Guía de Práctica – Sesión Nº6

Nombre de la Sesión FISIOLOGÍA RESPIRATORIA: Regulación de la respiración. Acidosis y alcalosis respiratoria. Fecha
Lugar donde sucederá Laboratorio de EyF
la práctica
Tiempo de duración de 90 min Horario
la práctica
Curso MORFOLOGIA Y FUNCION 2 Grupo Nº de estudiantes

Docente (s) Unidad (es)

Curricular (es)
Observaciones relevantes sobre la clase: Tres (03) estaciones que pueden ser duplicadas según las necesidades, definido por el tamaño de la clase.
Logros/Objetivos de Aprendizaje
a. Relacionar la estructura y la fisiología respiratoria con condiciones clínicas frecuentes.
b. Identificar la regulación de la respiración. Acidosis y alcalosis respiratoria.
Descripción de las Actividades
Actividad / Estación 1 Leyes de los gases en la fisiología de la respiración.
Descripción de la actividad Los estudiantes identificarán las leyes de los gases en la fisiología respiratoria.
Duración de la Actividad 30 minutos
(minutos)
Objetivo Identificar las ideas principales de la siguiente lectura:
Instrucciones Lectura : Leyes de los gases en la fisiología de la respiración

Ley de Boyle: La presión de una cantidad determinada de gas es inversamente proporcional a su volumen (suponiendo una
temperatura constante).

Ley de Charles: El volumen de una cantidad determinada de gas es directamente proporcional a su temperatura absoluta (suponiendo
una presión constante).

Ley de Dalton: La presión total de una mezcla de gases es igual a la suma de las presiones parciales de sus gases individuales.

Ley de Henry: En una interfaz aire-agua, la cantidad de gas que se disuelve en el agua está determinada por su solubilidad en agua y su
presión parcial en el aire (suponiendo una temperatura constante).
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La presión que determina la respiración es la presión atmosférica (barométrica): el peso del aire sobre una persona. En el nivel del mar
es de 760 mmHg, en promedio, o por definición 1 atmósfera (1 atm). Fluctúa entre un día y otro y de acuerdo con la altitud, pero se
utiliza este valor como punto de referencia para la exposición.
Una manera de cambiar la presión de un gas encerrado consiste en cambiar el volumen de su contenedor. Este hecho se resume en la
ley de Boyle, que establece que, a una temperatura constante, la presión de una cantidad determinada de gas es inversamente
proporcional a su volumen. Si los pulmones contienen una cantidad de gas y aumenta el volumen pulmonar, cae su presión interna
(presión intrapulmonar). Por el contrario, si el volumen pulmonar disminuye, la presión intrapulmonar aumenta. (Compárese esto con
la analogía de la jeringa.)
Si la presión intrapulmonar cae debajo de la presión atmosférica, entonces el aire tiende a fl uir hacia abajo de su gradiente de presión
y entra en los pulmones. Por el contrario, si la presión intrapulmonar aumenta sobre la presión atmosférica, el aire sale. Por tanto, todo
lo que se tiene que hacer para respirar es elevar y reducir de manera continua la presión intrapulmonar, empleando los mecanismos
neuromusculares que se acaban de describir.
En el siguiente análisis se usan las medidas de las presiones relativas de un gas dentro del cuerpo y en la atmósfera. La presión
atmosférica varía con la ubicación y el clima, de modo que no se puede suponer una presión atmosférica constante (760 mmHg) en
todas las situaciones. Pero lo que importa para el flujo de aire es la diferencia entre la presión atmosférica y la intrapulmonar. Por
tanto, se piensa en términos de presión relativa. Por ejemplo, una presión relativa de –3 mmHg, significa 3 mmHg debajo de la presión
atmosférica; una presión relativa de +3 mmHg está 3 mmHg por arriba de ella. A una presión atmosférica de 760 mmHg, esto
representaría presiones absolutas de 757 y 763 mmHg, respectivamente.

Responde las siguientes preguntas:

1. ¿Si la presión intrapulmonar cae debajo de la presión atmosférica, entonces el aire tiende a fluir hacia abajo de su gradiente de
presión y entra en los pulmones?
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2. Realice un cuadro comparativo entre las tres leyes de la fisiología respiratoria, asimismo, use el modelo anatómico del pulmón.
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Materiales necesarios Modelo anatómico de los pulmones, hojas bond.
Referencias bibliográficas https://www.dropbox.com/sh/2hq6m4l7fhdedsv/AAB6mTD8PN0EE86X3MPxalaZa?dl=0

Actividad / Estación 2 Estructura y función de la membrana alveolo-capilar.

• Los estudiantes reconocen y exponen la estructura y función de la membrana alveolo-capilar.
Descripción de la actividad
• Los estudiantes explican el transporte de los gases arteriales.
Duración de la actividad 30 minutos
(minutos)
Explica en un mapa mental la fisiología respiratoria, teniendo en cuenta las experiencias en el laboratorio, presentando la información
Objetivo
en forma ordenada y coherente.
Instrucciones Los estudiantes podrán auxiliarse de un texto y contestar las siguientes preguntas
1. ¿Cuáles son las funciones del aparato respiratorio?
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2. ¿Qué es la hematosis?
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3. ¿Cuáles son las capas de la membrana alveolo-capilar?

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4. ¿Cuáles son los factores que determinan la difusión de los gases?

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5. ¿Cómo se transporta el oxígeno en la sangre?

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6. ¿Cómo se transporta el CO2 en la sangre?

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7. ¿Qué es el efecto HALDANE?

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8. Elaborar un esquema gráfico del intercambio gaseoso a nivel alveolo-capilar.

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Materiales necesarios Libros de Anatomía, hojas de papel. Modelo anatómico de alveolo capilar.

Referencias bibliográficas https://www.dropbox.com/sh/2hq6m4l7fhdedsv/AAB6mTD8PN0EE86X3MPxalaZa?dl=0

Actividad / Estación 3 Cambios en Po2 y Pco2 a lo largo de la ruta circulatoria.

Descripción de la actividad Los estudiantes conocerán y explicarán los cambios en Po2 y Pco2 a lo largo de la ruta circulatoria.
Duración de la Actividad 30 minutos
(minutos)
Seguir la ruta de la presión parcial de oxígeno del aire espirado y explicar cada cambio en la Po2 a lo largo del camino, así como
Objetivo
también de la Pco2.
Instrucciones  Utilizando plastilinas de colores y lápices señale los cambios del Po2 y Pco2 a lo largo de la ruta circulatoria:

 Finalmente explicar los cambios en Po2 y Pco2 a lo largo de la ruta circulatoria.

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Materiales Necesarios Hojas de papel, plastilina y colores

Referencias bibliográficas https://www.dropbox.com/sh/2hq6m4l7fhdedsv/AAB6mTD8PN0EE86X3MPxalaZa?dl=0

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