Psicología como ciencia

- Conocimiento científico: ofrece información confiable a la sociedad que permite

abordar problemas fundamentales para su mantenimiento y desarrollo

Características:
● Origen empírico: la construcción de conocimiento científico empieza observando la
realidad, la verificacion y justificacion del mismo mediante la observación
● Acuerdo:debe haber un consenso sobre lo que se quiere investigar
● Capacidad de repetitividad del hecho observado
● Objetividad de las observaciones: deben ser hechas como si se tratara de otro.
Se debe hacer explícita la distinción entre el investigador u observador y la cola o
fenómeno observado
● Relacionabilidad y comunicabilidad: los fenómenos observados y las relaciones
inferidas deberán poder ser coordinadas e integradas en un esquema de relaciones
que constituye la estructura formal de la ciencia.

Las ciencias comparten la misma estrategia para generar conocimiento— MÉTODO

METODO CIENTIFICO (metodo experimental)

ETAPAS
1. DEFINIR UN PROBLEMA
2. ESTADO DEL ARTE: revisión teórica de lo que se sabe del objeto de estudio
3. FORMULACION DE HIPOTESIS
4. DETERMINACIÓN DEL DISEÑO DE INVESTIGACIÓN: para aceptar o rechazar la
hipótesis se elige un determinado diseño de estudio o experimento cuyo objetivo
será poner a prueba la misma a través de un plan de acción sistemática sobre la
realidad empírica
5. RECOGIDA DE DATOS
6. CONFRONTACIÓN DE LOS DATOS CON LA HIPÓTESIS:se confrontan los datos
obtenidos en la realidad empírica con aquellos que propone la hipótesis planteada
7. CONCLUSIONES Y GENERALIZACIONES DE LOS RESULTADOS

VARIABLE E HIPOTESIS

Hipótesis ; es una explicación tentativa de un hecho o conducta, una solución tentativa al

problema. Una hipótesis será siempre una afirmación, la cual va a indicar una relación entre
dos o más variables.
Convierte la transicion del problema al procedimiento experimental

El problema es una formulación general de lo que se pretende investigar en el

experimento, mientras que la hipótesis sería la formulación más específica de los
resultados que se esperan encontrar en el mismo.
 ➔ Hipotesis experimental:consiste en una relacion funcional entre, por lo menos, dos
varibales
- Independiente: el factor que se manipula(causa)
- Dependiente: fenomeno o conducta que se estudia(efecto)

El objetivo del investigador es llevara cabo un experimento que perita poner a prueba la
hipotesis apropiadamente

CLASIFICACIÓN DE HIPÓTESIS
➔ Según la relación con el tipo de investigación
● HIPÓTESIS INDUCIDAS: nacen a partir de los hechos observados(se obtienen de la
investigación previa). Consisten en suponer la existencia de determinada relación
entre dos hechos, por la presencia, ausencia o modificación de alguno de ellos
implica la presencia, ausencia o modificación del otro, y la explicara
● HIPÓTESIS DEDUCIDAS: aparecen en un estadio más avanzado de la
investigación y se deducen de las relaciones o teorías ya conocidas, es decir, de un
cuerpo de conocimientos ya elaborados

➔ Según su valor explicativo

● Hipotesis relacionales/asociativas: el contenido se refiere exclusivamente
a la relacion existente entre dos o mas variables. Estos estudios las variables
son la predictiva y variables de criterio. Ej: el consumo de alcohol es un factor
asociado a accidentes
● HIPOTESIS EXPERIMENTALES: implican la presencia de una relacion de
causalidad entre las variables incluidas en las mismas. VI causa VD

VARIABLES

● TEORIA: tiene la funcion de establecer relaciones entre hechos

● Experimento: consiste en evaluar y examinar dichas relaciones sometiendolas a las
constrastaciones empiricas
● Concepto: es una abstraccion de algunos aspectos que presentan los hechos
observables, se construye por generalizacion partiendo de aspectos particulares. Ej:
inteligenica. El concepto de “rendimiento escolar”, por ejemplo, es una abstracción
formada a partir de la observación de ciertas conductas de los escolares. Estas
distintas conductas observadas se reúnen y expresan con una sola palabra:
“rendimiento”.

Los conceptos que mas frecentemente se utilizan en el campo de la teoria cientifica suelen
recibir el nombre de constructos

● Constructo: concepto creado deliberadamnete con fines cientificos. . El constructo, a

diferencia del concepto, tiene una dimensión relacional y es susceptible de
observación y cuantificación. Por ejemplo, “inteligencia” es un concepto, una
abstracción hecha a partir de la observación de una serie de conductas. Como
constructo, “inteligencia” tendría otra serie de características: por un lado, entra a
formar parte del marco teórico y se relaciona de diversas formas con otros
constructos, y por otro, la inteligencia se define y especifica de tal modo que puede
 ser observada y medida, es decir, con las pruebas apropiadas se pueden medir los
distintos aspectos de la misma.

Cuando los cientificos operan con constructor susceptibles atomar diversos valores—
variables

VARIABLE: Una variable es una propiedad, característica o rasgo que puede tomar
diferentes valores

➔ Clasificación según el nivel de medida que impliquen:

- Variables continuas: son aquellas que pueden adoptar número infinito de
valores ordenados dentro de una cierta amplitud. Por ejemplo: la altura, el
peso, la latencia de las respuestas, etc.
- Variables discretas: son aquellas que solo pueden adoptar un número
limitado de valores ordenados dentro de una cierta amplitud. Por ejemplo:
número de hermanos, número de hijos, número de clics que da un aparato,
etc.

➔ Clasificación desde el punto de vista de la manipulación

● Variables activas o manipuladas directamente por el investigador: son
susceptibles de manipulación directa por parte del investigador. Los valores
que adoptan las variables son aplicados por el investigador (manipulación
directa).
● Variables asignadas o seleccionadas: son aquellas cuya manipulación directa
resulta imposible. Por ejemplo: edad, sexo, curso escolar, nivel
socioeconómico, etc.

➔ Clasificación desde el punto de vista metodológico

● Variables indepentiendes
● Variables contaminadoras o extrañas

Variables contaminadoras
La variable independiente es la causa de los efectos que se observan en la dependiente.
Pero tambien otros factores pueden ser la causa de los cambios en la dependiente, estos
factores que no son los que se estan estudiando pero pueden afectar al fenomeno
estudiado —-- variables contaminadoras

● Se deben controlar

La variable contaminadora es aquella que tiene efectos sistemáticos sobre la variable

dependiente y puede actuar conjuntamente con la variable independiente enmascarando
sus efectos
- Suelen ser: los sujetos, experimentador, situacion experimental, aparatos, error
progresivo
Variables independientes
● Es el factor que el investigador manipula para conocer sus efectos sobre algun
aspecto de la conducta fenómeno estudiado(variables depentiente)
● Sus valores dependen únicamente de los deseos del experimentador

Cuando un cambio introducido en la variable independiente da lugar a una modificación

en la conducta de un sujeto, se afirmará que dicha conducta está bajo el efecto de esa
variable independiente

Si esto no ocurre se debe a

● El investigador puede haber estado equivocado al suponer que su variable
independiente iba a influir en la dependiente
● El investigador puedo no haber manipulado correctamente
● La presencia de alguna variable contaminadora que el investigador no haya
controlado

Tipos
1. Variable independiente situacional: son estimulos que proceden del ambiente fisico y
social, asi como la tarea que debe realizar el sujeto
2. Variable independiente de sujeto: son aspectos propios del individuo, inheremtes a
el. Ej: edad, sexo, personalidad, clase social, asiedad.

La diferencia de la ultima con la primera es que el investigador no puede asignarlas a cada

grupo aleatoriamente porque el sujeto ya posee esa cualidad.

