REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD ALONSO DE OJEDA VICERRECTORADO ACADEMICO FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN MENCIÓN PREESCOLAR

NIVELES DE LA EDUCACIÓN EDUCACIÓN PARA ADULTOS

AUTORAS FERNANDEZ, ALEJANDRA NIETO, LEIVY QUINTERO, LIGIA SANCHEZ YULIANA Sec.: EP - 991 PROF. Mcs OVIEDO GARY

Ciudad Ojeda, 30 de Julio de 2011

INTRODUCCION NIVELES DE LA EDUCACIÓN: EDUCACIÓN PARA ADULTOS 1) Definición de Educación 2) Definición de Educación para Adultos 3) Áreas del Subsistema de Educación de Adultos 4) Instituciones de Educación para Adultos 5) Naturaleza de la Educación de Adultos 6) Gestión de la Educación de Adultos 7) Definición de la Población Adulta 8) Requisitos de ingresos a la Educación de Adultos 9) Propósito de la Educación de Adultos 10) Procesos de Aprendizaje a partir de intervenciones Adragógicas Internacionales 11) Tipos de Evaluación en el proceso de Aprendizaje 12) Perfil del facilitador en la Educación de Adultos 13) Características de la Educación para el trabajo 14) Funciones de la Educación técnica orientada al Adulto 15) Organización de la Educación para el Trabajo en la Educación de Adulto 16) La diversidad de la Educación de Adultos 17) Bases Legales orientadas a la Educación de Adultos. 18) Currículo Bolivariano Venezolano 19) Ley Orgánica de la Educación CONCLUSIÓN REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Se plantea que “La educación de adultos está destinada a las personas mayores de quince años que deseen adquirir. El estudio sí es para gente vieja. . algo que nos permite profundizar en la metodología Adragógicas. Tiene por objeto proporcionar la formación cultural y profesional indispensable que los capacite para la vida social.INTRODUCCIÓN Expresiones como “Loro viejo no aprende a hablar” fue frase que durante mucho tiempo constituyó un gran obstáculo para el estudio. democrático. Un aspecto importante que se toca aquí es el perfil del facilitador y del participante. por parte de personas que nunca fueron a la escuela o que recibieron una educación deficiente. El método andragógico nos ha enseñado a tratar al adulto como sujeto de derechos y deberes y como una persona capaz de aprender e integrar a su vida nuevas experiencias mediante el aprendizaje. orientado a la preparación de un hombre crítico. En un primer momento apelamos a la ley orgánica de educación en donde se analiza la educación de adultos. como un subsistema dentro del sistema educativo venezolano y en el capitulo X de la Educación de Adultos Artículo 39. La educación de adultos se concibe como un proceso permanente e integral de formación. ampliar. La presente investigación se basa en la consulta de una serie de fuentes relativas a la educación de adultos.” Más adelante tocamos la naturaleza de la educación de adultos. pero sobre todo productivo. Al final insistimos en la orientación al campo laboral que tiene la educación de adultos. no obstante. o cambiar su profesión. el trabajo productivo y la prosecución de sus estudios. que logra ser exitosa cuando el egresado está en capacidad de insertarse exitosamente al mundo laboral. el modo de aprender del niño y el adulto es totalmente diferente. renovar o perfeccionar sus conocimientos.

