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6 To
6 To
DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución: Nombre del docente:
Grado/Curso: SEXTO Fecha:
APRENDIZAJE DISCIPLINAR: LENGUA Y LITERATURA
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Interactuar con diversas expresiones culturales para acceder, participar y apropiarse de la cultura escrita y del mundo
globalizado.
DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
DESEMPEÑO APRENDIZAJE
LENGUA Y LITERATURA
I.LL.3.1.1. Reconoce la Observar, leer y reflexionar la escena. (dos
LL.3.1.1. Participar en contextos funcionalidad de la lengua personas conversando) Técnica:
y situaciones que evidencien la escrita como manifestación Responder las preguntas Observación
funcionalidad de la lengua
cultural y de identidad en Comentar sobre los beneficios que aporta la
escrita como herramienta
diferentes contextos y lengua escrita Instrumento:
cultural.
situaciones, atendiendo a la Leer un texto relacionado con el tema de Lista de Cotejo
diversidad lingüística del estudio y formular cinco preguntas que
Ecuador. (I.3., S.2.) pueda responder con la información que Elaborar una conversación.
contiene.
Compartir las preguntas con la clase.
Explicar propias palabras lo que es un
emisor y un receptor en la comunicación.
Identificar los tres propósitos que el texto
dice puede tener un emisor al trasmitir un
mensaje.
Indagar, con uso de las TIC y Identifica a los vertebrados e Observar láminas sobre las características Técnica:
otros recursos, las invertebrados, en función de sus de los animales vertebrados e Observación
características de los animales semejanzas y diferencias, (J.3., I.1.) invertebrados.
vertebrados e invertebrados, (Ref. I.CN.3.1.1. Describir lo observado. Instrumento:
describirlos y clasificarlos de Activar conocimientos previos por medio Rubrica
acuerdo con sus semejanzas y de preguntas.
diferencias. Ref. ( CN.3.1.1.) Realizar lluvia de ideas. Elaboración de un mentefacto explicativo.
Observar videos sobre los animales .
vertebrados e invertebrados
Determinar características de los animales
vertebrados e invertebrados.
Clasificar los animales de acuerdo a su
característica.
Realizar un mapa conceptual con la
clasificación de los animales.
Técnica:
CN.3.1.8. Analizar y describir el
Observación
ciclo reproductivo de las plantas e
identificar los agentes Conversar sobre el tema
polinizadores que intervienen en
Instrumento:
Observar videos o diapositivas Cuestionario.
su fecundación
I.CN.3.1.8. Analiza y describe el Analizar su contenido
ciclo reproductivo de las plantas e Leer información
identifican los agentes Extraer aspectos relevantes
polinizadores que intervienen en Dar ejemplos
su fecundación
Sintetizar lo aprendido
Resumir en organizadores gráficos
Contestar preguntas
Realizar dibujos y collages Técnica:
Observación
CN.3.2.3. Describir, con apoyo de Conversar sobre el cuerpo humano
modelos, la estruc tura y función Leer información Instrumento:
de los sistemas digestivo, Observar videos o laminas sobre el tema. Realizar cuadros de doble entrada.
respiratorio, circulatorio y excretor I.CN.3.2.3. Describe, con apoyo de Extraer aspectos relevantes de lo
y promover su cuidado. modelos, la estruc tura y función observado
de los sistemas digestivo, Sintetizar lo aprendido
respiratorio, circulatorio y excretor
Resumir en organizadores gráficos
y promover su cuidado.
Contestar preguntas
Realizar cuadros de doble entrada.
MATEMÁTICA
CIENCIAS SOCIALES
I.CS.3.1.9. Identifica a los Comentar sobre el tema en estudio Técnica:
CS.3.1.9. Identificar a los conquistadores españoles, su Prueba
conquistadores españoles, su Leer el texto del contenido en estudio
relación con los indígenas y sus
relación con los indígenas y sus Analizar lo leído
conflictos con la Corona, el Instrumento:
conflictos con la Corona, el Extraer ideas principales
surgimiento de los mestizos y la Cuestionario.
surgimiento de los mestizos y la Emitir criterios
llegada de los negros esclavizados.
llegada de los negros esclavizados. Comparar el tema con la actualidad
Realizar juicios críticos
Sintetizar la información
Resumir en organizadores gráficos
Contestar cuestionarios
I.CS.3.1.10. Analizar los hechos
CS.3.1.10. Analizar los hechos iniciales de la colonización, en
iniciales de la colonización, en Conversar sobre las ciudades de nuestro Técnica:
especial la fundación de ciudades y
especial la fundación de ciudades y país Prueba
su papel en la dominación.
su papel en la dominación. Observar videos relacionados con el tema
Leer un texto sobre la colonización. Instrumento:
Citar las partes más importantes de lo leído. Realizar un mentefacto explicativo.
