BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL VERACRUZANA “ENRIQUE C.

REBSAMEN”
LICENCIATURA EN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA

GRUPO Y 3° “C” ESCUELA: Telesecundaria “RAFAEL HERNÁNDEZ CLAVE: 30DTV0152V

GRADO: OCHOA”

LOCALIDAD: Luz del Barrios MUNICIPI Xalapa, Veracruz FECHA: 29/11/2021 -

O: 10/12/2021

ASIGNATURA: Lengua Materna

NOMBRE DEL DOCENTE: NOMBRE DEL DOCENTE EN FORMACIÓN:

Esteban Salas Adrián Nicanor Mayo

CONTEXTO ESCOLAR: Urbano

Trimestre: I (X) II () III () Secuencia: Leer una novela completa Tiempo de 4 sesiones
realización:
(Bloque) _Bloque1__

Ámbito: Tipo de texto:

Literatura Literatura

Práctica social del lenguaje: Lectura de narraciones de diversos subgéneros

Propósitos: Promover en los alumnos la lectura de textos narrativos con el propósito de que la
incorporen en su formación personal y académica.
Campo formativo: Lenguaje y comunicación
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LICENCIATURA EN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA
Aprendizajes esperados:
Conocimientos
• Concepto de novela
• Significado de narrador y sus
diferentes tipos
• Estrategias de lectura
• Literatura clásica y moderna
• Recursos literarios
• La variación o la diversidad
lingüística utilizada por los
autores en sus obras literarias.
● Analiza la evolución psicológica y social de los personajes a lo largo de la historia.
● Describe la perspectiva que tienen los personajes sobre los acontecimientos a partir de su
conocimiento de la situación, su posición social o sus características psicológicas (según sea el
caso).
● Explica la red de relaciones entre los personajes en cada línea de la historia y utiliza las funciones
narrativas que cumplen para explicarlas.
● Describe el mundo social en que se presenta la historia; reflexiona sobre los momentos
históricos y sociales que le sirven de referencia.
● Analiza la manera en que se presentan los espacios, los personajes y las relaciones entre ellos
para sugerir un ambiente en la narración.
● Reconstruye el entrelazamiento entre la trama principal y las tramas secundarias o paralelas en
una novela.
● Interpreta el uso de voces y perspectivas narrativas como un recurso para organizar el discurso y
matizar las representaciones de la realidad.
● Reconoce las características estructurales que distinguen una novela de otros tipos de narración
Enfoque competencial
Habilidades Actitudes
• Una actitud positiva ante la lectura de
• Identificar las diversas tramas de diversos usos del español.
una novela
• Promover un pensamiento crítico ante
• Reconocer las funciones narrativas
los sentimientos y temas expresados por
de los personajes los autores de cada obra literaria
• Identificar las condiciones del
contexto social y cultural en las • Respeto hacia los puntos de vista de los
que autor escribió la lectura demás compañeros
• Identificar el ambiente de la • Participar activamente en clase,
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narración manteniendo el orden y con

intervenciones coherentes
• Comprender la literatura moderna como
una manifestación artística y cultural.

• Apreciar con claridad los estilos de cada

uno de ellos y las muy diversas formas
de mirar la realidad.

SECUENCIA DIDÁCTICA

SESION 1

FASE TIEMPO ACTIVIDADES/ RECURSOS Y MATERIALES EVIDENCIAS EVALUACIÓN

S ORGANIZACIÓN

INICIO 10 min Se hace una recuperación de conocimientos previos por Preguntas de ● Registro de
medio de la plataforma “MENTI” inicio participacion
• Plataformas de
es
Después se resuelven las siguientes preguntas: “Menti”
● Control de
1. ¿Qué es una novela? • Laptop
actividades
2. ¿Cuáles son las características de una novela? • Diapositivas
3. ¿Qué hace diferente la novela a otros géneros • Celulares
literarios? • Libreta
4. Menciona alguna novela que conozcas
Se socializan las preguntas en plenaria

DE 25 Se proyectan las diapositivas sobre las características de • Laptop ● Registro de

la novela.
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SA min • Diapositivas participacion

RR En las diapositivas se explica las características de la • Celulares es
OL novela, su trama y los tipos de narradores. • Libreta ● Control de
LO • Lápiz o lapicero actividades
Durante la explicación se invita a los alumnos a
participar aportando ideas y puntos de vistas.

Se resuelven dudas y preguntas sobre el tema.

