1) Expresa la importancia de la Psicología en las personas.

La psicología como ciencia es muy importante en la

actualidad porque puede tratar algunos síntomas de la
ansiedad, la depresión, la bipolaridad, la depresión, la
distimia, la psicosis, la esquizofrenia y muchos trastornos
mentales más.

La psicología fomenta, por medio de terapias y tratamientos, que los seres humanos

se conozcan a sí mismos y convivan de forma responsable con otras personas,
construyendo así una sociedad más empática y responsable.

La Psicología abarca todos los procesos de crecimiento y adaptación que se dan en el

individuo ya desde antes del nacimiento hasta la madurez, mostrando el papel que
juegan en el desarrollo de estos procesos, por un lado, el sustrato biológico y, por otro
lado, la estimulación ambiental.

1) Diferencia entre promoción, prevención y tipos de prevención

La prevención de enfermedades mentales puede realizarse en dos niveles, por un lado

cabría sensibilizar a la gente para que de un modo sistemático consultará al Psicólogo
Clínico o acudiera a su consulta al menor síntoma de trastorno, del mismo modo que
acude a la revisión médica periódicamente, por otro sería importante crear un programa
de higiene mental en el que se dieran una serie de normas, recomendaciones e
informaciones encaminadas a conseguir unas pautas de conducta que favorecen el
desarrollo equilibrado del individuo.

Es claro que la prevención incide en los grupos e individuos en riesgo de adquirir

una enfermedad específica, mientras que la promoción de la salud busca incidir sobre
los determinantes favorables para la salud de los grupos poblacionales y de la sociedad
en general.
 Tipos de prevención

 Prevención primaria: Implica actuar antes de que aparezca la enfermedad, atacando

las circunstancias que son perjudiciales. Algunos ejemplos de este tipo de prevención
son los programas para reducir la discriminación laboral, mejorar planes de estudio
escolares, mejorar la vivienda, los talleres de escuela para padres, proporcionar
ayuda a las familias monoparentales.
 Prevención secundaria: Incluye programas que promueven la identificación
temprana de salud mental e impulsa el tratamiento de problemas de salud mental en
una etapa temprana para evitar los problemas en un nivel que se consideran que
pueden ser controlados y sensibles a la intervención. La dificultad que se presenta es
que está dirigido a un numeroso grupo de personas que no están buscando ayuda y
que no saben que pueden estar en riesgo. Como ejemplo podría ser un programa de
detección temprana y tratamiento de las personas con problemas con la bebida
alcohólica.
 Prevención terciaria: La finalidad es reducir la duración y los efectos negativos de
los trastornos mentales después de su aparición, se busca reducir los efectos una vez
diagnosticados. Sobresalen todos los programas de rehabilitación que buscan
aumentar la competencia vocacional, reforzar el auto concepto del paciente. Entre los
métodos más utilizados están la consejería y la capacitación laboral. Se les denomina
prevención porque el objetivo es disminuir la tasa de trastornos mentales y los
problemas asociados a éstos.

2) Escribe sobre las principales características de los conceptos estudiados

El conocimiento se caracteriza por:

 Presentar dos elementos fundamentales: el sujeto que conoce y el objeto que es

conocido.
 Establecer una correlación entre el sujeto y el objeto.
 Transmitirse y expresarse por medio del lenguaje.
 Basarse en la realidad: aquello que no existe no es objeto del conocimiento.
 Hacer uso del pensamiento.
 Proceso perceptivo y afectivo

Es necesario que el estímulo excitante tenga un mínimo de intensidad y energía para

que pueda provocar una reacción, de lo contrario pasará inadvertido para el sujeto. De
este modo se nos plantea el problema de los límites o umbrales de la sensibilidad. Se
denomina umbral inicial o mínimo a la cantidad menor de energía que ha de tener un
estímulo para que el sujeto tenga conciencia de él. Se denomina también umbral
absoluto. Por ejemplo: en la audición, al límite inferior corresponden los sonidos graves
y al límite superior, los más agudos.

● El umbral superior: es la cantidad de intensidad en el estímulo por encima de la

cual la percepción se pierde.