Analizar cómo fueron fundadas las
ciudades de nuestro país.
Comparar entre sí.
Citar la importancia que tuvo la fundación
de las ciudades.
Valorar su importancia.
En base a lo estudiado realizar un
mentefacto explicativo.
Conversar sobre nuestro país
Observar videos relacionados con el tema.
I.CS.3.2.19. Establece ventajas y La división política del Ecuador.
CS.3.2.19. Establecer las ventajas y
desventajas de la organización Describir lo observado Técnica:
desventajas de la organización
territorial del Ecuador en Analizar la organización de nuestro país Prueba
territorial del Ecuador en
provincias, can tones, parroquias y provincias, can tones, parroquias y Comparar las provincias y cantones del Instrumento:
regiones transversales, considerando regiones transversales, considerando Ecuador. Cuestionario.
su utilidad para el desarrollo su utilidad para el desarrollo Citar las ventajas y desventajas de la
nacional. nacional. organización de nuestro país.
Valorar su importancia del ser ecuatorianos
Realizar una maqueta con la división
territorial de nuestro país.
APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR: Esta sección debe planificarse en el marco del trabajo cooperativo, es decir, entre todos los docentes que participarán en el
desarrollo del proyecto, experiencia de aprendizaje o reto.
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO: EL VIVIR EN ARMONÍA NOS HACE FELICES Y
VIVIR EN PAZ.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que la convivencia armónica en contextos como el que vivimos construye una cultura de paz, a
través del desarrollo de habilidades para la vida, comunicándolo de forma asertiva a las personas que lo rodean.
LENGUA Y LITERATURA
LL.3.2.1. Escuchar discursos orales Participa de manera respetuosa frente Motivar para desarrollar el proyecto mediante Rubrica que se encuentra en la guía de evaluación emitida por el
y formular juicios de valor con a las intervenciones de los demás, juegos. Ministerio de Educación.
respecto a su contenido y forma, y adapta el vocabulario, según las
diversas situaciones comunicativas a Escoger el tema del proyecto en base a la técnica
participar de manera respetuosa las que se enfrente. (Ref. I.LL.3.2.2.) lluvia de ideas. Autoevaluación.
frente a las intervenciones de los
Realiza inferencias fundamentales y Realizar una lista de lo que se conoce sobre el ¿Qué ¿Cómo lo ¿Qué me ¿En que
demás.
proyectivo-valorativas a partir del proyecto a desarrollarse. aprendí? aprendí? hace falta? situaciones
contenido del texto mediante el uso de voy a
LL.3.3.2. Comprender los Realizar una lista de las ideas que no se conoce sobre aplicar?
estrategias cognitivas. (Ref. I.LL.3.3.2.)
contenidos implícitos de un texto el proyecto.
mediante la realización de Produce textos con secuencia lógica y
inferencias fundamentales y Listar todos los recursos que se van a utilizar para Resolver las siguientes preguntas de meta cognición.
manejo de conectores y coherencia en
proyectivo-valorativas a partir del el uso de la persona y tiempo verbal, realizar el proyecto.
¿Me gusta lo que hice? Si, No, ¿Por qué?.
contenido de un texto. en las situaciones comunicativas que lo
Obtener información relevante de los contenidos
requieran. (Ref. I.LL.3.6.1.) ¿Volvería a realizar este trabajo? Si, No ¿Por qué?
que se van a desarrollar en el proyecto.
LL.3.4.1. Relatar textos con
secuencia lógica, manejo de Reconoce en textos de literatura oral
(canciones, adivinanzas, trabalenguas,
conectores y coherencia en el uso
retahílas, nanas, rondas, arrullos, Plantear objetivos generales y específicos por
de la persona y tiempo verbal, e amorfinos, chigualos) o escrita asignatura.
integrarlos en diversas situaciones (cuentos, poemas, mitos, leyendas), los
comunicativas. elementos característicos que les dan Realizar un cronograma de actividades para
sentido. (Ref. I.LL.3.7.1.) desarrollar el proyecto.
