REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD ALONSO DE OJEDA VICERRECTORADO ACADEMICO FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN MENCIÓN PREESCOLAR

NIVELES DE LA EDUCACIÓN EDUCACIÓN PARA ADULTOS

AUTORAS FERNANDEZ, ALEJANDRA NIETO, LEIVY QUINTERO, LIGIA SANCHEZ YULIANA Sec.: EP - 991 PROF. Mcs OVIEDO GARY

Ciudad Ojeda, 30 de Julio de 2011

INTRODUCCION NIVELES DE LA EDUCACIÓN: EDUCACIÓN PARA ADULTOS 1) Definición de Educación 2) Definición de Educación para Adultos 3) Áreas del Subsistema de Educación de Adultos 4) Instituciones de Educación para Adultos 5) Naturaleza de la Educación de Adultos 6) Gestión de la Educación de Adultos 7) Definición de la Población Adulta 8) Requisitos de ingresos a la Educación de Adultos 9) Propósito de la Educación de Adultos 10) Procesos de Aprendizaje a partir de intervenciones Adragógicas Internacionales 11) Tipos de Evaluación en el proceso de Aprendizaje 12) Perfil del facilitador en la Educación de Adultos 13) Características de la Educación para el trabajo 14) Funciones de la Educación técnica orientada al Adulto 15) Organización de la Educación para el Trabajo en la Educación de Adulto 16) La diversidad de la Educación de Adultos 17) Bases Legales orientadas a la Educación de Adultos. 18) Currículo Bolivariano Venezolano 19) Ley Orgánica de la Educación CONCLUSIÓN REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

orientado a la preparación de un hombre crítico.INTRODUCCIÓN Expresiones como “Loro viejo no aprende a hablar” fue frase que durante mucho tiempo constituyó un gran obstáculo para el estudio. Un aspecto importante que se toca aquí es el perfil del facilitador y del participante. En un primer momento apelamos a la ley orgánica de educación en donde se analiza la educación de adultos. Tiene por objeto proporcionar la formación cultural y profesional indispensable que los capacite para la vida social. La educación de adultos se concibe como un proceso permanente e integral de formación. o cambiar su profesión. Al final insistimos en la orientación al campo laboral que tiene la educación de adultos. por parte de personas que nunca fueron a la escuela o que recibieron una educación deficiente.” Más adelante tocamos la naturaleza de la educación de adultos. La presente investigación se basa en la consulta de una serie de fuentes relativas a la educación de adultos. el trabajo productivo y la prosecución de sus estudios. algo que nos permite profundizar en la metodología Adragógicas. El método andragógico nos ha enseñado a tratar al adulto como sujeto de derechos y deberes y como una persona capaz de aprender e integrar a su vida nuevas experiencias mediante el aprendizaje. El estudio sí es para gente vieja. como un subsistema dentro del sistema educativo venezolano y en el capitulo X de la Educación de Adultos Artículo 39. Se plantea que “La educación de adultos está destinada a las personas mayores de quince años que deseen adquirir. democrático. . no obstante. renovar o perfeccionar sus conocimientos. pero sobre todo productivo. ampliar. el modo de aprender del niño y el adulto es totalmente diferente. que logra ser exitosa cuando el egresado está en capacidad de insertarse exitosamente al mundo laboral.

