SECUENCIA 2. 1ª GRADO.

FECHA:
EL BRUJITO DE GULUBU Practicas del lenguaje
HABIA UNA VEZ UN BRU

UN BRUJITO DE GULUBU Construcción de la fecha a partir

QUE A TODA LA POBLACION

de iniciales de palabras. Emplear la inicial

para motivar a la escritura completa de

EMBRUJABA SIN TON NI SON.
términos coherentes.
PERO UN DIA LLEGO EL DOCTOR

MANEJANDO UN CUATRIMOTOR Se escribe la letra de la canción

¿Y SABEN LO QUE PASO?
NOOOOOOO…
TODAS LAS BRUJERIAS
DEL BRUJITO DE GULUBU
SE CURARON CON LA VACU
“Canción de la vacuna” en papel afiche,
incluyendo título, autor y en el caso de
escuchar la grabación, el intérprete.
Primeramente se canta para detenerse luego
en las imágenes de la secuencia narrativa.

CON LA VACUNA LUNA LU.

Luego se canta señalando en el a
LA VACA DE GULUBU
medida que avanza. Finalmente se les pide a
NO PODIA DECIR NI MU
los niños que intenten localizar un fragmento,
EL BRUJITO LA EMBRUJO
verso o palabra que se repite.
Y LA VACA ENMUDECIO.

ENTONCES LLEGO EL DOCTOR Observando luego la imagen al

MANEJANDO UN CUATRIMOTOR final del texto, marcar en el mismo los

¿Y SABEN LOS QUE PASO? nombres de cada uno de los personajes que

NOOOOOOO…. aparecen.

TODAS LAS BRUJERIAS

DEL BRUJITO DE GULUBU

SE CURARON CON LA VACU

CON LA VACUNA LUNA LU

Dibujen alguna escena de la canción que les haya gustado.

HORA DE TEATRO.

Fecha:

CIENCIAS SOCIALES:

HAY ESCUELAS DIFERENTES.

Trabajamos las formas de organización en relación a contextos diferentes, en este

caso contexto significativo y de pertenencia: la escuela.

Recorremos las instalaciones de la escuela, ubicando a las personas que allí

trabajan y la función de cada uno.

Juego de reconocimiento: se entregan carteles de diferentes lugares de la escuela:

COCINA – BIBLIOTECA – DIRECCION – AULA DE SEGUNDO- SECRETARIA.

Se les pide a los niños que intenten leer cada uno de ellos, luego se mezclan los

mismos y se entrega para que puedan acudir a las diferentes instalaciones de la escuela

y solicitar los nombres de las personas que allí trabajan. Los mismos realizaran

escrituras en el cartel que luego quedara en el aula como portador de texto.

Dibujar.

MATEMATICA:

 APRENDEMOS A HACER SUMAS

 Situaciones problemáticas en relación al algoritmo de la suma.

 Trabajando el concepto del dinero para poder fijar la descomposición de cifras simples y

realizar operaciones concretas.

Dibujen ustedes ahora los billetes y monedas, luego escriban el resultado:

45 + 24 17 + 31 50 + 38

Fecha:

MATEMATICA:

LOS NUMEROS SE ESCONDEN

Reconocimiento del sistema de numeración y análisis de regularidades numéricas. Actividades de

la página 37.

EDUCACION FISICA.
PRACTICAS DEL LENGUAJE:

Trabajar desde la oralidad fomentando la focalización de algunos párrafos de la

canción que trabajamos.

Cantarla para seguir observando distintas tramas y detenerse a realizar aportes

orales que motiven a una rueda de intercambio.

Luego de la misma presentar secuencias ilustradas de la canción de manera que

puedan deducir que parte de la canción se está presentando y dialogar sobre ella.

Trabajar en afiche de manera cronológica a fin de realizar el orden de las

imágenes y su posterior escritura.

Fecha:

PRACTICAS DEL LENGUAJE:

Se presentan imágenes en el pizarrón que tiene que ver con las canciones hasta

ahora trabajadas.

Apertura a rueda de intercambio.

Formación de términos por construcción propia con equipo de letras.

 Sugerir determinar cuáles personajes corresponden a una determinada canción y

cuales a otros.

Favorecer la oralidad y la búsqueda de las canciones para intentar leer en las

mismas.

Trabajaran con escrituras despejadas para completar distintos fragmentos.

EL -------------------VIVIA EN GULUBU.

EMBRUJABA CON SU --------------------

CON SU HECHIZO QUEDO MUDA UNA -----------------

UN DIA LLEGO UN --------------------

LE PUSO UNA ------------------ Y SE CURARON.

CIENCIAS SOCIALES: LOS LUGARES DE LA ESCUELA

Identificar diferentes espacios.

Trabajar con la actividad de la página 43.

Ilustrar un sector de la escuela que más les guste.

FECHA:

CIENCIAS SOCIALES: CALENDARIO ESCOLAR

Trabajamos las formas de organizarse de las instituciones significativas: la escuela.

Apertura al intercambio sobre las funciones de cada uno de los miembros de la

comunidad educativa.

Reflexionamos sobre el derecho a la educación.

Observar cada imagen que se presenta y realizar pequeñas escrituras de lo que observan:

EDUCACION FISICA

MATEMATICA:

Geometría. Comunicación de ubicaciones de diferentes figuras geométricas por medio de

instrucciones orales.

Jugar con las figuras que se presentan en las páginas recortables del libro sobre la mesa

realizando algunas construcciones.

Reconocimiento de algunas características de las figuras y sus nombres.

Pegar en el cuaderno una construcción elegida, escribir de que se trata y que figuras utilizaron.