LL.3.5.1. Reconocer en un texto
literario los elementos Determinar el producto a presentar al final del
característicos que le dan sentido. proyecto.
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA EL ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DOCENTE PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS
APRENDIZAJES
Reconocer sus fortalezas y limitaciones e identificar Observar videos Hacer un collage con las habilidades de los niños.
lo que necesita para terminar una tarea
Talleres de comunicación, música. Realizar cuestionarios verbales Hacer instrumentos musicales con material reciclable.
CIENCIAS NATURALES
Técnica:
Observación
Cantar una canción referente al cuerpo
I.CN.3.2.4. Explica, con apoyo de humano. Instrumento:
CN.3.2.4. Explicar, con apoyo de Rubrica
modelos, la estructura y función del modelos, la estructura y función del Conversar sobre nuestro cuerpo humano
sistema endocrino e interpretar su sistema endocrino e interpretar su
importancia para el mantenimiento importancia para el mantenimiento Observar láminas sobre los temas de
del equilibrio del medio interno del equilibrio del medio interno estudio.
(homeostasis) y en cambios que se (homeostasis) y en cambios que se Describir lo observado.
dan en la pubertad. dan en la pubertad. Activar conocimientos previos por medio Completar cuadros de doble entrada.
de preguntas.
Realizar lluvia de ideas.
Observar videos sobre la función del
sistema endocrino.
Determinar sus características.
Explicar la función de cada uno de estos.
Resaltar la importancia de los sistemas de
nuestro cuerpo
Conocer los cambios en la pubertad.
Valorar la importancia de conservar la
salud para tener una vida sana
Realizar crucigramas de cada uno de los
sistemas del cuerpo humano.
Indagar, con uso de las TIC y Observar láminas sobre los temas de
estudio. Técnica:
otros recursos, la estructura y Indagar, con uso de las TIC y Observación
función del sistema nervioso, Describir lo observado.
otros recursos, la estructura y
relacionarlo con el sistema Activar conocimientos previos por medio
función del sistema nervioso, Instrumento:
endocrino, y explicar su de preguntas.
relacionarlo con el sistema Rubrica
importancia para la recepción Realizar lluvia de ideas.
endocrino, y explicar su
de los estímulos del ambiente y Observar videos sobre el sistema nervioso. Realizar una maqueta del sistema
importancia para la recepción
la producción de respuestas. Determinar sus características. nervioso con material de reciclaje.
de los estímulos del ambiente y
Ref. ( CN.3.2.4.) Explicar la función del sistema nervioso.
la producción de respuestas. I.
Resaltar la importancia del sistema
Ref. ( CN.3.2.4.)
nervioso.
Valorar la importancia de conservar la
salud para tener una vida sana
Realizar una maqueta del sistema nervioso
con material de reciclaje.
Técnica:
Caminar en el patio de la escuela Observación
Realizar dinámicas corporales
Ejecutar pequeñas bailo terapias. Instrumento:
CN.3.2.7. Reconocer la importancia Cuestionario.
Contesta las siguientes interrogantes:
de la actividad física, la higiene
¿Es importante hacer ejercicio?
corporal y la dieta equilibrada I.CN.3.2.7. Reconoce la importancia
mantener la salud integral y Al hacer ejercicio estamos conservando la
de la actividad física, la higiene
comunicar los beneficios por salud.?
corporal y la dieta equilibrada
diferentes medios. mantener la salud integral y ¿Se debe hacer ejercicio todos los días?
comunicar los beneficios por Observar un video sobre la importancia de
diferentes medios. hacer ejercicio.
Extraer lo importante de lo más
importante del video.
Resaltar la importancia de la actividad
física.
Explicar el cuidado de la higiene personal.
Listar formas de mantenernos sanos y
. saludables.
Escribir dietas para una alimentación
saludable.
Realizar rutinas de ejercicios para ponerlos
en práctica en familia.
Contestar un cuestionario utilizando
preguntas de meta cognición.
