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Grupo [001]-B
Modalidad virtual
2017
INTRODUCCION
en él está plasmado el marco teórico bajo el cual surgen los objetivos pedagógicos y es la carta de
colectiva, otorga identidad, vigencia y criterios sobre los cuales se fundamenta todo el proceso de
institución.
En el presente trabajo realizaremos la síntesis del Proyecto Educativo Institucional (P.E.I.) de dos
instituciones educativas de nuestro país, con ello buscamos reconocer la estructura de dicho
documento, analizar de manera detallada la composición y los elementos que lo constituyen así
como la forma más eficaz de implementarlo al interior de las instituciones educativas, es importante
reconocer lo fundamental de un P.E.I. bien estructurado y que refleje con claridad los objetivos a
corto, mediano y largo plazo, reconocer que el éxito de dicha herramienta solo es garantizada por
A lo largo del trabajo se realizara el análisis de una propuesta pedagógica planteada en uno de los
P.E.I. el Constructivismo que representa una de las posiciones más desarrolladas y sustentadas en
las vanguardias pedagógicas de la sociedad del conocimiento. Destaca el rol activo del individuo
exponiendo las tesis de los pensadores que dieron origen a dicha teoría, principalmente Jean
alternativas muy llamativas al trabajo docente en la aplicación de los preceptos epistémicos dentro
de la didáctica de la pedagogía.
El educando es visto de otra manera, dando un lugar más trascendental en ese proceso, los docentes
pasan de ser los sujetos conociente a ser interlocutores, orientadores y sus actividades adquieren
unas dinámicas menos estresantes, obligan a ese docente a tratar de conocer a sus educandos y
Ante la demanda de unas estrategias claras e innovadoras, que coloquen al estudiante como el
objeto y el sujeto hacia donde deben estar direccionados los esfuerzos de las nuevas ideologías
educativas, de ahí que es de vital importancia en la actualidad, que todo proyecto Educativo
Institucional P.E.I. contenga los lineamientos o las políticas de integración de la familia con la
espacio donde se consolida y fundamenta la propuesta para realizar un trabajo mancomunado entre
social, que implica una gran responsabilidad y se fundamenta en una concepción integral de la
persona humana, por lo que esta formación no puede ni debe dejarse aisladamente en manos de la
Como futuros docentes debemos conocer y tener claridad sobre la función y la importancia de los
Proyectos Educativos Institucionales P.E.I. siempre deben ser tenidos en cuenta para el diseño de
además de una serie de actividades propias del proceso de enseñanza que se lleva a cabo en las
instituciones educativas, esos P.E.I. deben ser actualizados y adecuados a las necesidades de cada
Analizar y comprender la importancia que tiene un proyecto Educativo Institucional P.E.I. para el
didáctica y educación dentro de un proceso cambiante que exige cada día nuevas estrategias de
innovación.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Reconocer los componentes y pasos a tener en cuenta para proponer un P.E.I. como herramienta
Mirar la didáctica como una herramienta que optimiza y dinamiza las prácticas de la educación.
Comprender las estrategias necesarias para que el proceso de enseñanza sea eficaz y eficiente.
3. RESEÑA HISTORICA
Arauca, inició su promoción académica y formación como bendición de Dios y garantía espiritual
para la población, el 08 de febrero de 1965, bajo la dirección del Padre JOSE MANUEL
AGUDELO MEJÍA, el cual se desempeñó como Rector y la señorita ELORZA TORO como
Obtuvo su licencia de funcionamiento el once de febrero del mismo año, acto protocolario
oficializado por ilustre Monseñor LUIS EDUARDO GARCÍA, prefecto apostólico y encargado
de la educación nacional en el territorio escolar de Arauca. Evento que contó con la colaboración
Para dar mayor sentido de perpetuidad se registraron en el acta inaugural los nombres de las
primeras alumnas.
