Caracas, 29 de julio de 2022

Raulmari Marksman
C.I-20.555.456

Estudio y Cotejo del Servicio Comunitario Institucional, Iniciativas

Solidarias Asistemáticas y el Aprendizaje-Servicio

Mediante los textos leídos de los autores María Nieves Tapia y Néstor Horacio
Cacchi, se puede apreciar que ambos coinciden que el servicio comunitario
institucional tiene por característica que es una decisión institucional y no solo
ocasional donde se promueve el valor de la solidaridad; y los estudiantes
desarrollan actitudes de servicio, participación ciudadana y compromiso social.
Además, la institución manifiesta que la finalidad del servicio es educativa y
amplia.

Si precisamos el termino de iniciativas solidarias asistemáticas nos

encontramos resuelven situaciones determinados, es decir, precisas. No van más
allá de lo puramente asistencial según estos dos autores.

En cuanto al aprendizaje-servicio podemos manifestar que en base a lo

explanado por los autores mencionados que su experiencia ofrece una alta calidad
de servicio la cual se proyecta en el tiempo lo que redunda en beneficio de la
colectividad lo que va a implicar en definitiva un ganar-ganar por quien aporta el
servicio y quien lo recibe.

Ahora bien, pasemos a dejar plasmadas las diferencias en base a la

investigación realizada: el servicio comunitario institucional es obligatorio y la
propuesta presentada emana de la institución, no solo es ocasional, las
actividades del servicio son asumidas formalmente por la conducción educativa y
esta a su vez da los lineamientos, materiales, recursos al estudiante el cual sigue
esas directrices a través del servicio comunitario, es decir, el estudiante tiene
quien lo dirija donde el tiempo también es dado por la misma; mientras en las
iniciativas solidarias y asistemáticas son actividades ocasionales, no son
planificadas académicamente, la actividad es voluntaria, no es evaluada la
participación y tampoco el aprendizaje estudiantil a diferencia de los otros
servicios mencionados. Si observamos lo manifestado en relación al aprendiza-
servicio podemos decir que el estudiante es el promotor y principal guía de la
propuesta y el proyecto, o sea, pauta los pasos a dar para lograr el objetivo,
además de esto la propuesta tiene que ser abarcada según los conocimientos y
habilidades que va adquiriendo a lo largo de su carrera, a diferencia del servicio
comunitario institucional; es importante tomar en cuenta lo mencionado.

El estudiante no puede escoger cualquier propuesta en relación al servicio

comunitario.

Finalizo haciendo hincapié que en el servicio comunitario institucional, solo va a

proteger sus interés la institución en pro de ella misma mientras que en el
aprendizaje y servicio es el estudiante el responsable de llevar el proyecto a cabo.