MATEMÁTICA
M.3.1.1. Generar sucesiones con I.M.3.1.1. Genera sucesiones con Realizar ejercicios de cálculo mental.
sumas, restas, multiplicaciones y sumas, restas, multiplicaciones y Jugar al mercado Resolver problemas de sucesiones con:
divisiones, con números naturales, divisiones, con números naturales, Plantear un problema con: suma, resta, suma, resta, multiplicación y división.
a partir de ejercicios numéricos o a partir de ejercicios numéricos o multiplicación y división.
problemas sencillos. problemas sencillos. Leer el problema
Señalar la pregunta del problema
Establecer las posibles soluciones
Determinar la operación a realizarse
Resolver la operación
Validar el proceso del problema
Resolver problemas similares.
M.3.1.14.
M.3.1.15. I.M.3.1.14. Identifica Realizar ejercicios de cálculo mental. Técnica:
múltiplos y divisores de un Presentar en tarjetas números Prueba
conjunto de números naturales. Realizar divisiones exactas con esas Instrumento:
M.3.1.14. Identificar
cantidades. Resolver ejercicios de divisibilidad.
múltiplos y divisores de un
conjunto de números naturales. Escribir las reglas de la divisibilidad.
Leer cada una de estas.
Escribir en papelotes estos números.
Explicar sus múltiplos
Deducir cuando un número es divisible
para otro.
Realizar ejercicios de divisibilidad.
CIENCIAS SOCIALES
APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR: Esta sección debe planificarse en el marco del trabajo cooperativo, es decir, entre todos los docentes que participarán en el
desarrollo del proyecto, experiencia de aprendizaje o reto.
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO: EL COMER NUTRITIVO NOS MANTIENE SANOS Y
SALUDABLES.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que el consumo de alimentos saludables combinados con hábitos sostenibles favorece la toma de
decisiones acertadas para mantener la salud integral, comunicando recomendaciones de forma asertiva en el contexto en que se encuentre.
DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
DESEMPEÑO APRENDIZAJE
LENGUA Y LITERATURA
LL.3.4.13. Producir escritos de acuerdo Produce textos narrativos, Motivar para desarrollar el proyecto mediante Rubrica que se encuentra en la guía de evaluación emitida
con la situación comunicativa, descriptivos, expositivos y/o juegos. por el Ministerio de Educación.
mediante el empleo de diversos instructivos; utiliza las reglas de uso
formatos, recursos y materiales. Escoger el tema del proyecto en base a la técnica Autoevaluación.
de las letras y la tilde y se apoya en
lluvia de ideas.
el empleo de diferentes formatos, ¿Qué ¿Cómo lo ¿Qué me ¿En que
LL.3.5.3. Elegir lecturas basándose en
recursos y materiales, incluidas las Realizar una lista de lo que se conoce sobre el aprendí? aprendí? hace falta? situaciones
preferencias personales de autor,
TIC, en las situaciones proyecto a desarrollarse. voy a
género o temas y el manejo de
comunicativas que lo requieran. aplicar?
diversos soportes para formarse como Realizar una lista de las ideas que no se conoce sobre
lector autónomo. (Ref. I.LL.3.6.1.)
el proyecto.
Resolver las siguientes preguntas de meta cognición.
Elige lecturas basándose en Listar todos los recursos que se van a utilizar para
preferencias personales de realizar el proyecto. ¿Me gusta lo que hice? Si, No, ¿Por qué? .
autores, géneros o temas, maneja
diversos soportes para formarse Obtener información relevante de los contenidos ¿ Volvería a realizar este trabajo? Si, No ¿Por qué?
como lector autónomo. (Ref. que se van a desarrollar en el proyecto.
CIENCIAS NATURALES I.LL.3.7.2.)
CN.3.2.7. Reconocer la importancia de
la actividad física, la higiene corporal y Plantear objetivos generales y específicos por
Promueve medidas de asignatura.
la dieta equilibrada en la pubertad para
mantener la salud integral y
prevención y cuidado (actividad
física, higiene corporal, dieta Realizar un cronograma de actividades para
comunicarlos beneficios por diferentes desarrollar el proyecto.
medios. equilibrada) hacia su cuerpo,
en los sistemas digestivo, Determinar el producto a presentar al final del
CN.3.2.8. Diseñar y ejecutar una respiratorio, circulatorio, excretor proyecto.
indagación documental sobre las y reproductor. (J.3., S.2.) (Ref.
causas de las enfermedades de los I.CN.3.5.2) Valorar la importancia de lo realizado
sistemas digestivo, respiratorio,
circulatorio, excretor y reproductor y Realizar una autoevaluación de lo realizado en la
comunicar las medidas de ejecución del proyecto
prevención.