Manipulación
Conjunto de tareas que lleva a cabo el experimentador para hacerlas adoptar distintos
niveles (valores), y para asignar cada tratamiento experimental (niveles o combinaciones de
niveles) a los diferentes grupos experimentales de sujetos.

Tipos de manipulación:
➔ Manipulación experimental. Se caracteriza por:
a) El experimentador decide qué valores de la variable independiente va a
utilizar en su investigación.
b) El experimentador decide aleatoriamente el sujeto o grupo a quienes va a
asignarse cada valor de la variable independiente.

Este tipo de manipulación es propia del método experimental. Por ejemplo: variables
ambientales.

➔ Manipulación de selección. Se caracteriza por:

a) El experimentador decide los valores de la variable independiente que va a
emplear en su investigación.
b) No puede determinar aleatoriamente que sujetos van a recibir los valores de
la variable independiente, ya que es el valor elegido de la misma el que
 determina qué sujetos van a formar parte de cada grupo experimental el
sujeto ya la posee

Definición de términos importantes:

● Niveles: son los valores que adopta la variable independiente.
● Tratamientos experimentales: es la combinación de niveles que se aplica a cada
grupo de sujetos (cuando se usa más de una variable independiente). •
● Grupo experimental: cada grupo de sujetos al que se aplica un tratamiento
experimental diferente.

● Variable dependiente
Es el aspecto del fenómeno o la conducta en el que se esperan encontrar los efectos
producidos por los cambios inducidos por el experimentador en la variable independiente al
maniularla

La observación permitirá verificar o rechazar la hipótesis de que su variabilidad es el efecto

de los cambios introducidos en el factor manipulado (VI).

● Se mide para comprobar si la variable independiente tuvo un efecto en ella. Por lo

tanto, sus valores dependen de los que adopte la variable independiente.

Criterios para elegir la forma de medir la variable dependiente:

➔ Fiabilidad. Una medida es fiable cuando se obtienen los mismos valores al llevarse
a cabo repeticiones idénticas del experimento.
➔ Sensibilidad. Una medida es sensible cuando es capaz de variar ante los cambios
que se introducen en la variable independiente, si es que realmente existe entre
ambas variables una relación de causa-efecto.
➔ Validez. Una medida es válida cuando mide lo que realmente se pretende medir con
ella.

Definición operacional de las variables de un experimento

Uno de los criterios para determinar si un problema es o no resoluble es el hecho de que
sus variables pudiesen ser o no definidos operacionalmente. Se deberá estudiar el
papel que las variables juegan en el experimento que se va a llevar a cabo, y para poder
hacerlo es necesario que estén claramente especificadas y definidas, lo que implica que se
deben definir operacionalmente
La definición operacional especifica el significado preciso de una variable en un experimento
determinado, y para ello se define en términos de;
● Operaciones observables.
● Procedimientos para medirla.
● Medidas empleadas.

La definición operacional puede ser de dos tipos

1) Definición operacional experimental. Indica todos los detalles de la manipulación
de una variable por el experimentador. Solo se puede aplicar a variables
independientes y contaminadoras de un experimento.
2) Definición operacional de medida. Describe como se medirá una variable. Indicará
qué instrumentos se usarán, en qué unidades, etc. Se refiere a la variable
dependiente del experimento (también puede aplicar a las variables contaminadoras
y en oportunidades a las variables independientes).

Control

Son los procedimientos que aseguran que el factor manipulado o VI es la única causa de
las diferencias halladas en las puntuaciones de los sujetos en la VD

Son técnicas que utiliza el experimentador para poder afirmar si la VI ejerce o no efectos
sobre la VD.

➔ A MAYOR CONTROL EXPERIMENTAL, MAYOR VALIDEZ INTERNA

Experimento → observación objetiva y sistemática de fenómenos provocados en

situaciones estrictamente controladas en las que varía un factor mientras todos los demás
se mantienen constantes

Al utilizar la palabra “control” se refiere a que el experimentador tiene cierto poder

sobre las condiciones de su experimento, es decir, es capaz de manipular y controlar
variables en el esfuerzo por llegar a una conclusión firme en su investigación.
La palabra “control” tiene dos sentidos
1. Un experimentador controla su VI cuando la hace variar de forma conocida y
específica, es decir, cuando la manipula haciéndola variar sistemáticamente y
haciéndola adoptar, por lo menos, dos valores: presencia y ausencia.
2. Un experimentador controla las VC de su experimento cuando es capaz de
eliminarlas, o si no es posible, las mantiene constantes, evitando que provoquen
efectos diferenciales sobre la VD en los distintos grupos experimentales,
contaminando su experimento

Tipos de situaciones expedrimentales

1. TIPO I(medidas independientes): aquella en la que cada sujeto o grupo es
sometido a un solo tratamiento experimental(DISEÑOS INTERGRUPOS)
 - Los grupos deben ser homogeneos(equivalentes) en todos aquellos factores
que no sean la VI (sexo, edad, nivel cultural, nivel socioeconómico, etc.)

2. Tipo II o con medidas repetidas: aquella en la que todos los sujetos o grupos son
sometidos a todos los tratamientos experimentales (DISEÑOS INTRAGRUPOS).
En un experimento con dos tratamientos experimentales A y B, en un principio se sometería
a cada sujeto al tratamiento experimental A, y luego al tratamiento B.

- Problema: cuando respondan al tratamiento 2 estarán afectados por aprendizaje o

fatiga generadas por la respuesta al tratamiento anterior, esto se llama “error
progresivo”. Es la cantidad de error que se va aumentando por pasar a los 2
tratamientos. Se da dos efectos
- Efecto de la práctica: el s responde mas en función de que han
aprendido/practicando
- Efecto de la fatiga:el s responde por cansancio

3. TIPO III(mixta): ocurre cuando se pone a prueba el efecto de más de un VI sobre

VD (DISEÑO MULTIVARIADO/FACTORIAL)
1 VI o jmas se pone a prueba en una situación de VD y de situaciones repetidas
- Problema: homogeneidad y error progresivo

Fuentes de las VC
Pereda Marín afirma que para estudiar las variables contaminadoras deben dividirse las
fuentes de las que proceden en
➔ Los sujetos: hace refencia a las diferencias individuañes existentes entre los sujeos
de un experimento, Algunas hacen referencia a aspectos estables (sexo, edad,
personalidad, aptitudes, etc.), mientras que otras hacen referencia a aspectos no
estables (si los sujetos son o no voluntarios, que se les pague por participar del
experimento, etc.).
- Esta fuente afecta solo a situaciones experimentales de tipo I y III (intergrupo
y mixta)
Para controlar las VC de sujetos, las técnicas de control son: eliminación, balanceo,
constancia, aleatorización.