CIE 10 Al finalizar se solicita que respondan las siguientes • Laptop Preguntas de ● Registro de
RR min preguntas: • Diapositivas cierre participacion
E • ¿Qué es la novela? • Celulares es
• ¿Cómo es la trama de la novela? • Libreta ● Control de
• ¿Cuál es el antecedente de la novela? • Lápiz o lapicero actividades
• Menciona y describe los tipos de narradores
Al termino de contestar las preguntas, en plenaria se
comparten las respuestas

Tarea:
Elegir un libro para leer, comenzar a leer e identificar
los siguientes datos:
• Título de la novela
• Autor
• Genero de la novela
• Identifica el tipo de narrador

SESION 2

FASE TIEMPO ACTIVIDADES/ RECURSOS Y MATERIALES EVIDENCIAS EVALUACIÓN

S ORGANIZACIÓN
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INICIO 10 min Se hace una recuperación de conocimientos previos • Plataformas de Preguntas ● Registro de
por medio de la plataforma “MENTI” menti participaci
de inicio
• Laptop ones
Después se resuelven las siguientes preguntas: • Diapositivas ● Control de
1. ¿Qué es una novela? • Celulares actividades
2. ¿Cómo es la trama? • Libreta
3. ¿Cómo se clasifican los personajes en una
novela?
4. Menciona el personaje de tu novela.
Se socializan las preguntas en plenaria

DE 25 Se proyectan las diapositivas sobre las características de • Laptop ● Registro

SA min los personajes de la novela. • Diapositivas de
RR • Celulares participaci
OL En las diapositivas se explica las características de la • Libreta ones
LO novela, su trama y los tipos de narradores. ● Control de
actividades
Durante la explicación se invita a los alumnos a
participar aportando ideas y puntos de vistas.

Se resuelven dudas y preguntas sobre el tema.

CIE 10 Al finalizar se solicita que respondan las siguientes • Laptop Resultados del ● Registro
RR min preguntas por medio de Kahoot! : • Diapositivas juego kahoot de
E • ¿Menciona los tipos de personajes? • Celulares participaci
• ¿Cuál es la función del protagonista? • Libreta ones
• ¿Cuál es la función del antagonista? • Juego de Kahoot ● Control de
• ¿Cuál es la función del personaje secundario?
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Al termino de contestar las preguntas, en plenaria se actividades

comparten las respuestas

Tarea:
Identificar los siguientes datos:
• Los personajes principales de la novela que estas
leyendo
• Describe que función cumplen y por qué crees eso
Identifica el tipo de narrador

SESION 3

FASE TIEMPO ACTIVIDADES/ RECURSOS Y MATERIALES EVIDENCIAS EVALUACIÓN

S ORGANIZACIÓN

INICIO 10 min Se hace una recuperación de conocimientos previos • Papa caliente ● Registro de
por medio de un juego en línea, • Laptop participaci
• Diapositivas ones
Después se resuelven las siguientes preguntas: • Celulares ● Control de
1. Menciona los tipos de personajes • Libreta actividades
2. ¿Qué son los ambientes en una novela?
3. Según tu novela, en donde y cuando se
desarrolla la historia
4. ¿Qué tanto has avanzado de tu novela? ¿te
gusto o no?.
Se socializan las preguntas en plenaria

qq 25 Se proyectan las diapositivas sobre los elementos del • Laptop ● Registro de

DE min ambiente y el contexto histórico en el que se escribe la • Diapositivas participaci
SA novela. • Celulares ones
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RR • Libreta ● Control de
OL En las diapositivas se explica las características de la actividades
LO novela, su trama y los tipos de narradores.

Durante la explicación se invita a los alumnos a

participar aportando ideas y puntos de vistas.

Se resuelven dudas y preguntas sobre el tema.

CIE 10 Al finalizar se comparte la lista de cotejo para el • Laptop ● Registro

RR min comentario sobre la novela y la exposición de esta. • Diapositivas de
E • Celulares participaci
Se lee de forma grupal y se resuelven dudas.
• Libreta ones
● Lista de
cotejo
De tarea

Hacer el comentario de la novela, cuidando los puntos

de la lista de cotejo

SESION 4

FASE TIEMPO ACTIVIDADES/ RECURSOS Y MATERIALES EVIDENCIAS EVALUACIÓN

S ORGANIZACIÓN

50 min Exposición del comentario de la novela de elección • Laptop El comentario de ● Registro de

• Diapositivas las novelas participaci
• Celulares ones
• Libreta
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OBSERVACIONES: La forma de evaluación puede cambiar por el tiempo reducido que se tiene para realizar la
secuencia.

CRITERIOS DE Tareas--------------------------------------------------------20%
EVALUACIÓN:
Participación- ----------------------------------------------10%

Comentario sobre la novela-------------------------------------60%

Asistencia---------------------------------------------------10%

Total----------------------------------------------------------100%

REFERENCIAS: SEP. (2018). Libro para el maestro. Lengua Materna. Español. Primer Grado. Recuperado de:
https://drive.google.com/file/d/1_8QaOJGWYeqmqvPFib6E53DFzLZL8AoA/view
SEP. (2018). Lengua materna. Español. Telesecundaria. Primer grado. Recuperado de: nme-ts-lpa-
lmespanol-1.pdf - Google Drive
SEP. (2018) Plan y programa de estudios 2018, aprendizajes clave. Recuperado de:
https://www.planyprogramasdestudio.sep.gob.mx/index-mapa-curricular2019.html

Elaborado por: Adrián Nicanor Mayo.