I.E.Pq.

”SAN VIECENTE FERRER”

MATRIZ DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°1

DATOS INFORMATIVOS:

1. Título de la EdA : “Fortalecemos el control y manejo de las habilidades socioemocionales”

2. Fecha : Del 21 de marzo al 11 de abril
3. Docentes : Lucy Violeta Ugarte Egusquiza – Jorge Luis Rumaja Cordova
4. Áreas : Sociales
5. Grado y Sección : 1o A – B – C – D – E – F
6. Nivel : Secundaria de Menores.

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA ENFOQUES COMPETENCIAS PRODUCTO ÁREA COMPETENCIAS PROPÓSITO DE CRITERIOS DE ACTIVIDADES
TRANSVERSA TRANSVERS APRENDIZAJE EVALUACIÓN
LES ALES
Los estudiantes de la Institución Educativa • Enfoque Gestiona su CCSS CONSTRUYE Comprendemos los ●Utiliza diversas 1.- Analizamos y
Parroquial San Vicente Ferrer, pertenecen a de aprendizaje Propone, desde INTERPRETA contextos históricos fuentes para obtener organizamos
un grupo etario de 3 a 17 años algunos niños derechos. de manera diversas CIONES mediante la utilización de las
perspectivas, información sobre información sobre los
y adolescentes presentan dificultades para • Enfoque autónoma. HISTÓRICAS fuentes, reconociendo la
acciones los diversos tipos de problemas
regular sus emociones, no toleran la intercultural importancia de las
argumentadas fuentes históricas. socioemocionales en
frustración, presentan síntomas nerviosos o . emociones en el devenir
de tristeza, etc. Frente a esta situación,  Enfoque que promuevan histórico mediante un mapa ● Clasifica diferentes diversas fuentes
tendremos que ser cautos y detectar orientació en la familia y la mental.. tipos de fuentes
cualquier cambio en ellos que puede ser n al bien comunidad el históricas y obtiene
percibido como algo usual, pudiendo así común. ejercicio de una información de estas
pasar inadvertida la presencia de un  Enfoque participación respecto a la reacción
problema emociona igualdad democrática y
que provocan en las
Se observa que en los últimos años de la de género. la convivencia
en la diversidad
emociones de la
pandemia se ha incrementado los casos de población.
problemas socio emocional, se reconoce que a partir del
los niños y adolescentes necesitan apoyo, así análisis de su
como también ayuda a los padres con contexto para
asesoría psicológica. Frente a esta situación, contribuir con la
el directivo y los docentes preocupados mejora de la
planteamos a los estudiantes ¿Qué podemos sociedad.
proponer para minimizar estos problemas
socio emocionales en nuestra familia,
comunidad y en nosotros mismos?
Además te proponemos responder al
siguiente también el siguiente reto: ¿Qué
acciones podemos proponer para mitigar el
impacto del plástico en el ambiente y la
salud?
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Para poder resolver ambos retos, los GESTIONA Describe las  Describe las 2. Las migraciones y su
estudiantes elaborarán artículos de opinión; RESPONSABL características de un consecuencias de las impacto
crearán cuentos, dibujos artísticos, juegos EMENTE EL
espacio geográfico migraciones en la socioemocional en la
didácticos digitales, proyectos de ESPACIO Y
EL mediante la utilización de población de un sociedad.
emprendimiento, técnicas corporales,
AMBIENTE las fuentes, de acuerdo a espacio geográfico
debates, juegos simbólicos, dramatizaciones,
poesías, canciones, utilizando diversas las acciones realizadas por mediante la
herramientas y recursos en función de la los actores sociales. utilización de las
edad estudiantil de manera presencial, Mediante un díptico fuentes.
además de usar nuestra plataforma Propone formas de
Classroom. apoyar a las
poblaciones
migrantes para
superar las
consecuencias
emocionales que
afrontan al cambiar
de lugar de
residencia.
GESTIONA Explica y comenta sobre  Explica que los 3. La economía y su
RESPONSABL los conceptos básicos de recursos económicos relación con el
EMENTE LOS
la economía utilizando son escasos y que, impacto
RECURSOS
ECONOMICO diversas fuentes, y su frente a ellos los socioemocional de
S relación con el impacto agentes económicos esta pandemia
socioemocional de esta deben tomar
pandemia mediante un decisiones sobre
mapa conceptual cómo utilizarlos.
Propone acciones para
el uso responsable de
los recursos
económicos para
alcanzar metas
económicas y reducir
el impacto de la
pandemia.