Instituto de Educacin Superior N 6.

009
Profesorado de Educacin Primaria
Cafayate Salta

Sistema respiratorio:
Contenidos:
Sistema Respiratorio. Funcin bsica.
rganos: caractersticas y funciones.
Asociacin de los procesos de la nutricin con la respiracin.
Importancia de la respiracin para completar los procesos
metablicos.
Interpretacin de los componentes qumicos del aire.
Enfermedades del sistema respiratorio.
Objetivos especficos: que el alumno logre
1. Identificar las partes y funciones de algunos rganos sistemas
respiratorios.
2. Conocer las caractersticas del sistema respiratorio y sus
funciones.
3. Reconocer y valorar las producciones propias y de sus compaeros.
4. Valorar el registro, la experimentacin, la tabulacin de datos y el uso del vocabulario
propio de rea.
5. Disposicin solidaria y cooperativa en relacin con actividades escolares en las que
participa.
6. Reconocer las partes del sistema respiratorio.
7. Ilustrar el funcionamiento de los pulmones.
8. Disear una rutina de ejercicios o una rutina de respiracin para conocer y fortalecer el
sistema respiratorio.
9. Explicar, en un esquema, el recorrido que realiza una molcula de oxgeno desde que llega
a los pulmones hasta cuando llega a la clula.
10.Identificar al aparato respiratorio como el rgano responsable de mantener con vida las
funciones vtales de los seres vivos.
11.Familiarizarse con las nuevas tecnologa de la informacin y la comunicacin.
12.Aprender sobre el cuidado que se debe tener con el sistema respiratorio, previniendo
futuras enfermedades.
Actividades de desarrollo:
El aire en nuestro cuerpo: La docente les propondr a los alumnos contar las
inspiraciones y espiraciones de su compaero en estado de reposo en un minuto, con un
cronometro. Luego los alumnos corrern durante 3 minutos y vuelvan a cronometrar es
ritmo respiratorio. Una vez terminado el ejercicio, se registrarn los datos en una tabla.
Los nios copiarn y realizarn las actividades en sus cuadernos. Actividad: 1) Con un
cronometro con segundero, cuenten cuanta veces inspira su compaero en 1 minuto, en
estado de reposo. Luego has que tu compaero cuntelas tuyas. Y registren en la tabla los
datos obtenidos. 2) Lee y contesta la siguiente pregunta junto a tu compaero. Pensas
que si corremos durante unos minutos y contamos las inspiraciones sern las mismas que
en estado de reposo? 3) Corran durante tres minutos, y vuelvan a contar sus inspiraciones.
Registren en la tabla los resultados.

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El doctor nos visita. Invita a un doctor

o a un especialista en el sistema
respiratorio para hablar con los alumnos
acerca de los pulmones y el cuerpo
humano. Se le pedir al especialista que
lleve modelos de los pulmones humanos
para ver las diferentes partes que los
conforman y sus detalles. Tambin, se le
puede pedir a los alumnos que lleven
radiografas del trax para mostrarlas en
clase. Los alumnos debern preparar
diferentes preguntas para el doctor, realiza una lluvia de ideas con ellas.
Pulmones de botella: Esta actividad demuestra cmo el aire entra y sale de los
pulmones y tambin cules son los efectos del ejercicio sobre el ritmo
de respiracin. Corta la parte inferior de una botella de un litro. Estira
un globo sobre la boca de la botella y fjalo con una goma elstica.
Corta la parte superior de otro globo y extindalo sobre la parte inferior
de la botella, y asegralo tambin con una banda elstica. Tira
suavemente de la parte inferior del globo para inflar el "pulmn"
superior.
Completar: Complete el esquema con los nombre de los diferentes rganos del sistema
respiratorio.

Esquematizar: En grupo de 4 integrantes realiza un mapa conceptual de los temas

alisados en clase. Para este actividad el docente usar tcnica de estudios como: el
resumen, red conceptual o mapas conceptuales, de manera tradicional con lpiz y papel,
o sino a travs de soporte digital de que propone el programa: CmapTools.

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Jugar:
completa
el
siguiente crucigrama con los datos
aportados.

