Guia 01202202ME02ME-14A01

Escuela Profesional de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Carrera Profesional de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
GUÍA DE APRENDIZAJE
SEMANA N° 01
CURSO: Cálculo Diferencial e Integral de Varias Variables

DOCENTE: Juan Carlos Damián Sandoval
Jaén – Perú, agosto 2022

Escuela Profesional de Ingeniería de Industrias Alimentarias
Carrera Profesional de Ingeniería de Industrias Alimentarias
Índice ÍNDICE
Pág.
1.1. Introducción
INTRODUCCIÓN ..................................................................................................................................... 4 2
2.2. Objetivos
CONTENIDO TEMÁTICO ...................................................................................................................... 5
Educacionales y resultados del estudiante 2
3. 2.1. Objetivos.........................................................................................................................................
DESARROLLO Educacionales del programa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5. . . . . . . . 2
2.2. Resultados del estudiante (RE): . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
3.1. Presentación de sílabos: ......................................................................................................................... 5
3.3.2.Desarrollo
LÓGICA PROPOSICIONAL................................................................................................................ 5 3
3.1. Presentación de sı́labos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
3.2.1. Lógica Matemática ................................................................................................................ 5
3.2. Secciones Cónicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
3.2.2. Enunciado
3.2.1. ..............................................................................................................................
Circunferencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5. . . . . . . . 4
3.2.2. Parábola . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.
3.2.3. Proposición. ........................................................................................................................... . . . . . . . 5
3.2.3. Elipse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
3.2.4. Enunciados
3.2.4. abiertos...............................................................................................................
Hipérbola . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7. . . . . . . . 11
3.3. Curvas planas y ecuaciones
3.2.5. Proposiciones simples y compuestas paramétricas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7.
..................................................................................... . . . . . . . 14
3.2.6. Conectivos
4. Actividades lógicos ................................................................................................................ 8
y evaluación 18
4.1. Actividad1 . .Fundamental
3.2.7. Propiedad . . . . . .de. las. Proposiciones
. . . . . . .Compuestas. . . GUÍA
. . . . . DE . . . APRENDIZAJE
. . . . . ..................................................
. . . . 8. . . . . . . . 18
4.2. Evaluación procedimental de la Actividad1 . . . . . . . . . . . . .SEMANA . . . . . . . . .N° . . 01
. . 18
3.2.8. La conjunción ........................................................................................................................ 8
4.3. Evaluación actitudinal del curso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
3.2.9. La disyunción inclusiva ......................................................................................................... 9
5. Glosario CURSO: Cálculo Diferencial e Integral de Varias Variables 20
3.2.10. La disyunción exclusiva ................................................................................................. 10
6. Referencia
3.2.11. Bibliográfica
DOCENTE: Juan Carlos Damián Sandoval 21
La negación..................................................................................................................... 11
3.2.12. La condicional ............................................................................................................... 12
3.2.13. Proposición Recíproca .................................................................................................... 13
3.2.14. Proposición Inversa ........................................................................................................ 13
3.2.15. Proposición Contra recíproca. ........................................................................................ 13
3.2.16. La bicondicional ............................................................................................................ 14
3.2.17. Usos de los signos de agrupación ................................................................................... 14
Jaén – Perú,
3.2.18. Ejercicio de aplicación.................................................................................................... 15 abril 2022
3.2.19. Evaluación de esquemas moleculares por tabla de valores ............................................ 18
3.2.20. Implicación lógica .......................................................................................................... 19
3.2.21. Equivalencia lógica......................................................................................................... 20
3.2.22. Leyes lógicas .................................................................................................................. 20
4. ACTIVIDADES Y EVALUACIÓN ....................................................................................................... 21
SEMANA N° 01 – MATEMÁTICA BÁSICA

2
SEMANA No . 01 – Cálculo Diferencial e Integral de Varias Variables 1

1. Introducción ÍNDICE
Este curso trata sobre Cálculo Diferenciales e Integral de Varias Variable, cubrePág. material que todos los
1. INTRODUCCIÓN
ingenieros deben saber, .....................................................................................................................................
este curso, se desarrolla los conceptos y propiedades fundamentales 4 del cálculo dife-
rencial e integral TEMÁTICO
2. CONTENIDO en diversas......................................................................................................................
variables (lı́mites, continuidad y derivadas de funciones vectoriales 5 de variable
real, funciones reales de variable vectorial, integrales dobles y triples) para comprender, representar, inter-
3. DESARROLLO
pretar .........................................................................................................................................
y explicar algunos fenómenos fı́sicos por medio de relaciones entre diferentes variables 5 reales que lo
caracterizan y susdeaplicaciones
3.1. Presentación a la ingenierı́a.
sílabos: ......................................................................................................................... 5
Para muchos estudiantes se le hace difı́cil comprender los conceptos matemáticos, es por eso que “el apren-
3.2. LÓGICA PROPOSICIONAL................................................................................................................ 5
dizaje de las matemáticas supone, junto con la lectura y la escritura, uno de los aprendizajes fundamentales
de la educación elemental,
3.2.1. Lógica Matemática dado................................................................................................................
el carácter instrumental de estos contenidos” (Orrianta, 52006, p.158).
La secciones cónicas constituyen uno de los conjuntos de curvas más importantes de la geometrı́a que
3.2.2. Enunciado .............................................................................................................................. 5
proporciona los conocimientos y desarrolla las habilidades y destreza que le permita plantear y resolver
problemas3.2.3. Proposición.a...........................................................................................................................
relacionados la ingenierı́a. 6
3.2.4. Enunciados abiertos............................................................................................................... 7
3.2.5. Proposiciones simples y compuestas..................................................................................... 7

2. Objetivos Educacionales y resultados del estudiante
3.2.6. Conectivos lógicos ................................................................................................................ 8
2.1. Objetivos Educacionales

3.2.7. Propiedad Fundamental dedel
programaCompuestas. .................................................. 8
las Proposiciones
3.2.8. La conjunción
Son declaraciones generales que describen lo que se espera que los graduados logren
SEMANA N° 01
........................................................................................................................ 8 algunos años
después de3.2.9.
la graduación. Los objetivos educacionales del programa están basados en las
La disyunción inclusiva ......................................................................................................... 9 necesidades de los
constituyentes del programa. CURSO: (Icacit, 2020) El graduado
Cálculo de la Carrera
Diferencial Profesional
e Integral de de Ingenierı́a
Varias Mecánica y
Variables
Eléctrica de la Universidad Nacional de Jaén cumplirá los siguientes objetivos educacionales (OE):
3.2.11. La negación..................................................................................................................... 11
OE1. Se desempeña profesionalmente de forma competente para gestionar, mediante la planificación,
3.2.12. la
el diseño, La construcción,
condicional ...............................................................................................................
el mantenimiento y/o el mejoramiento, sistemas energéticos 12 y electro-
mecánicos.
OE2. Se desempeña
3.2.14. Proposición con profesionalismo,
Inversa para desarrollar investigación cientı́fica
........................................................................................................ 13 y tecnológica con
carácter innovador, para el desarrollo y la solución de problemas con énfasis en las diversas áreas de
la Ingenierı́a Mecánica y Eléctrica.
OE3. Se desempeña profesionalmente de forma competente para formular proyectos sostenibles en el
ámbito de la Ingenierı́a Mecánica Eléctrica con responsabilidad social y principios éticos y humanis-
Jaén – Perú,
tas. 3.2.18. Ejercicio de aplicación.................................................................................................... 15 abril 2022

2.2. Resultados del estudiante (RE):
Describen lo que se espera que los estudiantes sepan y sean capaces de hacer al momento de la gradua-
ción. Los resultados del estudiante se refieren a las habilidades, conocimientos y comportamientos que los
estudiantes adquieren
3.2.22. Leyesalógicas
lo largo de su progreso en el programa. (Icacit, 2021) El programa
.................................................................................................................. 20debe tener resulta-
dos del estudiante documentados que preparen a los graduados para el logro de sus
objetivos educacionales.
El programa debe permitir que los estudiantes logren, al momento de la graduación doce resultados, de los
cuales
SEMANA en N°
este
01curso se incorporan
– MATEMÁTICA BÁSICA tres, que son: 2
RE-I01: Conocimientos de Ingenierı́a: La capacidad de aplicar conocimientos de matemáticas, cien-
cias e ingenierı́a en la solución de problemas complejos de ingenierı́a.

REI-02: Análisis de Problemas: La capacidad de identificar, formular, buscar información y anali-

ÍNDICE
zar problemas complejos de ingenierı́a para llegar a conclusiones fundamentadas usando principios
Pág.
básicos de matemáticas, ciencias naturales y ciencias de la ingenierı́a.
1. INTRODUCCIÓN ..................................................................................................................................... 4
2. CONTENIDO TEMÁTICO ...................................................................................................................... 5

3. Desarrollo
3. DESARROLLO ......................................................................................................................................... 5
3.1. Presentación de sı́labos
10-1.qxd 3/12/09 3.2.

El sı́labo
16:44 LÓGICA
es el documento que explı́cita el compromiso del aprendizaje del curso en coordinación con el
Page 696PROPOSICIONAL................................................................................................................ 5
plan de estudio de una carrera, que establece acuerdos de organización del trabajo del semestre académico y
contiene la3.2.1. Lógica Matemática
información fundamental ................................................................................................................
del contenido del curso y cumple por lo tanto una función 5 pedagógica
(recursos 3.2.2.
que usa el docente), de comunicación (informa de lo que trata el curso) y gestión
Enunciado .............................................................................................................................. 5 (organización
del trabajo) en la labor docente. (Benavides, 2013)
696 CAPÍTULO 10 3.2.3.
En la Carrera Proposición.
Cónicas,
profesional ...........................................................................................................................
ecuaciones paramétricas
de Ingenierı́a y coordenadas polares Alimentarias de la Universidad Nacional
de Industrias 6
de Jaén el
curso de Cálculo diferenciales
3.2.4. Enunciados e integral de varias variables corresponde al III ciclo del 7plan de estudios de
abiertos...............................................................................................................
la carrera Profesional
10.1 Cónicas y Proposiciones
3.2.5. cálculo simples y compuestas..................................................................................... 7
n Entender
3.2.6. Conectivos lógicosla................................................................................................................ 8
3.2. Secciones Cónicas definición de una sección cónica.
n
n Analizar
3.2.7. Propiedad Fundamental de ecuaciones
y dar las las Proposiciones Compuestas.
de la elipse
Analizar y dar las ecuaciones de la parábola utilizando las propiedades de la parábola.
utilizando..................................................
las propiedades de la elipse. 8
Toda sección cónica (o simplemente cónica) puede describirse como la intersección de un plano y un
n Analizar y dar las ecuaciones de la hipérbola utilizando las propiedades de la hipérbola.
cono de dos hojas.
3.2.8. En la figura
La conjunción se observa que las cuatro cónicas básicas el plano SEMANA N° no
de intersección
........................................................................................................................ 8 01pasa
por el vértice del cono.Secciones
Cuando el cónicas
plano pasa por el vértice, la figura que resulta es una cónica degenerada,
como se muestra en la figura.
Toda sección cónica (o simplemente cónica) puede describirse como la intersección de un
plano y un CURSO:
3.2.10. La disyunción cono de dos
exclusiva
Cálculo
hojas. En la figura Diferencial
10.1 se observa e queIntegral
en las cuatrode Varias
cónicas bási-
................................................................................................. 10
Variables
cas el plano de intersección no pasa por el vértice del cono. Cuando el plano pasa por el
vértice, la figura que resulta es una1:
DOCENTE:
cónica degenerada,
Juan Carlos Damián
como se muestra en la figura 10.2.
3.2.11. La negación..................................................................................................................... 11
Sandoval
Figura Secciones cónicas
3.2.12. La condicional ............................................................................................................... 12

Bettmann/Corbis

Circunferencia Parábola Elipse Hipérbola
HYPATIA (370-415 D.C.)
3.2.17. UsosSecciones
de los cónicas
signos de agrupación ................................................................................... 14
Los griegos descubrieron las secciones cóni- Figura 10.1
cas entre los años 600 y 300 a.C.3.2.18. Jaén – Perú, abril 2022
A princi- Ejercicio de aplicación.................................................................................................... 15
pios del periodo alejandrino ya se sabía lo Fuente:Larson (2010)
suficiente acerca de las cónicas como para Evaluación de esquemas moleculares por tabla de valores ............................................ 18
3.2.19.
que Apolonio (269-190 a.C.) escribiera una
obra de ocho volúmenes sobre el tema. Más
tarde, hacia finales del periodo Alejandrino,
Hypatia escribió un texto titulado Sobre las
cónicas de Apolonio. Su muerte marcó el
final de los grandes descubrimientos mate-
3.2.22. Leyes lógicas .................................................................................................................. 20
máticos en Europa por varios siglos.
Los primeros griegos se interesaron
4. ACTIVIDADES
mucho por las propiedades geométricas de Y Punto Recta Dos rectas que se cortan
EVALUACIÓN ....................................................................................................... 21
2
Cónicas degeneradas
las cónicas. No fue sino 1900 años después, Figura 10.2
a principios delSEMANA
siglo XVII, cuando
N°se01 – MATEMÁTICA BÁSICA
hicie-
ron evidentes las amplias posibilidades de
aplicación de las cónicas, las cuales llegaron Existen varias formas de estudiar las cónicas. Se puede empezar, como lo hicieron los
a jugar un papel prominente en el desarrollo griegos, definiendo las cónicas en términos de la intersección de planos y conos, o se pueden
del cálculo. definir algebraicamente en términos de la ecuación general de segundo grado
Ax2 + Bxy + Cy2 + Dx + Ey + F = 0. Ecuación general de segundo grado.