Teniendo como fecha de fundación se asigna como patrona la esfinge de la Virgen María, bajo la
virtudes:” LEALTAD, PUREZA Y SACRIFICIO”, las cuales serán reflejo de fidelidad y amor
para todos los alumnos hasta llegar a diferenciarse de los demás estudiantes de la población. En
este mismo año se logra la aprobación de los cursos primero y segundo de bachillerato.
En el año 1966, continuaron las labores educativas con la misma directiva y se nota la
colaboración de nuevo personal como la señorita Stella Pérez, Margarita Cardona, Aura Osorio y
Berta Cano. Fue en este mismo año donde se recibe la aprobación delos estudios de educación
primaria según resolución N° 2421, registrada por el padre Manuel José Agudelo Mejía.
nómina de docentes con el mismo personal que haya realizado estudios para ejercer el magisterio.
En el año 1967 se recibió la visita de los inspectores nacionales, se efectuaron cambios como el
nombramiento del Padre Gustavo Mejía para el cargo de nuevo rector y la señorita BERTHA
En el año 1968 implementan y fortalecen las bases del nivel educativo, adquieren mecanismos
para el incremento de valores humano personal y el espíritu por el respeto físico, orientación por
Hasta la actualidad son pocos los cambios que ha experimentado nuestra institución, la
CALENDARIO “A”
NATURALEZA: OFICIAL
5. PRINCIPIOS FUNDAMENTALES
La Institución Educativa La Inmaculada recibirá a toda persona sin discriminación social, racial,
política, religiosa, moral, basándose en los principios que la Ley 115 y la Constitución Política
Colombiana le confieran.
Ningún miembro de la comunidad Educativa será sometido a tratos crueles, castigos, sanciones
La Comunidad Educativa del Colegio velará por la defensa y la conservación de los recursos
El Diálogo y la tolerancia serán medios en la solución de los conflictos que se puedan presentar
medio ambiente.
6. OBJETIVOS GENERALES
Identificar al estudiante como una persona en formación que sea capaz de tomar decisiones
comunidad le exija, que sea abierto al cambio y desarrollo valores de solidaridad, tolerancia,
7. ESTRATEGIA PEDAGOGICA
Las estrategias que se trabajan en clase, actividad que nuestro sistema ocupa el 80% de nuestros
trabajo educativo.
Cambiar la actitud de dictar clase por la de orientar, guiar y estimular a quienes tienen
dificultades de aprendizaje.
varios métodos para que el aprendizaje sea más efectivo estos son: Método inductivo - Método
Método Constructivista. Donde el alumno busca sus propias estrategias de estudio y se auto-
- El Método Psicológico que busca conducir la investigación a partir del conocimiento; teniendo
- El Método Didáctico. Utilizando varios elementos prácticos para facilitar el aprendizaje de los
alumnos.
sus capacidades y habilidades, propiciando espacios y oportunidades para que realicen una
evaluación permanente que les permita conocer el estado real de la vida escolar en todas sus
escritas.
La evaluación se hace buscando correctivos y teniendo diferentes criterios utilizando los medios;
dar a cada uno lo que se merece y que en los padres de familia halla la disponibilidad para el
curso, se deberán establecer espacios donde se aplique las actividades específicas evaluativas
Se trata de la elaboración del cronograma de actividades evaluativas que debe quedar fijado en un
8. PLANES DE ESTUDIO
Nos dará respuesta en cuanto al qué, al cómo, al para qué y al cuándo qué- hacer educativo con
miras a satisfacer las necesidades y expectativas que la comunidad y cada estudiante tienen con
respecto a la institución.
Los grupos de áreas obligatorias y fundamentales las áreas optativas y los temas de enseñanza
conocimiento, métodos, estrategias) para lograr los propósitos de los proyectos pedagógicos
El plan de estudios se estructura con base en principios, normas, criterios y enfoques que orientan
Charlas con los diferentes estamentos de la comunidad. Videos, contacto directo con la familia,
la institución
Difusión de campañas electorales, videos, series de televisión, trabajos en grupo sobre valores,
talleres etc.
