Presentación

Nombre: Brayhan

Apellidos: Santos Almonte

Carrera: Psicología Educativa

Matricula: 16-9810

Facilitador(a): Teófilo A. Peralta P.

Asignatura: Pruebas Psicopedagógica 1

Instituto: Universidad Abierta Para Adultos (UAPA)

Después de consultar la bibliografía señalada y otras fuentes de
interés científico para la temática objeto de estudio, se recomienda
que realice la siguiente actividad:
1. Autor del BENDER
Lauretta A. Bender (1938)
2. ¿Para qué se usa?
El test de Bender se utiliza para evaluar la función gestáltica visomotora, tanto
en niños como en adultos. Mediante éste se puede detectar retraso en la
maduración, madurez para el aprendizaje, diagnosticar lesión cerebral y retraso
mental.

3. ¿Cómo se aplica?
Para aplicar esta prueba el sujeto a evaluar debe estar sentado frente
al examinador, se le entregan varias hojas blancas tamaño carta
(colocadas en posición vertical), protocolo de la prueba y un lápiz con
goma para borrar.

Según el manual de 1946, se le muestran una serie de dibujos y se le

dice al sujeto que debe copiarlos exactamente como los ve. Durante la
ejecución de la prueba se debe evitar que el sujeto de vuelta a las
tarjetas, si lo hace se vuelve a colocar de manera adecuada; si el
examinado insiste en rotarlas no se interviene, pero se anota esta
observación. A menudo los sujetos hacen preguntas sobre la
colocación que deben dar a los dibujos, la exactitud de la
reproducción, etc., en estos casos el evaluador debe dar respuestas
neutras, que no sean sugestivas. Es importante una cuidadosa
observación de la ejecución del sujeto y un registro adicional de las
particularidades de la misma.
Representación esquemática del proceso de percepción viso-
motriz implicado en la copia de las figuras del Bender.

4. ¿Cómo se puntúan los errores?

Todos los ítems del test puntúan 0 o 1 (sin error o con error). Se contabilizan
sólo las desviaciones del patrón que son obvias. En caso de duda no se
contabiliza. Dado que el sistema de puntaje está diseñado para niños
pequeños con un control motor fino todavía inmaduro, se ignoran las
desviaciones menores. Todos los puntos se suman formando un puntaje
compuesto con el que podremos acudir a las correspondientes tablas con datos
normativos y establecer así en años la correspondiente edad de maduración
viso-motora.

La autora utiliza cuatro categorías para clasificar los errores:

a) Distorsión de la forma
b) Rotación
c) Integración
d) Perseveración
5. Cuales cosas se pueden determinar con el BENDER
El Bender es un test que ha permitido ser analizado e interpretado según los
diversos enfoques y en distintos grupos étnicos. No solo han surgido diferentes
abordajes sino también distintas propuestas para administrar y evaluar esta
técnica, por lo que ha demostrado poseer un considerable valor en la
exploración de diversos aspectos psicológicos a partir de los 5 años. Las
investigaciones posteriores han profundizado en algunos aspectos indagados
por Bender, abordando ya sea el tema del desarrollo madurativo infantil o la
detección de distintas patologías.

En este análisis podemos encontrar índices que nos indiquen diversas

patologías, el desarrollo intelectual y hasta los posibles problemas de
aprendizaje, ya que la personalidad funciona, como una unidad en todas sus
manifestaciones.
Aplicar un BENDER y corregirlo. Subirlo a la plataforma. Debe
incluir una foto de la hoja de respuesta.
DATOS GENERALES

Apellidos y Nombres: Rafael Antonio Grullón

Edad: 8 años

Sexo: Masculino

Fecha de Nacimiento: 29/01/2011

Lugar de Nacimiento: Bonao

Lugar de Evaluación: En el hogar

Fecha de Evaluación: 12/08/2019

II. Prueba aplicada: Test de Bender

III. Observaciones de la conducta durante la prueba:

Durante la realización del test, el niño se mostró un poco curioso y se

preguntaba el por qué esos dibujos eran tan extraños, aparte de eso el niño
casi siempre pedía que le mostrara las fichas varias veces para copiar el dibujo
tal cual, siempre lo quería hacer a la perfección.

