Lunes 02 de Mayo de 2022

ASIGNATURA Ciencias Naturales Grado y grupo 3°C Tiempo 1 sesión

APRENDIZAJES CLAVE
Ámbito Tema Aprendizaje esperado
Identifica el aprovechamiento del sonido en diversos aparatos para
Características del sonido y su aplicación
satisfacer necesidades.
Trayecto ¿Cómo se aprovecha el sonido en la vida diaria?
Propósito del trayecto
Describirá algunas características del sonido a partir de la interacción de los objetos. Asimismo, reconocerá las
aplicaciones del sonido en aparatos e instrumentos de uso cotidiano.
Secuencia de actividades Tiempo
Pedir a los alumnos que emitan diversos sonidos o que generen sonidos con algunos objetos, posteriormente
reproducir un audio con diversos sonidos de la naturaleza, como sonidos de un río, del viento, etc.
Inicio 10 minutos
Preguntar de manera grupal: ¿Cómo podemos generar un sonido?, ¿Cuáles son sus características?, ¿cómo
nos comunicamos con los sonidos?, pedir que escriban en su libreta una lista de ejemplos.
Realizar el experimento “sonidos diversos” por equipo de la página 115 de su libro de ciencias naturales,
después de realizar el experimento, responderán las siguientes preguntas en su cuaderno: ¿Qué se produce
Desarrollo al hacer vibrar las reglas y soplar por el popote?, ¿Qué diferencias perciben al vibrar las reglas cortas y las 30 minutos
largas?, ¿Cómo influye el material del que están hechas las reglas?, ¿Qué diferencias notan al reducir la
longitud del popote y soplar?
Dialogar sus respuestas en el grupo, llevar al salón de clases un teléfono con latas e hilo, por parejas los
alumnos podrán comunicarse con ese teléfono, preguntar: ¿cómo crees que viaja el sonido en este teléfono?
Cierre 10 minutos
Después se realizará una retroalimentación acerca de cómo viaja el sonido, las características del sonido y su
importancia en la vida cotidiana. TAREA: Investigar un cuento
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
➢ Dos reglas de madera de 30 cm, dos reglas de metal de 30 cm, dos reglas de plástico de 30 cm, cinta adhesiva, un popote largo, tijeras,
latas, hilo.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
➢ Evaluación sumativa acerca de las preguntas del experimento, asignando un valor del 5 al 10.

Planeación VIII_02 al 06 de Mayo de 2022. Betsabé Guadalupe Salazar Luis.

 Martes 03 de Mayo de 2022

ASIGNATURA Español Grado y grupo 3°C Tiempo 1 sesión

APRENDIZAJES CLAVE
Ámbito Tema Aprendizaje esperado
Describir escenarios y personajes de cuentos para
Literatura Usa palabras y frases adjetivas y adverbiales para describir personas, lugares y acciones.
elaborar un juego.
Trayecto Describir escenarios y personajes de cuentos para elaborar un juego
Propósito del trayecto
Describir algunos personajes y escenarios de cuentos para elaborar un juego de tarjetas, para ello, tendrá que identificar sus principales
características.
Secuencia de actividades Tiempo
Leer de manera individual el cuento que investigaron de tarea.
Jugar “Rayando muros”: repartir a cada estudiante un marcador de distinto color, en un muro hecho con cuatro cartulinas, los
Inicio alumnos pasarán a escribir el nombre de algún personaje de su cuento, después, cada uno explicará cómo es dicho personaje (Qué 10 minutos
aspecto físico tienen, cómo están vestidos y lo que esto puede expresar; a partir de sus actitudes, de sus acciones y de cómo las
realizan, intenta describir sus sentimientos).
Enlistar los personajes de su cuento y escribir los adjetivos que lo califiquen o describan. Su personaje deberá ser diferente al que
elijan sus compañeros. Para organizar la información anterior, completará una tabla.
Título del cuento: Caperucita roja y el lobo
Desarrollo 30 minutos
Personajes Características
Caperucita roja Buena, linda, pequeña, gentil, juguetona.
Elabora una descripción del personaje principal tomando en cuenta todas sus características.
Cierre Intercambiar con un compañero la descripción que realizo. 10 minutos
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
➢ Cartulinas, marcadores, impresiones, cuaderno de trabajo.

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Coevaluación de la descripción del personaje principal de su cuento mediante una rúbrica.

Indicadores Si cumple No cumple

La descripción es clara
Utiliza adjetivos calificativos y adverbios
Contiene comas al enlistar las características
Separa acertadamente unas palabras de otras
Emplea de manera correcta las mayúsculas y los
signos de puntuación

Mejorar su descripción a partir de las sugerencias de sus compañeros.

Planeación VIII_02 al 06 de Mayo de 2022. Betsabé Guadalupe Salazar Luis.

