PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE N°01

DATOS GENERALES:

1.1. UGEL : SANTA

1.2. I.E.P : ELVIRA VELASCO
1.3. DIRECTOR : Mg. ROGER GAMONAL LLATAS
1.4. DOCENTE : CRISTINA BAZÁN CHÁVEZ
1.5. ÁREA : COMUNICACIÓN
1.6. GRADO Y SECCIÓN : 4° GRADO
1.7. TIEMPO : 4 HORAS
1.8. FECHA : 05/03/2018
1.9. TEMA : LA COMUNICACIÓN

GRADO UNIDAD SESION DURACION FECHA MARZO

4° I 01 90 05-03-18

APRENDIZAJES ESPERADOS
AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DESEMPEÑO INST.
EVALUACION
C Complementa su texto oral con
O Utiliza gestos, ademanes, contacto visual,
M posturas y desplazamientos
Se expresa oralmente , estratégicamente Práctica calificada
U
variados recursos adecuados a sus normas culturales
N
I expresivos. en su discurso.
C

SECUENCIA DIDACTICA

MOMENTOS ACTIVIDADES MATER/REC. TIEMPO

Se pretende que los estudiantes realicen un discurso sobre la cultura
alimenticia referente a la comida chatarra. Voz del
INICIO -Se genera la motivación: “Supermercado” estudiante
-Se genera el conflicto cognitivo: ¿Será importante que exista dialogo Tiza 15’
en una familia? ¿Qué pasaría si no habría un diálogo o conversación. Mota
-Estudiantes aportan con ideas.
-Se declara el tema de la sesión de aprendizaje.
-Facilitador explica sobre el aprendizaje esperado en forma clara y
precisa y la forma de trabajo Libro del MED
-Leen la información del texto. Tijera
DESARROLLO -Forman grupos de 2 para realizar su diálogo y lo puedan exponer. Goma 60’
-Planifican su diálogo sobre la cultura alimenticia referente a la comida Tiza
chatarra. Mota
-Dialogan en parejas sobre referente a la comida chatarra.
-Facilitador consolidar el tema sobre algunos dudas referente al tema.
-Se evalúa.
-S e preparan para seguir indagando sobre los alimentos chatarra.
¿Qué aprendimos hoy?
CIERRE ¿Cómo lo aprendimos? Ficha 15’
¿Para qué me sirve lo aprendido?

__________________________ __________________________
Vº Bº DEL DIRECTOR FIRMA DEL DOCENTE
 A q u í te n go la
d irecció n q u e
b u scáb am os
¡Va m o s!
Está b ien ¡Irem os
in m e d iatam en te!

La comunicación es una actividad que nos permite intercambiar nuestras ideas, pensamientos,
sentimientos. Es decir, permite la interrelación.

Elementos:

C Ó D IG O
E M IS O R CANAL M E N S A JE CANAL R E C E P TO R

S IT U A C IÓ N

¿ C ó m o re co n o c er fá cilm en te lo s ele m e n to s d e la
co m u n ic ac ió n ?
* E m is o r  ¿Q u ié n ?
* M e n sa je  ¿Q u é?
* Re c e pto r  ¿A qu ién ?
* C ó d ig o  ¿C ó m o ?
* Canal  ¿A travé s d e?
* C o n texto o situ ac ió n  ¿E n q u é circun sta n cia s ?

• Escribe en tu cuaderno: ¿Qué son los medios masivos de comunicación?

Dibuja cada uno de ellos.
 Practiquemos
I. Reconoce los elementos de la comunicación en los siguientes actos
comunicativos.

¡Aló!... Julio, no pude ir al

colegio porque estoy resfriada.
M e puedes decir, ¿qué tareas
han dejado?

E m isor : _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ _ Re a lida d o situ ació n : _ _ __ _ _ _ _ _ __ _ _

M en saje : _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ C ó d ig o : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

R ec e p to r : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ Canal : _____________
1.

Le enviaré esta carta a m i primo Luis

para que m e espere en la estación de
bus cuando llegue a Lim a.

E m is o r : _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ R ea lida d o situ ació n : _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _

M en saje : _ __ _ _ _ _ __ _ _ _ _ C ó d ig o : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

2. Rec ep to r : _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ C an a l : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

¡Buenas noches! Su periodista am igo le inform a que en

Tacna, “La ciudad heroica”, se ha producido un tem blor, sin
víctim as hum anas, solo pérdidas m ateriales.

E m isor : __ _ __ _ __ _ _ _ _ _ R e a lid a d o situ ac ió n : __ __ _ __ _ __ _ _ _

M e n saje : _ __ _ __ _ __ _ _ _ _ C ó d ig o : _ _ _ _ _ __ _ __ _ __

3. R ec e p to r : _ _ __ _ __ _ __ _ _ _ C a n a l : __ _ __ _ __ _ _ _ _ _

II. Completa los siguientes enunciados:

1. Los elementos básicos de la comunicación son:
_______________, _______________ y _______________.
2. El ________________ sirve para la difusión del mensaje.
3. Si Martín lee un libro, entonces el emisor es el ________________.
4. Cuando enviamos una carta, el cartero funciona como _______________.
III. Escribe el significado de las siguientes imágenes:

IV. Escribe, qué clase de comunicación están usando los personajes.

V. En tu cuaderno crea dos situaciones comunicativas y escribe sus elementos, puedes usar
recortes de revistas, fotos, etc.