En la prueba del BENDER se obtuvo lo siguiente:

EC: 8 años y 6 meses

PK: 7
E.M: 6.8
CM: 78.4 (TRASTORNO MODERADO)
Anexos: Bender
1. Test ABC
2. ¿Para qué se usa?
Los test A.B.C ofrecen una medida del grado de madurez alcanzado por el niño
para iniciar el aprendizaje de la lectura y escritura, calculando la intensidad de
cada componente y proporcionando una ayuda para establecer un pronóstico
en relacion al tiempo que el niño podría demorar en la adquisición de la lectura
y escritura.
Los resultados en términos numéricos que arrojan las pruebas A.B.C permiten
clasificar a los alumnos en cuanto a lo que se puede esperar de ellos.
Su objetivo es detectar la madurez de un niño para el aprendizaje de lectura y
escritura, entregando un pronóstico del tiempo que demorará el aprendizaje de
esta destreza básica.

3. ¿Cuántas sub pruebas tiene?

Consta de 8 sub pruebas de aplicación individual que evalúan

diferentes funciones.

Sub prueba 1: Reproducción de Figura

Es una prueba de coordinación visomotora en que al niño se le pide reproducir

3 figuras geométricas. Se presenta la de mayor complejidad a continuación.

Sub prueba 2: Evocación de Objetos

Mide memoria visual y capacidad de atención dirigida. El niño debe recordar 7

figuras vistas en un cartón que se presenta durante 30 segundos. Las figuras
son relativamente grandes y familiares para los niños.

Sub prueba 3: Reproducción de Movimientos (Memoria Motora)

Mide coordinación visomotriz. El niño debe reproducir en el aire tres figuras

realizadas por el examinador.

Sub prueba 4: Evocación de Palabras

Su objetivo es la evaluación de la memoria auditiva. El niño debe repetir una

serie de palabras de uso común, como por Ej. Silla.

Sub prueba 5: Evocación de un Relato

Evalúa la capacidad de comprensión y memorización. El niño debe repetir un

cuento corto (39 palabras) que consta de tres acciones principales y tres
detalles. El cuento tiene una trama muy simple.
Sub prueba 6: Repetición de Palabras

Evalúa lenguaje expresivo y especialmente trastornos de tipo fono

articulatorios. El niño debe repetir 10 palabras difíciles. Son palabras poco
conocidas, como Por ejemplo: Sardanápalo, Constantinopla.

Sub prueba 7: Corte de un Diseño

Evalúa también coordinación visomotora. El niño debe recortar por una línea
curva y otra quebrada. El tiempo máximo permitido es un minuto.

Sub prueba 8: Punteado

Evalúa coordinación viso motriz y resistencia a la fatiga. El alumno debe dibujar

puntos en un cuadriculado, teniendo un tiempo fijo para la tarea (30 segundos).
Los cuadrados son pequeños.

4. Como se corrige
Los resultados de los tests A.B.C. indican el nivel de madurez (NM) para iniciar
el proceso de aprendizaje de la lectura y la escritura en términos absolutos, es
decir, sin relación alguna con la edad cronológica o edad mental.

Si el niño saca 17 puntos o más, tiene un nivel superior. Se pronostica que ese
niño aprenderá la lectura y la escritura en un semestre sin dificultades ni
cansancio. En el caso de niños muy superiores, se recomienda atención
especial.

Si el niño saca de 12 a 16 puntos, tiene un nivel normal. Aprenderá la lectura y

la escritura durante el transcurso del año escolar normal y con las actividades
de enseñanza establecidas.

Si el niño saca de 8 a 11 puntos, tiene un nivel inferior. El proceso de

aprendizaje de la lectoescritura se realizará con dificultad. Los niños que se
encuentran en este nivel necesitaran de asistencia especial para lograr el
aprendizaje.

Si el niño saca 7 puntos o menos, tiene un nivel muy bajo. La educación formal
de la lectoescritura, sin atención especial, estará destinada al fracaso. Se
recomienda iniciar un programa correctivo y de estimulación especial. Se
recomienda realizar una evaluación completaría en las aéreas de salud, nivel
mental y estabilidad emocional para un tratamiento adecuado.