 Miércoles 04 de Mayo de 2022

ASIGNATURA Español Grado y grupo 3°C Tiempo 1 sesión

APRENDIZAJES CLAVE
Ámbito Tema Aprendizaje esperado
Describir escenarios y personajes de cuentos para Usa palabras y frases adjetivas y adverbiales para describir personas, lugares y
Literatura
elaborar un juego. acciones.
Trayecto Describir escenarios y personajes de cuentos para elaborar un juego
Propósito del trayecto
Describir algunos personajes y escenarios de cuentos para elaborar un juego de tarjetas, para ello, tendrá que identificar sus principales
características.
Secuencia de actividades Tiempo
Preguntar, ¿alguien sabe qué es un escenario?, ¿qué escenarios conocen?, pedir opiniones a los alumnos.
Jugar ¿QUÉ CAJA ELIGES?: El juego consiste en colocar tres cajitas en la parte de enfrente del salón, los estudiantes
deberán elegir una, dos de las cajas contendrán una imagen de un escenario de un cuento conocido, una cajita contendrá
Inicio 10 minutos
un premio, cuando elijan una caja y esta contenga un escenario, también se sacara la imagen del escenario de la otra
cajita, preguntar al grupo: ¿Qué observan en las imágenes?, ¿a qué cuento pertenece tal escenario?, ¿cómo lo
describirías?, ¿qué pasa en este escenario?
Elaborar en su cuaderno una tabla con los diferentes escenarios del cuento que trabajaron junto con su equipo en la
Desarrollo 20 minutos
segunda clase de la semana anterior. Escribirán los adjetivos calificativos que describen a cada uno.
¡A jugar con las palabras!: Este juego sirve para identificar las escenas de los diferentes cuentos que han leído.
Dividir a los estudiantes en dos grupos (A y B), colocarlos frente a frente, cuando suene el silbato el grupo A correrá por
una tarjeta (contendrá una pregunta acerca del escenario de un cuento conocido) hasta la base, regresará corriendo y
Cierre 20 minutos
le hará la pregunta de la tarjeta a su compañero, después se intercambiarán y así sucesivamente. Si el compañero
contesta acertadamente, el árbitro dará un punto a su equipo; si la respuesta no es correcta, el punto será para el equipo
que hizo la pregunta. Ganará el equipo que tenga más puntos.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
➢ Cajas, impresiones, premio, silbato, tarjetas.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
➢ Escala estimativa sobre los juegos realizados

Planeación VIII_02 al 06 de Mayo de 2022. Betsabé Guadalupe Salazar Luis.

 Jueves 05 de Mayo de 2022

Suspensión
De
clases
Planeación VIII_02 al 06 de Mayo de 2022. Betsabé Guadalupe Salazar Luis.
 Viernes 06 de Mayo de 2022
ASIGNATURA Español Grado y grupo 3°C Tiempo 1 sesión
APRENDIZAJES CLAVE
Ámbito Tema Aprendizaje esperado
Describir escenarios y personajes de cuentos Usa palabras y frases adjetivas y adverbiales para describir personas, lugares y
Literatura
para elaborar un juego. acciones.
Trayecto Describir escenarios y personajes de cuentos para elaborar un juego
Propósito del trayecto
Describir algunos personajes y escenarios de cuentos para elaborar un juego de tarjetas, para ello, tendrá que identificar sus
principales características.
Secuencia de actividades Tiempo
Realizar una pausa activa “Activación física”
Inicio 5 minutos
https://www.youtube.com/watch?v=JFp2XZoYwgk
Entregar a los alumnos tarjetas en blanco, en unas dibujarán los personajes y escribirán su nombre, en otras las
descripciones de los personajes y otras los escenarios del cuento que investigaron de tarea el lunes.
Describirán cómo visten los personajes y su aspecto físico; explicarán también los sentimientos que pueden tener, las
acciones que realizan y cómo las ejecutan. En el caso de los escenarios, registrarán todas las características necesarias
Desarrollo para describirlo con exactitud y así no confundirlos con otros. 30 minutos
Intercambiar sus tarjetas con sus compañeros y revisar lo siguiente. Si las descripciones son claras, si utilizan adjetivos
calificativos y adverbios correctamente, si utilizan comas al enlistar características, si separaron correctamente unas
palabras de otras, si emplearon correctamente las mayúsculas y los puntos.
Corregir sus descripciones a partir de las sugerencias de sus compañeros.
Cuando esté lista la versión final de sus tarjetas, jugar a adivinar el personaje o escenario descrito en ellas. También
Cierre 15 minutos
pueden jugar memorama o lotería.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
➢ Tarjetas, colores, lápiz.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
➢ Autoevaluación con base en lo aprendido

Planeación VIII_02 al 06 de Mayo de 2022. Betsabé Guadalupe Salazar Luis.