➔ El experimentador: El sexo, la edad, las expectativas del experimentador, etc., son

aspectos que, si no se controlan adecuadamente, pueden influir en los resultados
del experimento y contaminarlo
- técnicas de control: eliminacion, constancia

➔ Situacion experimental/de procedimiento: Todas aquellas variables que se

refieren a aspectos del ambiente (iluminación, humedad, ruidos, temperatura, etc.),
la tarea experimental (características de la tarea como por ejemplo la manera de
responder los sujetos, etc.), las instrucciones (como son dadas), etc., pueden
variar de un grupo experimental a otro, haciendo que dicha variación sea confundida
con las de la VI e invalidando los resultados de la investigación. Con respecto a las
instrucciones, al dar instrucciones a los sujetos se puede, inadvertidamente,
revelarles cuál es la hipótesis que se está probando con el experimento y como
consecuencia de ello, influir en su repuesta o en su rendimiento.
 - Tenicas de control: elimiinacion

➔ Instrumentos de medición/aparatos: Los instrumentos empleados en el

experimento pueden variar en cuanto a su sensibilidad y fiabilidad, introduciendo un
error sistemático (introducen modificaciones sistemáticamente en la VD hacia
determinados resultados del experimento) en los resultados de la investigación si no
se controlan adecuadamente
- Técnicas de control: eliminación, constancia

➔ Error progresivo: solo con intragrupos

Cuando los tratamientos experimentales se presentan siempre en un mismo orden temporal
o espacial, puede ocurrir que el experimento quede contaminado.
El responder repetidamente puede afectar de dos formas diferentes a los sujetos
experimentales:
1. Efectos de la práctica. Pueden mejorar las puntuaciones porque la repetición hace
que aumente la familiaridad con los materiales, la tarea y la situación experimental
misma. Cuando un sujeto pasa por un tratamiento después de otro, en la realización
del primero adquiere cierta experiencia que puede ayudarle a pasar los siguientes
tratamientos.
2. Efectos de la fatiga. Pueden deteriorarse las puntuaciones debido a la fatiga o
hastío.

Esta fuente afecta solo a situaciones experimentales de tipo II y III (intragrupo y mixta)

- Técnicas de control: equiponderancia o balanceo

Técnicas de control experimental

★ Técnicas para situaciones experimentales tipo I(intergrupos)

En este tipo de situaciones, a cada grupo de sujetos se le aplica un tratamiento distinto y
después se miden sus puntuaciones en la VD para determinar si la VI tiene algún efecto
sobre ella.

Varianza intergrupos → diferencias existentes entre los grupos experimentales antes de la

aplicación de los tratamientos.

Las técnicas de control utilizadas en esta situación van a estar principalmente dirigidas a
asegurar la equivalencia inicial entre los grupos experimentales.

➔ ELIMINACIÓN:
Consiste en eliminar la VC, y, en consecuencia, a la variación que puede producir en la VD.
Lo que se hace es no dejar dicha variable, para lo que se utilizará sólo un valor de la misma,
eliminando todos los demás. De esta forma, se consigue eliminar su influencia como VC.
- Ejemplo: si la variable “sexo” puede contaminar los resultados de un experimento, se
eliminarán los efectos de esta VC suprimiendo de la investigación los sujetos
varones o los sujetos mujeres
 ➔ Balanceo
Consiste en equilibrar el efecto de la VC manteniendo constante la proporción de cada
valor de la misma que afecta a cada grupo.
- Ejemplo: supongamos que se trabaja con una muestra compuesta por un 75% de
mujeres y un 25% de varones. El balanceo de la VC “sexo” consistiría en mantener
constante dicha proporción en cada grupo experimental, es decir, cada tratamiento
se aplicaría, por ejemplo, a 100 sujetos de los que 75 (75%) serían mujeres y 25
(25%) varones.

➔ CONSTANCIA
Con esta técnica se hace que cada valor de la VC afecte por igual a todos los grupos de
sujetos. Al aplicarla, todos y cada uno de los tratamientos experimentales van a estar
sucesivamente afectados de la misma forma por cada valor de la VC.
- Ejemplo: si el 50% de los sujetos de cada grupo experimental fueran varones y el
otro 50% mujeres, se habría controlado la variable “sexo” por constancia.

➔ ALEATORIZACION
Consiste en confiar al azar la distribución equivalente de las VC entre todos los grupos
de sujetos del experimento. Se supone que el azar se encarga de poner en manos del
experimentador grupos equivalentes y homogéneos.

★ Técnicas en situaciones experimentales tipo II (intragrupo).

➔ EQUIPONDERACION O BALANCEO:
el objetivo de este método es repartir por igual los efectos del error progresivo entre todos
los tratamientos. No se elimina el error progresivo, sino que se distribuye por igual entre
todos los tratamientos, consiguiendo una constancia en el experimento. Se equipondera
alterando el orden de presentación de los tratamientos en los diferentes subgrupos
(intragrupo) o en el mismo sujeto (intrasujeto)

METODOS DE INVESTIGACION

Son herramientas que permiten generar conocimiento. Se basan en ciertas reglas y leyes
generales, puede abordar disintas etapas del desarrollo de las disciplinas cientificas y
otorgar distintos niveles de alcance de los resultados: describir, predecir y explicar

● Clasificación de los métodos de investigación cuantitativos

Metodos cuantitativo: distintos metodos que se diferencian en función del tipo de relacion
que se estudian pero están cruzados por la misma lógica
METODOS EXPLICATIVOS/EXPERIMENTALES
- Ponen a prueba la relacion de causalidad: hipotesis experimental que plantea una
relacion causa-efecto entrevariables.
- Validez interna: tiene que ver con el grado de seguridad que se puede tener de que
los cambios obervados en la VD son producidos por la VI y no por variables
contaminadoras. Este grado de seguridad tiene que ver con cuan adecuados o no
sean los métodos de control de estas variables

Existen tres metodos diferentes de investigaciones explicativas, estos métodos se

diferencian por el grado de validez interna que tienen.
● Metodo experimental—--- maxima validez interna
● Metodo cuasi-experimental—- validez interna intermedia
● Metodo pre-experimental—- minima validez interna

No son excluyentes entre si

MÉTODO EXPLORATORIO
● Objetivo: examinar un tema poco estudiado
● Sirve para familiarizarnos con fenomenos desconocidos, establecer informacion
sobre la posibilidad de llevr a cabo una investigacion mas completa
● Investogacion: poca informacion
● En pocas ocaciones constituye un fin en si mismo, generalmente determina
tenciancias, identifica area, ambientes, contextos y situaciones de estudio
● No tiene hipotesis definidas, no parten de una idea previa estableceda
● Es mas flexible en su metodo, amplio y disperso
● Implica un mayor riesgo
● Los metodos descriptivos suelen ser mayormente exploratorios

➔ Alcance: exploratorio/descripción
➔ Lógica de base: inductiva
➔ Conocimiento previo: no requiere(son investigaciones iniciales)
➔ Pueden presentar hipótesis o no(no explicativas y asociacion
➔ Variables: es el estudio que recorta o identifica variables empíricas

MÉTODO EXPERIMENTAL
➔ Alcance: cumple con todos los objetivos de la ciencia(describir, predecir y
explicar)(explicativo)
➔ Hipotesis: causal o funcional. Se identifican VI y VD
 ➔ Controles de VC: si, validez interna elevada
➔ Diseños: sí
➔ Analisis de datps: estadistica inferencia- prueba hipotesis
➔ Lógica de base: hipotética-deductiva, parte de hipótesis para ser puestas a prueba
por medio de la investigación empírica
➔ Objetivo: estudiar una posible relación causal(hipótesis experimental) que existe
entre dos variables
➔ Se requiere conocimiento previo(otras investigaciones de distintos niveles
➔ El marco teórico debe cumplir aspectos lingüísticos
- Términos teóricos((conceptos que hagan referencia abstracta y general a
entidades observables de forma directa)
- términos empíricos
➔ Tienen alta validez interna
➔ La manipulacion tiene que ser intencional, la manipulacion de seleccion impide que
la investigacion constituya un experimento

Al haber manipulación intencional, la variabilidad de la dependiente sería explicada por la

variabilidad de la independiente

Todos los métodos experimentales tienen estas características, para que una investigación
sea un experimento, depende de que el diseño de la investigación tenga un adecuado
control de variables contaminadoras
➔ Controles especificos: controlanuna o varias variables contaminadoras en particular,
las cuales han sido identificadas
➔ CONTROLES GENERALES: las VC pueden ser varias y desconocidas, por lo cual
no se pueden controlas todas mediante controles especificos

