BAS3 - Escalas de aptitudes intelectuales

Autor: Colin D. Elliott

Herramienta útil para:

 Describir el perfil de funcionamiento cognitivo de niños y adolescentes
 Realizar una evaluación de primer nivel sobre la presencia de trastornos
específicos del aprendizaje
 Administrar una herramienta psicométrica específica para el diagnóstico,
planificación e intervención dirigida
 Obtén un screening rápido y preciso, gracias a la posibilidad de seleccionar
solo los ítems necesarios para investigar habilidades cognitivas específicas
 Medir diferentes niveles de capacidad incluso en grupos de población
excepcionales (discapacidad intelectual y superdotados)
 Comparar el perfil operativo a lo largo del tiempo y la evolución. Controle el
progreso de los niños y adolescentes en el amplio grupo de edad de 3 a 17
años y 11 meses


Características y descripción de la herramienta

Las British Ability Scales - Third Edition (BAS3) evalúa las habilidades cognitivas y de
aprendizaje en niños y adolescentes de entre 3 y 17 años y 11 meses.
Las 20 escalas hacen referencia a las principales habilidades del modelo CHC y son útiles
en entornos escolares y clínicos, para evaluar a niños y adolescentes con respecto a una
amplia gama de hipótesis diagnósticas. Cualquier hallazgo de trastornos del aprendizaje,
del comportamiento o del déficit intelectual puede investigarse con herramientas de
diagnóstico específicas.
 

¿POR QUÉ UTILIZAR BAS3?

Los puntos fuertes de la metodología de análisis BAS3 son:

 Escalas unidimensionales y psicométricamente autónomas, con ítems
verticales, que evalúan una habilidad específica y permiten una detección
precisa y rápida de fortalezas y debilidades particulares.
 Sensibilidad de puntuación en poblaciones excepcionales (discapacidad
intelectual o don extra), con identificación del perfil de funcionamiento
específico.
 Superposición de batería en el grupo de edad 5-7 años y 11 meses. El
psicólogo puede elegir la escala a administrar, de forma que la dificultad de
los ítems esté acorde con el desarrollo del niño, independientemente de su
edad.

Dimensiones investigadas

OBTENGA UNA EVALUACIÓN RÁPIDA Y PRECISA DE

HABILIDADES COGNITIVAS ESPECÍFICAS

BAS3 evalúa diferentes habilidades para proporcionar una descripción detallada del perfil

de funcionamiento cognitivo de niños y adolescentes. Permiten comparar competencias
con aprendizajes escolares básicos, identificando el nivel cognitivo y las necesidades
educativas especiales.
Las escaleras son modulares y flexibles para cubrir las necesidades de evaluación
específicas. BAS3 aprovecha las propiedades del modelo de la Teoría de respuesta a
elementos (IRT) de Rasch para reducir el número de elementos necesarios para obtener
una estimación fiable y válida de habilidades cognitivas específicas.
De hecho, el profesional puede, también en base a su propia experiencia, seleccionar y
administrar solo los elementos esenciales y relevantes para las áreas sospechosas a
investigar.

De esta forma, se identifican las fortalezas y debilidades del tema en el menor tiempo
posible, evaluando la presencia de:

 Trastornos específicos del aprendizaje (SLD)

 Trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH)
 Discapacidad intelectual (DI)
 Trastorno del lenguaje primario (DPL)
 Alto funcionamiento cognitivo (sujetos con plus-dotación)

BAS 3 Escalas de aptitudes intelectuales: kit

completo
 Manual Técnico
 Manual de Aplicación
 10 Cuaderno de registro- Batería Escolar
 10 Cuaderno de registro- Batería Infantil
 10 Cuaderno de registro- Escalas diagnóstico
 10 Hojas de respuesta para aritmética
 Libro de estímulos 1 para escalas principales de la
Batería Infantil
 Libro de estímulos 2 para escalas principales de la
Batería Infantil
 Libro de estímulos 1 para escalas principales de la
Batería Escolar
 Libro de estímulos 2 para escalas principales de la
 Batería Escolar
 Libro de estímulos 1 para escala de diagnóstico
 Libro de estímulos 2 para escala de diagnóstico
 10 Hoja de respuesta dictado
 10 Cuadernos de respuesta A para razonamiento
cuantitativo (Batería escolar)
 10 Cuadernos de respuesta A para velocidad de
procesamiento (Escalas de diagnóstico)
 10 Cuadernos de respuesta B para velocidad de
procesamiento (Escalas de diagnóstico)
 10 Cuadernos de respuesta C para velocidad de
procesamiento (Escalas de diagnóstico)
 MATERIAL MANIPULATIVO (cubos, juguetes…
etc.)