MATEMATICA
M.3.1.4. Leer y escribir números
naturales en cualquier contexto.
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS HORAS DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA EL REFUERZO Y ACTIVIDADES EVALUATIVAS
ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
Cimentar los valores humanos en los estudiantes como son Escuchar leyendas y cuentos relacionados con los valores: Hacer un collage sobre los valores: empatía y
la empatía y responsabilidad, para ponerlos en practica en la empatía (soy el mejor), responsabilidad (La cigarra y la responsabilidad.
la vida cotidiana. hormiga)
Talleres de elaboración de proyectos. Valores.- la empatía
y la responsabilidad. . Dramatizar los cuentos.
Observar videos
CIENCIAS NATURALES
Técnica:
CN.3.4.6. Analizar la influencia de I.CN.3.4.6. Analizar la influencia de Conversar los desastres naturales en el Observación
las placas tectónicas en los las placas tectónicas en los Ecuador.
movimientos orogénicos y movimientos orogénicos y Observar láminas sobre los temas de Instrumento:
epirogénicos que formaron la epirogénicos que formaron la estudio. Cuestionario.
cordillera de Los Andes y explicar cordillera de Los Andes y explicar Describir lo observado.
su influencia en la distribución de su influencia en la distribución de la
Activar conocimientos previos por medio
la biodiversidad en las regiones biodiversidad en las regiones
naturales de Ecuador naturales de Ecuador de preguntas.
Realizar lluvia de ideas.
Observar videos sobre las capas tectónicas.
Determinar sus características.
Resaltar la importancia de la cordillera de
los andes.
Conocer la influencia que tiene la cordillera
de los andes en los desastres naturales.
Realizar un organizador grafico sobre el
tema.
MATEMÁTICA
I.M.3.1.15. Utiliza criterios de Realizar ejercicios de cálculo mental
M.3.1.15. Utilizar criterios de Técnica:
divisibilidad por 2, 3, 4, 5, 6, 9 y 10 Contestar las siguientes preguntas
divisibilidad por 2, 3, 4, 5, 6, 9 y 10 Prueba
en la descomposición de números ¿Qué es la divisibilidad?
en la descomposición de números
naturales en factores primos y en la ¿Para qué nos sirve la divisibilidad?
naturales en factores primos y en la Instrumento:
resolución de problemas Explicar como se realiza la divisibilidad.
resolución de problemas Cuestionario
Citar las reglas de la divisibilidad por:
2,3,4,5,6,9 y 10 Resolver ejercicios de divisibilidad.
Realizar varios ejercicios en el aula
Validar el proceso de la divisibilidad.
Realizar otros ejercicios similares
Conversar sobre las formas de medida Realizar conversiones del metro cuadrado.
Utiliza unidades de longitud, ¿Qué es el metro cuadrado?
M.3.2.15. Reconocer el metro
superficie, volumen, masa, ¿Para que sirve el metro cuadrado?
cuadrado como unidad de medida
angulares y los instrumentos Realizar el metro cuadrado
de superficie, los submúltiplos y
adecuados para realizar
múltiplos, y realizar conversiones Efectuar mediciones con el metro
mediciones y estimaciones, y
en la resolución de problemas cuadrado
resolver situaciones de la vida real.
(Ref.I.M.3.9.1.). Explicar los múltiplos y sub múltiplos del
metro cuadrado
Deducir la forma de realizar conversiones.
Realizar conversiones de los múltiplos y
submúltiplos del metro cuadrado.
CIENCIAS SOCIALES
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO: EL TRABAJO NOS HACE FELICES Y PRODUCIR.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Los estudiantes comprenderán que la producción y consumo responsable construyen sociedades sostenibles a través de acuerdos
colectivos y participativos.
