NIVEL INICIAL

TEMA: “CONSTRUYENDO
NUESTRA TIENDA”

FECHA: 16-09-2022 INICIAL

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 INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
DOCENTE :
GRADO Y SECCIÓN :

Capacidad ¿Qué nos dará evidencias de

Competencias / Estándar /Área Desempeños
aprendizaje?

LEE DIVERSOS TIPOS DE  Obtiene información 5 AÑOS:

Construye su tienda, lo
del texto escrito.  Identifica características
TEXTOS ESCRITOS EN organiza y coloca los
 Infiere e interpreta de personas, personajes,
LENGUA MATERNA. información del texto objetos acciones a partir productos en el lugar
ESTANDAR: escrito. de lo que observa en las
que corresponde.
ESTANDAR:  Reflexiona y evalúa ilustraciones, así como
Lee diversos tipos de la forma el contenido palabras conocidas por el
y contexto del texto u otras palabras que
textos que tratan temas escrito. Instrumento de
aparecen frecuentemente
reales o imaginarios que le evaluación/Criterio de
en los libros, revistas,
son cotidianos, en los que evaluación
afiches, etiquetas,
predominan palabras Mapa de calor y cuaderno de
envolturas que se
campo.
conocidas y que se presentan en variados
acompañan con soportes.
4 AÑOS: CRITERIO DE EVALUACIÓN:
ilustraciones. Construye Identifica informacion en
 Identifica características
hipótesis o predicciones de personas, personajes, textos escritos de
sobre la información animales y objetos etiquetas,empaques de
contenida en los textos y acciones a partir de lo alimentos y lista de compras a
demuestra comprensión de que observan en las partir de algunos indicios o
las ilustraciones y de ilustraciones cuando palabras conocidas por el o
algunos símbolos escritos exploran libros, revistas, ella.
afiches, etiquetas.
que trasmiten información. 3 AÑOS:
Expresa sus gustos y  Identifica características
preferencias en relación a de personas, personajes,
los textos leídos a partir de animales u objetos a
sus propias experiencias. partir de lo que observa
en las ilustraciones
Utiliza algunas cuando exploran libros,
convenciones básicas de revistas, afiches,
los textos escritos etiquetas.

AREA: COMUNICACIÓN

Enfoque Transversal  Enfoque de derechos

 Enfoque orientación al bien común
Valor Respeto por las diferencias
ACTITUD:
Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos por encima
de cualquier diferencia.
EJEMPLO:
La docente propicia que los estudiantes elijan los materiales a emplear según lo
que tengan a la mano y que socialicen con sus compañeros la manera en que los
utilizaron.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

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 ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Revistas
 Observan con atención los materiales  Materiales de reúso
proporcionados por el docente sobre la  Cartón/cartulina
actividad planificada para el día de hoy  Lápices, colores, plumones
Tiempo: 90 minutos
MOMENTOS DE LA SESIÓN

PROCESOS PEDAGÓGICOS- DIDÁCTICOS

INICIO 15 minutos

 Niños y niñas, antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a recordar las recomendaciones que el
Ministerio de Salud nos ha dado y que debemos practicar durante todos estos días para no contagiarnos del
Coronavirus…. ¿Recuerdan? ¿A qué recomendaciones me estoy refiriendo?

 Evita tocarte los ojos, boca y nariz con las manos sin lavarte.
 Lávate las manos con agua y jabón antes de comer y después del ir al baño.
 Cúbrete con el antebrazo al toser o estornudar


ACTIVIDADES DE RUTINA:
ACTIVIDADES DE RUTINA
Rutina de la mañana:
De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo, el calendario, acuerdos, aseo, refrigerio, recreo, etc.
JUEGO SIMBOLICO

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 PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
-Los niños y niñas deciden en qué sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar.

SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:

-Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado, se observa sin interrumpir el
juego.
- Guardan y ordenan los materiales en los sectores.

TERCER MOMENTO / Socialización, representación, meta cognición:

-Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron.

