CONGRESO NACIONAL ESTUDIANTIL

¨POR UNA EDUCACIÓN PARA VIVIR MEJOR¨

INCIDENCIAS DEL NIVEL SECUNDARIO Y EL NIVEL PRIMARIO EN

LO PSICOSOCIAL EN EL CENTRO EDUCATIVO MAMÁ TINGÓ 12-01
EN EL AÑO LECTIVO 2021-2022

En el nivel primario y secundario ambos tienen la finalidad de enseñar, tratando de

enfocarlos más de cerca, el nivel primario inculca a los niños pequeños con la
educación básica, sin embargo el nivel secundario busca proveer un alcance de
conocimiento mientras prepara a los estudiantes a convertirse en adultos, y a ingresar
a la universidad y al mundo laboral.

Cabe destacar la diferencia de edad entre ambos niveles, el rango de edad en el nivel
primario van desde 5 a 12 años de edad y lo del nivel secundario generalmente van
desde los 13 a 18 años de edad, claramente tal diferencia de edad amerita un cambio
en el tipo de educación y tratamiento intelectual.

Podríamos enfocar también que el nivel primario busca ayudar a los niños a hacer
amigos, a aprender habilidades sociales y aprender conocimientos básicos. El nivel
secundario tiene el propósito de llevar a cabo un proyecto de vida para inseltarse en el
mundo laboral e inclusivo con habilidades para la vida.

PRÓPOSITO GENERAL:

· Lograr que los estudiantes del nivel secundario sean ubicados en una extensión
o liceo, para evitar la incidencia en dicha problemática en el año lectivo 2022-
2023.

PRÓPOSITOS ESPECÍFICOS :

· Gestionar la solución de este fenómeno para una mejora en el Centro Educativo

Mamá Tingó en el año lectivo 2022-2023.

· Lograr la separación de ambos niveles para evitar la incidencia del nivel

secundario y el nivel primario en lo psicosocial en el Centro Educativo Mamá
 Tingó 12-01 en el año lectivo 2022-2023.

INTERROGANTES:

1. ¿Qué pretendemos lograr en los estudiantes del nivel secundario en el año

lectivo 2022-2023?

2. ¿Con esta separación estamos seguro que lograremos la solución de las

incidencias de esta problemática?

3. ¿Sería la separación de ambos niveles la solución de dicha problemática?

CONTEXTUALIZACIÓN

Datos generales:
·
· Matrícula estudiantil : 501 matutino y vespertino 677
· Cantidad de secciones : 27
· Personal docente: 22 y administrativo:13,
· Horario del centro educativo: en la tanda matutino 7:45am a 12: pm y en la
tanda vespertino es de 1:45pm a 6:00pm.

Marco contextual (social, familiar, cultural):

· Acceso a servicios básicos

Energía eléctrica, internet, agua, recogida de basura, teléfono, y servicios sanitarios.

· Tipos de familia
Disfuncional, extensa, nuclear, monoparental

· Actividades económicas

· Rasgos socioculturales :
Nivel académico bajo de los padres, embarazo en adolescentes y centro de
sincretismo religiosos (brujería).

· Centros educativos que brindan servicios en la comunidad :

· Instituciones establecidas en la comunidad

· Principales necesidades de la comunidad :

 · Espacios culturales y recreativos.

Contexto escolar
· Indicadores de eficiencia interna (promoción, repitencia, abandono y sobreedad)
· Características del clima escolar (relaciones y estilos de convivencia)
· Oportunidades de participación de las/los estudiantes y sus familias
· Principales fortalezas del centro educativo
· Acuerdos institucionales del centro educativo
· Necesidades identificadas.
· En función del desarrollo evolutivo y los aprendizajes de las/los estudiantes.
· Necesidades formativas de los/las docentes.
· Necesidades organizativas del centro educativo.
· Barreras en el contexto escolar

PROBLEMÁTICA

Atendiendo a lo ya mencionado los estudiantes planteamos lo siguiente: En la Escuela

Mamá Tingó surge una problemática de la mezcla de los estudiantes de nivel primario y
el nivel secundario provocando situaciones tales como: maltrato en horas de recreo, al
jugar en el recreo hay limitaciones de espacios, ya que los niños pequeños corretean y
chocan con los más grandes. Necesitamos espacios para poder relacionarnos, en vista
de que ambos niveles tenemos difrentes interereses.

PLATEAMIENTO DE LA PROPUESTA

En vista de lo ya plateando se presentan las siguientes posibles soluciones que

proponen los estudiantes, deseando tener resultados esperados.

· Liceos en la misma periferia para que puedan ser ubicados.

· La Extensión pagada por el ministerio de educación con maestros nombrados y

preparados para las diferentes areas de saber.
RESPONSABLES

Plantear la problemática a la directora al junto del Equipo de Gestión y con el

acompañamiento de la coordinadora docente a darle seguimiento a este fenómeno. Los
docentes se sentirán más comprometidos a colaborar con las actividades cotidianas de
enseñanza-aprendizaje. La Unidad de Orientación y Psicología dará seguimiento e
implementará nuevas estrategias en el apoyo psicosocial.

CONTRIBUCIÓN DE LOS ESTUDIANTES

La ejecución de esta propuesta contribuirá en el empoderamiento de los estudiantes en

su desarrollo personal y social, motivándolos a su compromiso de involucrarse en el
proceso de enseñanza-aprendizaje.

ANEXOS

Comentarios de los estudiantes del Nivel Primario.

· A veces cuando despachan vamos bajando las escaleras y los de secundaria

empujan a los demás.

· El vocubalario de ellos es ofensivo en ocasiones.

· Insultos y gritos en las puertas de los baños.

Comentarios de los estudiantes del Nivel Secundario.

· Pensamos de una manera más madura que ellos.

· Los pequeños en el recreo nos golpean y nosotros no le podemos responder.

· Necesitamos espacios para relacionarnos con chicos de nuestra edad, con

nuetros mismos interereses.