En una investigacion explicativa las comparaciones formales son fundamentales

a) Medida pretratamiento
Para saber si un experimento fue eficaz es necesario compararla con lago. Se puede tomar
una medida de la VD anterior a la aplicacion de la VI( medida pre-tratamiento) y despues
compararla con la segunda medida dicha variable(medida post-tratamiento)

Esta medida no es suficiente para asegurar un adecuado control de las VC, esto se debe a
que no podemos saber si no intervino alguna o varias VC entre las medidas
comparadas(pre-post)

b) Comparacion de grupos
Permite hacer una comparacion formal que sirve como control de la variable contaminante,
porque si estas porduce efecto en uno de los grupos tambien deberia haceerelo en el otro
grupo y no actual de forma diferencial

- Premisa basica: los grupos deben ser similares entre si en cuanto a las
caracteristicas de los sujetos que lo componen—-equivalencia inical de los
grupos.(asignacion al azar) Si no fueran equivalentes, sus difenrencias actuaran
cpmo variable contaminadora
 c) DISEÑO DE MEDIDAS REPETIDAS O INTRAGRUPO
Es aquel en el que a cada sujeto de muestra de le aplican todos los tratamientos

- Ventaja: permite eliminar una importante fuente de error que es la varianza dada por
las diferencias individuales
- Desventajas: En muchos casos no puede ser utilizada, es necesario que el efecto
que produce la VI sobre VD sea rapidamente reversible, ya que permanece en el
tiempo, se invalida la aplicacion de un segundo tratamiento
- Error progresivo: son los efectos que se producen por el orden sucesivo de
aplicacion de los tratamientos, de manera que la cantidad de error que se introduce
en la investigacion va aumentando en los sucesivos tratamientos

El error progresivo llega a afectar la validez interna, este toene que ser controlado
mediante la tecnica de control equiponderacion o contrabalanceo. Esta tecnica
consiste en distribuir de la misma fomra el error progresivo en los distintos
tratamientos variando el orden de los mismos

1. Equiponderacion o contrabalanceo intersujetos

Lo que se hace es ir intercambiando el orden de los tratamientos a traes de los suejtos. La
cuota de eror afecta de forma equirativa a cada uno de los dintitntos tratamientos.

En un caso basico con dos tratamientos a1 a2, las secuencias posibles son dos a1a2 a2a1,
se la aplica a los sujetos. Como se controla el error progresivo? cuando el primer
tratamiento se aplica, no habria error progresivo(0) y cuando el segundo se aplica, el error
progresivo es 1

Es necesario que la cantidad de sujetos sea par para que ambas secuencuas se
apliquen igual cantidad de veces. Con esta forma de equiponderacion, el EP no
queda controlado en cada sujeto, sino en el conjunto de ellos

2) Equiponderacion o contrabalanceo intrasuejtos

El orden se invierte en cada sujeto, de manera que el EP no queda solo
controlado en el conjunto de suejtos, sino tambien en cada sujeto. Por
ejem, con dos tratamientos seria.

La que convenga usar dependera de las caracteristicas de la investifacion

Para que una investigación sea experimental debe cumplir

- Comparac ion de grupos formados al azar
 - Tenemos un diseño de medidad repetidas o intragrupo y se controla el error
progresivo mediante alguna tecnica de equiponderacion o
contrabalanceo(intersujetos o intreasujetos

3. METODO CUASIEXPERIMENTAL
- Validez interna intermedia

● Grupos naturales: son grupos de suejtos que existen previamente a la investigacion.

No son formados al azar
No tienen ninguna seguridad de la equivalencia inicial de los grupo

La validez interna del diseño disminuye, pero al haber medida pretratamiento se puede
saber que los grupos equivalente en la medida de la dependiente antes de aplicar el
tratamienti

Las investigaciones de serie temporales interrumpidas son un ejemplo de cuasi. Consiste en

una serie de medidas que se toman en un lapso de tiempo y la aplicacion de la VI
interrumpe la serie. La logica de este diseño es que las medidad antes de aplicar el
tratamiento sean similares, y si es efectivo, haya discontinuidad entre las medidas
anteriores y posteriores a su aplicacion. Esta discontinuidad daria cuenta del fefecto que
produce la VI

sU VALIDEZ ES MENOR PORQUE NO HAY COMRPARACION DE GRUPOS

- Investigaciones con manipulacion de seleccion

Lo que produce es que la investigacion no puede ser un experimento, los grupos no pueden
formarse al azar.

Cuando tenemos una investigacion con manipulacion de seleccion y variable de sujeto es

una investigacion cuasiexperimental, para ello es fundamental que tenga una teoria
sumamente solida que permita identificar la VI y VD con precision

METODO PREEXPERIMENTAL
- Validez interna muy baja

Tiene muy poco peso de prueba para probar relaciones causales. Tiee ventajas economicas
En este diseño no solo se ignora si los grupos son equivalente, sino que al no tener
MEDIDA PRETRATAMIENTO, no se sabe si antes de aplicar el tratamiento los sujetos eran
equivalentes

METODO CORRELACIONAL
- Correlacion estadistica: medida que se obtiene de la correspondencia o
dependencia entre variables a partir de aplicar el coeficinete de correlacion

Este metodo investiga relaciones no causales, permite saber si 2 o + variables estan

relacionadas

Caracteristica
➔ Objetivo: generar predicciones (si observo lo que ocurre en una variable
podré predecir lo que va a ocurrir en otra que considero que está asociada)
para proyectar bases de investigaciones explicativas

➔ Cuantifian relaciones: miden el grado de asociacion

➔ Hipotesis: relacional o de asociacion(ej, se relaciona, se vincula, se

asocia)(ñas personas co altos indices de depresion presentan bajos niveles
autoestima.no se puede determinar que una variable sea causa de la otra

➔ No tiene teoría explicativa: no brinda el “por qué” de la relación, lo que si tiene

es teoria vinculada con cada una de las variables

➔ NO hay VI y VD. Si pueden predecir los valores de una variable

- Variable predictora:es la que predice
- Variable criterio(VCr) es la que se predice de la predictora

➔ Las variables pueden ser numerososa; las investigaciones correlacionales

con multiples predictores permiten una mejor aproximacion al fenomeno de
estudio y mejores predictores

➔ Son retrospectivas:se miden variables que ya tienen manifestación, no se

manipulan, se miden

➔ No hay seciencia de tiempo

Las variables deben tener una relación lógica entre ellas y que esta no esté
determinada por la existencia de alguna otra variable que esté impactando sobre
ellas

● Control de variables contaminadoras

El control de VC no es un requisito del método correlacional, Esto no quiere decir
que no se realicen controles, sino que son insuficientes para aislar las variables
relacionadas del conjunto de variables que podrían afectarlas
- VALIDEZ INTERNA: intermedia
Cuando se habla de VC se habla como variables que pueden estar asociadas con
aquella cuya relación se esta investigando}

● Analisis de datos
Hay diversidad de calculos y su eleccion depende de
- El nivel de medición de las variables
- Si se cumplen o no los requisitos para una prueba paramétrica
- La cantidad de variables involucradas en el análisis
- Si son medidas independientes o relacionadas

➔ Dos variables cuantitativas: coefinciete de correlacion r de Pearson(inve corr)

➔ Una variable cualitativa y cuantitativa:T de estuden y Anaisis de la varianza,
se comparan grupos (Inv expl)
➔ Multiples predictores para un criterio y variables cuantitativas: Regresion
multiple(Met corre)
➔ Controlar alguna variable: correlacion parcial(met corre) o analisis de
covarianza(met exp)

● MUESTRAS
Son grandes, cuando se habla de investigaciones cuantitativas, no se pueden llevar
a cabo con un número reducido de sujetos