UTILIZACIÓN DEL TIEMPO LIBRE. Integrar a la comunidad educativa, para que tome parte
activa de la buena utilización del tiempo libre, como medio para alejarse de los malos hábitos y
señalar directrices claras y necesarias para lograr una armonía en el desarrollo de las actividades a
conocimiento de los derechos, deberes, estímulos, sanciones y procesos tanto en directivos como
Convivencia será una herramienta básica para la toma de decisiones en el momento en que se
Como un sistema continuo, acumulativo y pendiente que tiene como objetivo mejorar la calidad
Pretende ser una estrategia para promover cambios en el alumno, el profesor, en los directivos, en
SISTEMA TRADICIONAL
ubicada en zona rural del municipio de Pueblo Nuevo departamento de Córdoba, cuya
SANTO
MUNICIPIO PUEBLO NUEVO
DEPARTAMENTO CORDOBA
NUCLEO EDUCATIVO 74
NATURALEZA OFICIAL
CARÁCTER MIXTO
CALENDARIO A
JORNADA MATINAL
LOS PISINGOS
NIT 900000714-5
DANE 223570000178
DE DICIEMBRE DE 2006 DE LA
Se realizó la síntesis de dos P.E.I.s, en dicha síntesis se detallan los puntos básicos a tener en
cuenta a la hora de elaborar un documento de este tipo, en primer lugar se revisa el PEI de una
presente síntesis del P.E.I. de la institución educativa puerto santo, esta es la que hemos
escogido para el análisis puesto que está más completo y a nuestro modo de ver ofrece mayor
oportunidad para analizar y segregar de allí la mayor cantidad de conocimientos útiles posibles en
cuanto a lo que tiene que ver con la elaboración y la importancia de esta herramienta que es
con las actualizaciones pertinentes es primordial para que las directivas, docentes y comunidad
educativa en general tengan unas garantías de éxito en las labores académicas diarias.
1. RESEÑA HISTORICA
pequeño lote donde se construyeron inicialmente dos aulas en el año 1960 su primera maestra
luego entran a formar parte de este centro las escuelas de: El Corral y Los Pisingos los cuales
siguiendo las políticas del gobierno fueron Integradas con el objetivo de mejorar la calidad de la
educación y fomentar en las Familias el amor por la superación personal y profesional de sus
hijos, con la creación Del programa Post Primaria en su sede principal Puerto Santo.
Las veredas Puerto Santo, Pajonal y el Corral son zonas aledañas que según Información
suministrada oralmente por los habitantes más antiguos, nace de las necesidades de las familias
de establecerse en un lugar, y que mejor lugar que este a orillas de la ciénagas del Porro, de la
cual podían satisfacer sus necesidades alimentarias y económicas a través de la pesca y la caza
árboles maderables, los cuales comercializaban a través de la vía fluvial para solventar sus otras
Poco a poco estas regiones se fueron poblando y la agricultura tomó fuerza con la ayuda de la
empresa extranjera que prestaba dinero a los campesinos para comercializar y aumentar así la
Dada la ocupación de los adultos, los niños se mantenían desocupados y es donde nace la primera
educativo a los más pequeños se construyeron las escuelas del Corral y más tarde la de los
Villa.
Toda esta tranquilidad se vio frustrada en la década de los años 90 con el asentamiento de grupos
región de tal manera que muchos, temiendo por sus vidas, emigraron y de hecho la escuela tuvo
sus deserciones e inclusive cerró sus puertas en un periodo no determinado. Sin embargo,
desarrollo en estas regiones debido a las gestiones de líderes comunitarios que tomados de la
mano de la policía y la comunidad han logrado que la tranquilidad y las ganas de luchar por la
conocemos actualmente, la apertura del grado 6º se dio en el año 2002, en el cual también fueron
vinculadas las escuelas nuevas del Corral y los Pisingos al Centro Educativo Puerto Santo,
quedando este como un Centro con tres sedes. En el año 2006 se dio reconocimiento oficial a la
básica secundaria.
