La Educación de Adultos y los Sistemas Educativos 1

CONCEPTO ACTUAL DE LA
EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS
La Educación de Adultos y los Sistemas Educativos

Flor Eloisa Medina Luna

Universidad, IDESUM
Metodologías de Aprendizaje para Jóvenes y Adultos
M. C. Juan López Sánchez
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Introducción

Se entiende el concepto educación de adultos entre los límites de un proceso educativo

desarrollado con personas adultas. Sin embargo, éste no es el único ámbito de la educación de

adultos (Martínez de Morentin, 2006). El adulto encuentra que aquello no es exactamente lo

que necesita o lo que desea, no corresponde a sus problemas inmediatos; ni los métodos de

trabajo, ni los contenidos, ni los modos de evaluación le complacen.

Llamamos educación para adultos a la que se brinda a un sector de la sociedad que concurre a

los centros, con el fin de iniciar, continuar y terminar su proceso de desarrollo o persiguiendo

múltiples fines u objetivos; por tanto, este tipo de educación está dirigida a una población con

características, estructuras e intereses propios. La educación para adultos tiene que partir de

una visión más inclusiva que admita acciones educativas de variada índole (Ramírez &

Victor Ramírez, 2010).

Entrando en el tema que nos ocupa, cuando hablamos del carácter específico de la educación

de adultos, realmente ¿de qué estamos hablando? O ¿a qué tipo de problemas nos referimos?

Esta es una cuestión que ha estado presente en buena parte de las teorizaciones sobre la

educación de las personas adultas y en los intentos de prescribir el tipo de prácticas

educativas más convenientes para aquellos sectores de la población que han superado la edad

de la adolescencia (Medina Fernández, 2000).

Hace ya casi treinta años, J. R. Kidd afirmaba que la educación de adultos puede considerarse

tanto la más antigua como la más moderna de las tareas educativas, ya que, si bien su

expansión ha sido reciente, su práctica parece haber comenzado tan pronto como las primeras

actividades humanas (Tiana Ferrer, 1991).

Uno de los principales problemas que se encontraban en la educación de adultos se practicaba

en el siglo XIX, bajo la denominación donde aparecen prácticas muy diversas. El problema

de la definición de la educación de adultos no se ha resuelto hasta muy recientemente y aún

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hay quien piensa que no satisfactoriamente. En el año 1953, la UNESCO reconocía que “no

hay uniformidad, ni concordancia en la forma en que los diversos países definen lo que

entienden por educación de adultos”.

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La educación de adultos y los sistemas educativos

El aprendizaje y la educación de adultos es un componente básico del derecho a la

educación y el aprendizaje a lo largo de toda la vida. Comprende todas las formas de

educación y aprendizaje cuya finalidad es lograr que todos los adultos participen en sus

necesidades y en el mundo del trabajo. Designa el conjunto de todos los procesos educativos,

formales, no formales e informales, gracias a los cuales personas consideradas adultas por la

sociedad a la que pertenecen desarrollan y enriquecen sus capacidades para la vida y el

trabajo, tanto en provecho propio como en el de sus comunidades, organizaciones y

sociedades, (UNESCO 2015).

Regresan los adultos al sistema de educación

Cabe mencionar de la participación de la educación para los adultos dentro del

sistema de educación por varios motivos:

• Reemplazar la enseñanza primaria o secundaria que no tuvieron o que

abandonaron;

• Adquirir habilidades básicas de educación, como la lectura, escritura y

aritmética;

• Adquirir formación y conocimientos profesionales con miras a adaptarse a las

nuevas condiciones del mercado de trabajo o para cambiar de carrera o para el

desarrollo profesional permanente;

• Seguir aprendiendo como parte del desarrollo personal o por placer.

• Participan plenamente en la vida social y en los procesos democráticos.

- Todo esto lleva un conjunto de beneficios conseguidos por lo mencionado

anteriormente, donde la educación de adultos también ayuda a:

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- Gozar de otros derechos humanos como, por ejemplo, el derecho al trabajo, a la

salud y a participar en la vida cultural y en los asuntos públicos;

- Capacitar a los adultos económica y socialmente marginados a entender,

cuestionar y transformar, mediante la conciencia crítica, los motivos de su

marginación, incluido salirse ellos mismos de la pobreza;

- Desarrollar las habilidades y los conocimientos necesarios para participar en la

sociedad.

Actualmente, la educación de adultos, particularmente la educación no formal,

incluidos los programas de alfabetización, suele ser el nivel de educación que más déficit

acusa en su financiamiento. Son muy pocos los países que gastan el tres por ciento

recomendados de su presupuesto nacional de educación en los programas de alfabetización y

educación de adultos, UNESCO (2016). Por consiguiente, el aprendizaje y la educación de

adultos generalmente no es gratis, lo cual actúa como una barrera prohibitiva del acceso a la

educación de adultos o es una carga financiera para los adultos que ya son marginados y

tienen que pagar para acceder a una educación que anteriormente les fuera denegada.
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Conclusión

A lo largo de la historia sobre la educación de adultos se ha podido determinar que ha

evolucionado sostenidamente hacia estadios superiores y se debe seguir trabajando en la

dirección de dar respuesta a las falencias a aún representa.

Para disminuir el rezago educativo en la educación de los adultos se requiere valorar

aquellas experiencias que orientan hacia un verdadero desarrollo social de la gente y la

sociedad civil como avances y no quedarse sólo en la condena de los índices de crecimiento

económico o índice de reducción del analfabetismo en los adultos mayores de quince años en

las zonas rurales y urbanas marginadas mexicanas.

Además de todo esto, podemos observar como muchas de las iniciativas actuales un

origen que ha evolucionado con el tiempo, el ser humano siempre está interesado por

aprender algo nuevo, una experiencia nueva, un conocimiento, una habilidad, etc. Y eso es

bueno como docentes aprovecharlo y tratar de que se quede plasmado para siempre en el

alumno.

Existen diversas formas de educación de adultos en nuestro país actualmente, respecto

a las que tiene como obligaciones legales el mismo. Cabe mencionar que es de suma

importancia considerar la educación fundamental, la enseñanza básica, los programas de

alfabetización de adultos, la formación técnica y profesional y la educación superior.

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Referencias

Martínez de Morentin, J. I. (2006). ¿Qué es la educación de adultos? Florida: Grupo Delta.

Medina Fernández, Ó. (2000). Especificidad de la Educación de adultos. Bases

psicopedagógicas y señas de identidad. Redalyc, 91-140.

Ramírez, L. V., & Victor Ramírez, A. C. (2010). Educación en el siglo XXI: análisis del

modelo de educación para la vida y el trabajo en México ¿avances o retrocesos?

Tiempo de Educar, 59-78.

Tiana Ferrer, A. (1991). La educación de adultos en el siglo XIX: Los primeros pasos hacia la

constitución de un nuevo ámbito educativo. Revista de Educación, 7-26.