Sin embargo, un tercer método en el que cada una de las cónicas está definida como el lugar
geométrico (o colección) de todos los puntos que satisfacen cierta propiedad geométrica,
funciona mejor. Por ejemplo, la circunferencia se define como el conjunto de todos los pun-
tos (x, y) que son equidistantes de un punto fijo (h, k). Esta definición en términos del lugar
Bettmann/Corbis

Circunferencia Parábola Elipse Hipérbola
HYPATIA (370-415 D.C.) Secciones cónicas
Los griegos descubrieron las secciones cóni- Figura 10.1
cas entre los años 600 y 300 a.C. A princi- Figura
ÍNDICE 2: Cónicas degeneradas
pios del periodo alejandrino ya se sabía lo
suficiente acerca de las cónicas como para
Pág.
que Apolonio (269-190 a.C.) escribiera una
1. INTRODUCCIÓN ..................................................................................................................................... 4
obra de ocho volúmenes sobre el tema. Más
tarde, hacia finales
2. delCONTENIDO
periodo Alejandrino,TEMÁTICO ...................................................................................................................... 5
Hypatia escribió un texto titulado Sobre las
cónicas de Apolonio. Su muerte marcó el
3. DESARROLLO ......................................................................................................................................... 5
final de los grandes descubrimientos mate-
máticos en Europa por varios siglos.
Los primeros griegos se interesaron Punto Recta Dos rectas que se cortan
mucho por las propiedades geométricas de Cónicas degeneradas
3.2. LÓGICA
las cónicas. No fue sino 1900 años después,
PROPOSICIONAL ................................................................................................................ 5
Figura 10.2
a principios del siglo XVII, cuando se hicie-
ron evidentes las amplias posibilidades Fuente:Larson (2010)
3.2.1.deLógica Matemática ................................................................................................................ 5
aplicación de las cónicas, las cuales llegaron Existen varias formas de estudiar las cónicas. Se puede empezar, como lo hicieron los
a jugar un papel prominente en3.2.2. Enunciado
el desarrollo ..............................................................................................................................
griegos, definiendo las cónicas en términos de la intersección de planos y conos, o se pueden 5
del cálculo. definir algebraicamente en términos de la ecuación general de segundo grado
Existen varias
3.2.3. formas...........................................................................................................................
Proposición. de estudiar las cónicas. Se puede empezar, como lo hicieron los 6griegos, definiendo
las cónicas en términos de la intersección de planos y conos, o se pueden definir algebraicamente en términos
Ax2 + Bxy + Cy2 + Dx + Ey + F = 0. Ecuación general de segundo grado.
de la ecuación general de segundo grado.
3.2.5. Proposiciones simples
Sin embargo, y compuestas
un2 tercer método en .....................................................................................
el que cada una de las cónicas está definida como el lugar 7
Ax2 + geométrico
Bxy + Cy + Dx +
(o colección) de Eytodos+los Fpuntos
= 0 queEcuación
satisfacen ciertageneral de segundo
propiedad geométrica, grado
3.2.6. Conectivos lógicos ................................................................................................................
funciona mejor. Por ejemplo, la circunferencia se define como el conjunto de todos los pun- 8
Ecuación General de tosuna
(x, y) Cónica
que son equidistantes de un punto fijo (h, k). Esta definición en términos del lugar GUÍA DE APRENDIZAJE
3.2.7. Propiedad
PARA MAYOR INFORMACIÓN Fundamental
geométrico conduce defácilmente
las Proposiciones
a la ecuaciónCompuestas.
estándar ..................................................
o canónica de la circunferencia 8
Para conocer más sobre las actividades
3.2.8.
Ax2 + Cy 2 + Dx + Ey + F = 0 SEMANA N° 01
La conjunción ........................................................................................................................ 8
de esta matemática, consultar al artícu- (x - h) +(y - k)2 = r2.
2 Ecuación estándar o canónica de la circunferencia.
lo “Hypatia and her Mathematics” de
En los casos
Michael A. B. Deakin en The
noLadegenerados
3.2.9. la gŕafica
disyunción inclusiva es:
......................................................................................................... 9
Para información acerca de la rotación de ecuaciones de segundo grado en dos variables,
American Mathematical Monthly.
1. Una3.2.10.
parárabolaversielA oCCURSO: Cálculo Diferencial e Integral de Varias
esD.0. .................................................................................................
apéndice
La disyunción exclusiva 10
Variables
2. Una3.2.11.
ElipseLa A y C tienen el mismo signo (o una circunferencia si A = C).
si negación..................................................................................................................... 11
3. Una3.2.12. La condicional
hipérbola si A y C ...............................................................................................................
tienen signos contrarios. 12

3.2.1. Circunferencia
Una circunferencia es el conjunto de todos los puntos sobre un plano equidistantes de un punto fijo
sobre el plano. El punto fijo se llama Centro y la distancia del centro a cualquier punto de la circunferencia
3.2.16.Sea
se llama radio. La elbicondicional
centro de ............................................................................................................
la circunferencia un punto fijo C(h, k) y sea el radio igual 14 a r. Entonces, si
P (x,py) es3.2.17.
cualquier
Usospunto de la de
de los signos circunferencia, la distancia de C a P es igual a r. Esta14condición requiere
agrupación ...................................................................................
que: (x − h)2 + (y − k)2 = r o de manera equivalente, al elevar al cuadrado ambos lados tendremos.
Jaén – Perú,
2 2 2
(x − h) + (y − k) = r

Figura 3: Circunferencia
3.2.22. Leyes lógicas .................................................................................................................. 20

2

Forma General:
ÍNDICE
Forma general de la ecuación de la circunferencia.
Pág.
2 2
1. x + y + Dx + Ey + F = 0
INTRODUCCIÓN ..................................................................................................................................... 4
2. CONTENIDO TEMÁTICO 1√ 2
E ...................................................................................................................... 5
con centro C = (− D2 , − 2 ) y radio r = 2 . D + E − 4F
2
3. DESARROLLO ......................................................................................................................................... 5
E JEMPLO 1. Encuentre la ecuación de la circunferencia de radio 4 y centro en (3, −2).
Solución.
2 2 2
(x − 3) + (y + 2) = 4
2 2
x − 6x + 9 + y + 4y + 4 = 16
3.2.2. Enunciado .............................................................................................................................. 5
x2 + y 2 − 6x + 4y + 13 = 16
3.2.3. Proposición. ........................................................................................................................... 6
x2 + y 2 − 6x + 4y − 3 = 0
11.1 La parábola z
E JEMPLO3.2.6.
2. Encuentre el centro
Conectivos lógicos y radio de la ecuación x2 + y 2 − 6xIntroducción + 4y − 3 Hipatia = 0 fue
................................................................................................................ 8 la primera mujer en la historia de las matemátic
se conoce bastante. Nació en Alejandría, en 370 a.C., tuvo renombre como m
Solución.3.2.7.
Si comparamos con la forma
Propiedad Fundamental de las Proposiciones = −6, E =
general: D Compuestas. 4,GUÍA
yfilósofa.
F = Entre DE
−3,sus APRENDIZAJE
escritos se destaca Sobre las cónicas de Apolonio, que populari
entonces
.................................................. 8el centro y el radio
de Apolonio 1200 a.C.2 sobre cónicas, que se pueden obtener cortando un cono dob
−6
son: C = (− D E 4
2 , − 2 ) = (− 2 , − 2 ) = (3, −2) SEMANA N° 01
con un plano. Son el círculo, la parábola, la elipse y la hipérbola. Vea la FIGU
3.2.8. La conjunción ........................................................................................................................ 8
cerrar el periodo griego, se desvaneció el interés en las cónicas; después de Hip
dio de esas curvas desapareció durante más de 1 000 años.
p 1
CURSO: r =Cálculo . D2Diferencial
+ E 2 − 4F e Integral de Varias Variables
3.2.10. La disyunción exclusiva .................................................................................................
2 Hipatia 10
1 p DOCENTE: Juan Carlos Damián Sandoval
3.2.11. r = . (−6)2 + (4)2 − 4(−3)
La negación..................................................................................................................... 11
2
3.2.12. 1√ 1
La condicional ............................................................................................................... 12
r = . 64 = (8)
3.2.13. 2 2
Proposición Recíproca .................................................................................................... 13
círculo elipse parábola hipérbola
r = 4 FIGURA 11.1.1 Secciones cónicas
3.2.14. Proposición Inversa ........................................................................................................
En el siglo xvii, Galileo demostró 13 que en ausencia de resistencia del aire, la tr
z por ese tiempo, Johan
un proyectil describe un arco parabólico. Más o menos
3.2.15. Proposición Contra recíproca. ........................................................................................
supuso que las órbitas de los 13planetas en torno al Sol son elipses, y que el Sol es
los focos. Después, Isaac Newton a través de los métodos del cálculo recién d
3.2.2. Parábola
3.2.16. La bicondicional ............................................................................................................
verificó esta teoría. Kepler 14 también experimentó con las propiedades reflectoras
jos parabólicos, investigaciones que aceleraron el desarrollo del telescopio re
3.2.17. Usos
Una Parábola de conjunto
es el los signos dede
agrupación
puntos ...................................................................................
P (x, y) en el plano quegriegos sonconocieron
equidistantes pocas de 14aestas
una recta fija
aplicaciones L, Habían estudiado las
prácticas.
su belleza y por sus intrigantes propiedades. En las tres primeras secciones de e
llamada directriz, y a un punto fijo F , llamado Sistemafoco.
solar
Jaéntanto – Perú,
3.2.18. Ejercicio de aplicación....................................................................................................
examinaremos 15 abril
las propiedades 2022
antiguas como las aplicaciones modernas de
Más que usar un cono, indicaremos cómo se definen la parábola, elipse e hipérbo
3.2.19. Evaluación de esquemas moleculares por tabla de valores ............................................
una distancia. Por medio de 18un sistema de coordenadas rectangulares y una f
Figura 4: Parábola determinar la distancia obtendremos ecuaciones de las cónicas. Cada una de ell
forma de una ecuación cuadrática
3.2.20. Implicación lógica .......................................................................................................... 19 de las variables x y y:
Ax2 1 Bxy 1 Cy2 1 Dx 1 Ey 1 F 5 0,
3.2.21. Equivalencia lógica.........................................................................................................
Directriz
20
Eje en donde A, B, C, D, E y F son constantes. En la sección 5.3, ya hemos estud
L 2
especial de y 5 ax 1 bx 120
3.2.22. Leyes lógicas .................................................................................................................. c, de la ecuación anterior.
Foco F
4. d
ACTIVIDADES Y EVALUACIÓN .......................................................................................................
Definición 11.1.1 Parábola 21

P
d
V
Vértice 2
Una parábola es el conjunto de puntos P1x, y2 en el plano que son equidistantes
fija L, llamada directriz, y a un punto fijo F, llamado foco.
FIGURA 11.1.2 Una parábola

En la FIGURA 11.1.2 se muestra una parábola. La recta que pasa por el foco pe
Fuente:Zill
y (2012) a la directriz se llama eje de la parábola. El punto de intersección de la parábola
llama vértice y se indica con V en la figura 11.1.2.
F(0, c)
Parábola con vértice en (0, 0) Para describir analíticamente una parábola
P(x, y)
sistema de coordenadas rectangulares donde la directriz es una recta horizontal
x
SEMANA No . 01 – Cálculo Diferencial e Integral de donde c . 0, y la ubicación del punto F sea 10, c2. Entonces se ve que el eje de
Varias Variables 5
y = –c (x, –c) está a lo largo del eje y, como muestra la FIGURA 11.1.3. El origen es necesariamen
porque está en el eje a c unidades tanto del foco como de la directriz. La distanc
punto P1x, y2 a la directriz es
FIGURA 11.1.3 Parábola con vértice
10Zill547-568.qxd 18/9/10 13:00 Página 549

10.1 Secciones cónicas 549
T EOREMA 1. Dado los siguientes items:
Ecuación de una parábola Para describir ÍNDICEuna parábola analíticamente, supondremos en aras y
de la discusión que la directriz L es la recta horizontal y ⫽ - p y que el foco es F(0, p). Utilizando
1. La ecuación de una parábola con vértice en el origen y foco en (0, p) es:
la definición 10.1.1 y la FIGURA 10.1.2, observamos que d(F, P) ⫽ d(P, Q) es la misma que
Pág. x2
= 4py.F(0, p)
La parábola se abre hacia arriba si p > 0 y
2x 2 ⫹ (y ⫺ p)2 ⫽ y ⫹ p.
se abre hacia abajo si p < 0.
1. INTRODUCCIÓN ..................................................................................................................................... 4
P(x, y)
x
2. Al elevar
2.CONTENIDO
La ecuación de
TEMÁTICOuna parábola con vértice en el origen y foco en (p, 0) es: yy 2 p
al cuadrado......................................................................................................................
ambos lados y simplificar se llega a
= 4px.5 Q(x, p)
x 2 4py. (3) FIGURA 10.1.2 Parábola con vér-
La parábola se abre hacia la derecha si p > 0 y se abre hacia la izquierda si p < 0.
3. DESARROLLO .........................................................................................................................................
tice (0, 0) y5foco en el eje y
Afirmamos que (3) es la forma estándar de la ecuación de una parábola con foco F(0, p) y
directriz y ⫽ - p. De la misma manera, si la directriz y el foco son, respectivamente, x ⫽ - p
3.1. La Presentación
distancia del
y F(p,de
vértice.........................................................................................................................
0),sílabos:
al foco es igual a la distancia del vértice a la directriz. Dicha5 distancia
encontramos que la forma estándar para la ecuación de la parábola es
la deno-
taremos con “c”, esto es: |V¯F | = d(V, L) = p
y2 4px.
3.2. (4)
LÓGICA PROPOSICIONAL................................................................................................................ 5
Aunque asumimos que p 7 0 en la figura 10.1.2, esto, desde luego, no necesariamente es
3.2.1.el Lógica
caso. La Matemática ................................................................................................................
FIGURA 10.1.3 resume la información acerca de las ecuaciones (3) y (4). 5
Figura 5: Gráfico de las ecuaciones del teorema 1
3.2.2. Enunciado
y y y
..............................................................................................................................
y 5
eje
foco F(0, p) ...........................................................................................................................
3.2.3. Proposición. y p directriz 6
directriz
directriz
vértice F( p, 0) F( p, 0)
x x eje x eje x
vértice
3.2.4. Enunciados vértice
abiertos...............................................................................................................
foco foco 7
vértice
y p directriz foco F(0, p)
eje
3.2.5. Proposiciones simples y compuestas.....................................................................................
x p x7
p
a) x2 4py, p 0 b) x2 4py, p 0 c) y2 4px, p 0 d) y2 4px, p 0