Hoy en día la institución educativa cuenta en su sede principal con 9 aulas de clases, un comedor
estudiantil, una sala de informática, dos baterías sanitarias, una dirección, un rancho de palma y
2. ANALIS INSTITUCIONAL
Preescolar, Básica primaria (1°,2°,3°,4°y 5° grados) y básica secundaria (6, ° 7°, 8°, y 9° grado)
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Justicia: como principio fundamental para reconocer a la comunidad como sujetos de derechos y
de la comunidad educativa.
Amor: entendido como el afecto desde la familia, docentes y estudiantes para desarrollar los
Paz: entendida como la tranquilidad y seguridad que les genera la institución educativa y su
Implica preocupación por el respeto y los valores universalmente aceptados como inspiradores
Idoneidad: Capacidad del Centro de cumplir a cabalidad con las tareas específicas que se
Eficacia: Grado en que una acción alcanza los resultados esperados o capacidad de concentrar
los esfuerzos en las actividades y procesos para el logro de los objetivos fijados.
Eficiencia: Que tan adecuada es la utilización de los medios de que se dispone para el logro de
4. OBJETIVO GENERAL.
Brindar el servicio público educativo en los niveles de Preescolar, Básica Primaria y Básica
Secundaria, a las comunidades de Puerto Santo, El Corral y Los Pisingos, del Municipio de
EDUCATIVA
Para el buen desarrollo de las áreas fundamentales la institución educativa Rural Puerto Santo
activos, capaces de tomar decisiones y emitir juicios de valor, lo que implica la participación
activa de profesores y alumnos que interactúan en el desarrollo de la clase para construir, crear,
facilitar, liberar, preguntar, criticar y reflexionar sobre la comprensión de las estructuras
desarrollo de capacidades de los estudiantes para pensar, idear, crear y reflexionar. El objetivo de
la escuela es desarrollar las habilidades del pensamiento de los individuos de modo que ellos
6. PLAN DE ESTUDIO
La institución educativa Rural Puerto Santo de Pueblo Nuevo Córdoba como entidad
preescolar, básica primaria y básica secundaria, desarrollando esta última bajo el modelo Post-
primaria.
ÁREAS FUNDAMENTALES
De acuerdo con la reglamentación vigente y la autonomía institucional, las siguientes son las
Áreas para el ciclo primaria (1° - 5°) Áreas para básica secundaria (6° - 9°)
ambiental ambiental
deporte
Ética y Valores Humanos
Tecnología e Informática
Lengua extranjera Inglés
PREES 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º
Matemáticas 4 4 4 4 4 5 5 5 5
Ciencias Sociales 4 4 4 4 4 5 5 5 5
Humanidades Lengua Castellana 4 4 4 4 4 5 5 5 5
Educación Religiosa 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Educación Artística 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Tecnología e Informática 2 2 2 2 2 2 2 2 2
Rubén Tirado
La construcción del plan de convivencia escolar, partió del levantamiento en primer lugar
Medidas a implementar:
democrático.
institución educativa Rural Puerto santo que se lleva a cabo en la institución educativa, y
que está basado en el Decreto 1290 del 16 de abril de 2009, está planteado de la siguiente
manera:
CRITERIO DE EVALUACIÓN PROMOCIÓN
las políticas educativas de los programas escuela nueva y post primaria que se llevan en la
cuando éste demuestre su ausencia a través de causas justificadas, pero deberá someterse a
Estudiante que al finalizar el año escolar haya dejado de asistir injustificadamente el 25% o
más de las actividades académicas en una o más áreas, reprueba el área que esté cursando.