Relacionar: Relacione elementos de la columna A con las caractersticas y funciones de la

columna B.

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Completar: Completar con los datos que faltan:

Completar: Completar las frases con los conceptos dados.

Oxgeno -fosas nasales- trquea- bronquios-cavidades-tabique-superior-cuello-cuerdas
vocales- tubo-pulmones- ramas-finos- elsticos- esponjosos-movimiento-aire
El aparato respiratorio nos sirve para tomar del aire el _________ que nuestro cuerpo
necesita. A este proceso lo llamamos ________________.
Los rganos que intervienen en la respiracin son: las _________________ y la boca, la
laringe, la ________, los pulmones y los __________.
Las fosas nasales son dos ____________de la nariz, que estn separadas por un _________.
La laringe es la parte __________de la trquea que forma un saliente en nuestro ________
(la llamada nuez). Dentro de la laringe se encuentran las __________________, que nos
sirven para hablar.
La trquea es un ______que desciende hasta los ____________ y que se mantiene siempre
abierto para dejar entrar y salir el aire.
Los bronquios son dos _______ en las que se divide la trquea. Cada bronquio penetra
en un pulmn y se ramifica repetidas veces, formando cada vez tubos ms ______.
Los pulmones son dos rganos __________ y __________.
La inspiracin es el _____________que hace entrar el aire en los pulmones.
La espiracin es el movimiento contrario, o sea, el de expulsin de _____.

Investigacin: En grupo de no ms de 4 integrantes, realizar

en un afiches caractersticas principales de la enfermedad del
Tabaquismo que afecta al sistema respiratorio. Para la misma
se puede solicitar que elaboren una dramtizacion con la
tematica de como decir que no a un cigarrillo, las situaiones
pueden ser, en un bolliche, en la escuela o en el barrio.
Unir: Unir con flechas segn corresponda. Solamente los

rganos que perteneces al sistema respiratorio.

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Internet: Trabajar con los recursos tecnolgicos para profundizar los saberes
aprendido en la clase.
http://www.primaria.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/103294/9/caminoaire/f
rame_prim.swf
http://www.skoool.es/content/sims/biology/breathing_and_respiration/launch.html

Actividades de evaluacin:
Relacionar: Unir con flecha cada rgano con su funcin.
TRQUEA
En ella se encuentran las cuerdas
vocales.
LARINGE
Es donde se produce el intercambio de
gases.
PULMONES
Se divide en dos bronquios.
Completar: Completar la frase con los conceptos dados:
APARATO RESPIRATORIO - AIRE - PULMONES -FARINGE
La ------------------------- regula el paso de los alimentos al estmago y el -----------------------a los ------------------------------- por tanto forma parte del ------------------- y del aparato
digestivo.
Verdadero o Falso: Marcar con una cruz (X) las frases falsas.
Las trqueas conduce el aire desde la faringe hasta los pulmones._________
En los pulmones estn las cuerdos vocales.__________
El diafragma es un musculo que sube y baja cuando respiramos.__________
Completar: Completa el siguiente cuadro a partir de definiciones que puedas elaborar
personalmente.
Maqueta: Elaboren en grupo de cuatro integrantes una maqueta del sistema
respiratorio. El mismo servir para la evaluacin oral de los temas visto en clase.

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HotPotatoes: El docente realizar un HotPotatoes donde el alumno puede

sistematizar lo aprendido a travs de crucigrama, sopas de letras, armado de
conceptos (se visualiza a continuacin algunos de ellos).

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Contestar: marca con X las respuestas correctas.

Sistema circulatorio:

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Contenidos:
El sistema circulatorio: caractersticas y funciones
bsicas.
La sangre: componentes.
El corazn: estructura, funcin y caractersticas.
Vasos sanguneos.
Diferencia entre arteria y vena.
Vlvulas.
Recorrido de la sangre en el cuerpo humano.
Enfermedades con relacin a la sangre: Anemia y
Leucemia.
Objetivos especficos:
1. Conocer e identificar los principales rganos y funciones del sistema circulatorio.
2. Observar e interpretar esquemas grficos del sistema circulatorio.
3. Conocer el recorrido de la sangre en el cuerpo humano.
4. Identificar y esquematizar las partes del sistema circulatorio y conocer sus funciones,
mediante observacin del material concreto.
5. Comprender como est compuesto y qu funcin cumple el sistema circulatorio y cada
uno de sus rganos y componentes.
6. Identificar los rganos que constituyen el sistema circulatorio, a partir
de la
observacin de soporte visual a fin de entenderlo como unidades que se organizan
para cumplir una funcin en comn.
7. Reconocer la funcin que cumple el sistema circulatorio, a travs del anlisis de una
situacin problemtica con el fin de comprender su funcionamiento en nuestro cuerpo.
8. Familiarizarse con las nuevas tecnologa de la informacin y la comunicacin.
9. Realizar una evaluacin, en la que los estudiantes den a conocer los saberes
adquiridos acerca de las temticas vistas (Sistema circulatorio de los seres vivos) en
los encuentros anteriores.
10.Sistematizar y fijar los contendidos analizados en clase a travs de juegos didcticos.
Actividades de desarrollo:
Mapa conceptual: en grupo de no ms de cuatro integrantes elaboren un mapa
conceptual que integre los temas
visto durante las clases.
Se sugiere que el mismo pueda
hacerse a travs de la utilizacin
del programa digital CmapTools
5.05, una gran herramienta para
crear mapas conceptuales y
esquemas.

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Marcar: Seala si estos consejos son correctos o incorrectos:

Autoevaluacin: Antes de iniciar la evaluacin final, comprueba los conocimientos

adquiridos durante el recorrido didctico que has seguido.

Sopa de letras: Encuentra los conceptos en relacin al sistema circulatorio, que

estn dentro de esta sopa de letras.

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ru
gr
ma: completa el siguiente crucigrama, teniendo en cuenta los temas estudiados.

C
ci
a

Completar: En la siguiente actividad, hay que escribir los nombres de las diferentes
partes del aparato circulatorio sealadas en la imagen
Completar: copia las partes del corazn y los vasos sanguneos.

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Maqueta: Elaboren en grupo de cuatro

integrantes una maqueta del sistema

respiratorio. El mismo servir para la
evaluacin oral de los temas visto en
clase.
Internet: Trabajar con los recursos
tecnolgicos para profundizar los saberes aprendido en la clase.
http://www.pulevasalud.com/ps/Zips/8654/sangre.swf
http://estaticos.elmundo.es/elmundosalud/documentos/2008/01/sangre_circulacion.swf

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Diseccin de corazn de una vaca, cordero o chancho: El objetivo de esta

prctica es realizar una diseccin para familiarizarnos con
el instrumental y los mtodos, as como observar las
semejanzas y diferencias de nuestros rganos, segn los
esquemas y modelo vistos en clase.
Modelizacion del procedimiento experiemental:
Observaciones externas.
1. Colocar el corazn en la bandeja de diseccin.
2. Identificar la parte anterior y posterior del corazn.
Para ello tener en cuenta la posicin del tabique
interventricular y la posicin relativa de las aurculas.
3. Observar las arterias coronarias.
4. Localizar desde el exterior la posicin de las arterias pulmonares y aorta y de las
venas cavas y pulmonares.
5. Introducir el mango de la aguja enmangada por las arterias y las venas y
observar hacia dnde se dirigen.
Observaciones internas.
1. Realizar un corte con la tijera desde la arteria pulmonar siguiendo el tabique
ventricular, a medio centmetro de est y por el ventrculo derecho.
2. Observar las vlvulas semilunar y tricspide, as como las estructuras que fijan
est vlvula al msculo cardaco.
3. Realizar un segundo corte empezando por la arteria aorta y siguiendo el tabique
interventricular como en el caso anterior hasta llegar al ventrculo izquierdo.
4. Observar la vlvula semilunar artica y mitral.
Realizacin del guin de la prctica:

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1. Hacer un dibujo (fotografa) de la anatoma externa del corazn donde figuren

las arterias aorta y pulmonares, venas cavas, venas pulmonares, aurcula
derecha e izquierda, ventrculos derecho e izquierdo y las arterias coronarias.
2. Hacer un dibujo (fotografa) de la anatoma interna del corazn donde aparezcan
todas las estructuras que hemos estudiado.
3. Dar una explicacin a las diferencias de grosor entre las paredes del ventrculo
derecho e izquierdo.
Actividades de evaluacin:
Preguntas: Se entregar a cada alumno una fotocopia con las mismas imgenes que
se les haba entregado en la primera clase, se les pedir que describan, expliquen y
argumenten, la funcin de cada una deellas.1) Qu funcin cumple el corazn? 2)
Qu es el corazn? 3) Qu pasa con los latidos cuando hacemos actividad y porque?
4) Cuntos circuitos de la sangre hay? 5) Por dnde circula sangre rica en oxgeno? 6)
Qu circuito va a los pulmones con dixido de carbono? 7) Cul es la funcin de
sistema circulatorio? 8) Qu rganos componen el sistema circulatorio?.
Unir: Enlaza o une con una Lnea la oracin que corresponde a cada una
a) El aparato circulatorio se encarga
y las sustancias
nutritivas
b) El rgano principal del aparato circulatorio
de repartir la sangre por
el cuerpo
c) La Sangre lleva el oxgeno
es el corazn
Marcar: Encierra en crculo la respuesta que crees correcta de cada una de las
preguntas siguientes. (Solo puesto elegir una)
P1. Qu cavidad del corazn bombea sangre a los pulmones?
a)
A) Ventrculo Izquierdo
b)
B) Ventrculo derecho
c)
C) Atrio derecho
P2. Cul de estas cavidades bombeara la sangre que contiene ms oxgeno?
a)
A) Atrio Derecho
b)
B) Ventrculo Derecho
c)
C) Atrio Izquierdo

Completar: Rellenar los espacios blancos con las palabras sugeridas.

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El Aparato circulatorio Texto. El aparato circulatorio, uno de los que componen

nuestro organismo, es el encargado de transportar el oxgeno, proporcionado por el
aparato respiratorio, y las diversas sustancias nutritivas que nos aporta el aparato
digestivo, hasta todas y cada una, incluso la ms escondida, de las clulas de nuestro
cuerpo. Para ello este aparato dispone de una serie de rganos con los que realiza cada
una de las funciones que tiene encomendadas. Dispone de unos tubos muy estrechos
que llegan a todos los rincones del cuerpo llevando un lquido rojo, la sangre, que
transporta las sustancias que las clulas necesitan para vivir. Hay dos clases de tubos y
cada una de esas clases transporta una clase distinta de sangre; la diferencia est en
el color, ms oscura cuando transporta dixido de carbono procedente de la
combustin de los alimento y de color rojo ms intenso cuando el gas que transporta
es oxgeno, necesario para que las clulas quemen las sustancias nutritivas y nos
aporten energa. Para que la sangre circule por esos tubitos necesita ser impulsada y
para ello el sistema circulatorio dispone de un motor, escondido en el pecho, protegido
por la caja torcica. Es un msculo del tamao de un puo cerrado y que mediante sus
movimientos distribuye la sangre por todo nuestro organismo.
Lee con atencin el texto anterior, subraya las ideas que creas son las ms importantes
y escribe despus el resumen con las ideas que hayas subrayado
Contesta:
a) Cul es el tema del texto? Utilzalo para ponerle un ttulo
b) El texto se puede dividir en partes que tratan las ideas secundarias. Hazlo con llaves
a la izquierda. Numralas y escribe de qu trata cada parte
Preguntas sobre el texto:
a) Cmo se llaman los tubitos que llevan la sangre?
b) A quin se refiere cuando el texto habla de un motor Cmo se llaman sus
movimientos?
c) Qu es la sangre? Cules son sus componentes? Por qu es de color rojo?
Completar: Identifica y escribe los nombres de las partes de un corazn humano.

Unir:
El aparato circulatorio se encarga de llevar unas
sustancias a las clulas y recoger otras. Une con flechas:
- Lleva a todo el cuerpo
- productos de
desecho
-Recoge de todo el cuerpo
- oxgeno y
alimentos
- hormonas
- defensas
contra las enfermedades
Actvidad en la evaluacion:

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