DESARROLLO NIVELES DE LA EDUCACIÓN: EDUCACIÓN PARA ADULTOS 1. La educación de adultos debe ser proceso integral y permanente. como de aquellos que la recibieron de forma insuficiente. a una desde población una capacitación profesional con hasta un aprovechamiento inteligente del tiempo libre. con el objeto de continuar. estructuras e intereses propios. destinado a lograr la formación de quienes no recibieron educación sistemática. Los adultos tienen el deber y el derecho de alfabetizar o de adquirir formación en el campo profesional. características. Fernández. asimilar y aprender nuevas experiencias y conocimientos que llevara al ser humano a lograr ser integral dentro de una sociedad. su proceso de desarrollo o persiguiendo múltiples fines u objetivos. una educación institucional y una educación para adultos. Definición de Educación. especializar. . una educación escolar (ejercida por la escuela). 2. al trabajo productivo y a la auto realización de la persona humana. Nieto. Es la acción educativa ejercida sobre el ser en su proceso de transformación y por ende no es permitido hablar de una educación o acción educativa familiar (ejercida por la familia). La educación para Adultos está destinada realmente singular. En el adulto también la formación debe estar orientada a la integración al desarrollo labor. Definición de Educación para Adultos. de la cual buscan educarse. Quintero y Sánchez la definimos como un proceso de socialización de los individuos. Es toda aquella a la que se brinda a un lector de la sociedad que concurre a las llamadas Escuelas para Adultos y Centros.

Este tipo de formación integra al adulto al trabajo productivo. • Alfabetización: Orientada a reducir el alto índice de analfabetismo en el país. • Capacitación Profesional: Busca capacitar al adulto en un oficio que le permita integrarse al trabajo productivo. • • Educación Media: El currículo se aplicará con estrategias adecuadas a las características e intereses del adulto que haya cursado la educación básica. públicas o privadas. . Educación Vocacional o Laboral: Se incluye como parte del subsistema de adultos.3. Educación Básica: Aquí se pretende proporcionar una educación acelerada a las personas mayores de 14 años de edad. vocaciones y aspiraciones". Áreas del Subsistema de Educación de Adultos. permanente en igualdad de condiciones y oportunidades sin más limitaciones que las derivadas de sus aptitudes. • Parasistemas: Son todas aquellas instituciones privadas dedicadas a la enseñanza de adultos mayores de 18 años. • Misión Robinson: "Toda persona tiene derecho a una educación integral de calidad. que debido a circunstancias de la vida se vieron obligados a desertar el proceso educativo y con este sistema buscan la posibilidad de culminar. Esta área se desarrollará en un período no menor de 4 años. mediante instituciones especializadas. • 4. Instituciones de Educación para Adultos. pero será equivalente a 8 grados.

petrolero. • Mision Ribas: La Misión Ribas (del héroe venezolano José Félix Ribas) es un programa educativo que el gobierno venezolano de Hugo Chávez ha desarrollado desde noviembre de 2003. La Educación de Adultos se inscribe en el contexto de la educación permanente. se planifica la incorporación laboral de los participantes en los sectores energético. La finalidad fue desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrática. así como en el respeto a todas las corrientes del pensamiento. igualdad de género. No es un derivado de la Misión Robinson (la cual está para instruir a población analfabeta). o podrán seguir sus estudios en la Misión Sucre. Una vez finalizados los estudios secundarios. y minero. con la finalidad de incluir a todas aquellas personas que no han podido culminar sus estudios de bachillerato o secundaria. Es decir. 5. en el marco de la política de “educación para todos”. y dentro de la concepción de “educación para la democracia”.Esta misión estuvo inspirada en los principios de equidad. que consiste en el hecho de que el hombre y la mujer aprenden durante toda su vida. Por ello. en una nueva concepción de la educación. Dentro de este marco.000 becas a aquellas personas que deseen culminar su bachillerato y posean escasos recursos económicos. se provee el otorgamiento de 100. entendiendo que los . este programa mostró un resultado palpable de lo que es capaz de hacer un gobierno que tiene como bandera y como principio el humanismo y la atención directa a los desposeídos. sino que es para quienes tengan instrucción de educación básica. Naturaleza de la Educación de Adultos.