100% y representado éste en un desempeño superior que será de 9.0 a 10.0; el alto será de
8.0 a 8.99; el básico será de 6.0 a 7.99; y el bajo será de 1.0 a 5.99.
actividades especiales, aquel estudiante que tenga un desempeño bajo en una o dos
asignaturas, para ser promovido. No será promovido aquel estudiante que presente un
Esta escala es aplicable para los niveles de básica primaria, post primaria y educación por
ESTRATEGIA PEDADOGICA
CONSTRUCTIVISMO
Es un enfoque que sostiene que el individuo tanto en los aspectos cognoscitivos y sociales
simple resultado de sus disposiciones internas, sino una construcción propia que se va
produciendo día a día como resultado de la interacción entre esos dos factores. El
conocimiento no es una copia de la realidad, sino una construcción del ser humano, que se
realiza con los esquemas que ya posee, con lo que ya construyó en su relación con el medio
que la rodea. Ha tomado gran relevancia en los últimos tiempos por cuanto se busca un
protagonismo más definido del estudiante y que el rol del docente sea más de orientación y
La teoría tiene sus antecedentes en la filosofía griega con los filósofos llamados
Presocráticos, sofistas y estoicos, las ideas de Descartes, Galileo y más reciente Emmanuel
Kant. Pero fue solo en siglo XX cuando se adelantaron los estudios que la relacionaron con
Como figuras claves del constructivismo destacan principalmente Jean Piaget, a Lev
interacción con el medio. Por el contrario, Vygotsky se centra en cómo el medio social
permite una reconstrucción interna. La instrucción del aprendizaje surge de las aplicaciones
programar la enseñanza del conocimiento. Además del psicólogo Estado Unidense David p.
Ausubel con teoría del aprendizaje y Howard Gardner con la teoría de las inteligencias
múltiples
LUGAR DE ORIGEN
Jean Piaget, psicólogo suizo que comenzó a estudiar el desarrollo humano en los años
veinte del Siglo XX en psicología del desarrollo (con su "epistemología genética" es decir,
científico”
El Ruso Lev Vygotsky se basa principalmente en el aprendizaje sociocultural de cada
significativo en lugar del aprendizaje de memoria, otro aporte al constructivismo son los
información, funciona como puente entre el nuevo material y el conocimiento previo del
alumno.
Ernst von Glasersfeld. Fue un filósofo y cibernético teórico del constructivismo radical.
momentos, cada autor realizo sus investigaciones y sus aportes en diferentes momentos, no
fue una investigación unificada sino que cada uno por separado realizo su propia
filósofos Griegos, sus pensamientos filosóficos podríamos decir que sirvieron de bases para
“cosa en si” (la realidad no se encuentra fuera del que la observa, sino en cierto modo es
construida por su aparato cognitivo), Rene Descartes (1596-1650), “Cogito ergo sum”
(pienso, por lo tanto existo), Giammbattista Vico, (1668-1744) “verum ipsum factum” (la
verdad es hacerlo), David Hume (1711-1776) y, sobre todo, el obispo George Berkeley
(1685-1753), “esse est percepi” (ser es ser percibido) entra de lleno en este contexto.
