Esc. Prim.

“Solidaridad” Segundo Grado Zona: 305 Sector: 40

GRADO y
|ÁREA Artes GRUPO 2° TIEMPO Semana 1

PLANEACIÓN DIAGNÓSTICA
EJE TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS
Apreciación
Imaginación y
estética y Improvisa movimientos al escuchar canciones infantiles.
creatividad
creatividad
ACTIVIDADES
INICIO:
 Escuchar algunas rondas infantiles populares. Por ejemplo:
https://youtu.be/hAXaU4EnlZM
https://youtu.be/R3fwzYUn27Y
https://youtu.be/5nrJ39cOATc
https://youtu.be/bp31L0wBf3c
DESARROLLO:
 Elegir una de ellas. Reproducirla e indicar a los niños que deberán improvisar
movimientos con la canción usando todas las partes de su cuerpo; cuando el maestro o
padre/madre de familia diga “estatuas”, deberán quedarse inmóviles en una posición al
azar.
CIERRE:
 Hacer comentarios sobre cómo lograron seguir el ritmo y qué partes del cuerpo
utilizaron.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Reproductor de sonido, canciones infantiles.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Determinar si los niños: Improvisan movimientos con diferentes partes del cuerpo para
seguir el ritmo.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

Mtro. Sergio Castillo A. Planificación septiembre. Puesta en común “El museo”

Esc. Prim. “Solidaridad” Segundo Grado Zona: 305 Sector: 40

GRADO y
ÁREA Artes GRUPO 2° TIEMPO Semana 2

PLANEACIÓN DIAGNÓSTICA
EJE TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS
Artes y Diversidad Selecciona y escucha música de su región y de otros
entorno cultural y artística lugares para investigar sus orígenes y aspectos distintivos.
ACTIVIDADES
INICIO:
 Preguntar a los niños cuáles son sus canciones favoritas, quiénes las interpretan y dónde
las han escuchado.
DESARROLLO:
 Escuchar canciones mexicanas tradicionales, por ejemplo:
https://youtu.be/dkVcwrL1hog
https://youtu.be/MiY-Rj3VA5s
https://youtu.be/j44GMd04HCk
https://youtu.be/FA7kyi0krKM
https://youtu.be/Pzst-2HQ9ds
https://youtu.be/5RGvyAk0meU
 Plantear las siguientes preguntas: ¿las habían escuchado antes? ¿dónde? ¿identificaron
algún instrumento en la melodía?
CIERRE:
 Después de escuchar algunas de ellas, elegir una que haya sido de su agrado y practicar
su letra.
 Cantar la canción que practicaron.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Reproductor de sonido, canciones tradicionales mexicanas.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Determinar si los niños: Escuchan y reconocen música regional tradicional.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

Mtro. Sergio Castillo A. Planificación septiembre. Puesta en común “El museo”

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GRADO y
ÁREA Artes GRUPO 2° TIEMPO Semana 3

APRENDIZAJES CLAVE
EJE TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS
Selecciona y analiza la letra de una canción de México o
Práctica
Proyecto artístico Latinoamérica, que eligió en conjunto con sus
artística
compañeros, para interpretarla frente a público.
ACTIVIDADES
INICIO:
 Platicar con los niños sobre las canciones que escuchan, el género al que pertenecen, de
qué habla su letra, dónde las escuchan, etc.
DESARROLLO:
 Reproducir algunas de las siguientes melodías para tratar de identificar cuáles son de
México y cuáles de otros países.
https://youtu.be/9OPeU5M2Jaw
https://youtu.be/MiY-Rj3VA5s
https://youtu.be/IFuHi2kK5D0
https://youtu.be/PIRuaFn_w3s
 Hacer comentarios sobre cómo identificaron las canciones mexicanas, si se parecen a las
que mencionaron al inicio, si ya las conocían, cómo es su melodía, de qué habla la letra,
etc. Si no las logran identificar, explicarles que en México el mariachi y los sones son
tradicionales y utilizan ciertos instrumentos característicos; después indicarles cuáles son
las canciones nacionales.
CIERRE:
 Explicar que dos de las canciones son de otros países de Latinoamérica (Chile y
Paraguay) y forman parte de la cultura de cada lugar.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Reproductor de sonido, canciones tradicionales.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Determinar si los niños: Conocen canciones tradicionales.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

Mtro. Sergio Castillo A. Planificación septiembre. Puesta en común “El museo”

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GRADO y
ÁREA Artes GRUPO 2° TIEMPO Semana 4

APRENDIZAJES CLAVE
EJE TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS
Práctica Proyecto artístico Selecciona y analiza la letra de una canción de México o
artística Latinoamérica, que eligió en conjunto con sus
compañeros, para interpretarla frente a público.
ACTIVIDADES
INICIO:
 Con apoyo del docente, hacer un listado de canciones tradicionales de México.
DESARROLLO:
 Escuchar algunas de las canciones del listado y comentar si las conocen y dónde las han
escuchado.
 Hacer comentarios sobre el ritmo de las canciones, su letra, los instrumentos que se
utilizan para interpretarlas, etc.
CIERRE:
 Cantar la canción que más les haya gustado.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Reproductor de sonido, cuaderno.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Determinar si los niños: Escuchan y analizan canciones tradicionales.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

Mtro. Sergio Castillo A. Planificación septiembre. Puesta en común “El museo”

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GRADO y
ÁREA Artes GRUPO 2° TIEMPO Semana 5

APRENDIZAJES CLAVE
EJE TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS
Práctica Proyecto artístico Selecciona y analiza la letra de una canción de México o
artística Latinoamérica, que eligió en conjunto con sus
compañeros, para interpretarla frente a público.
ACTIVIDADES
INICIO:
 Seleccionar una canción tradicional de México o de otro país para aprenderse la letra.
DESARROLLO:
 Investigar algunos datos de la canción como el autor, el año en que fue escrita, quienes
la han interpretado, etc.
CIERRE:
 Buscar si existen diferentes versiones y elegir una para después interpretarla.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Reproductor de música, bocinas, cuaderno.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Determinar si los niños: Analizan la música y letra de canciones tradicionales y eligen las que
son de su agrado.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

Mtro. Sergio Castillo A. Planificación septiembre. Puesta en común “El museo”