además. el reconocimiento y enriquecimiento de la cultura nacional. en base a su propia determinación. la Educación de Adultos favorece el desarrollo integral del individuo y su adecuada incorporación a la sociedad como una persona consciente. Para que la Educación de Adultos se pueda ofrecer con mayores posibilidades de éxito. La Educación de Adultos facilita los siguientes procesos: la obtención de una formación académica general de nivel básico. evoluciona su forma de enfrentar los problemas y. En este sentido. la formación y capacitación para el trabajo. en la medida en que el pueblo ha sido educado. y que las personas siempre pueden ampliar su formación. partiendo del hecho de que no hay límites de edad para aprender. mejora o reorienta sus competencias técnicas y profesionales. en general. comprendida con la búsqueda del bien común. de igual manera. el organismo colegiado que se propone ha de poseer una amplia representación de instituciones de la sociedad civil y un alto grado de autonomía en la definición de políticas y toma de decisiones. sus comportamientos. propia en ellos la sociedad de que pueden aprender y avanzar constantemente. crítica y responsable de sus actuaciones. y el surgimiento de una actitud de constante búsqueda de nuevos aprendizajes. la preparación para el desempeño de los papeles correspondientes a la persona adulta. Responde a la obligación del Estado de proporcionar la oportunidad a la población adulta de satisfacer su derecho a la educación. el desarrollo de una conciencia crítica.individuos pueden tener una participación socia consciente y efectiva. La Educación de Adultos. propicia en los participantes el desarrollo de aptitudes. Dicho organismo se define en su funcionamiento basándose en las siguientes características: . 6. así como el respeto por la diversidad cultural. y. Gestión de la Educación de Adultos.

la técnica y la andragogía le imprimen. Flexible. • Abierto. dado que se sustenta en la democratización de los procesos de gestión y por tanto reorienta la administración hacia los niveles locales. • 7. es toda persona (hombre o mujer) que ha alcanzado la madurez orgánica y psicológica. deportivo. en cuanto es un proyecto con diversos componentes que aglutina diferentes sectores: educación. además de obligatoria. • Autogestionario. dado que estimula y desarrolla un amplio proceso de intercambio de experiencias entre organizaciones gubernamentales y no gubernamentales y comunitarias. como lo es el grupo de edad que atiende el nivel básico regular. Y entre todos los que de un modo u otro participan en la educación de adultos. puesto que da cabida a diversos intereses de la población meta y facilita la satisfacción de las necesidades locales. Esta educación es. iglesia. A la vez. mediante estrategias que posibilitan una relación horizontal y orgánica entre todo los que están involucrados en el proceso. laboral. • Multisectorial. facilitando la intervención del sujeto individual y social en la toma de decisiones. salud. Se asume la edad mínima de 14 años. gratuita y universal para todos los habitantes del país. . además. Definición de la Población Adulta. El adulto. en vista de que la obligatoriedad escolar está definida por la Constitución y las leyes del país para la población de 4 a 14 años.• Descentralizado. porque propicia la participación. desde un punto de vista biopsicosocial. porque promueve que cada participante avance según su ritmo de aprendizaje. • Integrador. en lo social ejerce derechos y cumple deberes ciudadanos. y. entre otros. artístico. porque permite la permanente renovación que los cambios sociales y los adelantos de la ciencia. y económicamente podría estar incorporado a las actividades productivas. integra diferentes formas de educación presencial y no presencial.