3.2.6.FIGURA
Conectivos lógicos ................................................................................................................ 8
10.1.3 Resumen gráfico de las ecuaciones (3) y (4).
3.2.7.EJEMPLO
Propiedad Fuente:Zill
(2011).................................................. 8
1 Fundamental
Foco y directrizde las Proposiciones Compuestas. y y x2
Determine el foco y la directriz de la parábola cuya ecuación es y ⫽ x2. SEMANA N° 01
3.2.8. La conjunción ........................................................................................................................ 8
Solución Al comparar la ecuación y ⫽ x2 con (3) es factible identificar los coeficientes de y,
Parábola ⫽ 1disyunción
3.2.9.4pcon
La vértice ⫽ 14.(h,k)
y por ello pen En consecuencia,
inclusiva el foco de la parábola es A0, 14 B y su directriz es la recta
.........................................................................................................
foco
9 ( )
0,
1
4
horizontal y ⫽ ⫺14. La familiar gráfica, junto con el foco y la directriz, se presentan en la FIGURA
10.1.4.
3.2.10.
La disyunción exclusiva ................................................................................................. 10
T EOREMA 2. Dado los siguientes items:
x
y1 directriz
Al conocer la forma parabólica básica, lo único DOCENTE:que necesitamos saber para Juan dibujarCarlos
una grá- Damián 4 Sandoval
3.2.11. FIGURA 10.1.4
La negación.....................................................................................................................
fica aproximada de la ecuación (3) o (4) es el hecho de que la gráfica pasa por su vértice (0, 0) 11 Gráfica de la
1. La ecuación de una parábola con vértice en (h, k) y foco en (h, k + p) es:
y la dirección en la cual se abre la parábola. Para agregar más exactitud a la gráfica es conve- ecuación del ejemplo 1
nienteLa
3.2.12. utilizar p determinado por la ecuación en forma estándar para dibujar dos pun-
el número...............................................................................................................
condicional 12
2
tos adicionales. Advierta que si se elige y ⫽ p(x en −(3),h) = 4p(y
entonces x 2 ⫽ 4p− 2
k) x ⫽ ⫾2p. De Sugerencia de graficación para
implica
2 las ecuaciones
tal modo,
3.2.13. (2p, p) y (-
Proposición 2p, p) yacen
Recíproca sobre la gráfica de x = 4py. De manera similar, la elección
.................................................................................................... 13 (3) y (4).
x = p en (2) produce los puntos (p, 2p) y (p, - 2p) sobre la gráfica de y2 = 4px. El segmento de
La parábola se abre
recta Proposición
a través hacia
del foco arriba
con puntos si p(2p,>p),0(-y2p,
frontera sep)abre
para lashacia
ecuacionesabajo si p <
con forma 0.
están-
3.2.14. Inversa ........................................................................................................ 13
dar (3), y (p, 2p), (p, - 2p) para ecuaciones con la forma estándar (4) recibe el nombre de cuer-
2. La ecuación
da focal.dePoruna parábola
ejemplo, en la figuracon vértice
10.1.4, en (h,
si elegimos y ⫽k) 1
y focox en
4 , entonces
2
⫽ 4(h
1
+ p,x k)
implica ⫽ ⫾es:1
2.
Los puntos frontera de la cuerda focal horizontal para y = x2 son A- 12, 14B y A12, 14B.
y
EJEMPLO 2
(y − k)2 = 4p(x − h)
Determinación de la ecuación de una parábola
14
Determine la ecuación
3.2.17. Usos de los signos en forma la parábola con directriz x ⫽ 2 y foco (-2, 0).
estándar de...................................................................................
de agrupación 14
La Grafique.se abre hacia la derecha si p > 0 y se abre hacia la izquierda si p (2,
parábola < 0)0
3.2.18. Ejercicio
Solución En lade aplicación
FIGURA cuenta, – Perú,
Jaén
....................................................................................................
10.1.5 hemos graficado la directriz y el foco, y nos hemos dado 15 abril 2022x
E JEMPLO 3.porEscriba la que
su ubicación, ecuación
la ecuaciónde
quelabuscamos
parábola
es de con vértice
la forma enPuesto
y2 ⫽ 4px. el origen
que p ⫽ -2, y el la foco en 2(0,4). 2 Grafique la
parábola. 3.2.19. Evaluación
parábola se abre de
hacia esquemas
la izquierda moleculares
y por ello por tabla de valores ............................................ 18
y2 4( 2) x o y2 8x.
Solución.3.2.20. Implicación lógica .......................................................................................................... 19
Graficando se tiene:
Como mencionamos en la discusión precedente a este ejemplo, si sustituye x ⫽ p ⫽ ⫺2 en la
x2
FIGURA 10.1.5 Directriz y foco
3.2.21. f(t)
ecuación y2 ⫽ -8x es posible
Equivalencia lógicaque encontremos dos puntos sobre su gráfica. De y2 ⫽ ⫺8(⫺2) ⫽ 16 del ejemplo
......................................................................................................... 202
16
Figura 6: Gráfica
3.2.22. Leyes lógicas .................................................................................................................. 20
Y
t
4. ACTIVIDADES Y EVALUACIÓN
2 6 10 ....................................................................................................... 21

4
p
X
2

ÍNDICE
(x − h)2 = 4p(y − k) Pág.
2
1. (x − 0) = 4p(y − 0)
INTRODUCCIÓN ..................................................................................................................................... 4
2
2. x = 4py
x2 = 4(4)y
3. DESARROLLO ......................................................................................................................................... 5
x2 = 16y
z
E JEMPLO3.2.1.
4. Exprese en la forma
Lógica Matemática usual de la parábola, Indique el vértice,foco, directriz5 y grafique.
................................................................................................................
x2 − 6x − 12y − 51 = 0
3.2.2. Enunciado .............................................................................................................................. 5
Solución.
3.2.3. Proposición. ........................................................................................................................... 6
x2 − 6x − 12y − 51 = 0
3.2.4. Enunciados abiertos...............................................................................................................
2 2 7
(x − 3) − 3 − 12y − 51 = 0
3.2.5. Proposiciones simples y compuestas
2 ..................................................................................... 7
(x − 3) − 12y − 60 = 0
(x − 3)2 = 12y + 60
(x − 3) Compuestas.
3.2.7. Propiedad Fundamental de las Proposiciones = 12(y 2
+ 5) → v(3, −5)
..................................................
8
4p = 12 → p = 3
3.2.8. La conjunción ........................................................................................................................ 8 SEMANA N° 01
Figura 7: Gráfica
3.2.11.
Y
La negación..................................................................................................................... 11
3.2.12. La condicional ...............................................................................................................

3
X 12
-2
3
3.2.13. Proposición Recíproca ....................................................................................................
-5 13
3
-8 y= -8

(x − h)2 = 4p(y − k)
Por lo tanto se tiene: (x − 3)2 = 12(y + 5), vértice (3, −5), foco (3, −2), directriz y = −8 z
Jaén – Perú,
E JEMPLO 5. Exprese en la forma usual la ecuación de la parábola que satisface las condiciones dadas. foco
(2, −3) y directriz x = 6
Solución. Graficando tenemos:
Figura 8: Gráfica
3.2.22. Leyes lógicas .................................................................................................................. 20
Y
2
x= 6
SEMANA N° 01 – MATEMÁTICA BÁSICA 4 6 X

2
-3
X < -2/3 -2/3 < X < 3 X >3
-2/3 3

Con vértice v(4, −3) y p = −2

ÍNDICE
(y − k)2 = 4p(x − h) Pág.
2
1. (y + 3) = 4(−2)(x − 4)
INTRODUCCIÓN ..................................................................................................................................... 4
2
2. (y + 3) = −8(x − 4)
3. DESARROLLO ......................................................................................................................................... 5 z
3.2.3. Elipse
ra es frecuente en astronomía. Por ejemplo,
Una elipse las órbitasdedepuntos
es un conjunto los P (x, y) en un plano, tales que la suma de las distancias de P a dos
elípticas, y el Sol está en un foco . De
3.2.1. igual
Lógicamanera,
Matemáticalos satélites
................................................................................................................ 5
puntos fijos F1 y F2 es constante. Los puntos fijos F1 y F2 se llaman focos. El punto medio del segmento
copio espacial Hubble y la estación espacial internacional giran
de la recta que une
3.2.2. En
as elípticas, con la Tierra en un foco. a los
Enunciado puntos F 1 y F 2 se llama centro de la elipse.
..............................................................................................................................
esta sección se definirá 5
unas de sus propiedades y aplicaciones.
3.2.3. Proposición. ........................................................................................................................... 6
Figura 9: Una Elipse
d1 + d2 = constante 7
P
e puntos P1x, y2 en un plano, tales que Proposiciones
3.2.5. la suma de lassimples
distancias
y compuestas.....................................................................................
d2 7
y F2 es constante. Los puntos fijos F1 y F2 se llaman focos. El
d1 F2
de recta que une a los puntos 3.2.6.
pse F1 y FConectivos lógicos ................................................................................................................
2 se llama centro de la
8
Centro
3.2.7. Propiedad Fundamental de las Proposiciones
F1 Compuestas. .................................................. 8
a figura es frecuente en astronomía. Por ejemplo, las órbitas de los
ol son elípticas, y el Sol está en un3.2.8.
foco.LaDeconjunción
SEMANA N° 01
........................................................................................................................ 8
11.2.1, si P es un punto en la elipse y d1 5 d 1F 1, P2 y d2 5 d 1F2, P2 FIGURA 11.2.1 Una elipse
igual manera, los satélites
telescopio espacial Hubble y la estación espacial internacional giran
os a P, entonces, de acuerdo 3.2.9. La disyunción inclusiva ......................................................................................................... 9
órbitas elípticas, con la Tierracon la definición
en un anterior,
foco. En esta sección se definirá Fuente: Zill (2012)
n algunas de sus propiedades y aplicaciones. CURSO: Cálculo Diferencial e Integral de Varias Variables
d1 1 d2 5 k, 3.2.10. La disyunción exclusiva (1) ................................................................................................. 10
ante.
lipse
se ve en la figura anterior, si P es und1 punto
Como3.2.11. en la elipse y d1 = d(F1 , P ) y d2 = d(F2 , P ) son las
La negación..................................................................................................................... 11
+ d2 = constante
ación (1) sugiere unadistancias
forma de trazar
de unafocos
los elipse.aLa P FIGURA
, entonces11.2.2 de acuerdo co la definición P anterior, d1 + d2 = k 12 , en donde k > 0 es
de puntosk P1x, 3.2.12. Lala condicional las ...............................................................................................................
unto
de longitud a dosy2una
en un plano
clavos en , tales
una
constante. hojaque
de sumasedepuede
papel, distancias
trazar d2
os Fen
piz 1 yelFhilo
2 es constante.
y moviéndoloLos puntos
en tal fijos Fque
forma 1yF el2 se llaman
hilo focos. El
permanezca
3.2.13. Foco d1 formaFoco
mento de recta que une En aellosnivel
puntos F1 yProposición
prácticoF2 la llamaRecíproca
se ecuación centro de....................................................................................................
anterior la sugiere una deF2trazar una elipse. La figura 13 siguiente muestra
Centro
que si se fija un hilo
3.2.14. Proposición Inversak........................................................................................................
de longitud a dos clavos en una hoja de papel, se puede trazar una
F1
13 elipse recargando
un lápiz en el hilo y moviéndolo en tal forma que el
0) Ahora deduciremos la ecuación de la elipse. Por comodidad FIGURA 11.2.2 Método para trazar hilo permanezca tenso.
2a . 11.2.1
IGURA 0 y colocaremos los en
, si P es un punto focos en elyeje
la elipse x, den1Flas
d1 5 1, P2 y d2 5 d 1F2, P2
coordenadas unaFIGURA elipse
11.2.1 Una elipse
muestra la FIGURA 11.2.3. Entonces,
os focos a P, entonces, de acuerdo3.2.16.de acuerdo con
con la definición (1),
anterior,............................................................................................................ 14
La bicondicional Figura 10: Método para trazar una elipse
x 1 c 2 2 1 y2 1 d" 1 25
1 1x d2 c 2k,
2
y2 5 2a Usos de los signos de agrupación
1 3.2.17. (1) y
...................................................................................
P(x, y) 14
1 c 2 2 1 y2 5 2a 2 " 1 x 2 c3.2.18.
constante. 2 2 1 y2 .Ejercicio de aplicación(2) Jaén – Perú,
....................................................................................................
d1 d2
15 abril 2022
la ecuación (1) sugiere una forma de trazar una elipse. La FIGURA 11.2.2
un hilo de longitud k a dos clavos 3.2.19.
en una hojaEvaluación
de papel, de se esquemas
puede trazar moleculares por tabla de valores ............................................
x 18
ecuación
un lápiz en enel(2) seyelevan
hilo al cuadrado
moviéndolo y se simplifica:
en tal forma que el hilo permanezca F1(–c,Foco 0) F2(c, 0)
Foco
y 5 4a 2 4a" 1 x 2 c 2 1 y 1 1 x 2 c 2 1 y
2 2 2 2 2 2
n 2(0, 0) 2 Ahora deduciremos la ecuación de la elipse. Por comodidad FIGURA 11.2.2 Método para trazar
y 5 a 2 cx. unaFuente:Zill
11.2.3 Elipse (2011)
s k 5 2a . 0 y colocaremos los 3.2.22. focos en el eje x,lógicas
Leyes elipse
en las ..................................................................................................................
coordenadas FIGURA 20
con centro en
omo muestra la FIGURA 11.2.3. Entonces, de acuerdo con (1), (0, 0) y focos en el eje x
gunda vez, y entonces
" 1 x 12c 2 2 12 y2 1 4" 1 x 22 c 2 2 1 y22 25 2a
1 x 2 c 2 1 y 4 5 a 2Elipse
1 2
" x 1 c 1 y 5 2a 2
2 c2 2 x2 1 a2y2 5 a2 1 a1.
2 2
2a cx 1
2 "
SEMANA
2La
1
con
c xcentro en el origen
N° 012 2– MATEMÁTICA
c2 2ecuación
x 2 c 1 y de
.
2 BÁSICA
. una elipse de (2)
(3) centro en eldorigen, 1
y
P(x, y)
ejed2focal el eje X, distancia focal igual a