Pero fue el psicólogo Jean Piaget quien le dio ese estatus de pedagogía con sus
teoría de la inteligencia sensorio motriz que describe el desarrollo casi espontáneo de una
Piaget sostiene sobre el desarrollo cognitivo infantil que los principios de la lógica
actividad sensorial y motriz del bebe en interacción con el medio, especial mente el socio
POSTULADOS
La teoría del aprendizaje significativo: Paul Ausubel. El aprendizaje tiene que ser lo
más significativo posible; es decir, que las personas que aprenden tienen que atribuir un
relacionarse con los contenidos previos del grupo educando, están adaptados a su etapa
los estudiantes deben aprender a través de un descubrimiento guiado que tiene lugar
durante una exploración motivada por la curiosidad. Por lo tanto, la labor del profesor
no es explicar unos contenidos acabados, con un principio y un final muy claros, sino
que debe proporcionar el material adecuado para estimular a sus alumnos mediante
.Las zonas de desarrollo: propuesta por Lev Vygotsky. Un nuevo aprendizaje debe
suponer cierto esfuerzo para que realmente implique un cambio de una zona de
desarrollo real, a una zona de desarrollo próximo, pero no con un esfuerzo tan grande
que el nuevo contenido quede situado fuera de la zona a la que tiene acceso
y motivaciones; por lo tanto, los contenidos del proceso pedagógico no deben limitarse
medida a los procedimientos, las actitudes, los valores y las normas, si se quiere una
adaptación activa de la persona o grupos a nuevas situaciones sociales. Así mismo, hay
Aprender imitando modelos: Del Canadiense Albert Bandura, Este enfoque resulta
cual es una debilidad en la mayoría de propuestas. De acuerdo con ella, el ser desarrolla
aprendan los contenidos guías, las generalizaciones más que ejemplos específicos.
facilitador es en ese sentido, quien debe propiciar dicho interés planificando situaciones
de aprendizaje estimulantes, sin descuidar que los métodos son el medio y no el fin. “La
implicación y la motivación”.
se debe desarrollar un conjunto de actividades que propicien la interacción del ser con
el medio, con sus pares o el docente, privilegiando dinámicas que pueden ser
individuales, en pares, en equipos pequeños y en grupo grande. Del mismo modo hay
meta cognición.
ser habitan siete diferentes inteligencias que nos permiten abordar el mundo de manera
diversa, y en toda persona algunas de ellas están más o menos desarrolladas que otras;
por lo tanto, la enseñanza también debería adaptarse a esa realidad. Estas inteligencias
son:
Objetivo General
Objetivos Específicos
Lograr que el estudiante confronte las teorías con los hechos, es decir obtener que este
significados.
conocimiento.
Los contenidos deben ser adecuados a los procesos de aprendizaje del sujeto.
TEORIA
conocimientos, buscando unos educandos más activos y participativos, parte de la base que
los estudiantes no son recipientes vacíos que solo requieren ser llenados de conocimiento,
sino que tienen unos conocimientos previos que solo requieren ser recordados y ordenados.
La idea central es que el aprendizaje humano se construye, que la mente de las personas
alumno que aprende, el contenido que es objeto del aprendizaje y el profesor que ayuda al
la enseñanza del profesor y los resultados de aprendizaje a los que llega. Recíprocamente,
mediador entre la actividad mental constructiva del alumno y los significados que conllevan
los contenidos escolares. Los alcances de esta pedagogía pueden ser notables en el sentido
de la auto gestión del educando y un cambio en el rol del docente que pasa de ser el
formativo, se deja conocer esas capacidades natas de cada educando y valorar el esfuerzo
de todos y cada uno en particular, permitiendo así el surgimiento de alumnos autodidactas y
constructivista, dice que para que se produzca aprendizaje, el conocimiento debe ser
construido o reconstruido por el propio sujeto que aprende a través de la acción, esto
Así pues aunque el aprendizaje pueda facilitarse, cada persona (estudiante) reconstruye su
propia experiencia interna, por lo que el aprendizaje no puede medirse, por ser único en
cada uno de los sujetos destinatarios del aprendizaje, cada persona aprende a un ritmo
diferente.
Es preciso anotar a estas alturas que este pensamiento ha sido cuestionado por muchos
autores que difieren de estos pensadores entre ellos podemos mencionar a Mario Bunge
suficiente con ver para adquirir un conocimiento, que no hay ideas preconcebidas.
asignatura que son de especial interés. Muchos de estos seminarios versan sobre aspectos
medico legales de inmediato impacto práctico sobre el médico de familia en ejercicio, como
puede ser: los documentos médicos legales, la carrera profesional, la prescripción médica,
etc. Así, hemos aprovechado la oportunidad que nos brindan los seminarios, no para
clase magistral de tres horas, sino que hemos optado por introducir, gracias a este tiempo
prescripción, conscientes de que, más allá de los aspectos formales de los diferentes tipos
para el paciente.
contenidos actitudinales.