en condiciones de marginalidad. lo que determina que su jornada de trabajo se multiplique. • Tienen responsabilidades en el mundo del trabajo. • Por lo general proceden de sectores pobres. De otro lado. las cuales se expresan. y en este caso el derecho al sufragio. puesto que el ejercicio de sus derechos ciudadanos. aunque precariamente. y están además quienes cursaron algunos grados de nivel básico y mantienen. aunque en ambos aspectos pueden reflejar los efectos de las circunstancias en que han vivido. familiares. y en su posición respecto a éstos reproducen las relaciones históricas de subordinación. políticos y religiosos. y desempleados(as). Otras características. Sus integrantes son obreros(as). la población que participa la educación de adultos está afectada por problemas en todos los órdenes. En general.En el aspecto legal. han tenido aún menos oportunidades que los hombres. entre otros. en nuestro país se considera adulto todo ciudadano que haya cumplido 18 años de edad. que distinguen a los que participan en la educación de adultos son las siguientes: • Son portadores de un cúmulo de experiencias y poseen una determinada visión del mundo. en el aspecto político. labores de producción de diferentes tipos. tanto urbano como rural. los conocimientos y habilidades adquiridos. señaladas en forma más concreta. tradicionalmente han sido utilizados por personas y grupos interesados en alcanzar o mantener el poder. Las mujeres. entre otros. trabajadores(as) doméstico(as). A las tareas hogareñas. En el aspecto educativo hay quienes nunca han ido a la escuela o quienes por una escolaridad muy deficiente en cantidad y/o calidad han perdido lo poco que aprendieron. . agricultores(as) y trabajadores(as) por cuenta propia en pequeña escala. los adultos con déficit educativo. está condicionado por su pobre nivel de conciencia social y por las condiciones de marginalidad en que viven. • Desempeñan papeles que implican compromisos sociales. sin contar otras responsabilidades que socialmente se les asignan. por su parte. o que sin haberlos cumplido esté o haya estado casado. en cierto grado de esclavitud y a través de diferentes mecanismos. • Son maduros en el aspecto orgánico y emocionalmente muchos también lo son. se les agregan en muchos casos.

esta propuesta curricular va dirigida a diferentes grupos de edad. habilidades. y en el aspecto sociopolítico algunos van logrando espacio en la participación comunitaria. dará las recomendaciones de lugar. a través de las organizaciones a que pertenecen. aunque con este haber se conjugan. 8. y por carencias tempranas de diferentes tipos de limitan su para integrarse voluntariamente a procesos que complementan su formación. valores y actitudes.• Poseen conocimientos. Tal como se ha señalado. déficits acumulados por falta de oportunidades. y después de comprobar la validez o no de los documentos que la respalden. potencial. destreza. y la oferta se hace en horarios variados que permiten acomodar al participante según sus posibilidades o preferencias. principalmente de formación para el trabajo y de orientación para la vida. y capacidad para desarrollar iniciativas con el fin de mejorar su calidad de vida. se ofrecen múltiples programas. • Aunque sus limitaciones les deprimen pueden generar actitudes favorables en diferentes grados. que les facilitan la integración de nuevos aprendizajes. en los casos en que se requiera de alguna documentación. han de introducirse cursos especiales según los intereses y necesidades de cada grupo. Están en capacidad de avanzar en diferentes órdenes. . La educación de adultos puede resultar especialmente atractiva por diferentes razones: abarca un periodo más corto que el que cubre la educación básica destinada a niños. de ser gestores de su propia educación. por tanto. El organismo colegiado local estudiará cada solicitud. Requisitos de ingresos a la Educación de Adultos.

la Educación de Adultos persigue contribuir a la elevación de los niveles de desarrollo de la sociedad en sus múltiples aspectos. . con el fin de proporcionar una educación integral. de manera que pueda mejorar sus condiciones de vida y su grado de autorrealización. Coordinar las acciones de los diferentes organismos e instituciones que ofrecen educación de adultos. • Ofrecer a las comunidades la oportunidad de disponer de programas de educación permanente. que puedan ser aprovechados tanto por los que ya participan de estos programas como por los que aún están fuera. a través de un aumento en su nivel educativo y cultural. así como también por los egresados de distintos programas. • • Articular la labor de educación de adultos con las acciones que realizan los otros sectores sociales comprometidos con el bienestar general.9. Para lograrlo se propone: • Ofrecer a la población adulta una educación acorde con las características y necesidades del desarrollo nacional y local. y al bienestar general de la población adulta que ha estado marginada parcial o totalmente de los servicios educativos formales y no formales. están en relación con las características de un país en el cual una gran mayoría vive en condiciones de desventajas en el orden económico. Propósito de la Educación de Adultos. político y social. Los propósitos de la Educación de Adultos. para su mejor aprovechamiento y para evitar la dispersión y duplicidad de esfuerzos. • Ofrecer a la población adulta la oportunidad de lograr un mayor desarrollo de sus potencialidades. En ese sentido.