 Esta semana nuestra experiencia de aprendizaje es “Mi tiendita, somos vendedores”

 El tema de hoy es “CONSTRUYENDO NUESTRA TIENDA”
 Realizamos las siguientes preguntas: ¿Qué materiales necesitaremos? ¿Cómo construiremos
nuestra tienda?
PROPOSITO DE LA SESION: Los niños y niñas tendrán a oportunidad de identificar
información de textos escritos, etiquetas, listas de precios en algunos indicios de palabras
conocidas por el o ella al construir su tienda.
DESARROLLO 35 minutos

 Iniciamos la actividad usando el cuadro de registro de productos realizado el día anterior para
poder colocar los productos en el lugar correspondiente.
 Solicitamos a los niños que ubiquen los productos en el lugar que corresponde de manera ordenada
agrupando los productos por tamaño.
 Podemos realizar preguntas como ¿Cómo podemos ordenar las botellas
de jugos para que vean todas?
 Esto permitirá que coloque las más pequeñas adelante y las más grandes
atrás
 Colocan la cantidad de productos de acuerdo a lo registrado
 Una vez que los niños terminen de colocar los productos en el lugar
correspondiente, según el plano y el registro de cantidades de
productos, saque los nombres de los productos que estarán en un sobre
y sepárelos en la mesa o piso.
 Dejamos que los niños lean cada cartel luego que se use cinta masking (o algo similar) y pegue el
cartel donde le corresponde
 Elaboramos un listado de precios con diferentes productos para que los niños tengan diversidad en
su juego. Distribuya en las listas todos los productos que tienen.
 Asimismo determinan qué elementos usarán para entregar los productos que van a vender , bolsas
de tela, papel periódico para envolver los productos antes de entregarlos

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 Escriben según su nivel de escritura el nombre de la tienda y
los productos.

CIERRE 10 minutos

METACOGNICIÓN:

¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:

¿Participe en todo momento con mis ideas?

¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?

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 REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué aprendimos hoy?

¿Qué fue lo que más te gusto?
¿Qué materiales utilizaste para construir tu tienda?
¿Todos participaron en la construcción de la tienda? ¿Cómo lo hicieron?

FICHA DE RETROALIMENTACIÓN

TEMA: “CONSTRUYENDO NUESTRA TIENDA”

FECHA: 16/09/2022
 ÁREA: Capacidad:
COMUNICACIÓN  Obtiene información del texto oral
 COMPETENCIA:  Infiere, interpreta información del texto oral
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS  Adecua, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y
ESCRITOS EN LENGUA MATERNA. cohesionada
 Utiliza recursos no v verbales y paraverbales de forma estratégica
 Interactúa estratégicamente con distintos locutores
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral

1. ¿Cómo ordenaste las botellas para que se vean todas?

2. ¿Cómo ordenaste las cajas?
3. ¿De qué manera organizaste los productos?
4. ¿Todos los productos tenían nombre?
5. ¿Te gustaría jugar en la tienda?
6. ¿Todos participaron en la construcción de la tienda? ¿Cómo lo
hicieron?

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 CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Experiencia de Aprendizaje:

Actividad: “CONSTRUYENDO NUESTRA TIENDA”

Área COMUNICACIÓN
Competencia/ LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN LENGUA MATERNA.
 Obtiene información del texto escrito.
Capacidad  Infiere e interpreta información del texto escrito.
 Reflexiona y evalúa la forma el contenido y contexto del texto escrito.

5 AÑOS:
Desempeño
 Identificacaracterísticas de personas, personajes, objetos acciones a partir de lo que
observa en las ilustraciones, así como palabras conocidas por el u otras palabras que
aparecen frecuentemente en los libros, revistas, afiches, etiquetas, envolturas que se
presentan en variados soportes.
4 AÑOS:
 Identifica características de personas, personajes, animales y objetos acciones a partir
de lo que observan en las ilustraciones cuando exploran libros, revistas, afiches,
etiquetas.
3 AÑOS:
 Identifica características de personas, personajes, animales u objetos a partir de lo que
observa en las ilustraciones cuando exploran libros, revistas, afiches, etiquetas.
N° Estudiantes Evidencias

01 JUANITO Construye su tienda, lo organiza y coloca los

productos en el lugar que corresponde

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INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:
JUANITO construye su tienda, lo organiza y coloca los productos en el lugar que corresponde
REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.
Llego el momento tan esperado por todos los niños pues armarían la tienda en el aula es
necesario organizarlos en grupos, un grupo se encargará de pegar el cartel y decorar la tienda
otros se encargarán de acomodar y ubicar los productos.

