INFORME PSICOLOGICO

I) DATOS PERSONALES

NOMBRESY APELLIDOS : Yustin Neymar Cubas Fernandez

EDAD : 5 años ( EDAD EXACTA)

GRADO DE INSTRUCCIÓN : 5o de Jardín

COMPOSICION FAMILIAR : mamá, papa y un hermano menor

FECHA DE EVALUACION : 13 de Setiembre del 2022

EXAMINADOR : Gabriel Eduardo Heredia Atoche

II) INSTRUMENTO DE EVALUACION:

Test de Inteligencia Factor G de Catell 1

III) MOTIVO DE CONSULTA (PARA FINES PRACTICOS DEL CURSO DE PSICOMETRIA)

A solicitud de la profesora tutora del curso de Psicometría para fines prácticos hacía los
estudiantes.

IV) OBSERVACIÓN DE LA CONDUCTA

La evaluación se realiza en la sala principal de la casa del menor, el cual representa un

ambiente acondicionado para el desarrollo de la prueba, libre de interrupciones.

El menor asiste a la evaluación por la noche, vistiendo prendas limpias y acordes con el clima
frio de la temporada (chompa manga larga, pantalón y zapatos).

El menor se muestra emocionado, se sienta feliz y hace preguntas sobre cómo va ser el test y
que estoy estudiando, se muestra una confianza en este mismo, sin embargo al inicio de la
evaluación logra responder con inseguridad y se rasca la cabeza por cada dibujo del sector se
sustitución, a pesar de eso responde que a la siguiente prueba lo hará mejor. Durante la
prueba de Identificación el menor este le cuesta seguir ordenes al mencionar que debe de
marcar en el dibujo, repitiendo la acción de forma errada en las primeras secciones, en esta
misma prueba me hace preguntas referentes a ciertos objetos como la tetera, la lanza y el bus.
Al acabar esta sección comenta de nuevo que lo hará mejor en la siguiente6

Al acabar la prueba de
V) INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS:

La prueba de inteligencia general (Factor G), describe un coeficiente intelectual (CI)de Normal
EQUIVALENTE A 99, y una edad mental de 6 años 0 meses, muy por encima de la edad real del
niño.

Sub test de sustitución

Este resultado nos indica una capacidad de aprendizaje baja dentro de lo esperado, por tanto,
le cuesta realizar trabajos que exigen tiempo y rapidez y asimilar instrucciones variadas, sin
dificultad. Así mismo la adaptación a situaciones cotidianas de la vida social, la interiorización
de patrones sociales y madurez están en un nivel bajo.

Sub test de Laberintos

La capacidad de planificación y coordinación visomotora son habilidades que están presenten

en un rendimiento superior.

Sub test de Identificación

En cuanto al uso de la memoria inmediata y la capacidad de reconocimiento de objetos

visuales y la denominación de los mismos, se encuentra en un nivel promedio.

Sub test de Semejanzas

Las operaciones que implican abstracción, comparación de formas y relación entre las mismas,
muestran una eficiencia adecuada.

VI) CONCLUSIONES:

- El menor posee una capacidad intelectual normal, por tanto existen otras variables
implicadas en la falta de atención.

VI) RECOMENDACIONES

- Los padres deben acompañar el proceso de aprendizaje del menor, con paciencia,
buen ánimo y disposición para la enseñanza.
- Se sugiere a los docentes prestar atención al aprendizaje del menor, cuyos indicadores
de logro pueden medirse en los exámenes, practicas u otros; la copia de los textos de
la pizarra al cuaderno, solo afianza y refuerza la coordinación visomotora y
reproducción de palabras mas no es garantía de aprendizaje y competencia
académica.
- Considerar cualquier intervención, pedido o reclamo de un niño como importante y
debe ser atendido y resuelto lo más pronto posible.