2 2c y
cantidad constante igual a 2a, es: x
unda ecuación en (2) se elevan al cuadrado y se simplifica: Fx
1(–c, 0) y
los puntos F 1, F2 y P forman un triángulo. Como la suma de las 2 2 F2(c, 0)
+ = 1, a>b
oc 2a . a2 21 cx22
.c0.2 Cuando 1 x 2 c 2 2 12 y2 2
quiera en un triángulo es mayor2 que la longitud del otro lado, se a2 b2
2
y2 Por
1 c. 5 4a 2
2 4a"
tanto, 1 y2 1 se iguala b 5 a 2 c2,
22 1
b2xy22 1 2 2
cen a2b2. Esta última oecuación se divide entre a2b2
5 aa2y 25cx. SEMANA N . 01 – Cálculo Diferencial e FIGURA
Integral de Varias Variables
11.2.3 Elipse con centro en
8
or segunda vez, y entonces (0, 0) y focos en el eje x
x2 y2
(4)
a 3 1 x 2ac 2 1by2 4 5 a4 2 2a2cx 1 c2x 2
2 2 21 2 5 1.
Donde:
ÍNDICE
a) a es la longitud del semieje mayor. Pág.
1. INTRODUCCIÓN
b) b es la .....................................................................................................................................
longitud del semieje menor. 4
2. c) a2 = TEMÁTICO
CONTENIDO b2 + c2 ......................................................................................................................
es la relación pitagórica entre a, b y c. 5
c
3. d) e = .........................................................................................................................................
DESARROLLO es la excentricidad de la elipse, con 0 < e < 1. 5
a
3.1. 2b2 de sílabos: ......................................................................................................................... 5
Presentación
e) es la longitud de la longitud del lado recto.
3.2. a PROPOSICIONAL................................................................................................................ 5
LÓGICA
una elipse con centro en 10, 02 y
a a
= − ,(4)
f ) L1La: xecuación x = forma
L2se: llama , son normal
las ecuacionesde la ecuación de lasdedirectrices.
focos en 12c, 02 y 1c, 02, donde
3.2.1. Lógica Matemática
e ................................................................................................................
e c se define por b2 5 a2 2 c2, y a . b . 0. 5
2. La ecuación Sidelos
3.2.2. Enunciado focos
una elipseestán deencentro
el eje en y, alelrepetir
origen, el eje
análisis
focalanterior
el eje Y se,llega a
distancia focal igual
.............................................................................................................................. 5 a 2c y cantidad
constante igual a 2a, es: x 2
y 2
1 5 1.
3.2.3. Proposición. ........................................................................................................................... 6 (5)
x2 b2 y 2 a2
(5) es la llamada forma + 2 =de1,la ecuación a > b de una elipse con centro
3.2.4.La
Enunciados b2 normal
ecuaciónabiertos...............................................................................................................
a 7 en
10, 02 y focos en 10, 2c2 y 10, c2, donde c se define por b 5 a2 2 c2, y a . b . 0. 2
Donde:
a)3.2.6. Ejes
es la mayor
a Conectivos y menor
longitud del
lógicos El eje mayor.
semieje mayor de una elipse es el segmento de recta que pasa8 por su
................................................................................................................
centro, que contiene a los focos y cuyos extremos están en la elipse. En el caso de una elipse
b cuya
b)3.2.7. es la longitud
Propiedad
ecuación del(4),
Fundamental
es la semieje
de
el las menor.
ejeProposiciones
mayor Compuestas.
es horizontal, ..................................................
mientras que en el de la (5) el eje8 mayor
a2es= 2 + cEl
vertical. 2 segmento de recta pitagórica
que pasa porentre el centro,
a, b es y perpendicular alSEMANA
eje mayor, y cuyosN° 01
c)3.2.8. La bconjunción es la relación c.
........................................................................................................................ 8
extremos
c están en la elipse, se llama eje menor. Los dos extremos del eje mayor se llaman
e=
d)3.2.9.
vértices .es
Enlalaexcentricidad
Laadisyunción devértices
la elipse, estáncon 0< e < 1. con el eje x. Si y 5 09 en (4),
ecuación.........................................................................................................
inclusiva (4), los en la intersección
2 resultado es x 5
el ;a. Entonces
CURSO: los vértices
Cálculo están en 12a, e
Diferencial y 1a, 02. En lade
02 Integral ecuación
Varias (5),Variables
los
el eje y 10, –a2 y 10, a2. En la ecuación (4) los extremos
2bvértices
e)3.2.10. La disyunción
es son exclusiva .................................................................................................
las intersecciones
la longitud del ladocon recto. 10 de
alos ejes menores son 10, –b2 y 10, b2; en laDOCENTE: ecuación (5), los Juan
extremos Carlos
están en 12b,
Damián 02 y 1b,Sandoval
02.
a a la longitud del eje mayor es a 2 12a2 5 2a; la longitud
3.2.11. La negación..................................................................................................................... 11
f ) L1En: ylas=ecuaciones
− , L2 :(4) y= o (5), , son las ecuaciones de las directrices. del eje
menor
3.2.12. e Como
es 2b.
La condicional a . e b, el eje mayor de una elipse siempre es más largo12que su
...............................................................................................................
En la figura seeje menor. un resumen de toda la información de las ecuaciones anteriores.
muestra
En la FIGURA 11.2.4 se muestra un resumen de toda la información de las ecuaciones (4)
y (5).
Figura 11: Resumen gráfico de las ecuaciones anteriores
Intersección y Vértice
con el eje y (0, a)
3.2.16. La bicondicionaly............................................................................................................ 14
(0, b)
Foco (0, c)
3.2.17. Usos de los signos de agrupación ...................................................................................
Intersección 14
Intersección
Eje Eje con el eje x
con el eje x
Resumen Vértice
3.2.18. Ejercicio demenor
(–a, 0) Foco
Vértice
Jaén – Perú,
(b, 0)15 abril
aplicación....................................................................................................
Foco (a, 0) (–b, 0) mayor 2022
gráfico de la x x
(–c, 0) de esquemas moleculares
3.2.19. Evaluación (c, 0) por tabla de valores ............................................ 18
información Eje Centro
Centro Eje
menor
de las formas3.2.20. Implicación lógica ..........................................................................................................
mayor
Foco (0, –c)
19
normales (4) 3.2.21. Equivalencia lógica.........................................................................................................
(0, –b)
20
y (5) Intersección (0, –a)
con el eje y Vértice
3.2.22. Leyes lógicas .................................................................................................................. 20
x2 y2 x2 y2
4. a) 2 + 2 =.......................................................................................................
ACTIVIDADES Y EVALUACIÓN 1, a > b b) 2 + 2 = 1, a > b 21
2
a b b a
FIGURA 11.2.4 Resumen de la información de las formas normales (4) y (5)

Fuente:Zill (2011)
Elipse con■ EJEMPLO

centro Vértices y focos
1 k)
en (h,
Determinar los vértices y los focos de la elipse cuya ecuación es 3x2 1 y2 5 9. Hacer la
gráfica.
Solución Ambos lados de esta igualdad se dividen entre 27, y se ve que la forma normal
de la ecuación es
x2 y2
La ecuación de una elipse de eje focal paralelo al eje X y centro en el punto (h, k), está dado por:
ÍNDICE
(x − h)2 (y − k)2 Pág.
2
+ 2
= 1, a>b (1)
1. a b
INTRODUCCIÓN ..................................................................................................................................... 4
2. CONTENIDO TEMÁTICO
La ecuación ......................................................................................................................
de una elipse de eje focal paralelo al eje Y y centro en el punto (h, k),5 está dado por:
3. DESARROLLO .........................................................................................................................................
2 2 5
(x − h) (y − k)
+ = 1, a>b (2)
3.1. b2 a2
Presentación de sílabos: ......................................................................................................................... 5
3.2. cada
Para LÓGICA
elipsePROPOSICIONAL
se tiene: ................................................................................................................ 5
1. a 3.2.1.
es la Lógica Matemática
longitud ................................................................................................................
del semieje mayor. 5
3.2.2. Enunciado .............................................................................................................................. 5

2. b es la longitud del semieje menor.
3.2.3. Proposición. ........................................................................................................................... 6
3. a2 = b2 + c2 es la relación pitagórica entre a, b y c.
c
4. e =3.2.5. Proposiciones
es la excentricidad de la elipse, con 0 < e < 1.
simples y compuestas..................................................................................... 7
a
2b23.2.6. Conectivos lógicos ................................................................................................................ 8
5. es la longitud de cada lado recto.
a 3.2.7. Propiedad Fundamental de las Proposiciones Compuestas. .................................................. 8
a a SEMANA N° 01
6. Las3.2.8.
directrices: de (1)
La conjunción L : x = h ± ; de (2) L : y = k ± .
........................................................................................................................ 8
e e
E JEMPLO3.2.9. La disyunción inclusiva .........................................................................................................
6. Determinar los vértices y los focos de la elipse cuya ecuación es 3x2 +9 y 2 = 9. Hacer la
gráfica 3.2.10. La disyunción CURSO: Cálculo Diferencial e Integral de Varias Variables
exclusiva ................................................................................................. 10
DOCENTE: Juan Carlos Damián
2 Sandoval
y2
3.2.11. La negación.....................................................................................................................x11
Solución. Al dividir entre 9 ambos lados, se tiene la forma normal de la ecuación + = 1, como
√
3.2.12. La condicional ...............................................................................................................
312 9
2 2
9 > 3 y de la ecuación se tiene a = 9 y b = 3 entonces a = 3 y b = 3. El eje√mayor es√vertical con
extremos en (0, −3)
3.2.13. y (0, 3),
Proposición el eje menor
Recíproca es horizontal y sus extremos están en (− 3,130) y ( 3, 0). Claro
....................................................................................................
está que también los vértices son las intersecciones de la elipse con el eje y, y los extremos del eje menor
son las intersecciones
√ con el eje x. Ahora, para determinar la ubicación √ de los √ focos, se usa a2 = b2 + c2
donde c =3.2.15.a2 −Proposición Contra recíproca.
b2√reemplazando
√ los valores ........................................................................................
de a y b se tiene c = 9 − 3 = 6, por13tanto lo focos están
en el eje y,3.2.16. − bicondicional
en (0,La 6) y (0, ............................................................................................................
6), lo que se muestra en la gráfica. 14

Figura 12: Elipse
, para escribir c 5 "a2 2 b2 . 3.2.18. Ejercicio
Sustituyendo a 5de3,aplicación , y Jaén – Perú,
b 5 !3 .................................................................................................... 15 abril 2022
!6 . Por consiguiente, los focos3.2.19.
están enEvaluación 1 0,esquemas
el eje y, en de 2 !6 2 moleculares (0, √6)
por tabla (0,de3)valores ............................................ 18
uestra en la FIGURA 11.2.5.
3.2.21. Equivalencia lógica.........................................................................................................

x 20
de la ecuación de una elipse (–√3, 0) (√3, 0)
elipse que tiene un foco en 12, 3.2.22.
02 y cortaLeyes x en 15,
el ejelógicas ..................................................................................................................
02. 20
el dato está en el eje4.x, se

ACTIVIDADES
puede deducirYuna
EVALUACIÓN
ecuación en .......................................................................................................
la (0, –3) (0, –√6) 21
2, a 5 5, a2 5 25 y b2 5 a2 2 c2, es decir, b2 5 52 2 22 5 21.
SEMANA N° 01 – MATEMÁTICA BÁSICA FIGURA 11.2.5 Elipse del ejemplo 1
2
Fuente:Zill (2012)
x2 y2
1 5 1.
25 21
z
Cuando el centro está en 1h, k2, laoforma normal de la ecua-

SEMANA N . 01 – Cálculo Diferencial e Integral de Varias Variables 10
1x 2 h22 1y 2 k22
1 51 (6)
a 2
b2
esta elipse. fija de distancias 2a 5 20.
lería de los murmullos Suponga que se construye un
cinto sobre una base elíptica plana, haciendo girar 180°
a semielipse en torno a su eje mayor. Entonces, por la Para la discusión
opiedad de reflexión de la elipse, todo lo que se susurre
un foco se oirá claramente en el otro foco. Si la altura 53. La gráfica de la elipse x2/4 1 1y 2 122/9 5 1 se desplaza
recinto es de 16 pies y la longitud es de 40 pies, calcule 4 unidades hacia la derecha. Escuela
¿Dónde están el centro,
Profesional de los
Ingeniería de Industrias Alimentarias
ubicación de los puestos de susurro y escucha. focos, los vértices y los extremos del eje menor en la grá- Escuela Profesional de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
fica desplazada? Carrera Profesional de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
cho focal El ancho focal de la elipse es la longitud de
a cuerda focal, es decir, un segmento de recta perpen- 54. La gráfica de la elipse 1x 2 122/9 1 1y 2 422 5 1 se desplaza
cular al eje mayor que pasaEpor
JEMPLO 7.susDescribir
un foco y con extre- una ecuación
5 unidades hacia ladeizquierda
la elipse que tiene
y 3 unidades hacia un foco
arriba. en (2, 0) y corta el eje x en (5, 0).
os en la elipse (FIGURA 11.2.12). ¿Dónde están el centro,ÍNDICE
los focos, los vértices y los extre-
mos del eje menor en la gráfica desplazada? x2 y 2
y Solución. Por dado nos dan el foco y esta en el eje x, se puede deducir la ecuación dePág.
la forma + = 1.
55. En ingeniería, con frecuencia se expresa la excentricidad
1. INTRODUCCIÓN ..................................................................................................................................... 4 a2 b2
Asóbtenemos que c = 2 ydeauna =elipse
5 luego función deaa2y =
sólo enusamos b2 + c2 que
b. Demuestre y reemplazamos a y c se tiene 52 = b2 + 22
"1
cho
x e 5 2 b 2 2
/ a . x 2 y 2
al F1 F2
b2 = 21, por tanto la ecuación de la elipse es: + =1 z
FIGURA 11.2.12 25 21
3. DESARROLLO ......................................................................................................................................... 5
Ancho focal del
problema 50
3.1. Presentación
3.2.4. Hipérbola de sílabos: ......................................................................................................................... 5
3.2.
Una hipérbola es un conjunto de puntos P (x, y) en el plano, tal que la diferencia de las distancias entre
3 La hipérbola P y dos puntos F1 y F2 es
fijos Matemática
3.2.1. Lógica constante. Los puntos fijos F1 y F2 se llaman focos. El
................................................................................................................ 5 punto medio del
segmento de la recta que une a los puntos F1 y F2 se llama centro.
oducción La definición de la hipérbola3.2.2. Enunciado
es básicamente ..............................................................................................................................
igual que la definición de la 5
y la única excepción es que la palabra suma se cambia a la palabra diferencia.
3.2.3. Proposición. ........................................................................................................................... 6
Figura 13: Una hipérbola
ción 11.3.1 Hipérbola
d1 – d2 = constante 7
ipérbola es el conjunto de puntos P1x, y2 en el plano, tal que la diferencia de las P
cias entre P y dos puntos fijos F 1 y F2 es constante. Los puntos fijos F 1 y Fy2 compuestas
se lla- d2
3.2.5. Proposiciones simples .....................................................................................
d1 7
ocos. El punto medio del segmento de la recta que une los puntos F 1 y F2 se llama
o. F2
Centro
3.2.7.
mo se ve en la FIGURA 11.3.1, una hipérbola Propiedad
consta Fundamental
de dos ramas
de lasdeProposiciones Compuestas. .................................................. 8
. Si P es un punto
rbola, entonces F1
SEMANA N° 01
0 d1 2 d2 0 5 k,
3.2.8. La conjunción ........................................................................................................................ 8
(1)
de d1 5 d1F 1, P2 y d2 5 d1F2, P2. 3.2.9. La disyunción inclusiva .........................................................................................................