El sistema de muestreo puede ser probabilistico(azar) o no probabilistico

● Coeficientes de correlacion
Son los mas usados para este metodo. Son formulas estadisticas que muestran
informacion sobre
- Si hay relacion entre las variables
- Fuerza de asociacion
- Direccion de la asociacion
Cuando se habla de fuerza de la asociación, se refiere a cuánto están relacionadas
las variables(magnitud del efecto). Dan valores entre 1 y -1

Direccion de la relacion
- Asociacion positiva: covariacion de las variables en sentido que una baja, la
otra tambien. Covarian juntas
- Asociacion negativa: una variable incremente sus valores, la otra los
discrementa

● Regresion lineal
Mediante el Análisis de Regresión, es posible generar un modelo que prediga los
valores de alguna de las variables asociadas a partir de los valores de otra Cuando
se estudian varias variables (regresión múltiple), es posible predecir el
comportamiento de una variable a partir de los valores de las otras

Para que estas predicciones sean precisas se requiere una fuerza de asociacion
alta

METODO DESCRIPTIVO

Permite a recolección objetiva y sistemática de datos, su organización, análisis y

presentación, con la finalidad de identificar variables de interés

La descripcion puede ser en relacion a caracteristicas concretas

- Sociodemográficas: conocer grupos o poblaciones. Por ejemplo: adolescentes en
contextos vulnerables, etc.
- Áreas o temáticas de interés: patologías, problemas psicológicos como violencia,
estrés, etc.
- Situaciones específicas: condiciones o circunstancias tales como aislamiento social,
inicio laboral, etc

Caracteriticas
➔ Objetivos descriptivos: conocer, describir fenómenos, situaciones, contextos y
eventos (detallar cómo son y se manifiestan
 ➔ Pueden partir de hipotesis, pueden presenar algun factor fijo

➔ No indica relación entre variables: pretende medir o recoger información de manera

independiente o conjunta sobre las variables a las que se refieren

➔ Se trabaja con muestras grandes

➔ Generalmente son estudios muestrales

➔ Técnicas de recolección de datos: pueden usarse diferentes técnicas, por ejemplo:

cuestionarios estructurados, observaciones, etc

➔ Suelen desarrollarse en contextos naturales (donde se encuentran los casos a

relevar

➔ Pueden ser prospectivas o retrospectivas, transversales o longitudinales

➔ Permiten hacer predicciones incipientes

➔ Tratamiento estadístico de los datos: se hace con la estadística descriptiva

VAÑIDEZ INTERNA, EXTERNA Y DISEÑO

Diseño—- conjunto de reglas que el investigador va a seguir para obtener observaciones

sistemáticas y no contaminadoras que permitan sacar conclusiones sobre la posible relación
existente entre la VI y la VD.
- FINALIDAD es permitir al investigador recoger datos, hacer observaciones, lograr un
mayor control de las VC

Cada diseño depende de los propósitos de la investigación: el modelo de diseño depende

de las decisiones previas tomadas por el investigador (tipo de problema, hipótesis, sujetos,
variables, etc.).

El diseño constituye la estrategia a seguir por el investigador para la adecuada solución del
problema que tiene planteado.

La elección de un buen diseño para la investigación es esencial, ya que:

 ➔ Facilita la comprobación científica de su hipótesis, ya que proporciona la
estructura necesaria para recoger los datos que le van a permitir determinar la
posible relación funcional entre los hechos que estudia.
➔ Permitirá comprobar si existen efectos sistemáticos de la VI sobre la VD y
ayudará a controlar las VC

Para elegir un diseño se deberá cumplir con

1. La ausencia de error sistemático: no debe haber errores sistemáticos de otras
variables que no sean VI
- Debe partir de grupos que sean equivalentes
- Se deben controlar las posibles VC

2. Precisión: el diseño debe tener sensibilidad para captar las mínimas diferencias
producidas por los distintos tratamientos experimentales. Sólo se podrán detectar si
se parte de grupos homogéneos y eligiendo los valores más adecuados del factor
manipulado

3. Simplicidad: no se debe complicar nunca un experimento más allá de lo necesario.

Es importante que el problema a investigar sea lo más preciso posible y el diseño
que se utilice esté directamente ligado al problema que se quiere estudiar.
4. Posibilidad de determinar un grado de incertidumbre a las conclusiones
obtenidas: es el único requisito de naturaleza estadística. Se parte de la suposición
de que sujetos que forman los grupos varían de uno a otro grupo sólo en forma
aleatoria, lo cual permite pensar que la diferencia observada después de aplicar la VI
se debe a su acción (así se puede determinar el grado de incertidumbre/confianza
de las inferencias)
5. Validez
★ Interna: es la que permite al experimentador responder inequívocamente a la
pregunta planteada en el problema de la investigación.

Las VC que afectan la validez interna son:

➔ VC de sujeto:
● Maduración:cambios biológicos y psicológicos que operan en los sujetos por
el paso del tiempo entre las diferentes mediciones de la VD. Por ejemplo:
entre la medida pre y postratamiento.
● Selección diferencial de los sujetos: refiere a la falta de homogeneidad o
equivalencia de los grupos antes de introducir la VI.
● Interacción entre la selección diferencial de los sujetos y otras VC: se refiere
a cualquier situación donde algunas VC produzcan un efecto diferente en
función de algunas características de los sujetos y que estas características
estén distribuidas en forma desigual en los grupos
● Mortalidad experimental: la desaparición de los sujetos
● Regresión a la media: refiere a la tendencia de los resultados extremos (muy
altos – muy bajos) a retornar a valores promedio cuando se realizan
mediciones posteriores

➔ Variables ambientales
 ● Efectos de la historia: son los cambios ocurridos en factores ajenos al sujeto,
que pueden producirse dentro o fuera del marco del experimento, e influyen
en los resultados del mismo
● La propia situación experimental: la medida tomada a los sujetos antes de
aplicarles el tratamiento, el simple hecho de que los sujetos del experimento
se sometan a los instrumentos de medida, etc., pueden desencadenar
reacciones en los sujetos que no tienen que ver con la VI
● Efectos reactivos de la medida pretratamiento: la medida previa de la VI
puede hacer aumentar o disminuir la sensibilidad de los sujetos hacia la tarea
que van a realizar, afectando las respuestas que den.
● Interferencia de tratamientos múltiples cuando alguno de ellos produce
efectos irreversibles: cuando se aplican varios tratamientos a los sujetos, es
posible que la conducta de los mismos se vea afectada por la interacción de
los tratamientos anteriores con los posteriores

➔ Instrumentación: los instrumentos de medida pueden sufrir cambios que pueden

provocar diferencias entre los grupos experimentales

★ EXTERNA: representa el punto hasta el cual se pueden generalizar los resultados

obtenidos. Los factores que se deben controlar son:
● Representatividad de la muestra: para que esta sea representativa sebera
seleccionarse siguiendo las técnicas adecuadas de muestreo. Deben ser
representativos de la población de estudio para poder generalizar los
resultados de la investigación
● Representatividad de los tratamientos experimentales: refiere a la capacidad
de generalizar los resultados que se obtengan en el experimento a los
restantes niveles del factor no utilizados en la investigación
● Efectos reactivos de la situación experimental: los sujetos del experimento
son colocados en una situación totalmente artificial para que den sus
respuestas, ante lo cual pueden reaccionar de forma diferente a como lo
harían en la vida normal.
● Efectos reactivos de los tratamientos múltiples: cuando se utiliza un diseño
de medidas repetidas, a los sujetos se les aplican distintos tratamientos en
forma sucesiva. Esto se aleja de lo que ocurre en la vida real, donde a la
población que se van a generalizar los resultados generalmente no se le
pasan tratamientos múltiples.

