REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD ALONSO DE OJEDA VICERRECTORADO ACADEMICO FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN MENCIÓN PREESCOLAR

NIVELES DE LA EDUCACIÓN EDUCACIÓN PARA ADULTOS

AUTORAS FERNANDEZ, ALEJANDRA NIETO, LEIVY QUINTERO, LIGIA SANCHEZ YULIANA Sec.: EP - 991 PROF. Mcs OVIEDO GARY

Ciudad Ojeda, 30 de Julio de 2011

INTRODUCCION NIVELES DE LA EDUCACIÓN: EDUCACIÓN PARA ADULTOS 1) Definición de Educación 2) Definición de Educación para Adultos 3) Áreas del Subsistema de Educación de Adultos 4) Instituciones de Educación para Adultos 5) Naturaleza de la Educación de Adultos 6) Gestión de la Educación de Adultos 7) Definición de la Población Adulta 8) Requisitos de ingresos a la Educación de Adultos 9) Propósito de la Educación de Adultos 10) Procesos de Aprendizaje a partir de intervenciones Adragógicas Internacionales 11) Tipos de Evaluación en el proceso de Aprendizaje 12) Perfil del facilitador en la Educación de Adultos 13) Características de la Educación para el trabajo 14) Funciones de la Educación técnica orientada al Adulto 15) Organización de la Educación para el Trabajo en la Educación de Adulto 16) La diversidad de la Educación de Adultos 17) Bases Legales orientadas a la Educación de Adultos. 18) Currículo Bolivariano Venezolano 19) Ley Orgánica de la Educación CONCLUSIÓN REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

El método andragógico nos ha enseñado a tratar al adulto como sujeto de derechos y deberes y como una persona capaz de aprender e integrar a su vida nuevas experiencias mediante el aprendizaje. algo que nos permite profundizar en la metodología Adragógicas.” Más adelante tocamos la naturaleza de la educación de adultos. ampliar. por parte de personas que nunca fueron a la escuela o que recibieron una educación deficiente. El estudio sí es para gente vieja. Se plantea que “La educación de adultos está destinada a las personas mayores de quince años que deseen adquirir. En un primer momento apelamos a la ley orgánica de educación en donde se analiza la educación de adultos. . La presente investigación se basa en la consulta de una serie de fuentes relativas a la educación de adultos. Tiene por objeto proporcionar la formación cultural y profesional indispensable que los capacite para la vida social. La educación de adultos se concibe como un proceso permanente e integral de formación. como un subsistema dentro del sistema educativo venezolano y en el capitulo X de la Educación de Adultos Artículo 39.INTRODUCCIÓN Expresiones como “Loro viejo no aprende a hablar” fue frase que durante mucho tiempo constituyó un gran obstáculo para el estudio. o cambiar su profesión. Un aspecto importante que se toca aquí es el perfil del facilitador y del participante. el trabajo productivo y la prosecución de sus estudios. renovar o perfeccionar sus conocimientos. no obstante. que logra ser exitosa cuando el egresado está en capacidad de insertarse exitosamente al mundo laboral. democrático. pero sobre todo productivo. Al final insistimos en la orientación al campo laboral que tiene la educación de adultos. el modo de aprender del niño y el adulto es totalmente diferente. orientado a la preparación de un hombre crítico.