FIGURA 11.3.1 Una hipérbola 9
Fuente:Zill (2012)
11.3 La hipérbola 495
3.2.11.
La negación..................................................................................................................... 11
Hipérbola con centro en (0, 0)
3.2.12. La condicional ............................................................................................................... 12
495 28/3/12 11:17:02

1. La ecuación de una hipérbola de centro en el origen, eje focal el eje X, distancia focal igual a 2c y
3.2.14.constante
cantidad Proposición Inversa
igual ........................................................................................................
a 2a, es: 13
x 2 y 2
− 2 =1 13 (3)
a 2 b
Donde:
a) a es la longitud del semieje transverso.
Jaén – Perú,
b) b es la longitud del semieje conjugado.
c)3.2.19.
c esEvaluación de esquemas moleculares por tabla de valores ............................................ 18
la distancia del centro a cada foco.
c2 = aImplicación
d)3.2.20. 2 + b2 lógica
es la ..........................................................................................................
relación pitagórica entre a, b y c. 19
c
e)3.2.21.
e = Equivalencia lógica.........................................................................................................
es la excentricidad de la hipérbola, con e > 1. 20
a
3.2.22.
2b2 Leyes lógicas .................................................................................................................. 20
f) es la longitud de cada lado recto.
4. a
ACTIVIDADES Y EVALUACIÓN ....................................................................................................... 21
g) L1 : bx − ay = 0, L2 : bx + ay = 0, son las ecuaciones de las ası́ntotas.
2. La ecuación de una hipérbola de centro en el origen, eje focal el eje Y , distancia focal igual a 2c y
2
cantidad constante igual a 2a, es:
y 2 x2
− 2 =1 (4)
a2 b

Donde:
ÍNDICE
a) a es la longitud del semieje transverso. Pág.
1. INTRODUCCIÓN
b) b es la .....................................................................................................................................
longitud del semieje conjugado. 4
68.qxd 18/9/10 13:00 Página 554
c) c esTEMÁTICO
2. CONTENIDO la distancia del centro a cada foco.
...................................................................................................................... 5
2 2 2
d) c = a.........................................................................................................................................
+b es la relación pitagórica entre a, b y c.
3. DESARROLLO 5
c
3.1. e) e = de sílabos:
Presentación excentricidad de la hipérbola, con e > 1.
es la ......................................................................................................................... 5
APÍTULO 10 Cónicas y coordenadas polaresa
3.2. LÓGICA 2b 2PROPOSICIONAL ................................................................................................................ 5
f) es la longitud de cada lado recto.
Cada apar
3.2.1. de asíntotas
Lógica Matemáticase................................................................................................................
interseca en el origen, que es el centro de la hipérbola. Advierta, 5 tam-
g) Len
bién, 1 : by
la − ax
FIGURA = 0,
10.1.15a) L que
2 : by
las + ax
asíntotas = 0,
son son simplemente
las ecuaciones las diagonales
de las extendidas
ası́ntotas. de un rec-
3.2.2. Enunciado ..............................................................................................................................
tángulo de ancho 2a (la longitud del eje transversal) y altura 2b (la longitud del eje conjugado) 5
en3.2.3.
la figura 10.1.15b)
Proposición. las asíntotas son las diagonales extendidas de un rectángulo
........................................................................................................................... 6 de ancho 2b
y altura 2a. Figura 14: Hipérbolas
a a
y x y x 7
b y b
y (0, a)
3.2.6. Conectivos lógicos
b ................................................................................................................
b 8
y a x y a x
3.2.7. Propiedad Fundamental de las Proposiciones
Compuestas. .................................................. 8
(0, b)
SEMANA N° 01
3.2.8. La conjunción ........................................................................................................................ 8
(a, 0) (a, 0) (b, 0) (b, 0)
x x
CURSO: (0, Cálculo
b) Diferencial e Integral de Varias
Variables
3.2.11.
La negación..................................................................................................................... 11
(0, a)
3.2.12. La condicional ............................................................................................................... 12
x2 y2 y2 x2
3.2.13. Proposición Recíproca 1
a) ....................................................................................................
1 b) 13
a2 b2 a2 b2
3.2.14. Proposición
FIGURA Inversa
10.1.15 ........................................................................................................
Hipérbolas (17) y (18) con asíntotas inclinadas 13
Fuente:Zill (2012)
Recomendamos al lector que no memorice las ecuaciones (19) y (20). Hay un método sen-
3.2.16.
cillo para La bicondicional
obtener de una hipérbola. Por ejemplo, puesto que y ⫽ ⫾
............................................................................................................
las asíntotas 14b x es equiva-
Hipérbola centro en (h, k) a
lente a con
Cuando el centro de la hipérbola está en x 2el puntoy 2 (h, k). x 2 y2
2 2
o 0. Jaén – Perú,
(21)
1. La cuación de la hipérbola de ejeafocalbparalelo al eje a2 X, bestá 2
dado por:
Note que la última ecuación en (21) se 2factoriza como la diferencia de dos cuadrados:
(x − h) (y − k)2
a2Q x ⫺ R Q xb2⫹ R ⫽ 0.
−y y = 1, a>b (5)
a b a b
un dispositivo mnemó- 2. La
Alecuación ade
igualarLeyes
3.2.22. lalógicas
cero hipérbola
factordey eje focal para paralelo al eje Y yuna
y obtenemos centro en el de puntouna (h,
cada..................................................................................................................
resolver ecuación k), está
asíntota.
20 Ladado
ecua-por:
e memoria. No tiene ción (21) es simplemente el lado izquierdo de la forma estándar de la ecuación de una hipérbo-
ncia geométrica. (y − para k)2 obtener (x − h) 2
la dada en (17). De manera similar,
la N°
SEMANA forma estándar, se factoriza
01 – MATEMÁTICA BÁSICAy
2 2
la asíntota de (18) sólo se sustituye 1 por 0 en
− 2
= 1, a>b
>aa2 ⫺ x 2>b2 ⫽b 0, y se resuelve para y. 2 (6)
E JEMPLO 8. Determinar la ubicación de vértices, focos y ası́ntotas de la hipérbola 9x2 − 25y 2 = 225.
EJEMPLO 6 Vértices, focos, asíntotas, gráficas
Trazar la gráfica.
Determine los vértices, focos y asíntotas de la hipérbola 9x 2 ⫺ 25y 2 ⫽ 225. Grafique.
Solución Primero escribimos la ecuación en forma estándar al dividir ambos lados de la igual-
o . 01225:
dadNentre
SEMANA – Cálculo Diferencial e Integral de Varias Variables 12
x2 y2
⫺ ⫽ 1. (22)
25 9
Éste es un método nemotécnico. a 2 ba 1
No tiene importancia geométrica. a b a
Al igualar cada factor a cero y despejar y se ob

ni siquiera
Escuela Profesional de Ingeniería de Industrias debe memorizar la ecuación (8), p
Alimentarias
normal de la ecuación
Carrera Profesional de Ingeniería Mecánicade una hipérbola, prese
y Eléctrica
las asíntotas en (5) sólo sustituya 1 por 0 en la
y despeje x2 y.y 2
ecuación dividiendo entre 225 se tiene −
Solución. Le damos la forma normal a laÍNDICE = 1. Asóbtenemos
25 9
que a2 = 25 y b2 = 9 entonces a = 5 y b = 3, por tanto los vértices están en (−5, Pág. 0) y (5, 0), como
√
2 2 2
c1. =INTRODUCCIÓN
a + b y reemplazando 2
a y b se tiene que c = 34, y por ende los focos están est’an en (− 34, 0)
..................................................................................................................................... 4
√
34, 0), ahoraTEMÁTICO
y2.( CONTENIDO para determinar las ası́ntotas la ecuación
x2
−
y2 ■ EJEMPLO 1 Hipérbola centrada en (0,
= 1 sustituyendo
...................................................................................................................... 5 1 por 0 se tiene
25 9 Determinar la ubicación de vértices, focos y
2 2
x3. DESARROLLO
y ......................................................................................................................................... 5
− = 0, por diferencia de cuadrados tenemos ( x5 − y3 )( x5 + y3 ) = 0, luego Trazarigualando la gráfica.
cada factor a cero
25 9
3.1. Presentación de sílabos: .........................................................................................................................
3x 5
y despejando y obtenemos las ası́ntotas y = ± . Solución Primero se lleva la ecuación a su
5
La gráfica
2 2
x y
2
25 9
Figura 15: Hipérbola
3.2.2. Enunciado .............................................................................................................................. 5
y = – 35 x y = 35 x En esta ecuación se observa que a2 5 25 y b

3.2.3. Proposición. ........................................................................................................................... 6
los vértices están en 125, 02 y 15, 02. Com
y
entonces c 5 34, y por ende los focos están
nar las asíntotas oblicuas se usa la forma nor
x
x2 y2
3.2.7. Propiedad Fundamental de las Proposiciones Compuestas. .................................................. 8 2 50 se factoriza com
25
SEMANA 9N° 01
x2 y2
3.2.8. La conjunción ........................................................................................................................ 8
– =1
25 9
Se iguala cada
3.2.9. La disyunción inclusiva ......................................................................................................... factor a cero y se despeja y;
9
CURSO: FIGURACálculo 11.3.5 Hipérbola del grafican los vértices, y las dos rectas que pasa
3.2.10. Fuente:Diferencial
Zill (2012) e Integral de Varias
Variables
ejemplo 1 deben acercarse arbitrariamente a las asíntot
3.2.11. La negación..................................................................................................................... 11
z
3.2.12. La condicional ...............................................................................................................
498 CAPÍTULO 1112Temas de geometría analítica
E JEMPLO3.2.13.
9. Halle el centro,
Proposición vértices,
Recíproca focos y ası́ntotas de la hipérbola 4x2 − y 2 − 8x −
.................................................................................................... 134y − 4 = 0. Trazar
la gráfica.
Solución. Primero agrupamos los x y los y
11Algebra(481-520).indd
2 498 2
(4x − 8x) + (−y − 4y) − 4 = 0
4(x2 − 2x) + (−1)(y 2 + 4y) − 4 = 0
4[(x − 1)2 − 1)] + (−1)[(y + 2)2 − 4] − 4 = 0
Jaén – Perú,
2 2 15 abril 2022
4(x − 1) − 4 − (y + 2) + 4 − 4 = 0
3.2.19. Evaluación de esquemas moleculares por tabla de valores
2 ............................................
2 18
4(x − 1) − (y + 2) = 4
(x − 1)2 (y + 2)2
− = 1
1 4
Ahora de 3.2.22.
la ecuación
Leyestenemos el centro (1, −2), además se deduce que a = 1 y b = 2.
lógicas .................................................................................................................. 20 Los vértices están
una unidad hacia la izquierda y hacia la derecha del centro, que son (0, −2) y (2, √ −2) respectivamente. De
4.
2 ACTIVIDADES
2 2 Y EVALUACIÓN .......................................................................................................
2 2 2 21
c = a +b √ reemplazando a = 1 y b = 2 se tiene c = 1 + 2 = 5 ası́ c = 5. Por lo consiguiente los
focos están a 5 unidades a
√
la izquierda y a la derecha del centro que está en (1, −2) en (1
(x − 1)2 (y + 2)2
−
√
2
5, −2) y
(1 + 5, −2). Luego para determinar las ası́ntotas igualamos a cero la ecuación − =0
1 4
y+2 y+2
por diferencia de cuadrados x − 1 − x−1+ = 0, igualando cada factor a cero se tiene
2 2

es continuas definidas sobre un intervalo común I, entonces x = f (t),
cuaciones paramétricas y t recibe el nombre de parámetro. El con-
10.2 Ecuaciones paramétricas 561
enados f (t),t varía sobre I se denomina una curva plana.
x =cuando
( f (t), g(t))
, entonces
parámetro. El con- Carrera Profesional de Ingeniería de Industrias Alimentarias
mún
na referirse
una curva plana.de ecuaciones x = f (t), y = g(t), para t en I, como
al conjunto
sobre
de C.unDeintervaloaquíy +en2común = 2(x −I,1)entonces→ y = 2xxreferencia −=4f (t), y ya+una 2 = −2(x − 1) → y = −2x.
adelante, haremos ÍNDICEcurva plana C y
as y t recibe
métrica o como elLa una gráfica
nombrecurva parámetro. El La
deparametrizada. con- gráfica de una curva para- (4, 8)
que el centro está en 11, 222. Como el término en
Pág.
doto tdevaría
todos sobre I se denomina
los puntos (x, y) en una el plano curva deplana.
coordenadas correspondientes Ahora se ve
g(t),
g(t)). Porpara t en1. I,INTRODUCCIÓN
simplicidad, como .....................................................................................................................................
no se establecerá la distinción entre Figura una16: curva para-
Hipérbola
coeficiente positivo, 4 el eje transversal es horizontal y está
identifican a 5 1 y b 5 2. Los vértices están 1 unidad hacia la
adeuna curva 2.plana
una curva. CONTENIDO C TEMÁTICO y
......................................................................................................................
cha del centro; están 5 en 10, 222 y 12, 222 respectivamente. De
y y = –2x y = 2x –4 C
o de ecuaciones3.x =DESARROLLO f (t), y = g(t), para t en I, como (4, 8)
ca de haremos
elante,
una curva para- a una
referencia
.........................................................................................................................................
curva plana C
5 c2 5 a2 1 b2 5 1 1 4 5 5,
paramétrica y
adas correspondientes
rva parametrizada. La gráfica de una curva para- (4, 8) x y así c 5 !5 . Por consiguiente,
3.1. Presentación de sílabos: ......................................................................................................................... 5 los focos están a !5 unidades
ue tiene las ecuaciones paramétricas cha del centro que está en 1 1, 22 2 en 1 1 2 !5 , 22 2 y en 1 1 1
entre
x, y) enuna curva
el plano para-
de coordenadas
3.2. LÓGICA PROPOSICIONAL correspondientes ................................................................................................................ 5
Para determinar las asíntotas se despeja y:
x ⫽ t 2
,
o se establecerá la distinción y ⫽ t 3
, ⫺1 ⱕ t ⱕ 2. (0, –2) (2, –2)
curva................................................................................................................
para-
3.2.1. entre
Lógica una Matemática 5 x
(1, –2)
ndica en la tabla siguiente, C
para cualquier elección de t en elCintervalo 1 x 2(1,1 21) 1 y 1 2 2 2
2
y12
2
3.2.2. Enunciado .............................................................................................................................. 5 50 o sea ax 2 1 2 ba
solo par ordenado (x, y). Al conectar los puntos con una curva, obtenemos FIGURA 10.2.2 Curva del 1 4 2
3.2.3. Proposición. ...........................................................................................................................
ejemplo 1 6
10.2.2. 4x2 – y2 – 8x – 4y – 4 = 0 A partir de y 1 2 5 ;21x 2 12 se advierte que las ecuaciones de
paramétricas 3.2.4. Enunciados abiertos...............................................................................................................
FIGURA 11.3.6 Hipérbola del y y 5 2x 2 4. Observe 7 que si se sustituye x 5 1, ambas ecuac
1 1 3 y compuestas Fuente: Zill (2012) quiere decir que las dos líneas pasan por el centro. A continua
t 3, ⫺1 t ⱕ⫺1 t ⱕ⫺ 2. 03.2.5. Proposiciones 1 simples 2 ejemplo.....................................................................................
3
se grafican los vértices 7 y las asíntotas. Como se ve en la FIGURA 1
2 2 2 x
3.2.6. Conectivos lógicos x bola pasa por los vértices
................................................................................................................ 8 y se acerca cada vez más a las asínto
ente, para cualquier 1 elección1de t en el 9intervalo (1, 1) z
x 1 0 1 4 GUÍA DE APRENDIZAJE
n de t en el intervalo
Al conectar los puntos
4 con una
4
3.2.7. Propiedadcurva, 4 1)
obtenemos
(1,
Fundamental FIGURA 10.2.2 Curva del
de las Proposiciones Compuestas. .................................................. 8
una curva, obtenemos