LENGUA Y LITERATURA
LL.3.3.1. Establecer las relaciones Establece relaciones explícitas entre los Motivar para desarrollar el proyecto mediante Rubrica que se encuentra en la guía de evaluación emitida
explícitas entre los contenidos de dos o contenidos de dos o más textos, los juegos. por el Ministerio de Educación.
más textos, comparar y contrastar compara y contrasta sus fuentes. (Ref.
fuentes. I.LL.3.3.1.) Escoger el tema del proyecto en base a la técnica Autoevaluación.
lluvia de ideas.
ESTUDIOS SOCIALES ¿Qué ¿Cómo lo ¿Qué me ¿En que
Realizar una lista de lo que se conoce sobre el aprendí? aprendí? hace falta? situaciones
CS.3.3.5. Comparar los efectos proyecto a desarrollarse. voy a
I.CS.3.12.1. Examina las áreas aplicar?
concretos que el cambio climático ha
protegidas del país y lo relaciona Realizar una lista de las ideas que no se conoce sobre
provocado en el país en los últimos
con los efectos del calentamiento el proyecto.
tiempos y plantear acciones viables
global y cambio climático, Resolver las siguientes preguntas de meta cognición.
para revertir dicho proceso. Listar todos los recursos que se van a utilizar para
planteando actividades concretas
realizar el proyecto. ¿Me gusta lo que hice? Si, No, ¿Por qué?
para su protección y conservación.
(J.3., S.1.) Obtener información relevante de los contenidos ¿ Volvería a realizar este trabajo? Si, No ¿Por qué?
CS.3.3.6. Discutir las causas y los
efectos del calentamiento global en el que se van a desarrollar en el proyecto.
planeta y las acciones colectivas que se Discute el papel de los
deben tomar para enfrentarlo.
movimientos ecologistas y sus
Plantear objetivos generales y específicos por
consecuencias en la sociedad
asignatura.
actual. (J.1., I.2.) Rf. I.CS.3.7.3.
Realizar un cronograma de actividades para
desarrollar el proyecto.
ECA.3.2.11. Inventar piezas
EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA Determinar el producto a presentar al final del
musicales para instrumentos
proyecto.
Piezas musicales para instrumentos construidos con materiales
construidos con materiales naturales y naturales y objetos en procesos de Valorar la importancia de lo realizado
objetos creación e interpretación colectiva
Realizar una autoevaluación de lo realizado en la
ejecución del proyecto
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS HORAS DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA EL REFUERZO Y ACTIVIDADES EVALUATIVAS
ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
Crear textos escritos para motivar en los estudiantes el Escuchar leyendas y cuentos Crear cuentos de su propia autoría.
interés por la lectura y escritura.
Talleres producción de textos. Dramatizar los cuentos.
Observar videos
CIENCIAS NATURALES
Técnica:
CN.3.4.6. Analizar la influencia de I.CN.3.4.6. Analizar la influencia de Conversar los desastres naturales en el Observación
las placas tectónicas en los las placas tectónicas en los Ecuador.
movimientos orogénicos y movimientos orogénicos y Observar láminas sobre los temas de Instrumento:
epirogénicos que formaron la epirogénicos que formaron la estudio. Cuestionario.
cordillera de Los Andes y explicar cordillera de Los Andes y explicar Describir lo observado.
su influencia en la distribución de su influencia en la distribución de la
Activar conocimientos previos por medio
la biodiversidad en las regiones biodiversidad en las regiones
naturales de Ecuador naturales de Ecuador de preguntas.
Realizar lluvia de ideas.
Observar videos sobre las capas tectónicas.
Determinar sus características.
Resaltar la importancia de la cordillera de
los andes.
Conocer la influencia que tiene la cordillera
de los andes en los desastres naturales.
Realizar un organizador grafico sobre el
tema.
MATEMÁTICA
I.M.3.1.15. Utiliza criterios de Realizar ejercicios de cálculo mental
M.3.1.15. Utilizar criterios de Técnica:
divisibilidad por 2, 3, 4, 5, 6, 9 y 10 Contestar las siguientes preguntas
divisibilidad por 2, 3, 4, 5, 6, 9 y 10 Prueba
en la descomposición de números ¿Qué es la divisibilidad?
en la descomposición de números
naturales en factores primos y en la ¿Para qué nos sirve la divisibilidad?
naturales en factores primos y en la Instrumento:
resolución de problemas Explicar como se realiza la divisibilidad.
resolución de problemas Cuestionario
Citar las reglas de la divisibilidad por:
2,3,4,5,6,9 y 10 Resolver ejercicios de divisibilidad.