El seminario de tres horas finalmente queda distribuido de la siguiente manera:
primeramente se da a los alumnos una mínima introducción teórica sobre las bases éticas y
o 5 personas. Se les informa que van a tener que identificar de forma cooperativa aquellos
deben definir los actores que intervienen en el acto médico de forma global para
prescribir uno u otro medicamento. Para ayudarlos en esta tarea se les facilita una serie de
artículos obtenidos de revistas de divulgación que, sin hacer referencia explícita al tema,
Después de un periodo breve de lectura, cada equipo debe abrir un debate para identificar
las limitaciones con las que se encontrarán en el futuro a la hora de prescribir y en qué
manera esta limitación se produce. Se les pide también que gradúen el potencial limitador
de su libertad en cada caso, que consensuen un peso específico para cada factor limitante.
Posteriormente a un animado debate en el seno de cada grupo, el profesor les solicita que
informen a los otros equipos de sus conclusiones escribiéndolas en la pizarra. Así se abre
una nueva discusión, ya que si un grupo ha identificado un factor que otro no han percibido,
el portavoz del primero explicará en voz alta el porqué de su inclusión. Durante todo el
grupo y posteriormente en la puesta en común. Esta labor orientativa y de guía permite que
los alumnos identifiquen facetas de limitación prescriptiva en las cuales no habían pensado.
abre un nuevo debate sobre la polémica prescripción por el colectivo de enfermeros, los
cambios de prescripción por parte del farmacéutico y las nuevas estrategias de ventas de los
Finalmente, mediante unas breves preguntas abiertas a toda la clase, comprobamos que el
afectados por los conflictos armados y las violaciones de derechos humanos, en países en
desarrollo como Colombia, se hace necesario que la educación sea una semilla de esperanza
interacción tanto con el medio social así como del medio que rodea la actividad de
los docentes innovar, apropiar las nuevas tecnologías de la información como herramientas
didácticas para el desarrollo de las actividades pedagógicas, haciendo la labor docente más
si hay coherencia en el desarrollo temático del P.E.I. y la pedagogía que lo orienta puesto
coinciden con la teoría pedagógica del constructivismo que es la que orienta la presente
investigación:
los educandos, incentivar la investigación propia de los educandos son parte de los
aprende, es decir, la relación maestro-alumno, para otros se trata de una nueva forma de
emitir juicios de valor, lo que implica la participación activa de profesores y alumnos que
fundamental, nuestra constitución política de 1991 en su Artículo 67. Dice “La educación
es un derecho de la persona y un servicio público que tiene una función social; con ella se
la familia son responsables de la educación, que será obligatoria entre los cinco y los quince
años de edad y que comprenderá como mínimo, un año de preescolar y nueve de educación
Vayamos a la realidad y lo que observamos es que ese derecho no se garantiza, pues existen
muchos niños en edades entre los 5 y 15 años en todas las regiones de Colombia sobre todo
en las zonas rurales, que no tienen acceso a ese servicio. Con mucha preocupación miramos
la falta de unidad en los planes de estudio en las instituciones del país, así pues se requiere
un esfuerzo institucional para unificar planes de estudio y aunar esfuerzos para que la
educación en Colombia mejore cada día y llene las expectativas de un mundo que cada vez
es más exigente y requiere mucho más de nuestro esfuerzo para mejorar y alcanzar la
excelencia.