3.3.1 Curvas planas
1 FIGURA y ecuaciones
10.2.2
27 Curva
ejemplo 1
paramétricas
del ■ EJEMPLO SEMANA 4 Ecuación de N° una01 hipérbola
de una hipérbola cuyo centro está en 12, 232 ,
3.2.8. La conjunción ........................................................................................................................ 8
y ⫺1 ⫺ 0 1 2 Halle la ecuación B
1
8
D EFINICI
3 ÓN 1.
3.2.9. La
ejemplo
8 Si f y g son
disyunción
18funciones
inclusiva continuas de t en un intervalo I,y entonces que tiene un a vértice en 12, 02.
las 9ecuaciones
.........................................................................................................
0 1 2 CURSO: Cálculo Diferencial e Integral
2 en términos 2 de movimiento
3.2.10. La disyunción SolucióndeYa Varias Variables
que10la distancia del centro a un vértice es a, en
i piensa y en t exclusiva
como el.................................................................................................
x = f entonces
tiempo, (t) y y cuan- = g(t)
con la ubicación del centro y el vértice, el eje transversal deb
02, un 1punto1P definido 9 como
43.2.11.
2 3
(tLa t ) empieza desde (1, -1),DOCENTE: avanza hacia Juan Carlos Damián
, negación.....................................................................................................................
A recta x 5 2. Por consiguiente, 11
Sandoval la ecuación de la hipérbola debe
se les llama ecuaciones paramétricas y a t se le llama paramétro. Al conjunto de puntos (x, y) que se
ior de4la curva obtiene 4 el origen (0, 0), pasa a la rama superior y finalmen-
hacia a) Curva plana
3.2.12. tLa
cuando varı́a el intervalo I se le llama la gráfica de las ecuaciones 12
sobre ...............................................................................................................
condicional paramétricas.1 y 1 3A 2 2 las1 x 2 2 2 2
). En 1general, un 27parámetro t no necesita tener relación con el tiempo. se denota32por C. 2 5 1,
0 1 ecuaciones23.2.13. paramétricas y a la gráfica, juntas, es a lo que B se llama una curva plana, que
Proposición Recíproca .................................................................................................... 13 b2
untos 8correspondientes 8 a valores crecientes del parámetro, se traza una
), g(t)) en una cierta dirección 3.2.14. indicada
Proposiciónpor A en donde se debe 13
las........................................................................................................
Inversa flechas sobre la curva en la B determinar b2. Como el punto 14, 12 está en
sus coordenadas deben satisfacer la ecuación (12). De
ción se denomina
movimiento y en t la como orientación
el tiempo,
3.2.15.
deentonces
Proposición
la curvaContracuan-
C. Figura 17: Curvas
recíproca. ........................................................................................ 13
b) Curva simple cerrada
lo I sobre
como (t 2, el
t 3)cual
empieza f y g se desdedefinen (1, -1),es unavanza intervalo haciaBcerrado A [a, b], afirmamos 11 1 322 14 2 222
unto inicial
origen (0, 0),depasa la curva
a la ramaC y que ( f (b), g(b))
superior y finalmen- es su punto Curvay plana
a) final. En el ejem- A B 14 3 2 2
b2
51
son lost puntos
metro no necesita inicialtener y final
3.2.17. deUsos
relación C, respectivamente.
con
de el tiempo.
los signos de agrupación Si el punto final es el x
................................................................................... 14
16 4
nicial, esto es, 2 251
a valores
empo, crecientescuan-
entonces del3.2.18.parámetro,
Ejercicio se traza una
de aplicación Jaén – Perú,
.................................................................................................... 15 abril 2022 9 b
ección indicada porg(a))
( f (a), las flechas
⫽ ( f (b), sobre
A g(b)), la curva en la AB
(1, -1), avanza hacia 3.2.19. Evaluación de esquemas moleculares a) e cercana por atabla
1 de valores ............................................ 18
7 4
5 2
entación de la curva C. 9 b
va cerrada. Si y Cfinalmen-
es cerrada peroImplicación no Curva
a) se cruza a..........................................................................................................
sí misma, entonces secerrada
deno- c) Cerrada pero no simple
e superior
plana b) Curva simple
definen es un intervalo3.2.20. cerrado [a, b], afirmamos lógica 19
imple. En la FIGURA 10.2.3, A y B representan los puntos inicialy y final, res- FIGURA 10.2.3 b 2 Algunas
36 curvas
ación
C y que con ( f (b),el g(b)) tiempo.
es su punto
3.2.21. final. Enlógica
Equivalencia el ejem- AB se ve que 5 7 La conclusión es que la ecuación que se bus
.........................................................................................................
Fuente:Zill (2011) planas
.
20
final de C, respectivamente.
rámetro, se traza una Si el punto final es el 1y 1 322 1x 2 222
plo ilustra una curva cerrada 3.2.22.simple.
Leyes lógicas .................................................................................................................. 20 2 5 1.
x 32 36
as sobre la curva E4.JEMPLO en la
ACTIVIDADES Alacurva
Y EVALUACIÓN B dada .......................................................................................................
7
⫽ ( f (b), g(b)),de 10. Trazar por las ecuaciones paramétricas y t ␲221

arametrización
ada pero no
trización delsecírculo
ado [a, b], afirmamos cruza
un círculo
SEMANA ax 2sí⫹N° y 2 –⫽
01
misma, b)aentonces
2Curva simple
MATEMÁTICA
. seBÁSICA
deno- cerrada
2
x = t −c)4Cerrada y y=
t
pero ,no simple −2 ≤ t ≤ 3.
Excentricidad Como 2
(0, a)
la elipse, la ecuación que define la excen
P(x, y)
b) e mucho mayor2que 1 es e 5 c/a. Excepto en este caso, el número c se define como
3, A y B representan los puntos inicial y final, res-
la excen- C 0 , a , "a 1 b , la excentricidad
FIGURA 10.2.3 Algunas curvas 2a 2
tiene final.
nto centro en elelorigen
EnSOLUCI ejem- y radio a 7 0. Si t t,representa
ÓN 1. Damos valores a A BFIGURA
se tiene planasel ángulo
11.3.7 Efecto de central, a sen t
de una elipse satisface e .
vértice en el origen y lado inicial que coincide con el eje xsobre
tricidad positivo,
la forma de enton-
una elipse, la magnitud t de la excentricidad de una hipérbola es indicad
Si
radaelsimple.
punto final
en la FIGURA 10.2.4 las ecuaciones
es el hipérbola 11.3.7 muestra ejemplos de dos casos x extremos: e < 1 y e mucho m
a cos t (a, 0)
o . 01t,– Cálculo t ␲2
e Integral de yVarias t0 y 14
culo x a cosSEMANA
t, y aNsen 0 t Diferencial
2p 500 (4)
VariablesCAPÍTULO 11 Temas de geometría analítica
t 2␲
(0, a)
⫹ yP2 sobre
nto ⫽ a 2. el círculo. Por ejemplo, en t ⫽ p>2 obtenemos x ⫽ 0 y y ⫽ P(x, a, y)
unto es
ma, (0, a). El punto
entonces inicial corresponde a t = 0 y es (a, 0); el punto
se deno- a final FIGURA 10.2.4 Círculo del
Cuando se dibuja (a mano) una curva dad
cas, se trazan puntos en el plano xy. Cada con
do por un valor elegido para el parámetro t. A
cientes de t, Mecánica
la curvay Eléctrica
se va trazando en una dire
Escuela Profesional de Ingeniería
Carrera Profesionalde
tación de Ingeniería
la curva. Mecánica y Eléctrica
t -2 -1 0 1 2 3
ÍNDICE
x 0 -3 -4 -3 0 5 EJEMPLO 1 Trazado de una curva
Pág.
y -1 -1/2 0 1/2 1 3/2
1. INTRODUCCIÓN .....................................................................................................................................
Trazardelafcurva 4
Al trazar estos puntos en orden de valores crecientes de t y usando la continuidad y de gdada por laslaecuaciones param
se obtiene
2. CONTENIDO
curva TEMÁTICO
C que se muestra en la ......................................................................................................................
figura. Hay que observar las flechas sobre la curva que indican 5 su orientación
t
conforme t aumenta de −2 a 3. x 5 t 2 2 4 y y 5 , 22 ≤ t ≤ 3.
3. DESARROLLO ......................................................................................................................................... 5 2
Figura 18: Gráfica Solución Para valores de t en el intervalo d
3.2. paramétricas,
LÓGICA PROPOSICIONAL................................................................................................................
y 5 los puntos (x, y) que se muestra
4
3.2.2. Enunciado .............................................................................................................................. 5
2 t=2 t=3 t 22 21 0 1 2 3
t=1
3.2.3. Proposición. ........................................................................................................................... 6
t=0 x x 0 23 24 23 0 5
t = −2 4 6 7
t = −1 1 1 3
16:45 Page 713 −2 y 21 22 0 2
1 2
−4
3.2.7. Propiedad Fundamental de las Proposiciones Ecuaciones paramétricas:

Compuestas.
.................................................. 8
Al trazar estos puntos en orden de valores crec
x = t − 4 y y = t , −2 ≤ t ≤ 3
2
SEMANA N° 01
g se obtiene8 la curva C que se muestra en la fig
2
3.2.8. La conjunción ........................................................................................................................
SECCIÓN 10.2
Figura 10.20
Curvas planas y ecuacioneslaparamétricas curva que indican713su orientación conforme t
Fuente:Larson
CURSO: Cálculo (2010) e Integral de Varias Variables
Diferencial
Eliminación
Eliminación del parámetro DOCENTE:
de Parámetro y Juan Carlos Damián Sandoval
NOTA
3.2.11. La negación.....................................................................................................................De
11 acuerdo con el criterio de la recta ve
A encontrar la ecuación
A encontrar rectangular
la ecuación que representa
rectangular la gráficaladegráfica
que 4representa un conjuntode un figura de ecuaciones
conjunto 10.20 de no paramétricas
ecuaciones
define se de x. Esto pone
y en función
3.2.12. La condicional
le llama eliminación del ...............................................................................................................
parámetro. Por ejemplo, el parámetro del conjunto de 12
ecuaciones paramétricas
paramétricas se le llama eliminación del parámetro. Por3 ejemplo, elmétricas: parámetro pueden emplearse para representar gráfic
del conjun-
del ejemplo anterior
3.2.13. se puede
Proposición eliminar
Recíproca como 1se sigue.
to de ecuaciones paramétricas del ejemplo 1 se puede eliminar2 t=1 t = como sigue.
....................................................................................................
2 13
t=
2
t=0 x
Ecuaciones Despejar t de 1 t = −1Sustituir 4 6
en la
A menudo
Ecuación
ocurre que dos conjuntos dis
3.2.15. Proposición Contra de las t =........................................................................................
unarecíproca. −
2 −2 misma rectangular 13
gráfica. Por ejemplo, el conjunto de ec
paramétricas otra ecuación
ecuaciones
−4 14
3
5 t 2 2Usos
x3.2.17. 5 2y Ecuaciones
4 de los signos det agrupación x 5 s2yd 2 2 4 xx554t
...................................................................................
paramétricas: 142 22
4y 244 y y 5 t, 21 ≤ t ≤ 2
3
y3.2.18. x = 4t2 − 4 y y = t, −1 ≤ t ≤ 2 Jaén – Perú,
5 ty2 Ejercicio de aplicación.................................................................................................... 15 abril 2022
3.2.19. Evaluación de esquemas moleculares tiene la misma gráfica que el conjunto dado
Figura 10.21por tabla de valores ............................................ 18
Una vez eliminado el parámetro, Fuente:Larson
se ve que la(2010) ecuación x 5 4yembargo, 2 2 4 representa
3.2.20. Implicación lógica ..........................................................................................................
al comparar
19
una los valores de t en las
parábola con un eje horizontal y vértice en s24, 0d, como se ilustra en la figura 10.20. mayor rapidez (consider gráfica se traza con
3.2.21. Equivalencia
El rango de ylógica ca. Por tanto,
......................................................................................................... 20 al enpasar
las aplicaciones, pueden em
Una vez eliminado el xparámetro,
y implicado se vepor quelaslaecuaciones
ecuación xparamétricas = 4y 2 − 4 representa puede alterarseuna parábola con un
a la forma rectangular. En esos casos, el dominio de la ecuación para representar
rectangular debe las diversas velocidades a l
ajustarse
eje horizontal
3.2.22.y vértice en (−4,
Leyes lógicas 0), como se ilustra en la figura anterior. El rango de x20y y implicado por
..................................................................................................................
de manera que su gráfica coincida alcon la gráfica de las ecuaciones determinada.
las ecuaciones
4. ACTIVIDADES
paramétricas
Y EVALUACIÓN
puede alterarse pasar a la forma rectangular. Enparamétricas.
esos casos,
....................................................................................................... 21
elEndominio
el de
ejemplo siguiente se muestra esta situación.
la ecuación rectangular debe ajustarse de manera que su gráfica coincida con la gráfica de las ecuaciones
paramétricas.
SEMANA N° 01En el ejemplo siguiente
– MATEMÁTICA BÁSICA se muestra esta situación. TECNOLOGÍA La mayoría de las herra 2
Ajustar el dominio paramétrico de graficación. Se puede empl
E JEMPLO EJEMPLO
11. Dibujar2 la curva representada pordespués de la eliminación
las ecuaciones
del parámetro las gráficas mostradas en las figuras 10.20
1 1
x= √ y y= , t > 1. x 5 4t 2 2 8t y y 5 1 2 t, 2 12 ≤
Dibujar la curva representada port +las1 ecuacionest + 1
la misma gráfica que la mostrada en las figu
y
SEMANA No . 01 – Cálculo
1 Diferencialte Integral de Varias Variables 15curva?
to a la orientación de esta
x5 y y5 , t > 21
!t 1 1 t11
t=3
t=0 eliminando el parámetro y ajustando el dominio de la ecuación rectangular resultante.
SECCIÓN 10.2 Cu
Eliminación del parámetro