una educación escolar (ejercida por la escuela). 2. En el adulto también la formación debe estar orientada a la integración al desarrollo labor. La educación de adultos debe ser proceso integral y permanente. al trabajo productivo y a la auto realización de la persona humana.DESARROLLO NIVELES DE LA EDUCACIÓN: EDUCACIÓN PARA ADULTOS 1. Fernández. . estructuras e intereses propios. una educación institucional y una educación para adultos. asimilar y aprender nuevas experiencias y conocimientos que llevara al ser humano a lograr ser integral dentro de una sociedad. Quintero y Sánchez la definimos como un proceso de socialización de los individuos. como de aquellos que la recibieron de forma insuficiente. La educación para Adultos está destinada realmente singular. Definición de Educación. su proceso de desarrollo o persiguiendo múltiples fines u objetivos. Los adultos tienen el deber y el derecho de alfabetizar o de adquirir formación en el campo profesional. características. destinado a lograr la formación de quienes no recibieron educación sistemática. Es la acción educativa ejercida sobre el ser en su proceso de transformación y por ende no es permitido hablar de una educación o acción educativa familiar (ejercida por la familia). especializar. de la cual buscan educarse. con el objeto de continuar. Es toda aquella a la que se brinda a un lector de la sociedad que concurre a las llamadas Escuelas para Adultos y Centros. a una desde población una capacitación profesional con hasta un aprovechamiento inteligente del tiempo libre. Nieto. Definición de Educación para Adultos.

Instituciones de Educación para Adultos. Áreas del Subsistema de Educación de Adultos. • Parasistemas: Son todas aquellas instituciones privadas dedicadas a la enseñanza de adultos mayores de 18 años. permanente en igualdad de condiciones y oportunidades sin más limitaciones que las derivadas de sus aptitudes. Esta área se desarrollará en un período no menor de 4 años. • • Educación Media: El currículo se aplicará con estrategias adecuadas a las características e intereses del adulto que haya cursado la educación básica. mediante instituciones especializadas. que debido a circunstancias de la vida se vieron obligados a desertar el proceso educativo y con este sistema buscan la posibilidad de culminar. pero será equivalente a 8 grados. públicas o privadas. vocaciones y aspiraciones". • Misión Robinson: "Toda persona tiene derecho a una educación integral de calidad.3. . • Capacitación Profesional: Busca capacitar al adulto en un oficio que le permita integrarse al trabajo productivo. • Alfabetización: Orientada a reducir el alto índice de analfabetismo en el país. Este tipo de formación integra al adulto al trabajo productivo. Educación Vocacional o Laboral: Se incluye como parte del subsistema de adultos. • 4. Educación Básica: Aquí se pretende proporcionar una educación acelerada a las personas mayores de 14 años de edad.

petrolero. en una nueva concepción de la educación. entendiendo que los . igualdad de género. 5. No es un derivado de la Misión Robinson (la cual está para instruir a población analfabeta). se provee el otorgamiento de 100. que consiste en el hecho de que el hombre y la mujer aprenden durante toda su vida. La finalidad fue desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrática. • Mision Ribas: La Misión Ribas (del héroe venezolano José Félix Ribas) es un programa educativo que el gobierno venezolano de Hugo Chávez ha desarrollado desde noviembre de 2003. Es decir.000 becas a aquellas personas que deseen culminar su bachillerato y posean escasos recursos económicos.Esta misión estuvo inspirada en los principios de equidad. y minero. en el marco de la política de “educación para todos”. Una vez finalizados los estudios secundarios. este programa mostró un resultado palpable de lo que es capaz de hacer un gobierno que tiene como bandera y como principio el humanismo y la atención directa a los desposeídos. Naturaleza de la Educación de Adultos. y dentro de la concepción de “educación para la democracia”. Dentro de este marco. se planifica la incorporación laboral de los participantes en los sectores energético. sino que es para quienes tengan instrucción de educación básica. Por ello. La Educación de Adultos se inscribe en el contexto de la educación permanente. o podrán seguir sus estudios en la Misión Sucre. así como en el respeto a todas las corrientes del pensamiento. con la finalidad de incluir a todas aquellas personas que no han podido culminar sus estudios de bachillerato o secundaria.

