Nombre de la asignatura: Apreciación de la Literatura

Apreciación de la Literatura

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Nombre de la asignatura: Apreciación de la Literatura

Introducción
Llamamos literatura al arte cuyo medio de expresión es el lenguaje. En este caso, el objetivo no
es informar, sino generar placer estético. En la literatura importa no solo el qué se cuenta o lo
que se dice, sino, además, cómo se expresa. En aquella manera especial de decir las cosas
reside el acierto de un relato.

El autor de una obra literaria desea que se reconozca en ella el esfuerzo que ha realizado para
obtener una obra artística, capaz de proporcionar placer estético a su receptor, de la misma
manera que un cuadro proporciona placer a quien lo contempla. Para conseguir este objetivo,
el autor emplea varios recursos o figuras literarias, elementos que generan reacciones y
efectos emotivos en el lector. Puede utilizarlas tanto en prosa como en verso. Estas dos
modalidades expresivas se diferencian fácilmente, ya que los textos en verso se escriben sin
ocupar por completo las líneas, pues responden a una medida y los efectos rítmicos son
evidentes por la repetición de sonidos, sílabas, palabras. En cambio, la prosa se presenta en la
página de forma continua, ocupando toda la línea.

En cuanto a las técnicas narrativas, la descripción, el diálogo y el monólogo son formas de

escribir. A través de la descripción, el autor explica cómo son los seres, los objetos, las ideas,
etc. Puede decirse que describir es representar la realidad con palabras; si el autor refleja lo
descrito tal como es en realidad es objetiva; si lo hace dando una visión personal o su opinión
es subjetiva. La descripción física de las personas se llama prosopografía y si esta se refiere a
rasgos morales o de carácter, recibe el nombre de etopeya. Mediante el diálogo, se reproduce
literalmente lo que dicen los personajes, las intervenciones suelen ir precedidas de un guion
largo y llevan, en algunas ocasiones, verbos introductorios, como decir, preguntar, opinar,
pedir, etc., que pueden ir al principio o al final de la intervención. Mientras que el monólogo es
la participación del personaje que se encuentra a solas en el escenario; de esta manera, el
público sabe qué piensa el personaje. Tanto el diálogo como el monólogo son técnicas a través
de las cuales el narrador amplía la información de la historia y enriquece la imaginación del
lector. Las funciones del lenguaje y de la literatura permitirán apreciar el poder del lenguaje y
su valor dentro de un contexto social, histórico y geográfico.

Asesoría didáctica
Durante el parcial, leerá cuatro cuentos de escritores hispanoamericanos: “Luna llena” de
Edgar Allan García; “Del método para destruir un gran amor” de Abdón Ubidia; “La medalla” de
Alfonso Cuesta y Cuesta; y, “Naturaleza muerta con odio” de Mempo Giardinelli. Tiene que
hacerlo detenidamente, disfrutando de cada página, consultando en un diccionario las palabras
que no entienda, reflexionando en cómo es cada personaje (su apariencia física, su carácter,
su forma de reaccionar y comportarse). La intencionalidad del escritor oculta en cada relato, los
efectos emotivos que generan en los lectores y todo lo que usted considere importante
analizar, si es que la idea es sustentar o fundamentar una interpretación personal.

En la carpeta de Material de Apreciación de la literatura, primer parcial, encontrará la teoría

literaria acerca del lenguaje poético, técnicas narrativas: diálogo, monólogo, descripción,
etopeya, funciones del lenguaje y de la literatura, de tal suerte que comprenda y se familiarice
con estos conocimientos y pueda realizar lo que se solicita en la actividad entregable; además,
en este anexo encontrará los relatos, motivo de la lectura, análisis y reflexión, proceso que
necesariamente debe realizar antes de emitir un punto de vista o interpretación.

Los cuentos propuestos abordan una problemática socio-humana muy concreta. Son temas
que despiertan la reflexión del lector, quien se involucra en la narración, con el deseo íntimo de
contribuir con soluciones que cambien destinos y situaciones “ficticias” muy parecidas a
aquellas que existen en la realidad. La lectura no es otra cosa que la oportunidad para
experimentar vivencias que afiancen la sensibilidad, el sentido del respeto y de la tolerancia,

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valores que hacen de los lectores seres más humanos, capaces de convivir en armonía con
seres diferentes.

La lectura despierta el sentimiento de empatía que permite colocarse en la piel de su

semejante y desde esa perspectiva entender el mundo y su entorno. En cada una de sus
respuestas, deberá cuidar la puntuación, la ortografía, la creatividad y originalidad, estos
aspectos constituirán los parámetros de evaluación en todas las actividades que realice.