MAPA DE CALOR

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:”MI TIENDITA, SOMOS VENDEDORES”

ACTIVIDAD: “CONSTRUYENDO NUESTRA TIENDA”
AREA Y COMUNICACIÓN
COMPETENCIA LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
ESCRITOS EN LENGUA MATERNA

Identifica informacion en textos

escritos de etiquetas,empaques de
CRITERIOS DE
alimentos y lista de compras a partir
EVALUACIÓN de algunos indicios o palabras
conocidas por el o ella.
No observado
LOGRADO

PROCESO

INICIO

ESTUDIANTES

01 JUANITO X
02
03
04
05
06
07
08

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 09
10
11
12
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 TALLER DE
TÍTULO: “Cump APRENDIZAJE

Actividad: “Pistas divertidas”

1.PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Qué nos dará evidencias

Competencias / capacidades Desempeños
de aprendizaje?
SE DESENVUELVE DE MANERA 5 AÑOS - Juegan con las
AUTONOMA A TRAVES DE SU  Realiza acciones y movimientos de pistas divertidas
coordinación óculo manual y óculo manteniendo el
MOTRICIDAD podal que requieren mayor precisión.
- Comprende su Lo hace en diferentes situaciones equilibrio.
cuerpo cotidianas de juego o de
representación grafico plástica
- Se expresa ajustándose a los límites espaciales y
corporalmente a las características de los objetos,
materiales y/o herramientas que
utilizan, según sus necesidades,
intereses y posibilidades
4 AÑOS
 Realiza acciones y movimientos de
coordinación óculo manual y óculo
podal, acorde con sus necesidades e
intereses y según las características
de los objetos o materiales que
emplea en diferentes situaciones
cotidianas de exploración y juego

3 AÑOS
 Realiza acciones y movimientos de
coordinación óculo manual y óculo
podal en diferentes situaciones
cotidianas y de juego.

2.PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en

esta sesión?
- Seleccionamos materiales para el
desarrollo del taller. - Sogas
- Plumones
- Crayolas
- Hojas
- Etc.
Tiempo: 45 minutos

3.MOMENTOS DEL TALLER

ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES
INICIO. 10 minutos
Delimitamos el espacio en donde trabajaremos.
Establecemos las normas para el desarrollo del juego y materiales.
Se prepara el ambiente con los materiales para el desarrollo del taller.

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 DESARROLLO. 25 minutos
Durante la conversación de inicio, hablaremos con los niños y niñas sobre cómo son los caminos por
donde transitan los autos. Reflexionaremos en torno a los espacios posibles y seguros para caminar y
mencionaremos que hay espacios para que transiten las personas y otros espacios por donde se
trasladan los carros. Con los niños armaremos unas pistas usando las sogas para delimitar los
espacios por donde irán “los carros” y en los cruces colocaremos telas por donde podrán pasar los
niños y niñas.

Durante la expresividad motriz elaboramos un circuito simulando ser una pista, les diremos que ellos
serán los carros que tendrán que recorrer todo el circuito.

Escuchan una rima y la repiten

Sugerimos dibujar lo que más nos gustó del momento de juego

4.CIERRE. 10 minutos

Al finalizar la actividad, reflexionamos a partir de estas preguntas: ¿Cómo te sentiste al

realizar la actividad? ¿Qué dificultades tuviste al realizar la actividad?

5.REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

FICHA DE APLICACIÓN
 Dibuja y colorea la tienda que construyeron

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 Escribe el nombre de tu tienda, luego coloca los precios a los
productos.

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 Decora con materiales que tengamos en el aula.