Fecha:

Actividad habitual: construcción de la fecha por sí mismos.

PRACTICAS DEL LENGUAJE:

RANKING DE CANCIONES CONOCIDAS

 Presentar a los niños un listado de las canciones que se trabajaran en este

proyecto, trabajado de la siguiente manera: cada imagen representa una canción que se

utilizara, por ejemplo la imagen de un brujito es la Canción de la vacuna.

La hipotetizacion y previo intercambio de opiniones prevé el título de la canción

que se utilizara.

Así es como se conformara el listado de canciones conocidas.

Trabajaran en el cuaderno utilizando imágenes desordenadas para que puedan

recortar y pegar con el título correspondiente.

HORA DE TEATRO

Fecha:

MATEMATICA:

 Repaso de cálculos con sumas. Operaciones. Estrategias de cálculo. Sumas por

descomposición utilizando el dinero.

 Actividades de la página 154.

PRACTICAS DEL LENGUAJE:

Propiciar el intercambio a partir de las

imágenes que se presentan en la copia.

Indagar el lugar donde podría suceder la

situación, los elementos que allí se pueden encontrar y

quien o quienes concurren a ese lugar a realizar cosas.

Sugerir registrar sus comentarios

armando listas de palabras despejadas.

Observar el listado de canciones para

deducir cual podría ser el título de la nueva canción

que trabajaremos.

Es posible que la presencia de una

 palabra en común desoriente a los niños. Intervenir con interrogantes de análisis y

reflexión sobre las escrituras presentes.

Al momento de encontrar el título, se lo transcribe en la copia y se escucha el

tema de la canción.

Fecha:

PRACTICAS DEL LENGUAJE

Escuchar la canción de manera completa, detenerse en algunas estrofas para

conocer más al personaje y lo que sucede en la historia que cuenta.

Ofrecer espacios de opiniones para comentar.

Se les ofrece la canción en pictogramas dando pie a completar con las palabras

que faltan.

CANCION DE LA REINA BATATA

ESTABA LA ……………………………………………………….

SENTADA EN PLATO DE PLATA

EL ……………………………………..LA MIRO

Y LA …………………………….SE ABATATO.

LA REINA TEMBLABA DE MIEDO

EL ……………………………………….CON EL ……………………………….

QUE NO QUE SI, QUE SI QUE NO

DE MAL HUMOR LA AMENAZO.

 PENSABA LA REINA BATATA

AHORA ME …………………………………Y ME MATA

Y EL COCINERO MURMURO

CON ESTA SI ME QUEDO YO.

LA …………………………………..VIO POR EL RABILLO

QUE ESTABA AFILANDO EL ………………………………….

Y TANTO TANTO SE ……………………………………..

QUE RODO AL SUELO Y SE ESCONDIO.

ENTONCES LLEGO DE LA ………………………………

LA ………………………………..MENOR DE LA ………………………………

CUANDO BUSCABA SU ……………………………..

EN UN RINCON LA DESCUBRIO.

LA ……………………………. EN UN TRONO DE ………………………………..

LA PUSO A LA ………………………………………………………………
 COLITA …………………………..LE BROTO

Y ESTA CANCION SE TERMINO.

MARIA ELENA WALSH

EDUCACION FISICA

MATEMATICA

EXPLORADORES

 Reconocimiento y refuerzo del valor posicional.

 Numeración hasta el 70.

 Regularidades.

 Interdisciplinariedad: Practicas del lenguaje. (Nombres de números)

Fecha:

PRACTICAS DEL LENGUAJE:

Escucha atenta de la canción “La reina batata”.

Realizamos una renarracion oral de la canción intensificando sobre los episodios

que cuenta el texto.

Realizaran la secuenciación de imágenes en cuatro momentos de la canción en sus

cuadernos, luego de la misma la escritura espontanea en formato de historieta o cuento

guiados por autodictado y/o portadores presentes en el aula así también la

interpretación oral de su docente.

MATEMATICA:

SEGUIMOS RESOLVIENDO PROBLEMAS

Refuerzo de estrategias de cálculo. Determinación de la cantidad de elementos de

una colección para resolver con sumas y/o restas.

Actividad de la página 211.

Fecha:

PRACTICAS DEL LENGUAJE: RECORDAR LA CANCION

En esta ocasión se eligen dos canciones ya conocidas. Se reparten imágenes de

elementos de las canciones donde no se haya focalizado antes sin ningún tipo de

escritura.

Determinaran según la imagen a que título de canción pertenece de tal manera

que puedan luego recortarlas y pegarlas según el título de la canción que pertenezcan.
 CANCION DE LA REINA BATATA CANCION DE LA VACUNA

EDUCACION FISICA

MATEMATICA:

Resolver situaciones problemáticas con el contexto del uso del dinero.

Comparamos las cantidades de billetes en relación con la cantidad del dinero.

Actividades:

AGUSTIN TIENE $ 45 Y SU MAMA LE REGALO $ 33.

¿CUANTO DINERO TIENE AHORA?

MARIANA DEBE $ 57 EN EL ALMACEN. ¿LE ALCANZA ESTE DINERO PARA PAGAR LO QUE DEBE?

¿SOBRA DINERO? ¿CUANTO?

JUAN TIENE $37. SU HERMANO EZEQUIEL TIENE GUARDADOS ESTOS BILLETES Y MONEDAS:

¿Cuánto DINERO TIENEN ENTRE LOS DOS?

VAN AL ALMACEN CON SUS PAPAS Y LE COMPRAN PAPAS FRITAS QUE SALEN $ 72 Y UN JUGO $26. ¿Cuánto
GASTARON EN TOTAL?