Validez ecológica, que es la posibilidad de generalizar a una situación natural los

resultados obtenidos en otra artificial.(lo explicado en efectos reactivos de la situacion
experimental y Efectos reactivos de los tratamientos múltiples)
DISEÑOS
La asignación aleatoria de los sujetos tiene como finalidad fundamental minimizar la
varianza intergrupos.

DISEÑOS ALEATORIOS/EXPERIMENTALES

★ CON DISEÑOS DE DOS GRUPOS ALEATORIOS

● Los sujetos de la muestra se asignan al azar a los grupos
● Aleatorización para asignar los grupos de sujetos a los tratamientos
experimentales
● Cada sujeto o grupo se asigna exclusivamente a uno de los tratamientos exp

VENTAJAS DESVENTAJAS

● Sirven para indicar si el factor ● Son diseños experimentales

manipulado(VI) ejerce algun efecto
sobre el criterio(VD)
● Son simples, ya que son muy
fáciles de llevar a cabo.
● Son económicos, por el poco
esfuerzo y costo que exigen
simples, la información que
brindan puede resultar pobre
● Pseudo Aleatorización: la
asignación de s no se hace
verdaderamente al azar
● Posibilidad de inequivalencia
inicial, Para neutralizar este riesgo,
se puede recomendar llevar a cabo
replicaciones el mayor número de
veces posible
● Depende de muestras grandes
● Proporcionan información
incompleta debido a su falta de
sensibilidad por usar sólo dos
niveles del factor manipulado
 1. Diseño sólo con medidas postratamiento
Lógica:
1. Se forman aleatoriamente los grupos experimentales.
2. Se asignan aleatoriamente los tratamientos a los grupos experimentales.
3. Se aplican los tratamientos experimentales.
4. Se toman las medidas postratamiento
5. Se comparan estadísticamente las medidas postratamiento.

2. Diseño con medidas pre y postratamiento

1. Se forman aleatoriamente los grupos experimentales.
2. Se toman las medidas pretratamiento.
3. Se asignan aleatoriamente los tratamientos a los grupos experimentales.
4. Se aplican los tratamientos experimentales.
5. Se toman las medidas postratamiento.
6. Se comparan estadísticamente las medidas postratamiento

➔ VALIDEZ INTERNA
Control para asegurar
● Historia: al tomar medidas pre y post entre estas pueden ocurrir acontecimientos
que afecten de alguna forma a los sujetos y modifiquen su actitud alterando los
resultados de la 2da medida.
Control
- Historia de intercesión: deben tomar simultáneamente en los dos grupos
las medidas pre y postratamiento. Así, se puede suponer que habrán
afectado por igual a los dos grupos experimentales
- Historia intrasesión: son los acontecimientos que están presentes durante
la misma sesión experimental (iluminación, ruidos, experimentador, etc.).
Parte de estos aspectos se pueden controlar y mantenerse constantes, pero
el problema es el experimentador. Deben de asignar los sujetos y
experimentadores aleatoriamente a los grupos experimentales

● Maduración. Se refiere a los posibles cambios fisiológicos y psicológicos por el paso

del tiempo, entre la toma de las medidas pre y postratamiento
Control: mediante la utilización del grupo de control, ya que se supone que se han
producido los mismos cambios en los sujetos de ambos grupos
 ● Instrumentación.
Control: se deben utilizar los mismos instrumentos y en las mismas condiciones de medida
en ambos grupos.

● Experimentador.
Control: deben utilizarse varios experimentadores perfectamente entrenados y asignarlos
aleatoriamente a cada grupo, distribuyendo por igual su influencia entre todos los grupos.

● Efectos reactivos de la medida pretratamiento. Esta medida puede sensibilizar a

los sujetos, pudiendo afectar la medida postratamiento.
Control: puede quedar controlada por la utilización del grupo de comparación, pero esto
podría no darse en ciertos casos.

● Selección diferencial de los sujetos

Control: la asignación aleatoria de los sujetos a los grupos no garantiza la equivalencia
inicial, pero es el único método práctico que se dispone para hacerlo.

● Mortalidad experimental.
Control: considerar sólo a los sujetos que asistan a las dos sesiones.

➔ VALIDEZ EXTERNA
Factores que puedan afectar las posibles generalización
● Efectos reactivos de la medida pretratamiento.
Los datos obtenidos de una muestra “sensibilizada” no son aplicables al resto de la
población, que normalmente no habrá pasado por esa medida pretratamiento. Se debe
trabajar con variables que no sensibilicen a los sujetos

● Representatividad de la muestra
La generalización de los resultados dependerá de la representatividad de la muestra. Por lo
tanto, se deben utilizar muestras numerosas, grandes.

➔ Análisis estadístico de los resultados

La prueba estadística que se utiliza es el analisi de covarianza, utilizando como variable
covariada las puntuaciones obtenidas en la medida pretratamiento

A partir de los datos obtenidos se puede hacer 4 tipos de comparación

1. Comparar las dos medidas pretratamiento. Así se confirma la equivalencia inicial
de los grupos
2. Comparar las dos medidas postratamiento. Estas medidas son las que aparecen
después de aplicar los tratamientos, por lo que si los grupos eran equivalentes antes
de su aplicación y ahora hay diferencias entre ellos, se puede presumir que estas
diferencias son debidas al efecto de la V
3. Comparar las medidas pre y postratamiento en ambos grupos. Las diferencias
entre las dos medidas de un mismo grupo serán debidas al efecto de los
tratamientos experimentales o de algunas VC no controladas
 4. Comparar entre sí las diferencias encontradas en el punto 3. Se comparan las
diferencias entre las medidas pre y postratamiento de ambos grupos. Así se puede
inferir que la diferencia entre las diferencias en ambos grupos es debida o no a la
acción del factor manipulado.

También podría utilizarse la t de Student para medidas independientes para las

comparaciones 1, 2 y 4, y la t de Student para medidas repetidas para la comparación 3.

★ CON DISEÑOS ALEATORIOS MULTIGRUPOS

Como es un diseño experimental, las diferencias entre los sujetos van a ser controladas por
la aleatorizacion

El objetivo es estudiar el efecto de una VI (que adopta mas de dos valores) sobre la VD. Al
estar haciendo una comparacion entre grupos experimentales(intergrurpos) debera formar
aleatoriamente tantos grupos como valores que le haya otorgado a la VI

● Ventajas: al ser +2 valores de la VI,

- se obtiene mayor información
- Determian con exactitud si la VI tiene aguna influencia sobre la VD
- Especificar la relacion existente entre la VI y la VD

La VALIDEZ de este diseño es mayor

VALIDEZX INTERNA
➔ Relacion entre VI y VD se conoce con mayor precision, la relacion entre ellas es mas
inequivoca
➔ Indican el tipo de relación existente entre las variables. Al tener más datos, es decir,
más mediciones de la VD, se puede conocer qué tendencia siguen estos valores

VALIDEZ EXTERNA
➔ Al poner a prueba el efecto de más valores de la VI sobre la VD, mayor será su
poder de generalización

a) Diseños multigrupos con MEDIDA POST TRATAMIENTO

Se mide la VD luego de la aplicación de la VI, la comparación formal será de las medidas
post de cada grupo

Lógica

1. Muestrear los sujetos que van a intervenir en el experimento.

2. Dividir aleatoriamente los sujetos de la muestra en tantos grupos como valores de la
VI se van a utilizar.
3. Asignar aleatoriamente un valor de la VI a cada grupo.
4. Aplicar los tratamientos experimentales.
5. Tomar medidas postratamiento en todos los grupos.
6. Aplicar las correspondientes pruebas estadísticas
 b) Diseños multigrupos con MEDIDAS PRE Y POST TRATAMIENTO
Las medidas pre tratamiento cumplen una doble función
1. Si los grupos son realmente homogéneos no deberían presentar diferencias
significativas en esta medida
2. Permiten comparar los cambios ocurridos en cada grupo antes y después de la
aplicación de los tratamientos.