Definición de Educación.DESARROLLO NIVELES DE LA EDUCACIÓN: EDUCACIÓN PARA ADULTOS 1. una educación institucional y una educación para adultos. estructuras e intereses propios. En el adulto también la formación debe estar orientada a la integración al desarrollo labor. como de aquellos que la recibieron de forma insuficiente. La educación para Adultos está destinada realmente singular. Quintero y Sánchez la definimos como un proceso de socialización de los individuos. Definición de Educación para Adultos. su proceso de desarrollo o persiguiendo múltiples fines u objetivos. una educación escolar (ejercida por la escuela). 2. La educación de adultos debe ser proceso integral y permanente. de la cual buscan educarse. especializar. con el objeto de continuar. a una desde población una capacitación profesional con hasta un aprovechamiento inteligente del tiempo libre. Los adultos tienen el deber y el derecho de alfabetizar o de adquirir formación en el campo profesional. destinado a lograr la formación de quienes no recibieron educación sistemática. asimilar y aprender nuevas experiencias y conocimientos que llevara al ser humano a lograr ser integral dentro de una sociedad. . Es la acción educativa ejercida sobre el ser en su proceso de transformación y por ende no es permitido hablar de una educación o acción educativa familiar (ejercida por la familia). al trabajo productivo y a la auto realización de la persona humana. Es toda aquella a la que se brinda a un lector de la sociedad que concurre a las llamadas Escuelas para Adultos y Centros. Fernández. Nieto. características.

vocaciones y aspiraciones". . • Misión Robinson: "Toda persona tiene derecho a una educación integral de calidad. • Alfabetización: Orientada a reducir el alto índice de analfabetismo en el país. Instituciones de Educación para Adultos. • Parasistemas: Son todas aquellas instituciones privadas dedicadas a la enseñanza de adultos mayores de 18 años. mediante instituciones especializadas. • 4. que debido a circunstancias de la vida se vieron obligados a desertar el proceso educativo y con este sistema buscan la posibilidad de culminar. Esta área se desarrollará en un período no menor de 4 años. Áreas del Subsistema de Educación de Adultos. públicas o privadas. Este tipo de formación integra al adulto al trabajo productivo. Educación Básica: Aquí se pretende proporcionar una educación acelerada a las personas mayores de 14 años de edad. Educación Vocacional o Laboral: Se incluye como parte del subsistema de adultos. pero será equivalente a 8 grados. • • Educación Media: El currículo se aplicará con estrategias adecuadas a las características e intereses del adulto que haya cursado la educación básica. permanente en igualdad de condiciones y oportunidades sin más limitaciones que las derivadas de sus aptitudes. • Capacitación Profesional: Busca capacitar al adulto en un oficio que le permita integrarse al trabajo productivo.3.

o podrán seguir sus estudios en la Misión Sucre. en una nueva concepción de la educación. Dentro de este marco. La finalidad fue desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrática. con la finalidad de incluir a todas aquellas personas que no han podido culminar sus estudios de bachillerato o secundaria. Es decir. que consiste en el hecho de que el hombre y la mujer aprenden durante toda su vida. entendiendo que los . 5. y minero. este programa mostró un resultado palpable de lo que es capaz de hacer un gobierno que tiene como bandera y como principio el humanismo y la atención directa a los desposeídos. Por ello. así como en el respeto a todas las corrientes del pensamiento. Una vez finalizados los estudios secundarios. igualdad de género. • Mision Ribas: La Misión Ribas (del héroe venezolano José Félix Ribas) es un programa educativo que el gobierno venezolano de Hugo Chávez ha desarrollado desde noviembre de 2003. No es un derivado de la Misión Robinson (la cual está para instruir a población analfabeta). y dentro de la concepción de “educación para la democracia”.Esta misión estuvo inspirada en los principios de equidad. sino que es para quienes tengan instrucción de educación básica. La Educación de Adultos se inscribe en el contexto de la educación permanente. en el marco de la política de “educación para todos”. Naturaleza de la Educación de Adultos. se provee el otorgamiento de 100. petrolero.000 becas a aquellas personas que deseen culminar su bachillerato y posean escasos recursos económicos. se planifica la incorporación laboral de los participantes en los sectores energético.