Perfil del facilitador en la Educación de Adultos. Posee conocimientos en las diferentes áreas del programa que le permite desenvolverse en su labor docente. Se recomienda que los resultados se registren adecuadamente y tan pronto como se aprecien. asumir la evaluación como un proceso continuo y sistemático. orientador. se utiliza como un medio para que los participantes de la educación de adultos aprecien sus progresos y se comprometan con la corrección de sus deficiencias. 12. El facilitador o educador de adultos debe ser un animador de los procesos de aprendizajes y debe poseer las siguientes características: • Debe conocer los fines y objetivos (en este caso el de nuestro país) contenidos en el currículo de la educación de adultos. para mantener un conocimiento permanente sobre el progreso de los participantes. Utilizar métodos de aprendizaje que permitan aprender a “aprender a aprender” más que por la acumulación de información en su memoria. y está dirigida a mejorar el proceso de aprendizaje. correctivo. Aplica los conocimientos básicos de la psicología del adulto.Procesos de Aprendizaje a partir de intervenciones Adragógicas Internacionales. Que los contenidos surgen de los requerimientos básicos de los adultos y la comunidad. Que del aprendizaje surjan acciones prácticas que se encaminen hacia la solución de necesidades de la persona y de la sociedad. La promoción de aprendizajes significativos se logran a través de: • La participación de los adultos en la planificación y adquisición de sus aprendizajes. en lugar de usarse la evaluación como una sanción.Tipos de Evaluación en el proceso de Aprendizaje. Es fundamental. De esta manera.10. • • • 11. • • . La evaluación desempeña un papel estimulante.

Respeta las diferencias individuales en cuanto al ritmo del aprendizaje. Funciona fuera de reglas fijas o estructuradas y está orientada a la solución de problemas personales y sociales de los adultos.Funciones de la Educación técnica orientada al Adulto. de la tecnología y sobre todo de los recursos humanos. Establece y promueve relaciones interpersonales adecuadas y estimula el trabajo en equipo. intereses y aptitudes de la población adulta con la cual trabaja. Desarrolla la actividad educativa fuera del ambiente escolar. La educación en este caso. Los adultos (hombres y mujeres). Promueve la igualdad entre las mujeres y hombres en cuanto a las oportunidades para aprender y para integrarse al trabajo productivo. • • 14.Características de la Educación para el trabajo. participan en las acciones formativas de manera libre y espontánea. Debe asumir las siguientes características: • • • Integran nuevas formas de educación formal. en Venezuela encara un gran reto como sucede con la mayoría de las naciones latinoamericanas. • • • 13. Da fundamental importancia al proceso de información más que a los resultados. Transmiten actitudes positivas hacia la vida y orienta a los participantes en el desempeño de sus diferentes papeles sociales. no formal e informal. Este reto consiste en la incorporación del país en los modelos productivos predominante y el modelo comercial ilimitado que convierte al mundo en un gran mercado. .• • Domina métodos y técnicas propio del trabajo en grupo. La competitividad que moldea la vida productiva de los países obliga a adoptar políticas de reestructuración del aparato productivo.