● El umbral diferencial: es la variación mínima de un estímulo necesaria para que

la diferencia sea apreciada por el observador. Ejemplo: si es menor o mayor, fuerte o
más débil.

Percibimos la estructura completa de los objetivos, y no los elementos de los cuales

se componen. Tendemos generalmente a que nuestra percepción óptica sea siempre
global y unitaria, captando primeramente la forma o totalidad y luego las partes o
detalles.

Tres son los momentos de la percepción según los Psicólogos de la Gestalt:

1- En toda percepción visual se destaca primeramente el conjunto, con su forma,

figura y fondo, sin considerar las particularidades que sirven para detectar la
totalidad.

2- La figura que emerge sobre el fondo se organiza en una estructura que unifica
los distintos elementos que la componen.

3- La estructura y la forma así constituida se completa y se perfecciona en una

globalidad llegando más allá de los datos o elementos que nos proporcionan los
sentidos, revistiendo para entonces un significado.

¿Qué se entiende por forma?

Es la agrupación espontánea de impresiones que constituyen una unidad y se separa

de lo que la rodea. Los elementos esenciales de toda forma son: la figura y el fondo.
  La figura: está compuesta por los objetos con su perfil bien determinado. Lo
que en un momento dado es figura puede pasar en otro a ser fondo y
viceversa.
 El fondo: es aquello en lo cual se destaca la figura, aquello en lo que se
apoya la figura.

Sensación

La sensación es un fenómeno cognoscitivo simple, producido por la acción de un

estímulo externo, sobre un órgano sensorial. La sensación nos brinda una sola cualidad
del objeto como sería el color, sabor, dureza, textura, etc.

Emoción y sentimientos

Las emociones son estados afectivos que se caracterizan por una reacción positiva o
negativa de carácter brusco y de breve duración, que se manifiesta como respuesta ante
objetos o acontecimientos externos o internos.

Las emociones nos hablan de una característica esencialmente humana: la posibilidad

de vivenciar la repercusión del acontecer en nuestra relación con el mundo y captar
nuestro peculiar modo de involucrarnos en él.

Hay un componente orgánico muy significativo en nuestras emociones,

particularmente cuando alcanzan mayor intensidad pudiendo presentar un estado de
shock afectivo, que se manifiesta a través de reacciones como transpiración localizada
en algunas zonas como las manos, la lividez, la contracción de los vasos sanguíneos, el
rubor del rostro, etc.

La emoción presenta además una doble fase:

La fase externa: ésta puede tomar formas de cambios en la expresión facial, o a

través de manifestaciones de agresión como golpear a un adversario, patear una silla,
maldecir, etc.

La fase interna: cuando la emoción es intensa sobrevienen cambios dentro del

organismo. Las principales perturbaciones fisiológicas son: Modificación del ritmo
respiratorio. Modificación circulatoria. Modificaciones del estado nervioso.
 Los sentimientos son estados afectivos más bien duraderos y de moderada
intensidad. Es un estado afectivo menos intenso, pero más duradero que la emoción. Los
sentimientos son formas de vínculos más regulares entre los seres humanos y surgen de
la vida en relación.

Algunas clases de sentimientos:

Psíquicos: aparecen como reacción a algún suceso del exterior. Ej.: La alegría

Sensoriales: aquellos que siempre se localizan en un sector del organismo. Ej.: Un

sentimiento doloroso.

Atención

La atención es un factor muy importante en el conocimiento y aprendizaje de las

cosas o situaciones de la vida. Estar atento implica que la conciencia está preparada para
recibir información, se vincula al proceso de mirar, escuchar, olfatear, y gustar
selectivamente.

Existen determinantes internos de atención propios del individuo y determinantes

externos situados en los estímulos que influyen en la atención.

Los internos son las costumbres, los valores, los intereses y las motivaciones que
orientan a la persona a determinados estímulos. Así, según la edad, la actividad y el
sexo, por ejemplo, las personas prestan más atención a de-terminadas secciones del
periódico, los jóvenes a los suplementos de fiestas de colegio, y algunos varones a la
sección deportes. Los determinantes externos son formas que se relacionan con las
características o con la naturaleza de los estímulos, los que orientarán al sujeto a centrar
o a desviar su atención de ellos. Estos factores pueden ser: tamaño, color, movimiento,
forma. Un letrero sumamente grande y con vivos colores llama la atención más que uno
pequeño y descolorido.