3. CONCEPTO DE DIDACTICA EN EL P.E.I
de una estrategia donde ese educando pueda participar y realizar sus aportes de manera
libre y espontánea, la planificación de las clases debe realizarse con base en ello, las
herramientas y procesos usados por los docentes deben ser consecuentes con ello. En ese
existente y el medio donde se desarrolla ese proceso de formación recíproca, tanto maestro
que se vive y la influencia creciente del exterior que llega a través de los medios de
como los métodos y estrategias a utilizar para que la educación logre los objetivos de
4. CONCEPTO DE ENSEÑANZA
P.E.I. producto de nuestra observación, donde se busca primero que todo, la innovación y
formación, el docente es entonces un facilitador del conocimiento, actúa como nexo entre
familia, que integran la comunidad educativa, edemas del entorno social que también
Los principales retos que afronta la pedagogía en un país como Colombia son diversos y de
país, frente a eso la pedagogía debe diversificarse y hacer uso de todas las herramientas
requeridas, donde el docente sea recursivo, más aun si su labor es en las zonas rurales más
En segundo lugar hay que mencionar la situación de violencia interna, por culpa del
conflicto armado y esa violencia lugareña propia de las aulas de clases, cada vez es
bullying y matoneo en las aulas de clase, se requiere por parte del docente buscar y apropiar
pro de mejorar la educación, a veces nos encontramos unos vacíos que deben ser resueltos
por el docente, ante estas realidades expuestas se evidencia la necesidad por parte de los
docentes de tener suficiente capacidad para resolver las dificultades, y esto se logra con el
uso adecuado de pedagogías acordes y unas estrategias didácticas que motiven al educando,
que ese proceso de formación sea amigable que lo vean más como una oportunidad para
Otro de los retos que afronta la educación en Colombia es la de educar para la eco
cuidado del ambiente como recurso necesario para la supervivencia de todas las especies,
naturales. Que las actividades humanas sean amigables con el medio ambiente.
La pedagogía en la realidad actual Colombiana debe ser eficaz, eficiente y que sea
globalizada para que haya igualdad en las temáticas compartidas en todas las aulas del país
y que todos los niños y jóvenes tengan el real acceso a esa educación gratuita y de calidad
por parte del alumno se enriquece con las opiniones del resto del grupo.
Fruto de la implantación de este método ha sido la constatación de que los alumnos todavía
están muy poco familiarizados con estos métodos. El alumnado está escasamente
recelo el hecho de tener que generar grupos y reorientar el mobiliario del aula. La
comunicación en el seno de la clase cuesta de iniciar. Además, nuestro alumnado está poco
se hace evidente que ninguna opinión se censura y que toda visión aporta algo al grupo, la
especialmente idóneo para el profesional médico porque obliga a una integración eficiente
adquirir saberes que no posee o hacer frente a situaciones ante las cuales no se ha
enfrentado todavía.
Es este el motivo por el que proponemos a los profesionales docentes y tutores de los
en general esta aun desinformado y falta mucha orientación, como en todos los campos los
las actividades de enseñanza, siempre y cuando se cuente con una adecuada orientación y la
La experiencia del análisis del P.E.I. ha sido muy enriquecedora puesto que nos pone en
diversidad geográfica misma del país y esas diferencias raciales y étnicas junto a la
estado deficiente preocupado más por las estadísticas que por las realidades que están muy
distantes de lo que muestran esas estadísticas, debemos hacer uso de todos los recursos y
toda nuestra imaginación para lograr incentivar y motivar a esos educandos que son cada
vez más influenciados por el mundo exterior, el afán de dinero fácil y rápido, abandonan las
Desde nuestro contexto de formación y como próximos educadores de las ciencias sociales,
verdadero sentido, que cumplan un objetivo acorde con las exigencias del mundo
autocríticos y emprendedores.
Referencias Bibliográficas
http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1575-18132009000400007
https://www.youtube.com/watch?v=6T-UrL2VtnI
http://www.lauramassimino.com/proyectos/webquest/1-2-teoria-constructivista-del-
aprendizaje
https://psicologiaymente.net/desarrollo/teoria-del-aprendizaje-piaget
https://www.google.com.co/webhp?sourceid=chrome-instant&ion=1&espv=2&ie=UTF-
8#q=mario+bunge+biografia