la educación técnica para adulto elevará la autoestima de las personas. Es una Educación Técnica para adultos que se organiza en tres grandes sectores: Industrial. desarrollará la capacidad de autogestión y por tanto actitudes democráticas.La Educación Técnica para adultos deben encarar desde el punto de vista funcional las siguientes dimensiones del adulto: Se forma un adulto que sea capaz de participar en la sociedad y en el ambiente laboral con una conciencia crítica. Yeso y cerámica. En fin permite que el programa cumpla con el principio de flexibilidad. Corte y confección. bar MENCIONES Ayudante de camarero de y restaurante. Repostería. creativa y con altos valores morales. En consecuencia. Cocina . A continuación se presenta cuadros que organizan los tres sectores con sus respectivas ramas y menciones tentativas. Camarero Bartender. Servicios y Agropecuario. 15. Servicios Panadero. Educación para el hogar Ayudante de cocinero. Pastelería. Estos tres grandes sectores se organizan a su vez en ramas y ocupaciones que permitan ajustar el programa de educación para adultos a los intereses y necesidades de los mismos. SECTORES RAMAS Turismo. de pisos.Organización de la Educación para el Trabajo en la Educación de Adulto.

Bobinocultura. Agropecuario Pecuaria Avicultura. técnico en de Ayudante de odontología. puericultura. Agroforesterra.vegetariana. en Camillero. Fruticultura. Acuicultura. Belleza (Cosmetología) facial Gimnasia y y Limpieza maquillaje. Porcinocultura. Bordados y aplicados. geriatría. Apicultura. Forestal . Auxiliar de laboratorio. Auxiliar Salud rayos Auxiliar Auxiliar Agrícola del X. Cunicultura. Barbería. Cultivos. Floricultura. Foresterra. Peluquería. Horticultura. Caprinocultura. masaje corporal. Pintura decorativa.

Acondicionador de aire. Mecánico de agujas. 16. Desabolladura. Fresador. Máquina industrial. Peletería Carteras. En la antigua Grecia. Correas. como reflejo de las variadas funciones sociales otorgadas al aprendizaje adulto.Mecánica Mecánica automotriz y diesel Mantenimiento automotriz diesel. y los diferentes grupos que tienen acceso a esas oportunidades. La educación de adultos adopta diversas formas según los lugares.La diversidad de la Educación de Adultos. Cuerno de rey. Industrial Ebanistería. Tornero. Carey. Pintura. Zapatos. Bisutería Prendas de ámbar. Instalaciones eléctricas Electricidad residenciales. la sociedad ateniense estaba . Refrigeración. Construcciones menores y Maderas y afines madera. Mecánica Industrial Soldadura y herrería. dependiendo de los tiempos.

En la mayoría de los países la educación de adultos se ha entendido como los estudios a tiempo parciales que no conducen a ninguna certificación. destrezas y valores que le permitan interactuar con el medio. no incorporadas a otro subsistema. 17. tanto oficiales como privados. En México. identificarse con su nación. aprobado en 1989.organizada de tal modo que sólo una pequeña clase de ciudadanos accedía al aprendizaje como la vocación central de sus vidas adultas. integrar un sistema con servicios flexible y pertinentes. como algo útil.Bases Legales orientadas a la Educación de Adultos. promover la creación de infraestructuras de investigación y ofrecer un modelo innovador que asimile las nuevas opciones. definió cuatro objetivos generales: consolidar. presenciales y a distancia.. multiplicándose los planes. Chile y México. Sin embargo. país que cuenta con una antigua y rica tradición educativa en este campo. habilidades.1. Adultos y Adultas es el subsistema del SEB que atiende a las personas mayores de 18 años. el Programa de Modernización Educativa. en sus diversas modalidades ha alcanzado un alto grado de desarrollo. la educación de adultos. en las últimas décadas. Entre los países que mayor dedicación e interés están mostrando por la educación de adultos se pueden señalar Argentina. en más de la mitad del mundo es sinónimo de la alfabetización de los adultos que no tuvieron escolaridad inicial con programas de lectura y escritura. basado en el autodidactismo.Currículo Bolivariano Venezolano La Educación de Jóvenes. social y laboral de los adultos y las adultas. un proyecto solidario de educación para adultos. 17. aproximadamente. formales e informales. la formación de conocimientos científicos y tecnológicos. gracias a la participación social. En América Latina. Su finalidad es favorecer el desarrollo cultural. actuar con conciencia social y participar . las instituciones y los programas.