Dicho organismo se define en su funcionamiento basándose en las siguientes características: . comprendida con la búsqueda del bien común. propia en ellos la sociedad de que pueden aprender y avanzar constantemente. en la medida en que el pueblo ha sido educado. crítica y responsable de sus actuaciones. Responde a la obligación del Estado de proporcionar la oportunidad a la población adulta de satisfacer su derecho a la educación. la formación y capacitación para el trabajo. y. La Educación de Adultos facilita los siguientes procesos: la obtención de una formación académica general de nivel básico. Para que la Educación de Adultos se pueda ofrecer con mayores posibilidades de éxito. mejora o reorienta sus competencias técnicas y profesionales. Gestión de la Educación de Adultos. el organismo colegiado que se propone ha de poseer una amplia representación de instituciones de la sociedad civil y un alto grado de autonomía en la definición de políticas y toma de decisiones.individuos pueden tener una participación socia consciente y efectiva. evoluciona su forma de enfrentar los problemas y. en general. sus comportamientos. en base a su propia determinación. el desarrollo de una conciencia crítica. de igual manera. así como el respeto por la diversidad cultural. y el surgimiento de una actitud de constante búsqueda de nuevos aprendizajes. partiendo del hecho de que no hay límites de edad para aprender. la Educación de Adultos favorece el desarrollo integral del individuo y su adecuada incorporación a la sociedad como una persona consciente. 6. la preparación para el desempeño de los papeles correspondientes a la persona adulta. La Educación de Adultos. el reconocimiento y enriquecimiento de la cultura nacional. además. y que las personas siempre pueden ampliar su formación. propicia en los participantes el desarrollo de aptitudes. En este sentido.

• Descentralizado. • 7. mediante estrategias que posibilitan una relación horizontal y orgánica entre todo los que están involucrados en el proceso. • Autogestionario. Se asume la edad mínima de 14 años. laboral. puesto que da cabida a diversos intereses de la población meta y facilita la satisfacción de las necesidades locales. entre otros. en lo social ejerce derechos y cumple deberes ciudadanos. dado que se sustenta en la democratización de los procesos de gestión y por tanto reorienta la administración hacia los niveles locales. Y entre todos los que de un modo u otro participan en la educación de adultos. • Integrador. y económicamente podría estar incorporado a las actividades productivas. además. Esta educación es. en cuanto es un proyecto con diversos componentes que aglutina diferentes sectores: educación. A la vez. • Abierto. y. porque permite la permanente renovación que los cambios sociales y los adelantos de la ciencia. Definición de la Población Adulta. iglesia. además de obligatoria. porque propicia la participación. Flexible. como lo es el grupo de edad que atiende el nivel básico regular. deportivo. en vista de que la obligatoriedad escolar está definida por la Constitución y las leyes del país para la población de 4 a 14 años. artístico. desde un punto de vista biopsicosocial. gratuita y universal para todos los habitantes del país. El adulto. facilitando la intervención del sujeto individual y social en la toma de decisiones. . la técnica y la andragogía le imprimen. • Multisectorial. dado que estimula y desarrolla un amplio proceso de intercambio de experiencias entre organizaciones gubernamentales y no gubernamentales y comunitarias. es toda persona (hombre o mujer) que ha alcanzado la madurez orgánica y psicológica. salud. integra diferentes formas de educación presencial y no presencial. porque promueve que cada participante avance según su ritmo de aprendizaje.