mejora o reorienta sus competencias técnicas y profesionales. el organismo colegiado que se propone ha de poseer una amplia representación de instituciones de la sociedad civil y un alto grado de autonomía en la definición de políticas y toma de decisiones. partiendo del hecho de que no hay límites de edad para aprender. Gestión de la Educación de Adultos. y. Para que la Educación de Adultos se pueda ofrecer con mayores posibilidades de éxito. En este sentido. comprendida con la búsqueda del bien común. la formación y capacitación para el trabajo. sus comportamientos. en base a su propia determinación. así como el respeto por la diversidad cultural. en la medida en que el pueblo ha sido educado. La Educación de Adultos facilita los siguientes procesos: la obtención de una formación académica general de nivel básico. y que las personas siempre pueden ampliar su formación. propicia en los participantes el desarrollo de aptitudes. Responde a la obligación del Estado de proporcionar la oportunidad a la población adulta de satisfacer su derecho a la educación. el desarrollo de una conciencia crítica. de igual manera. propia en ellos la sociedad de que pueden aprender y avanzar constantemente. Dicho organismo se define en su funcionamiento basándose en las siguientes características: . el reconocimiento y enriquecimiento de la cultura nacional. y el surgimiento de una actitud de constante búsqueda de nuevos aprendizajes. 6. la Educación de Adultos favorece el desarrollo integral del individuo y su adecuada incorporación a la sociedad como una persona consciente. además. en general. La Educación de Adultos.individuos pueden tener una participación socia consciente y efectiva. crítica y responsable de sus actuaciones. la preparación para el desempeño de los papeles correspondientes a la persona adulta. evoluciona su forma de enfrentar los problemas y.

iglesia. es toda persona (hombre o mujer) que ha alcanzado la madurez orgánica y psicológica. porque promueve que cada participante avance según su ritmo de aprendizaje. • 7. A la vez. entre otros. • Autogestionario. Flexible. en cuanto es un proyecto con diversos componentes que aglutina diferentes sectores: educación. desde un punto de vista biopsicosocial. integra diferentes formas de educación presencial y no presencial. artístico. mediante estrategias que posibilitan una relación horizontal y orgánica entre todo los que están involucrados en el proceso. salud. porque permite la permanente renovación que los cambios sociales y los adelantos de la ciencia. El adulto. Esta educación es. la técnica y la andragogía le imprimen. Se asume la edad mínima de 14 años. • Integrador. en vista de que la obligatoriedad escolar está definida por la Constitución y las leyes del país para la población de 4 a 14 años. gratuita y universal para todos los habitantes del país. como lo es el grupo de edad que atiende el nivel básico regular. Definición de la Población Adulta. dado que estimula y desarrolla un amplio proceso de intercambio de experiencias entre organizaciones gubernamentales y no gubernamentales y comunitarias. además de obligatoria. y.• Descentralizado. facilitando la intervención del sujeto individual y social en la toma de decisiones. laboral. . dado que se sustenta en la democratización de los procesos de gestión y por tanto reorienta la administración hacia los niveles locales. puesto que da cabida a diversos intereses de la población meta y facilita la satisfacción de las necesidades locales. • Multisectorial. en lo social ejerce derechos y cumple deberes ciudadanos. • Abierto. además. deportivo. Y entre todos los que de un modo u otro participan en la educación de adultos. y económicamente podría estar incorporado a las actividades productivas. porque propicia la participación.