Ley Orgánica de la Educación Capitulo X. sistemas combinados de varios medios y otros procedimientos que al efecto autorice el Ministerio de Educación. Tiene por objeto proporcionar la formación cultural y profesional indispensable que los capacite para la vida social. régimen de estudios y en el proceso de evaluación. En la admisión de alumnos. la organización de los cursos. forma y condiciones en que se aplicarán las disposiciones del presente artículo.. Artículo 41. o cambiar su profesión. el grado de madurez. sin otro requisito que la comprobación de los conocimientos fundamentales correspondientes. renovar o perfeccionar sus conocimientos.2. La forma de acreditar los conocimientos y experiencias será objeto de reglamentación especial. Los mayores de dieciocho años podrán optar en las mismas condiciones al título de bachiller en la especialidad respectiva. El Ministerio de Educación creará los centros de asistencia técnica que faciliten la libre escolaridad y determinar las especialidades. se tomarán en cuenta los conocimientos. Artículo 42. De la Educación de Adultos Artículo 39. el trabajo productivo y la prosecución de sus estudios. Los mayores de dieciséis años podrán optar el certificado de educación básica. 17. La educación se impartirá en forma directa en plan teles o mediante la libre escolaridad o el uso de técnicas de comunicación social. caribeña y universal. las diferencias de intereses y de actividades de los cursantes. destrezas y experiencias. La educación de adultos está destinada a las personas mayores de quince años que deseen adquirir. Artículo 40. ampliar. .activa y organizadamente en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV con visión de la realidad latinoamericana.

El saber no se limita a un simple ejercicio intelectual. no puede menos que aprender. Estamos hablando de un aprendizaje significativo. hacer de lo que va aprendiendo un proyecto de vida.CONCLUSIÓN El sistema andragógico permite al educando. a una práctica especulativa y teórica. La educación es la formación o desarrollo del hombre por medio de una influencia exterior consciente o inconsciente y por un estímulo que suscita en el ser una voluntad de desarrollo autónomo conforme a su propia ley. entiéndase niño. son otros resultados del aprendizaje en los adultos. al mundo. el deseo de saber. El ser humano. inunda la totalidad de la existencia. está siempre diferenciado y fuertemente condicionado por su historia individual y social. porque aprender es una condición de lo humano. de aprender. dejar de aprender es dejar de ser humano. que pretende también convertirse en un aprendizaje significativo. el joven. “En el adulto. nos ha permitido llevar un orden sistemático en el proceso y nos ha dejado ver que todo aprendizaje puede y debe ser llevado la práctica. Entenderse a sí mismo. que penetrando por el cerebro. Prof. María Celia Covelo” . a los demás. La educación de adultos no puede ser vista como el simple dominio de una serie de asignaturas. sino como la capacidad de procesar datos para transformarlos en experiencia vital. adulto o anciano. Esta experiencia investigativa.

google.co.ve/books? id=H7jLIs8kRWMC&pg=PA87&dq=educacion+para+adultos&hl=es&ei=ru8gT uDgEeHw0gHWhr2gAw&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=5&ved=0 CD4Q6AEwBA#v=onepage&q&f=false http://books.: 87 Educación escolar de adultos: Una identidad en Construcción Escrito por: Silvia Brusilovsky Pág.ve/books? id=YhGZHYCmFW8C&printsec=frontcover&dq=educacion+para+adultos&hl= es&ei=ru8gTuDgEeHw0gHWhr2gAw&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnu m=8&ved=0CFEQ6AEwBw#v=onepage&q&f=false . Josep María Figueras Pág.com/educacion-para-adultos.html http://books.: 7 Páginas Web http://html. Educación para Adultos: Situación actual y Perspectiva Escrito por: Ángel Figueras. Ángel Marzo.rincondelvago.co.google.REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Libros Google.

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