se les agregan en muchos casos.En el aspecto legal. han tenido aún menos oportunidades que los hombres. aunque en ambos aspectos pueden reflejar los efectos de las circunstancias en que han vivido. • Son maduros en el aspecto orgánico y emocionalmente muchos también lo son. labores de producción de diferentes tipos. De otro lado. trabajadores(as) doméstico(as). los conocimientos y habilidades adquiridos. En el aspecto educativo hay quienes nunca han ido a la escuela o quienes por una escolaridad muy deficiente en cantidad y/o calidad han perdido lo poco que aprendieron. que distinguen a los que participan en la educación de adultos son las siguientes: • Son portadores de un cúmulo de experiencias y poseen una determinada visión del mundo. en nuestro país se considera adulto todo ciudadano que haya cumplido 18 años de edad. Otras características. y están además quienes cursaron algunos grados de nivel básico y mantienen. las cuales se expresan. lo que determina que su jornada de trabajo se multiplique. agricultores(as) y trabajadores(as) por cuenta propia en pequeña escala. • Por lo general proceden de sectores pobres. en cierto grado de esclavitud y a través de diferentes mecanismos. entre otros. entre otros. por su parte. puesto que el ejercicio de sus derechos ciudadanos. políticos y religiosos. En general. tradicionalmente han sido utilizados por personas y grupos interesados en alcanzar o mantener el poder. aunque precariamente. y desempleados(as). y en este caso el derecho al sufragio. Sus integrantes son obreros(as). está condicionado por su pobre nivel de conciencia social y por las condiciones de marginalidad en que viven. y en su posición respecto a éstos reproducen las relaciones históricas de subordinación. señaladas en forma más concreta. la población que participa la educación de adultos está afectada por problemas en todos los órdenes. Las mujeres. sin contar otras responsabilidades que socialmente se les asignan. tanto urbano como rural. en condiciones de marginalidad. • Desempeñan papeles que implican compromisos sociales. los adultos con déficit educativo. familiares. A las tareas hogareñas. . • Tienen responsabilidades en el mundo del trabajo. o que sin haberlos cumplido esté o haya estado casado. en el aspecto político.

• Aunque sus limitaciones les deprimen pueden generar actitudes favorables en diferentes grados. a través de las organizaciones a que pertenecen. aunque con este haber se conjugan. se ofrecen múltiples programas. Están en capacidad de avanzar en diferentes órdenes. en los casos en que se requiera de alguna documentación.• Poseen conocimientos. que les facilitan la integración de nuevos aprendizajes. y la oferta se hace en horarios variados que permiten acomodar al participante según sus posibilidades o preferencias. y después de comprobar la validez o no de los documentos que la respalden. de ser gestores de su propia educación. valores y actitudes. El organismo colegiado local estudiará cada solicitud. y en el aspecto sociopolítico algunos van logrando espacio en la participación comunitaria. han de introducirse cursos especiales según los intereses y necesidades de cada grupo. La educación de adultos puede resultar especialmente atractiva por diferentes razones: abarca un periodo más corto que el que cubre la educación básica destinada a niños. esta propuesta curricular va dirigida a diferentes grupos de edad. . Requisitos de ingresos a la Educación de Adultos. principalmente de formación para el trabajo y de orientación para la vida. destreza. 8. habilidades. dará las recomendaciones de lugar. y por carencias tempranas de diferentes tipos de limitan su para integrarse voluntariamente a procesos que complementan su formación. por tanto. déficits acumulados por falta de oportunidades. Tal como se ha señalado. potencial. y capacidad para desarrollar iniciativas con el fin de mejorar su calidad de vida.

9. que puedan ser aprovechados tanto por los que ya participan de estos programas como por los que aún están fuera. Los propósitos de la Educación de Adultos. Coordinar las acciones de los diferentes organismos e instituciones que ofrecen educación de adultos. están en relación con las características de un país en el cual una gran mayoría vive en condiciones de desventajas en el orden económico. Para lograrlo se propone: • Ofrecer a la población adulta una educación acorde con las características y necesidades del desarrollo nacional y local. • Ofrecer a las comunidades la oportunidad de disponer de programas de educación permanente. así como también por los egresados de distintos programas. la Educación de Adultos persigue contribuir a la elevación de los niveles de desarrollo de la sociedad en sus múltiples aspectos. a través de un aumento en su nivel educativo y cultural. Propósito de la Educación de Adultos. • Ofrecer a la población adulta la oportunidad de lograr un mayor desarrollo de sus potencialidades. con el fin de proporcionar una educación integral. de manera que pueda mejorar sus condiciones de vida y su grado de autorrealización. • • Articular la labor de educación de adultos con las acciones que realizan los otros sectores sociales comprometidos con el bienestar general. político y social. En ese sentido. . y al bienestar general de la población adulta que ha estado marginada parcial o totalmente de los servicios educativos formales y no formales. para su mejor aprovechamiento y para evitar la dispersión y duplicidad de esfuerzos.