Realizar varios ejercicios en el aula
Validar el proceso de la divisibilidad.
Realizar otros ejercicios similares
Conversar sobre las formas de medida Realizar conversiones del metro cuadrado.
Utiliza unidades de longitud, ¿Qué es el metro cuadrado?
M.3.2.15.Reconocer el metro
superficie, volumen, masa, ¿Para que sirve el metro cuadrado?
cuadrado como unidad de medida
angulares y los instrumentos Realizar el metro cuadrado
de superficie, los submúltiplos y
adecuados para realizar
múltiplos, y realizar conversiones Efectuar mediciones con el metro
mediciones y estimaciones, y
en la resolución de problemas cuadrado
resolver situaciones de la vida real.
(Ref.I.M.3.9.1.). Explicar los múltiplos y sub múltiplos del
metro cuadrado
Deducir la forma de realizar conversiones.
Realizar conversiones de los múltiplos y
submúltiplos del metro cuadrado.
CIENCIAS SOCIALES
APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR: Esta sección debe planificarse en el marco del trabajo cooperativo, es decir, entre todos los docentes que participarán en el
desarrollo del proyecto, experiencia de aprendizaje o reto.
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO: EL TRABAJO NOS HACE FELICES Y PRODUCIR.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Los estudiantes comprenderán que la producción y consumo responsable construyen sociedades sostenibles a través de acuerdos
colectivos y participativos.
LENGUA Y LITERATURA
LL.3.3.1. Establecer las relaciones Establece relaciones explícitas entre los Motivar para desarrollar el proyecto mediante Rubrica que se encuentra en la guía de evaluación emitida
explícitas entre los contenidos de dos o contenidos de dos o más textos, los juegos. por el Ministerio de Educación.
más textos, comparar y contrastar compara y contrasta sus fuentes. (Ref.
fuentes. I.LL.3.3.1.) Escoger el tema del proyecto en base a la técnica Autoevaluación.
lluvia de ideas.
ESTUDIOS SOCIALES ¿Qué ¿Cómo lo ¿Qué me ¿En que
Realizar una lista de lo que se conoce sobre el aprendí? aprendí? hace falta? situaciones
CS.3.3.5. Comparar los efectos proyecto a desarrollarse. voy a
concretos que el cambio climático ha I.CS.3.12.1. Examina las áreas Realizar una lista de las ideas que no se conoce sobre aplicar?
provocado en el país en los últimos protegidas del país y lo relaciona el proyecto.
tiempos y plantear acciones viables con los efectos del calentamiento
para revertir dicho proceso. Listar todos los recursos que se van a utilizar para Resolver las siguientes preguntas de meta cognición.
global y cambio climático,
realizar el proyecto.
planteando actividades concretas ¿Me gusta lo que hice? Si, No, ¿Por qué? .
para su protección y conservación. Obtener información relevante de los contenidos
CS.3.3.6. Discutir las causas y los (J.3., S.1.) que se van a desarrollar en el proyecto. ¿ Volvería a realizar este trabajo? Si, No ¿Por qué?
efectos del calentamiento global en el
planeta y las acciones colectivas que se
deben tomar para enfrentarlo. Discute el papel de los Plantear objetivos generales y específicos por
movimientos ecologistas y sus asignatura.
consecuencias en la sociedad
actual. (J.1., I.2.) Rf. I.CS.3.7.3. Realizar un cronograma de actividades para
desarrollar el proyecto.
EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA
Determinar el producto a presentar al final del
ECA.3.2.11. Inventar piezas
Piezas musicales para instrumentos proyecto.
musicales para instrumentos
construidos con materiales naturales y
construidos con materiales Valorar la importancia de lo realizado
objetos
naturales y objetos en procesos de
creación e interpretación colectiva Realizar una autoevaluación de lo realizado en la
ejecución del proyecto
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS HORAS DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA EL REFUERZO Y ACTIVIDADES EVALUATIVAS
ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
Crear textos escritos para motivar en los estudiantes el Escuchar leyendas y cuentos Crear cuentos de su propia autoría.
interés por la lectura y escritura. Dramatizar los cuentos.
Talleres producción de textos.
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