Beneficios de la medida pre

- Seguridad en la homogeneidad inicial entre grupos
- Más información al momento de analizar los resultados obtenidos

Sin embargo, esta puede sensibilizar a los sujetos, afectaría a la validez interna.

Lógica
1. Muestrear los sujetos que van a intervenir en el experimento.
2. Dividir aleatoriamente los sujetos de la muestra en tantos grupos como valores de la
VI se van a utilizar.
3. Tomar medidas pretratamiento.
4. Asignar aleatoriamente un valor de la VI a cada grupo.
5. Aplicar los tratamientos experimentales.
6. Tomar medidas postratamiento.
7. Aplicar las correspondientes pruebas estadísticas

Diseños de grupos apareados.

Hay casos en los que el investigador desea partir de grupos experimentales equivalentes
en la medida de la VD. Para conseguirlo, recurre a una modificación de la técnica del
bloqueo: el apareo.

Técnica del apareo → consiste en tomar una medida de la VD a los sujetos antes de
formar los grupos experimentales. A partir de esto se forman bloques de sujetos con la
misma puntuación en la variable de apareamiento (variable en la que se quiere conseguir la
equivalencia), cada uno de los cuales incluirá tantos sujetos como tratamientos tenga la
investigación.

La variable de apareamiento puede ser

● Una medida de la VD, anterior a la aplicación de los tratamientos.
● Una medida de una variable altamente correlacionada con la VD.
● Se puede hacer según un rendimiento previo en una tarea. Por ejemplo: cuando el
experimento incluye una serie de ensayos sucesivos, tomar los primeros ensayos
como criterio de apareamiento.

➔ objetivo:iniciar el experimento con grupos de sujetos equivalentes, con grupos que

tienen la misma media y desviación típica en la VD. Además, se disminuye la
varianza intergrupos
 Logica
1. Se selecciona una muestra de sujetos.
2. Se toma una medida de la variable de apareamiento.
3. Se forman los bloques de sujetos, constituidos por tantos sujetos como grupos haya
que formar (los sujetos de cada bloque deben tener todos la misma puntuación en la
variable de apareamiento).
4. Se asigna aleatoriamente un mismo número de sujetos de cada bloque a cada
grupo.
5. Se aplican los tratamientos.
6. Se toman las medidas de postratamiento.
7. Se realiza el análisis estadístico de resultados.

Grupos composición de los grupos medidas pre tratamiento medidas post

1 ap más a —---------------- a1 Yd1

2 Ap más a —---------------- a2 Yd2

No se toma medida pre porque el apareo garantizar la equivalencia inicial en la medida de

la VD. La medida de apareo suele coincidir con el momento en que se tomaría la medida
pretratamiento, es decir, presenta todas las características de una medida pretratamiento,
por lo que presenta los mismos inconvenientes: puede darse la posible sensibilización de
la medida. Por este motivo se recomienda usar una medida anterior de los sujetos

● Se requiere que cada bloque está constituido por tantos sujetos iguales entre si
como grupos va a tener el diseño.Ejemplo: si se fuese a utilizar un diseño de cuatro
grupos apareados, en cada bloque habrá cuatro sujetos o un múltiplo de cuatro.

● La técnica de apareamiento debe ir acompañada de la asignación aleatoria de los

sujetos a los grupos experimentales, ya que de esta forma, la aleatorización asegura
el control de las posibles VC que podrían contaminar los resultados de la
investigación.

● no es recomendable cuando la muestra está compuesta por muy pocos sujetos

● El diseño de grupos apareados es más recomendable cuando se trabaja solamente

con dos grupo

VALIDEZ INTERNA
Al aparear sujetos se obtienen grupos inicialmente equivalente, significa que la varianza
intergrupos es mínima y aumentará la validez interna del experimento

VALIDEZ EXTERNA
El apareamiento va a exigir que se eliminen todos aquellos sujetos que no encajen en los
bloques por falta de equivalencia con otros, pudiendo sesgar la muestra y dificultar o
imposibilitar la generalización de los resultados.
 ● Análisis estadístico de los resultados Se utilizarán las mismas técnicas que en los
diseños de grupos al azar, teniendo en cuenta el número de factores manipulados y
el número de niveles que se le hacen adoptar a cada factor

DISEÑOS CON MEDIDAS REPETIDAS: DISEÑO INTRAGRUPO

En los diseños intergrupos, a cada grupo de sujetos se les administraba un valor distinto del
factor manipulado.

Error experimental
● Diferencias individuales, por más equivalentes que sean siempre va a haber
variabilidad

En los INTRAGRUPOS, la varianza intergrupos queda completamente eliminada. Esto

sucede debido a que no se tiene ya diferentes grupos, sino uno solo. Cada sujeto que
compone este grupo constituye por sí mismo un bloque independiente, y de esta forma, las
condiciones de homogeneidad y equivalencia se llevan hasta el máximo

De esta manera, el sujeto se convierte en su propio control: al tomar las medidas de la VD

producidas por cada tratamiento aplicado al sujeto y al compararlas entre sí, se podrían
comprobar las diferencias producidas por los distintos niveles del factor en el fenómeno que
se está estudiando

Diseño intragrupo/de medidas repetidas/situación experimental de tipo II → se utiliza

un mismo grupo de sujetos que van a pasar secuencialmente por los distintos valores de la
VI. En otras palabras, a cada sujeto se le aplican todos los tratamientos, en distintos
momentos de la investigación

El propósito de este diseño es controlar al máximo los efectos de las diferencias

individuales.

A diferencia de los diseños de bloques al azar en los diseños intragrupo no se puede

mantener este criterio. Esto quiere decir que los tratamientos experimentales deberán ser
aplicados siguiendo el orden que corresponda a la secuencia asignada a cada sujeto en
función del método de equiponderación que se emplee. Además, no es necesario tomar
medidas pretratamiento, ya que no hay varios grupos

Logica:
1. Se elige una muestra de sujetos.
2. Se construyen tantas secuencias como exijan el número de tratamientos
experimentales y el método de equiponderación empleado.
3. Se aplica una secuencia a cada sujeto.
4. Se toma la medida postratamiento correspondiente tras la aplicación de cada
tratamiento
5. Se lleva a cabo el análisis estadístico de los resultados.
 VENTAJAS DESVENTAJAS

✅ Son diseños más precisos y eficientes que los

diseños al azar y de bloques.
❌ Error progresivo: pueden aparecer efectos del
orden dado a los tratamientos, pues son aplicados en

✅ Utilizando al sujeto como control, permite eliminar

la varianza intergrupos.
una secuencia temporal al mismo grupo de sujetos.

❌ Superposición de efectos: cuando los

✅Requiere menor cantidad de sujetos. tratamientos tienen efectos irreversibles, este diseño
no se debe utilizar nunca. Se aconseja usarlo sólo en
situaciones en las que los efectos de los tratamientos
son temporales.

VALIDEZ INTERNA
Siempre que se haya controlado adecuadamente el error progresivo, la validez interna es
mayor a comparación de los diseños de grupos al azar y de grupos apareados

VALIDEZ EXTERNA
Disminuye en relación con la de los diseños anteriores, ya que en la vida real los sujetos no
pasan habitualmente por varios tratamientos experimentales (validez ecológica)

DISEÑOS PRE-EXPERIMENTALES

➔ Diseño de grupo único sólo con medidas postratamiento

En esta investigación:
a) El investigador cuenta con un solo grupo de sujetos que han sido seleccionados
sin seguir una técnica especial.
b) No existe medida pretratamiento.
c) Se aplica el nivel elegido de la VI al grupo de sujetos.
d) Se miden los resultados de los sujetos en el fenómeno conductual estudiado.