Aplica los conocimientos básicos de la psicología del adulto. Que los contenidos surgen de los requerimientos básicos de los adultos y la comunidad. La evaluación desempeña un papel estimulante. correctivo.Perfil del facilitador en la Educación de Adultos. De esta manera. Es fundamental. Utilizar métodos de aprendizaje que permitan aprender a “aprender a aprender” más que por la acumulación de información en su memoria. en lugar de usarse la evaluación como una sanción. • • • 11. asumir la evaluación como un proceso continuo y sistemático. • • . para mantener un conocimiento permanente sobre el progreso de los participantes. Posee conocimientos en las diferentes áreas del programa que le permite desenvolverse en su labor docente. Se recomienda que los resultados se registren adecuadamente y tan pronto como se aprecien. se utiliza como un medio para que los participantes de la educación de adultos aprecien sus progresos y se comprometan con la corrección de sus deficiencias. 12. y está dirigida a mejorar el proceso de aprendizaje. La promoción de aprendizajes significativos se logran a través de: • La participación de los adultos en la planificación y adquisición de sus aprendizajes. El facilitador o educador de adultos debe ser un animador de los procesos de aprendizajes y debe poseer las siguientes características: • Debe conocer los fines y objetivos (en este caso el de nuestro país) contenidos en el currículo de la educación de adultos.Procesos de Aprendizaje a partir de intervenciones Adragógicas Internacionales. orientador.Tipos de Evaluación en el proceso de Aprendizaje. Que del aprendizaje surjan acciones prácticas que se encaminen hacia la solución de necesidades de la persona y de la sociedad.10.

intereses y aptitudes de la población adulta con la cual trabaja. • • 14. participan en las acciones formativas de manera libre y espontánea. de la tecnología y sobre todo de los recursos humanos. Da fundamental importancia al proceso de información más que a los resultados.• • Domina métodos y técnicas propio del trabajo en grupo. Este reto consiste en la incorporación del país en los modelos productivos predominante y el modelo comercial ilimitado que convierte al mundo en un gran mercado. Funciona fuera de reglas fijas o estructuradas y está orientada a la solución de problemas personales y sociales de los adultos. Establece y promueve relaciones interpersonales adecuadas y estimula el trabajo en equipo. Promueve la igualdad entre las mujeres y hombres en cuanto a las oportunidades para aprender y para integrarse al trabajo productivo.Características de la Educación para el trabajo. Transmiten actitudes positivas hacia la vida y orienta a los participantes en el desempeño de sus diferentes papeles sociales. Debe asumir las siguientes características: • • • Integran nuevas formas de educación formal.Funciones de la Educación técnica orientada al Adulto. Respeta las diferencias individuales en cuanto al ritmo del aprendizaje. en Venezuela encara un gran reto como sucede con la mayoría de las naciones latinoamericanas. Los adultos (hombres y mujeres). . Desarrolla la actividad educativa fuera del ambiente escolar. La competitividad que moldea la vida productiva de los países obliga a adoptar políticas de reestructuración del aparato productivo. La educación en este caso. no formal e informal. • • • 13.