Memoria

La memoria es la capacidad de un ser vivo de conservar, la información que fue recibida

anteriormente y de hacer aparecer más o menos fielmente los datos codificados. El
almacenamiento se realiza por codificación del material, al estar codificado se facilita su
recuperación. En el almacenamiento de la información se pueden retener los aspectos
visuales, acústicos, etc.
 Niveles de memoria

Para Barriga se distinguen estos niveles de memoria:

● La memoria a corto plazo: memoria primaria en donde la información que se

conecta al sistema articulatorio-lingüístico, se retiene gracias a la activación.

● Memoria a largo plazo episódica: en donde la información que debe retenerse largo
tiempo se integra con estructuras persistentes.

● Memoria a largo plazo semántica: retiene la información que está libremente

disponible y altamente integrada.

Tipos de Creatividad

 En el campo artístico: literatura, pintura, dibujo.

 En el campo económico: creación de ideas
originales, técnicas comerciales.
 En la técnica: inventos, nuevas teorías
matemáticas, solución de problemas técnicos.
 En la relación humana: nuevos métodos de tratar
con eficacia a la gente.
 En la política: fórmulas y tácticas políticas nuevas.
 Creatividad e imaginación

La creatividad se genera por la necesidad de resolver problemas. Consiste en

encontrar usos, aplicaciones, combinaciones o soluciones nuevas para objetos o
problemas con formas tradicionales conocidas. Para la creatividad puede implicar la
formación de nuevos sistemas y de nuevas combinaciones de información que ya son
conocidas, así como la conversión de asociaciones ya conocidas a situaciones nuevas.
Una actividad para poder ser calificada de creativa debe ser intencional y dirigida a un
fin determinado, aunque su propósito no pueda ser aplicable de forma inmediata, tenga
imperfecciones o aún esté incompleto. Puede adoptar cualquier forma: literaria, artística
o científica por una parte y técnica o metodológica por otra.

La imaginación es la facultad de formar imágenes de objetos que no están presentes en

ese momento. Tiene factores que la condicionan que son los siguientes:

● Factores internos: comprende la naturaleza del individuo, así como su estado de

ánimo, las experiencias, su estado físico y emocional.

● Factores externos: Incluye el ambiente, la época, la cultura.

Cuadro comparativo

Procesos cognitivos Procesos Afectivos

Cognición: conjunto de procesos mentales que

La efectividad es un área de estudio de la
tiene como lugar entre la recepción de estímulos y
psicología que presenta una estrecha una estrecha
la respuesta a éstos.
conexión con el área de la salud.
Conocer: captar o tener la idea de una cosa.

Básicos Procesos Emocionales

1. Sensación: recepción inmediata de 1. Sentimientos: percibir por los sentidos. Es
estímulos. Etapa del reconocimiento. una vida psíquica objetivable incluyendo
2. Percepción: interpretación de la los estados de ánimo.
información/estimulación nerviosa – 5 2. Emociones: más intenso que los
sentidos. sentimientos
3. Atención y Concentración: la primera es la Primitivas: miedo, excitación y pavor.
capacidad para seleccionar información y Propias: entusiasmo e indignación.
la segunda el aumento de esa atención 3. Tendencias e instintos: se caracterizan
sobre un estímulo. Preparación para la principalmente por poner en marcha la
acción. vida anímica.
4. Memoria: capacidad para recordar El comportamiento instintivo es innato y
experiencias pasadas. Se codifica la heredado, no requiere de ninguna reflexión, ni
información, se almacena y se recupera. práctica ni aprendizaje.
Superiores Tienen una dimensión de futuro, a diferencia
1. Pensamiento: actividad cognoscitiva de las emociones y sentimientos que se
superior no sensible. experimentan en el presente.
2. Inteligencia: nivel cuantitativo del
desempeño intelectual a una edad
determinada.
3. Lenguaje: facultad o capacidad del ser
humano de comunicarse y de representar
la realidad mediante signos.
4. Aprendizaje: adquisición de
conocimientos o habilidades a través de
la experiencia y que puede incluir el
estudio.