Escuela Profesional de Ingeniería
A Mecánica
encontrary Eléctrica
la ecuación rectangular que repre
Carrera Profesional de Ingeniería Mecánica
paramétricas seyle
Eléctrica
llama eliminación del pará
to de ecuaciones paramétricas del ejemplo 1 s
eliminando el parámetro y ajustando el dominio de la ecuación rectangular resultante.
ÍNDICE Despejar t de
Ecuaciones
una de las
SOLUCI ÓN 2. Para 10-2.qxd
empezar se despeja
3/12/09 16:45 t dePage una713 de las ecuaciones paramétricas. Pág. Porparamétricas
ejemplo, se puede
ecuaciones
despejar t de la primera
1. INTRODUCCIÓN ecuación.
..................................................................................................................................... 4
x55 t 2 2 4 t 5 2y
2. 1
CONTENIDO TEMÁTICO ......................................................................................................................
x = √ y 5 ty2
3. t+1
DESARROLLO ......................................................................................................................................... 5
1 SECCIÓN 10.2 Curvas planas y ecuaciones paramétricas
3.1. x2 =
Presentación de sílabos: .........................................................................................................................Una
5 vez eliminado el parámetro, se ve qu
t+1 parábola con un eje horizontal y vértice en s2
3.2. 1
LÓGICA PROPOSICIONAL................................................................................................................ 5 El rango de x y y implicado por las ecua
t+1 = Eliminación del parámetro a la forma rectangular. En esos casos, el domi
x2
3.2.1. Lógica Matemática ................................................................................................................ 5 manera
1 A encontrar la ecuación rectangular de que representa
quelasugráfica de coincida
gráfica un conjunto
condelaecu
gr
t = − 1
paramétricas se le llama eliminaciónejemplo del parámetro.
siguientePor
seejemplo,
muestra el parámetro
esta del
situación.
x2 to de ecuaciones paramétricas del ejemplo
3.2.2. Enunciado .............................................................................................................................. 5 1 se puede eliminar como sigue.
1 − x2
3.2.3. Proposición. ...........................................................................................................................EJEMPLO
6 2 Ajustar el dominio desp
t = Despejar t de
x2Ecuaciones una de las
Sustituir
delenparámetro
la Ecuación
3.2.4. Enunciados paramétricas
abiertos...............................................................................................................
7 otra ecuación
rectangula
ecuaciones
Sustituyendo ahora, en la ecuación paramétrica para y, se obtiene Dibujar la curva representada por las ecuacio
x 5 t 2 2 y4 t 5 2y x 5 s2yd 2 2 4 x 5 4y 2 2
t 1 t
y = y 5 ty2
3.2.6. Conectivos lógicos ................................................................................................................ 8 x 5 y y 5 , t > 21
t+1 1
!t 1 1 t11
t=3
3.2.7. Propiedad Fundamental de las Proposiciones (1 − x2 Una
Compuestas. )vez eliminado
/x2.................................................. 8
t=0
el parámetro, eliminando
se ve que la el parámetro
ecuación xy5ajustando
4y 2 2 4 elreprese
domi
y = x
[(1 − x )/x 2 −2 2 ] + 1con un eje horizontal y vértice
−1
parábola 1 2 SEMANA N° 01
3.2.8. La conjunción ........................................................................................................................ 8 en s24, 0d, como se ilustra en la figura 1
rango de x y y implicado porSolución
El −1 las ecuacionesPara paramétricas
empezar se despeja t de una
puede alterarse
y = 1 − x2
3.2.9. La disyunción inclusiva .........................................................................................................
a la forma rectangular. En esos casos, se
9elpuede
dominiodespejar t de la primera
de la ecuación ecuación.
rectangular debe a
de manera−2 que su gráfica coincida con la gráfica de las ecuaciones paramétrica
La ecuación rectangular,
3.2.10. y =CURSO:
La disyunción exclusiva estáCálculo Diferencial esiguiente
los valores
ejemplo
Integral de x. de
Sin Varias
1 − x2 , .................................................................................................
definida para todos se muestra embargo,
esta 10
Variables
situación.enx la 1
5 ecuación Ecuació
DOCENTE: Juan
−3 Carlos
t = −0.75 Damián Sandoval ! t 11
paramétrica para x se ve que la curva sólo esta definida para t > 1. Esto implica que
3.2.11. La negación..................................................................................................................... 11
el dominio de x
1
debe
restringirse a valores positivos como se ilustra en la figura.Ecuaciones EJEMPLO 2 Ajustar el dominio después x 2 5 de la eliminación Elevar a
paramétricas: t11
1 t del parámetro
3.2.12. La condicional ...............................................................................................................
x= , y= , t > −1 12 1
t+1 t+1 t115 2
x
Figura 19: Gráfica Dibujar la curva representada por las 13ecuaciones
1 1 2 x2
t5 2215 Despeja
y y
1 t 13 x x2
x5 y y5 , t > 21
!t 1 1 t11
3.2.15. Proposición Contra recíproca. 1 t=3 1
........................................................................................ Sustituyendo ahora, en la ecuación paramétri
13
t=0
x
eliminando el parámetro y ajustando el dominiot de la ecuación rectangular resulta
3.2.16. La bicondicional x
−2 ............................................................................................................ 14 y5 Ecuació
−1 1 2 −2 −1 1 2 t11
−1
Solución Para empezar se despeja t de una de las ecuaciones paramétricas. Por e
−1
3.2.17. Usos de los signos de agrupación ...................................................................................
se puede despejar t de la primera ecuación. 14 (1 2 x2)yx2
y5 Sustituc
[(1 2 x2)yx2] 1 1
−2
Jaén –
−2 1 Perú, 15 abril 2022
x5 Ecuación paramétrica para x.
−3 t = −0.75 !t 1 1 y 5 1 2 x 2. Simplifi
3.2.19. Evaluación de esquemas moleculares por tabla de valores ............................................
−3
1 18
x 5 2 Elevar al cuadrado cada lado.
Ecuaciones paramétricas:
Ecuación rectangular:t11
3.2.20. Implicación lógica .......................................................................................................... La ecuación rectangular, y 5 1 2 x 2, está def
19
x = 1 , y = t , t > −1 go, en la ecuación paramétrica para x se ve q
t+1 t+1 y = 1t −1x2,1 x5 > 01
x2
3.2.21. Equivalencia lógica......................................................................................................... Esto implica que el dominio de x debe restrin
20
Figura 10.22 1 1 2 x2 la figura 10.22.
t5 2215 Despejar t.
3.2.22. Leyes lógicas ..................................................................................................................
y
Fuente:Larson (2010) x x2 20
4. Sustituyendo ahora, en la ecuación 21

ACTIVIDADES Y EVALUACIÓN .......................................................................................................
1 paramétrica para y, se obtiene
E JEMPLO 12. Dibujar la curva representada por:
SEMANA N° 01 – MATEMÁTICA−2BÁSICA
−1 1 2
x y5
t
t11
2
Ecuación paramétrica para y.
x = 3−1cos θ y y = 4 sen θ, 0 ≤ (1
θ≤ 2π
2 x2)yx2
y5 Sustitución de t por s1 2 x 2dyx 2.
[(1 2 x2)yx2] 1 1
al eliminar el parámetro y hallar la ecuación
−2 rectangular correspondiente.
y 5 1 2 x 2. Simplificar.
−3
La ecuación rectangular, y 5 1 2 x 2, está definida para todos los valores de x. Sin

SEMANA No . 01 – Cálculo Diferencial en la ecuación paramétrica para x se ve que la curva 16
Ecuación rectangular:
2
e Integral de Variasgo,Variables sólo está definida para t
y=1−x , x>0
Esto implica que el dominio de x debe restringirse a valores positivos, como se il
Figura 10.22 la figura 10.22.
SOLUCI ÓN 3. Para empezar se despeja cos θ y sen θ de las ecuaciones dadas.
ÍNDICE
x y
cos θ = y sen θ = Pág.
3 4
1. INTRODUCCIÓN ..................................................................................................................................... 4
A continuación, se hace uso de la identidad trigonométrica sen2 θ + cos2 θ = 1 para formar una ecuación
10-2.qxd 3/12/09 16:45 Page 714
en la que sólo aparezcan x y y.
3. DESARROLLO .........................................................................................................................................
2 2 5
sen θ + cos θ = 1
3.1. x 2 y 2
714
+
CAPÍTULO 10
= Cónicas,
1 ecuaciones paramétricas y coordenadas polares
3.2. 3 4
x2 y2
+ = 1
3.2.1. Lógica Matemática ................................................................................................................
En un conjunto de ecuaciones 5 paramétricas, el parámetro no necesariame
9 16 senta el tiempo. El siguiente ejemplo emplea un ángulo como parámetro.
3.2.2. Enunciado
En esta ecuación ..............................................................................................................................
rectangular, puede verse que la gráfica es una elipse centrada en (0, 50), con vértices en
(0, 4) y (0, −4)Proposición.
3.2.3. y eje menor de longitud 2b = 6 como se muestra EJEMPLO en la figura. 3 Emplear Obsérvese
........................................................................................................................... que la para
trigonometría
6 elipse
eliminar un parámetr
está trazada en sentido contrario al de las manecillas del reloj ya que θDibujar va de 0 a 2π.
la curva representada por
x 5 3 cos u y sin u,
y 5 4 sen 0 # u # 2p
Figura 20: Gráfica 7
al eliminar el parámetro y hallar la ecuación rectangular correspondiente.
y
3.2.6. Conectivos lógicos ................................................................................................................
=π
8
θ 2 Solución Para empezar se despejan cos u y sen u de las ecuaciones dadas.
3.2.7. Propiedad Fundamental de las Proposiciones Compuestas.
3
.................................................. 8
x y
cos u 5 y sen u 5 Despejar cos u y sen u.
2 3 SEMANA N° 01
3.2.8. La conjunción ........................................................................................................................
1
84
θ =π θ=0
x
sin 2 u 1 cos 2 u 5 1 para formar una
A continuación, se hace uso de la identidad sen
3.2.9. La disyunción inclusiva .........................................................................................................
−4 −2 −1 1 2 4 en la que sólo aparezcan x y9 y.
−1
CURSO: Cálculo Diferencial e Integral de Varias Variables cos u 1 sen sin u 5 1 10
2
3.2.10. La disyunción exclusiva .................................................................................................
−2
2 Identidad trigonométrica.
DOCENTE: Juan Carlos 1x2 1 1y2Damián Sandoval

−3 2 2
3.2.11. 5 1 11
La negación..................................................................................................................... Sustituir.
3π 3 4
θ= 2
x2 y2
1 5 1 12
3.2.12. La condicional ...............................................................................................................
Ecuaciones paramétricas: Ecuación rectangular.
x = 3 cos θ , y = 4 sen θ 9 16
Ecuación rectangular:
En esta ecuación rectangular, 13 puede verse que la gráfica es una
elipse centrada
x2 y2
+
9 16
=1 con vértices en s0, 4d y s0, 24d y eje menor de longitud 2b 5 6, como se mue
figura 10.23. Obsérvese que 13 la elipse está trazada en sentido contrario al de la
Figura 10.23 llas del reloj ya que u va de 0 a 2p .
Fuente:Larson (2010) 13
El empleo de la técnica presentada en el ejemplo 3 permite concluir que la
las ecuaciones paramétricas 14
El empleo de la técnica presentada en el ejemplo anterior permite concluir que:
x 5 h 1 a cos u y y 5 k 1 b sen sin u, 0 # u # 2p
La gráfica de las ecuaciones paramétricas. es una elipse (trazada en sentido contrario al de las manecillas del reloj) dada p
Jaén – Perú,
x = h + a cos θ y y + k = b sen θ, 0sx ≤
2 hθd 2 ≤ s2π
2
1
y 2 kd 2
2
5 1.
a b
es una elipse (trazada en sentido contrario de las manecillas delLareloj)
gráficadada por
de las ecuaciones paramétricas
(x − h)2 (y − k)2 sin u
x 5 h 1 a sen y y 5 k 1 b cos u, 0 # u # 2p
+ =1
a2 b2 también es una elipse (trazada en sentido de las manecillas del reloj) dada por
3.2.22. Leyes lógicas ..................................................................................................................
sx 2 hd 2 s y 2 kd 2 20
La gráfica de las ecuaciones paramétricas. 1 5 1.
a2 b2

también es una elipse (trazada en
x = h + a sen θ y y + k = b cos θ, Emplear
0 ≤una θ≤
de varias elipses. 2
2π de graficación en modo paramétrico para elaborar la
herramienta
En los ejemplos 2 y 3 es importante notar que la eliminación del parámetro

sentido de las manecillas del palmente
reloj) dada por
una ayuda para trazar la curva. Si las ecuaciones paramétricas repr
trayectoria de un objeto en movimiento, la gráfica sola no es suficiente para d
(x − h)2 (y − k)2 movimiento del objeto. Se necesitan las ecuaciones paramétricas que informa
2
+ 2
= 1posición, dirección y velocidad, en un instante determinado.
a b