Educación para el hogar Ayudante de cocinero. bar MENCIONES Ayudante de camarero de y restaurante. 15. desarrollará la capacidad de autogestión y por tanto actitudes democráticas. En fin permite que el programa cumpla con el principio de flexibilidad. de pisos. Camarero Bartender. En consecuencia. Cocina . Corte y confección.La Educación Técnica para adultos deben encarar desde el punto de vista funcional las siguientes dimensiones del adulto: Se forma un adulto que sea capaz de participar en la sociedad y en el ambiente laboral con una conciencia crítica. Pastelería. Es una Educación Técnica para adultos que se organiza en tres grandes sectores: Industrial. SECTORES RAMAS Turismo. Servicios y Agropecuario. Servicios Panadero. Estos tres grandes sectores se organizan a su vez en ramas y ocupaciones que permitan ajustar el programa de educación para adultos a los intereses y necesidades de los mismos. la educación técnica para adulto elevará la autoestima de las personas. creativa y con altos valores morales. Repostería. A continuación se presenta cuadros que organizan los tres sectores con sus respectivas ramas y menciones tentativas. Yeso y cerámica.Organización de la Educación para el Trabajo en la Educación de Adulto.

Auxiliar Salud rayos Auxiliar Auxiliar Agrícola del X. masaje corporal. Foresterra. Agroforesterra. Pintura decorativa. Acuicultura. Forestal . Caprinocultura. puericultura. Peluquería. Cultivos. Floricultura. Barbería. Auxiliar de laboratorio. Cunicultura. Apicultura.vegetariana. Agropecuario Pecuaria Avicultura. Bobinocultura. en Camillero. Porcinocultura. técnico en de Ayudante de odontología. Bordados y aplicados. Fruticultura. Horticultura. Belleza (Cosmetología) facial Gimnasia y y Limpieza maquillaje. geriatría.

En la antigua Grecia.Mecánica Mecánica automotriz y diesel Mantenimiento automotriz diesel. dependiendo de los tiempos. Acondicionador de aire. Correas. la sociedad ateniense estaba . Instalaciones eléctricas Electricidad residenciales. Industrial Ebanistería. y los diferentes grupos que tienen acceso a esas oportunidades. Construcciones menores y Maderas y afines madera. como reflejo de las variadas funciones sociales otorgadas al aprendizaje adulto. Carey. Peletería Carteras. Zapatos. Refrigeración. Mecánica Industrial Soldadura y herrería. Máquina industrial. Tornero. Cuerno de rey. Bisutería Prendas de ámbar. 16. Mecánico de agujas. Pintura. La educación de adultos adopta diversas formas según los lugares. Fresador.La diversidad de la Educación de Adultos. Desabolladura.

Entre los países que mayor dedicación e interés están mostrando por la educación de adultos se pueden señalar Argentina. la educación de adultos. Su finalidad es favorecer el desarrollo cultural. gracias a la participación social. 17.Bases Legales orientadas a la Educación de Adultos. país que cuenta con una antigua y rica tradición educativa en este campo.organizada de tal modo que sólo una pequeña clase de ciudadanos accedía al aprendizaje como la vocación central de sus vidas adultas. basado en el autodidactismo. formales e informales. definió cuatro objetivos generales: consolidar. la formación de conocimientos científicos y tecnológicos. aproximadamente. En América Latina. tanto oficiales como privados. un proyecto solidario de educación para adultos. las instituciones y los programas. presenciales y a distancia. actuar con conciencia social y participar . identificarse con su nación. habilidades. multiplicándose los planes. En la mayoría de los países la educación de adultos se ha entendido como los estudios a tiempo parciales que no conducen a ninguna certificación. como algo útil. aprobado en 1989. En México. destrezas y valores que le permitan interactuar con el medio. el Programa de Modernización Educativa. integrar un sistema con servicios flexible y pertinentes. promover la creación de infraestructuras de investigación y ofrecer un modelo innovador que asimile las nuevas opciones.Currículo Bolivariano Venezolano La Educación de Jóvenes. en sus diversas modalidades ha alcanzado un alto grado de desarrollo. en las últimas décadas. Sin embargo. Adultos y Adultas es el subsistema del SEB que atiende a las personas mayores de 18 años. social y laboral de los adultos y las adultas. 17. no incorporadas a otro subsistema. Chile y México.. en más de la mitad del mundo es sinónimo de la alfabetización de los adultos que no tuvieron escolaridad inicial con programas de lectura y escritura.1.