Actividades de aprendizaje

Actividad de aprendizaje 1.1.

Resultado de
Crea microgramas poéticos, inspirados al Ecuador.
aprendizaje

Recursos estilísticos hipérbole, antítesis, símil

Contenidos La metáfora, microgramas
Lenguaje poético

Una vez que haya leído el relato “Luna llena”, con los temas: incomunicación,
Planteamiento
prejuicios, miedo, noche, taxi, cree microgramas, títulos que mantendrán una estrecha
de la actividad
relación con el contenido de la historia.

Para realizar esta actividad le recomiendo que:

Lea el relato “Luna Llena” de Edgar Allan García.

Identifique los temas presentes en la historia.

Orientaciones
didácticas
Revise, investigue las características de los microgramas (Material, carpeta, primer
parcial).

Recuerde que sus creaciones poéticas deben evidenciar la lectura y la comprensión

del relato.

a. Comprensión del relato

b. Empleo de lenguaje poético
Criterios de
c. Creatividad y originalidad
evaluación
d. Ortografía

Actividad de aprendizaje 1.2.

Resultado de
Emite un juicio de valor fundamentado.
aprendizaje

El poder del lenguaje

Contenido

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En el cuento “Del método para destruir un gran amor”, el narrador-protagonista afirma:

“Convénzase: el odio es el despertar del amor”.
Planteamiento
de la actividad
Exprese su acuerdo o desacuerdo con este pensamiento. Justifique su respuesta con
tres argumentos, extraídos de la propia historia.

Para realizar esta actividad le recomiendo que:

Orientación
Lea el relato “Del método para destruir un gran amor” de Abdón Ubidia y las funciones
didáctica
del lenguaje, especialmente la función apelativa y la función expresiva. (Material,
carpeta, primer parcial).

a. Comprensión del relato

b. Originalidad y creatividad
Criterios de
c. Cumplir con la actividad estrictamente solicitada
evaluación
d. Ortografía

Actividad de aprendizaje 1.3.

Resultado de
Escribe un retrato hablado de uno de los protagonistas.
aprendizaje

Carga emotiva de las palabras

Contenidos
La descripción

Realice un retrato (prosopografía + etopeya) de uno de los personajes del relato “La
Planteamiento
medalla”, que más le haya invitado a reflexionar.
de las
actividades
Explique tres razones que motivaron a elegirlo.

Para realizar esta tarea tome en cuenta lo siguiente:

Orientaciones
Lea el relato “La medalla” de Alfonso Cuesta.
didácticas
Lea y revise lo referente a la descripción o retrato (Material, carpeta, primer parcial).

a. Comprensión del relato

b. Originalidad y creatividad
Criterios de
c. Aplicación de lenguaje poético
evaluación
d. Versos claros y coherentes con la historia leída

Actividad de aprendizaje 1.4.

Resultado de
Expresa el sentir de uno de los personajes a través de un monólogo interior.
aprendizaje

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Intención narrativa del autor

Contenidos
Monólogo interior

El narrador al referirse a la madre del protagonista afirma: “la madre se va agriando

como una mandarina, olvidada en el fondo de la heladera”.
Planteamiento
de la actividad
Imaginariamente asuma el rol del personaje y narre su sentir a través de un monólogo
interior.

Para realizar esta tarea tome en cuenta lo siguiente:

Orientación
didáctica Lea el relato “Naturaleza muerta con odio” y las características del monólogo interior,
relación entre el autor y el lector (Material, carpeta, primer parcial).

a. Comprensión del relato

Criterios de b. Originalidad y creatividad
evaluación c. Capacidad de síntesis
d. Claridad y coherencia en la redacción

Formato de
Archivo de Microsoft Office.
entrega

Envíe las actividades de aprendizaje a través de la plataforma, mediante la sección

Contenidos, en un archivo cuyo nombre debe ser:
Enviar a
Formato: G#.Apellido.Apellido.Nombre.Asignatura

Preguntas o Envíe sus preguntas o dudas a través de la plataforma: utilice la sección Enviar correo
dudas y marque el nombre de su tutor.

Puntaje por actividad

Actividades de aprendizaje

Puntaje
Actividad de aprendizaje 1.1. 5
Actividad de aprendizaje 1.2. 5
Actividad de aprendizaje 1.3. 5
Actividad de aprendizaje 1.4. 5
Suman 20

En caso de que para el examen sea estrictamente necesaria la

consulta de tablas, fórmulas, esquemas o gráficos, estos serán
incluidos como parte del examen o en un anexo.

El examen será sin consulta.

El tutor de la asignatura