Como sólo se dispone de esta medida, el investigador debe comparar sus resultados con
los resultados hipotéticos fruto de la observación, tradición o fuentes similares.

● VC: historia, maduración y selección diferencial de los sujetos.

➔ Diseño de grupo único con medidas pre y postratamiento.

Permite la comparación de dos grupos de medidas, pero tiene un deficiente control sobre el
factor manipulado y sobre las VC, por lo que sigue siendo considerado preexperimental

LÓGICA
1. Se forma un grupo de sujetos seleccionados sin seguir una técnica especial.
2. Se toma la medida pretratamiento.
3. Se aplica el tratamiento.
4. Se toma la medida de postratamiento.
5. Se comparan las medidas pre y post
 ● VC: historia, maduración, efecto de la medida pretratamiento, instrumentación y
regresión estadística

➔ Diseño estático de dos grupos.

Permite la comparación de un grupo que ha sido sometido a un tratamiento con otro grupo
que no ha sufrido el efecto de dicho tratamiento. Los grupos son naturales y no hay medida
pretratamiento

Este tipo de diseño sólo es aconsejable en las situaciones en que el investigador tiene una
completa seguridad de la equivalencia y homogeneidad inicial de los grupos.

Lógica
1. Se toman dos grupos de sujetos formados naturalmente, sin seguir una técnica
especial.
2. No se toman medidas pretratamiento.
3. Se aplica un tratamiento a un grupo y al otro grupo el tratamiento de control.
4. Se toman medidas de postratamiento.
5. Se comparan las medidas postratamiento de ambos grupos

Estos diseños preexperimentales son con manipulación intencional, pero en algunos casos
pueden incluir la manipulación de selección. Esto podría ocurrir cuando la variable que se
use para hacer la selección no sea una variable de sujeto

DISEÑOS CUASI-EXPERIMENTALES

Tiene defectos de control en la situación investigadora

● Hay dos situaciones por las cuales una investigación puede tener carácter
experimental
1. Porque el factor que se estudia como posible causa de los cambios
observados en la VD sólo admite un nivel de manipulación de selección, pero
no se puede realizar un control absoluto sobre el factor manipulado.
2. Cuando el investigador, por las razones que sean, no dispone de un control
absoluto de la situación de investigación

Características:
● Se usan escenarios naturales.
● No hay control experimental completo.
● Se usan procedimientos como sustitutos del control experimental buscando
minimizar los efectos de las fuentes de invalidez interna. • Disponibilidad: pueden
usarse cuando no sea posible la realización de una investigación experimental.

★ Diseño de series temporales interrumpidas

Consiste en tomar una serie de medidas de la VD a lo largo de determinado periodo de
tiempo, introducir la aplicación del tratamiento en un momento dado, y luego seguir tomando
medidas de dicha variable por otro periodo de tiempo.
Para estudiar a un grupo se toman varias medidas pretratamiento, se aplica el tratamiento, y
se toman varias medidas postratamiento (misma cantidad que pre)

PROBLEMAS
● es saber hasta qué punto la discontinuidad presentada es debida al tratamiento o a
la presencia de VC
● Algunos tratamientos no se pueden introducir rápidamente, en forma brusca, sino
que hay que hacerlo gradualmente
● Los efectos del tratamiento pueden no ser instantáneos sino que pueden ocurrir con
una demora impredecible
● Los efectos del tratamiento pueden no ser instantáneos sino que pueden ocurrir con
una demora impredecible
● En muchas ocasiones, el investigador tendrá dificultad para acceder a datos, sobre
todo cuando pertenecen a instituciones

MODALIDADES
● Diseño simple de series temporales interrumpidas.
● Diseño de series temporales interrumpidas con grupo de control no equivalente.
● Diseño de series temporales interrumpidas con variables dependientes no
equivalentes.
● Diseño de series temporales interrumpidas con retirada del tratamiento.
● Diseño de series temporales interrumpidas con replicaciones múltiples.
● Diseño de series temporales interrumpidas con replicaciones cambiadas

Los cambios introducidos al diseño simple buscan poder controlar o minimizar posibles
explicaciones alternativas a las halladas

Realizar múltiples observaciones no sustituye adecuadamente el control experimental, pero

minimiza el efecto de algunas VC

★ Diseño de series temporales interrumpidas

Se usan grupos naturales, siendo difícil afirmar su equivalencia inicial por más similares
que parezcan

● Grupos naturales: son grupos de sujetos que existen previamente a la

investigación, por lo que muchas veces están compuestos por sujetos que ya se
conocen o que tienen algún nexo

A partir de las medidas pre tratamiento comparan la equivalencia inicial de los grupos en
medida de la VD

Al tener grupo de comparación permite controlar los efectos de VC como la historia,

maduración o instrumentación.
VARIANZA
Varianza:variación que se observa en las medidas tomadas de la VD

Fuentes
1. La que procede del sujeto: factores como edad, sexo, estado actual del organismo, y
otras variables subjetivas que afectan la conducta del individuo.
2. La que procede del ambiente: conjunto de valores externos que inciden en el
individuo (por ejemplo, sociales).
3. La que procede de la situación experimental: factores que dependen del
experimentador (actitudes, expectativas, procedimiento empleado, etc.), así como el
sistema de medida empleado

Cada una de estas fuentes actúan en la conducta de los sujetos experimentales y pueden
afectar los cambios producidos en su conducta. Como su acción es simultánea, el
investigador debe controlar las variaciones que puedan afectar a la VD

➔ VARIANZA SISTEMATICA

Es la desviación que presentan los datos en una dirección más que en otra(fructuan de la
misma manera y sentido y se debe a una misma causa), esta puede deberse a las variables
extrañas que no fueron controladas.

Fuentes de variación sistemática

● Primaria (manipulación de la VI) VI da efectos en VD
También denominada varianza intergrupos o experimental. Refleja los efectos de la
manipulación directa de la VI. Si sometemos a diversos grupos de sujetos a diferentes
condiciones experimentales, la varianza observada entre los grupos es la varianza
pretendida por el experimentador

● Secundaria (variables contaminadoras) cuando VC genera efectos de VD

Consiste en una desviación sistemática de los datos obtenidos de la medición de la VD,
debida a la intervención de un factor “extraño” a los propósitos de la investigación. Muchas
veces este factor es conocido y no altera ni interfiere la variación buscada por el
experimentador. Puede ocurrir que esta variable extraña interactúe con la VI, aumentando o
disminuyendo la desviación de los datos, por lo que nos encontraríamos con datos
contaminados, ya que no sabemos si su variación se debe a la VI o a las VC.

➔ VARIANZA DE ERROR/NO SISTEMATICA(aparecen VC que no preevemos y

afectan en VD)

Es el conjunto de fluctuaciones que presentan las medidas como consecuencia de la

variación al azar. Estas variaciones tienden a autocompensarse, por lo que su medida es
igual a cero. Esta varianza es absolutamente impredecible.
FUENTES
● Diferencias individuales:No todos los sujetos reaccionan de la misma forma ante
una situación experimental idéntica. Como las diferencias individuales tienden a
dispersar los resultados en sentidos dispares
● Errores de medida.:En ocasiones se utilizan instrumentos de medida poco precisos,
o el procedimiento experimental no se aplica por igual a todos los sujetos, o las
instrucciones fueron dadas por diferentes experimentadores. El conjunto de estos
factores aumenta la variación de los datos, lo que dificulta la separación de la
varianza debida a la variable experimental.