De la Educación de Adultos Artículo 39. el trabajo productivo y la prosecución de sus estudios. Artículo 42. la organización de los cursos. las diferencias de intereses y de actividades de los cursantes. régimen de estudios y en el proceso de evaluación. En la admisión de alumnos. sistemas combinados de varios medios y otros procedimientos que al efecto autorice el Ministerio de Educación. Artículo 40. o cambiar su profesión.Ley Orgánica de la Educación Capitulo X. destrezas y experiencias. el grado de madurez. 17. renovar o perfeccionar sus conocimientos. . Artículo 41. ampliar. se tomarán en cuenta los conocimientos. La forma de acreditar los conocimientos y experiencias será objeto de reglamentación especial.activa y organizadamente en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV con visión de la realidad latinoamericana.. Los mayores de dieciséis años podrán optar el certificado de educación básica. Tiene por objeto proporcionar la formación cultural y profesional indispensable que los capacite para la vida social. La educación se impartirá en forma directa en plan teles o mediante la libre escolaridad o el uso de técnicas de comunicación social. La educación de adultos está destinada a las personas mayores de quince años que deseen adquirir. sin otro requisito que la comprobación de los conocimientos fundamentales correspondientes.2. caribeña y universal. El Ministerio de Educación creará los centros de asistencia técnica que faciliten la libre escolaridad y determinar las especialidades. forma y condiciones en que se aplicarán las disposiciones del presente artículo. Los mayores de dieciocho años podrán optar en las mismas condiciones al título de bachiller en la especialidad respectiva.

dejar de aprender es dejar de ser humano. Estamos hablando de un aprendizaje significativo. a los demás. no puede menos que aprender. de aprender. inunda la totalidad de la existencia. La educación es la formación o desarrollo del hombre por medio de una influencia exterior consciente o inconsciente y por un estímulo que suscita en el ser una voluntad de desarrollo autónomo conforme a su propia ley. María Celia Covelo” . a una práctica especulativa y teórica.CONCLUSIÓN El sistema andragógico permite al educando. Esta experiencia investigativa. que pretende también convertirse en un aprendizaje significativo. El saber no se limita a un simple ejercicio intelectual. entiéndase niño. que penetrando por el cerebro. La educación de adultos no puede ser vista como el simple dominio de una serie de asignaturas. porque aprender es una condición de lo humano. Prof. el joven. “En el adulto. está siempre diferenciado y fuertemente condicionado por su historia individual y social. adulto o anciano. son otros resultados del aprendizaje en los adultos. hacer de lo que va aprendiendo un proyecto de vida. sino como la capacidad de procesar datos para transformarlos en experiencia vital. El ser humano. al mundo. Entenderse a sí mismo. nos ha permitido llevar un orden sistemático en el proceso y nos ha dejado ver que todo aprendizaje puede y debe ser llevado la práctica. el deseo de saber.

ve/books? id=YhGZHYCmFW8C&printsec=frontcover&dq=educacion+para+adultos&hl= es&ei=ru8gTuDgEeHw0gHWhr2gAw&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnu m=8&ved=0CFEQ6AEwBw#v=onepage&q&f=false .REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Libros Google.html http://books.ve/books? id=H7jLIs8kRWMC&pg=PA87&dq=educacion+para+adultos&hl=es&ei=ru8gT uDgEeHw0gHWhr2gAw&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=5&ved=0 CD4Q6AEwBA#v=onepage&q&f=false http://books. Ángel Marzo. Josep María Figueras Pág.com/educacion-para-adultos.: 7 Páginas Web http://html. Educación para Adultos: Situación actual y Perspectiva Escrito por: Ángel Figueras.google.rincondelvago.co.: 87 Educación escolar de adultos: Una identidad en Construcción Escrito por: Silvia Brusilovsky Pág.google.co.

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