4. Actividades y evaluación ÍNDICE

Pág.
4.1. Actividad1
1. INTRODUCCIÓN ..................................................................................................................................... 4
1. Si las torres de un puente colgante tienen una separación de 400 metros y los cables están atados a
ellas a 200 metros por arriba del piso del puente, ¿qué longitud debe tener el puntal que está a 50
metros de la.........................................................................................................................................
3. DESARROLLO torre izquierda? Supongamos que el cable toca el piso en el punto medio 5 ubicado entre
dos torres.
de las directrices de la elipse 25x +16y −350x+96y 2 2 −231 =0
3.2.2. Graficar y encontrar las ecuaciones
LÓGICA PROPOSICIONAL ................................................................................................................ 5
3.2.1.
3. Hallar la Lógica Matemática
ecuación general de la cónica que tiene por focos los puntos (1, 3) y (7, 3);
................................................................................................................ 5 y por vértices los
3.2.2.(2,
puntos 3) y (6,..............................................................................................................................
Enunciado 3). 5
4. Dada la siguiente
3.2.3. Proposición.ecuación x2 − 9y 2 − 4x + 36y − 41 = 0, determinar las coordenadas
........................................................................................................................... 6 del centro,
vértices, focos, longitudes de los ejes trasverso y conjugado, longitud de lado recto, la excentricidad
y las ecuaciones de las ası́ntotas.
5. Dada la representación paramétrica de una curva: x = 4t − 2, y = 2t; 0 ≤ t ≤ 3, Determinar.
a) Gráfica de la curva. GUÍA DE APRENDIZAJE
3.2.7. Propiedad Fundamental de las Proposiciones Compuestas. .................................................. 8
b) ¿la curva es cerrada?, ¿Es simple? SEMANA N° 01
3.2.8. La conjunción ........................................................................................................................ 8
c) Obtenga la ecuación cartesiana de la curva mediante la eliminación del parámetro.
4.2. Evaluación CURSO:

procedimental
3.2.10. La disyunción de Cálculo
la Actividad1 Diferencial e Integral de Varias
exclusiva ................................................................................................. 10
Variables
3.2.11. La1negación..................................................................................................................... 11
En la actividad se presentan cinco ejercicios para su desarrollo haciendo el uso complementario como
las definiciones
3.2.12. yLa
propiedades, teniendo en cuenta las siguientes instrucciones:
condicional ............................................................................................................... 12
El desarrollo de los ejercicios

3.2.13. Proposición Recíproca dar la solución de acorde a los criterios (Información13general, ortografı́a,
....................................................................................................
alta3.2.14.
calidadProposición
del diseño, elementos propios de la solución de ejercicios y resultado e interpretación)
Inversa ........................................................................................................ 13
dados en la rúbrica.
Jaén – Perú,
3.2.22. Leyes lógicas .................................................................................................................. 20

2

Rúbrica
ÍNDICE
Pág.
Calificación Puntaje
1. INTRODUCCIÓN ..................................................................................................................................... 4
Criterios
Deficiente Aceptable Muy bueno
2. CONTENIDO TEMÁTICO ......................................................................................................................
1-2 3 4 5
Preguntas
3. DESARROLLO ......................................................................................................................................... 5
Utiliza las propiedades Justifica los distintos Justifica los distintos
3.1. adecuadas de parábola. pasos del pasos del procedimiento
N°1 procedimiento correctamente.
3.2. incorrectamente.
adecuadas
3.2.1. Lógica Matemática de elipse. pasos del pasos del procedimiento
................................................................................................................ 5
N°2 procedimiento correctamente
incorrectamente
3.2.2. Enunciado .............................................................................................................................. 5
adecuadas de pasos del pasos del procedimiento
3.2.3. Proposición. ........................................................................................................................... 6
N°3 hipérbola. procedimiento correctamente
incorrectamente
3.2.5. Proposicionesadecuadas. pasos del pasos del
simples y compuestas..................................................................................... 7
N°4 procedimiento procedimiento
incorrectamente correctamente.
adecuadas de
3.2.7. Propiedad Fundamental decurva.
las Proposiciones pasos del GUÍA DE APRENDIZAJE
pasos delCompuestas. .................................................. 8
procedimiento procedimiento
N°5
3.2.8. La conjunción incorrectamente. correctamente SEMANA N° 01
........................................................................................................................ 8
Calificación de la Actividad
4.3. Evaluación actitudinal del curso DOCENTE: Juan Carlos Damián Sandoval
3.2.11. La negación..................................................................................................................... 11
La evaluación actitudinal del curso se realizará de manera permanente, empleando una rúbrica basada
3.2.12. La condicional ............................................................................................................... 12
en las técnicas de comunicación empleando el Whatsapp (dadas a los estudiantes al inicio del curso) además
de la presentación de tareasRecíproca
3.2.13. Proposición y evaluaciones.................................................................................................... 13
Rúbrica
Rúbrica de actitudinal
Calificación
Criterio/Definición Total
4 puntos 2 puntos 0 puntos 14
Comunicación: (1) Saluda, Cumple con dos Cumple con uno No cumple con
3.2.17. Usos
(2)deExpresa
los signos
sus de agrupación
ideas ...................................................................................
en elementos elemento ninguno de los 14
mensajes de texto de manera requeridos. requeridos elementos
concisa y clara.
3.2.18. Ejercicio
Temática:
Jaén – Perú,
requeridos.
de aplicación....................................................................................................
Todos los mensajes Un mensaje que no Un mensaje o más
15 abril 2022
(1)No envía mensajes referente cumplen con los dos cumple con alguno que no cumple con
3.2.19. Evaluación de esquemas
a su vida personal, (2) No envíamoleculares
elementos por tabla de de valores ............................................
los elementos los dos elementos 18
algún texto, imagen, video o requeridos. requeridos. requeridos.
enlace que sea
3.2.20. Implicación no apropiado.
lógica .......................................................................................................... 19
Gramática y ortografía: No usa o comete Usa un mensaje con Usa un mensaje o
(1)Abreviaturas emoticones, (2) ninguno de los tres un elemento más, dos o más
3.2.21. Equivalencia lógica(3)
Faltas de ortografía, .........................................................................................................
Uso de elementos requerido. elementos 20
mayúsculas. requeridos. requeridos.
3.2.22. Leyes lógicas ..................................................................................................................
Respeto: Cumple con los tres Cumple con dos No reúne ningún 20
(1) Participa más de tres veces y elementos elementos criterio requerido.
debate alturadamente (2) No requeridos. requeridos.
4. ACTIVIDADES Yrealiza
EVALUACIÓN .......................................................................................................
bullyng, (3) Respeta los 21
horarios.
Responsabilidad del trabajo Cumple con dos Cumple con un No cumple con los
SEMANA N° 01 – MATEMÁTICA
académico: BÁSICA elementos elemento requerido. dos elementos
2
(1) Presenta todas sus tareas, (2) requeridos. requeridos.
Presenta todas sus
evaluaciones.
Calificación de la actividad

5. Glosario ÍNDICE
Rúbrica: La rúbrica es un instrumento de evaluación auténtica del desempeño de Pág.los estudiantes, estas
1. INTRODUCCIÓN
valoran los aprendizajes .....................................................................................................................................
y productos realizados. Son tablas que desglosan los niveles de4 desempeño de los
estudiantes
2. CONTENIDO en unTEMÁTICO
aspecto determinado, con criterios especı́ficos sobre rendimiento.Gatica
...................................................................................................................... 5 (2013)
Cónica: Qué tiene forma de cono.
3. DESARROLLO
Cóno: .........................................................................................................................................
Cuerpo geométrico formado por una superficie lateral curva y cerrada, que termina 5 en un vértice, y
un
3.1.plano que forma
Presentación su base;
de sílabos: en especial el cono circular.
......................................................................................................................... 5
3.2.2. Enunciado .............................................................................................................................. 5
3.2.3. Proposición. ........................................................................................................................... 6

SEMANA N° 01
3.2.8. La conjunción ........................................................................................................................ 8

3.2.11.
La negación..................................................................................................................... 11
3.2.12. La condicional ............................................................................................................... 12
Jaén – Perú,
3.2.22. Leyes lógicas .................................................................................................................. 20

2

6. Referencia Bibliográfica ÍNDICE

1. Benavides, M. (2013). puntoedu.pucp.edu.pe. Recuperado el 18 de 5 de 2020, dePág. puntoedu.pucp.edu.pe:
1. INTRODUCCIÓN ..................................................................................................................................... 4
https://puntoedu.pucp.edu.pe/videos/que-es-el-silabo-y-para-que-sirve/
2.
2.CONTENIDO
Larson, R.TEMÁTICO
y Edwards, ...................................................................................................................... 5
B. (2010). Cálculo 1 de una variable. México: McGraw-Hill/Interamericana
editores, S.A.
3. DESARROLLO de C.V.
......................................................................................................................................... 5
3.1.3. Larson,
Presentación
R. ydeEdwards,
sílabos: .........................................................................................................................
B. (2010). Cálculo 2 de varias variables. México: McGraw-Hill/Interamericana 5
3.2. editores, S.A. de C.V. ................................................................................................................ 5

LÓGICA PROPOSICIONAL
4. Orrianta, J. (2006).
3.2.1. Lógica Dificultades
Matemática en el aprendizaje de las matemáticas: una perspectiva
................................................................................................................ 5 evolutiva. Re-
vista3.2.2.
Psicopedagogia, 158-180.
Enunciado .............................................................................................................................. 5
5. Purcell,
3.2.3. E; Varberg,...........................................................................................................................
Proposición. D; Rigdon, S. (2007). Cálculo . Pearson Educación. 6
3.2.4. Enunciados
6. Stewart, J. (2010). abiertos...............................................................................................................
Cálculo de una variable Trascendentes temprana. Cengage Learning 7 Editores, S.A.
de C.V
7. Stewart, J. (2012).lógicos
3.2.6. Conectivos Cálculo de varias variable trascendentes temprana. Cengage 8Learning Editores,
................................................................................................................
S.A. de C.V. GUÍA DE APRENDIZAJE
8. Zill,3.2.8.
D. yLaDewar,J.(2012) Álgebra,trigonometrı́a y geometrı́a analı́tica.México: SEMANA N° 01
McGraw-Hill/Interamericana
conjunción ........................................................................................................................ 8
editores, S.A.de C.V.
9. Zill,3.2.10.
D. y Wright, CURSO:
W.(2011) cálculo Cálculo
trascendentes Diferencialtempranas. e Integral de Varias Variables
México: McGraw-Hill/Interamericana
editores, S.A.de C.V. DOCENTE: Juan Carlos Damián Sandoval
3.2.11. La negación..................................................................................................................... 11
10. Zill, D. y Wright, W.(2011) cálculo de varias variables. México: McGraw-Hill/Interamericana edito-
3.2.12. La condicional ............................................................................................................... 12
res, S.A.de C.V.
Jaén – Perú,
3.2.22. Leyes lógicas .................................................................................................................. 20

2

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Escuela Profesional de Ingeniería Mecánica y Eléctrica

Carrera Profesional de Ingeniería Mecánica y Eléctrica

CURSO: Cálculo Diferencial e Integral de Varias Variables

Jaén – Perú, agosto 2022

3.2.12. La condicional ............................................................................................................... 12

3.2.13. Proposición Recíproca .................................................................................................... 13

3.2.14. Proposición Inversa ........................................................................................................ 13

3.2.15. Proposición Contra recíproca. ........................................................................................ 13

3.2.16. La bicondicional ............................................................................................................ 14

3.2.17. Usos de los signos de agrupación ................................................................................... 14

3.2.20. Implicación lógica .......................................................................................................... 19

3.2.21. Equivalencia lógica......................................................................................................... 20

3.2.22. Leyes lógicas .................................................................................................................. 20

4. ACTIVIDADES Y EVALUACIÓN ....................................................................................................... 21

SEMANA N° 01 – MATEMÁTICA BÁSICA

SEMANA No . 01 – Cálculo Diferencial e Integral de Varias Variables 1

3.2.4. Enunciados abiertos............................................................................................................... 7

3.2.5. Proposiciones simples y compuestas..................................................................................... 7

2.1. Objetivos Educacionales

3.2.19. Evaluación de esquemas moleculares por tabla de valores ............................................ 18

SEMANA No . 01 – Cálculo Diferencial e Integral de Varias Variables 2

REI-02: Análisis de Problemas: La capacidad de identificar, formular, buscar información y anali-

2. CONTENIDO TEMÁTICO ...................................................................................................................... 5

10-1.qxd 3/12/09 3.2.

3.2.13. Proposición Recíproca .................................................................................................... 13

3.2.14. Proposición Inversa ........................................................................................................ 13

3.2.15. Proposición Contra recíproca. ........................................................................................ 13

3.2.16. La bicondicional ............................................................................................................ 14

Ax2 + Bxy + Cy2 + Dx + Ey + F = 0. Ecuación general de segundo grado.

SEMANA No . 01 – Cálculo Diferencial e Integral de Varias Variables 3

Escuela Profesional de Ingeniería de Industrias Alimentarias

3.2.13. Proposición Recíproca .................................................................................................... 13

3.2.20. Implicación lógica .......................................................................................................... 19

3.2.22. Leyes lógicas .................................................................................................................. 20

4. ACTIVIDADES Y EVALUACIÓN ....................................................................................................... 21

SEMANA N° 01 – MATEMÁTICA BÁSICA

SEMANA No . 01 – Cálculo Diferencial e Integral de Varias Variables 4

SEMANA N° 01 – MATEMÁTICA BÁSICA

FIGURA 11.1.2 Una parábola

Escuela Profesional de Ingeniería de Industrias Alimentarias

a) x2 4py, p 0 b) x2 4py, p  0 c) y2 4px, p 0 d) y2 4px, p  0

SEMANA N° 01 – MATEMÁTICA BÁSICA

SEMANA No . 01 – Cálculo Diferencial e Integral de Varias Variables 6

3.2.12. La condicional ...............................................................................................................

3.2.15. Proposición Contra recíproca. ........................................................................................ 13

3.2.16. La bicondicional ............................................................................................................ 14

4. ACTIVIDADES Y EVALUACIÓN ....................................................................................................... 21

SEMANA N° 01 – MATEMÁTICA BÁSICA 4 6 X

SEMANA No . 01 – Cálculo Diferencial e Integral de Varias Variables 7

Con vértice v(4, −3) y p = −2

ejed2focal el eje X, distancia focal igual a

FIGURA 11.2.4 Resumen de la información de las formas normales (4) y (5)

Elipse con■ EJEMPLO

3.2.2. Enunciado .............................................................................................................................. 5

3.2.17. Usos de los signos de agrupación ................................................................................... 14

3.2.21. Equivalencia lógica.........................................................................................................

el dato está en el eje4.x, se

Cuando el centro está en 1h, k2, laoforma normal de la ecua-

de d1 5 d1F 1, P2 y d2 5 d1F2, P2. 3.2.9. La disyunción inclusiva .........................................................................................................

3.2.13. Proposición Recíproca .................................................................................................... 13

SEMANA No . 01 – Cálculo Diferencial e Integral de Varias Variables 11

Al igualar cada factor a cero y despejar y se ob

a) x2 4py, p 0 b) x2 4py, p 0 c) y2 4px, p 0 d) y2 4px, p 0

⫽ ( f (b), g(b)),de 10. Trazar por las ecuaciones paramétricas y t ␲221