• Son maduros en el aspecto orgánico y emocionalmente muchos también lo son. la población que participa la educación de adultos está afectada por problemas en todos los órdenes. aunque precariamente. De otro lado. en cierto grado de esclavitud y a través de diferentes mecanismos. • Por lo general proceden de sectores pobres. está condicionado por su pobre nivel de conciencia social y por las condiciones de marginalidad en que viven.En el aspecto legal. señaladas en forma más concreta. por su parte. que distinguen a los que participan en la educación de adultos son las siguientes: • Son portadores de un cúmulo de experiencias y poseen una determinada visión del mundo. familiares. y están además quienes cursaron algunos grados de nivel básico y mantienen. lo que determina que su jornada de trabajo se multiplique. en nuestro país se considera adulto todo ciudadano que haya cumplido 18 años de edad. A las tareas hogareñas. y desempleados(as). en el aspecto político. En el aspecto educativo hay quienes nunca han ido a la escuela o quienes por una escolaridad muy deficiente en cantidad y/o calidad han perdido lo poco que aprendieron. agricultores(as) y trabajadores(as) por cuenta propia en pequeña escala. Sus integrantes son obreros(as). y en su posición respecto a éstos reproducen las relaciones históricas de subordinación. . tanto urbano como rural. se les agregan en muchos casos. sin contar otras responsabilidades que socialmente se les asignan. políticos y religiosos. los conocimientos y habilidades adquiridos. han tenido aún menos oportunidades que los hombres. • Tienen responsabilidades en el mundo del trabajo. los adultos con déficit educativo. entre otros. o que sin haberlos cumplido esté o haya estado casado. las cuales se expresan. entre otros. en condiciones de marginalidad. tradicionalmente han sido utilizados por personas y grupos interesados en alcanzar o mantener el poder. y en este caso el derecho al sufragio. labores de producción de diferentes tipos. trabajadores(as) doméstico(as). • Desempeñan papeles que implican compromisos sociales. Otras características. Las mujeres. En general. aunque en ambos aspectos pueden reflejar los efectos de las circunstancias en que han vivido. puesto que el ejercicio de sus derechos ciudadanos.

Están en capacidad de avanzar en diferentes órdenes. El organismo colegiado local estudiará cada solicitud. en los casos en que se requiera de alguna documentación. principalmente de formación para el trabajo y de orientación para la vida. esta propuesta curricular va dirigida a diferentes grupos de edad. • Aunque sus limitaciones les deprimen pueden generar actitudes favorables en diferentes grados. habilidades. han de introducirse cursos especiales según los intereses y necesidades de cada grupo. por tanto. aunque con este haber se conjugan. 8. La educación de adultos puede resultar especialmente atractiva por diferentes razones: abarca un periodo más corto que el que cubre la educación básica destinada a niños. que les facilitan la integración de nuevos aprendizajes. a través de las organizaciones a que pertenecen. y capacidad para desarrollar iniciativas con el fin de mejorar su calidad de vida. de ser gestores de su propia educación. se ofrecen múltiples programas. y en el aspecto sociopolítico algunos van logrando espacio en la participación comunitaria. déficits acumulados por falta de oportunidades. Tal como se ha señalado. valores y actitudes. potencial. y por carencias tempranas de diferentes tipos de limitan su para integrarse voluntariamente a procesos que complementan su formación. . destreza. Requisitos de ingresos a la Educación de Adultos.• Poseen conocimientos. y la oferta se hace en horarios variados que permiten acomodar al participante según sus posibilidades o preferencias. dará las recomendaciones de lugar. y después de comprobar la validez o no de los documentos que la respalden.

la Educación de Adultos persigue contribuir a la elevación de los niveles de desarrollo de la sociedad en sus múltiples aspectos. • Ofrecer a las comunidades la oportunidad de disponer de programas de educación permanente. político y social. de manera que pueda mejorar sus condiciones de vida y su grado de autorrealización. para su mejor aprovechamiento y para evitar la dispersión y duplicidad de esfuerzos. a través de un aumento en su nivel educativo y cultural. Para lograrlo se propone: • Ofrecer a la población adulta una educación acorde con las características y necesidades del desarrollo nacional y local. . están en relación con las características de un país en el cual una gran mayoría vive en condiciones de desventajas en el orden económico.9. Propósito de la Educación de Adultos. En ese sentido. • • Articular la labor de educación de adultos con las acciones que realizan los otros sectores sociales comprometidos con el bienestar general. y al bienestar general de la población adulta que ha estado marginada parcial o totalmente de los servicios educativos formales y no formales. que puedan ser aprovechados tanto por los que ya participan de estos programas como por los que aún están fuera. con el fin de proporcionar una educación integral. • Ofrecer a la población adulta la oportunidad de lograr un mayor desarrollo de sus potencialidades. Los propósitos de la Educación de Adultos. Coordinar las acciones de los diferentes organismos e instituciones que ofrecen educación de adultos. así como también por los egresados de distintos programas.

Posee conocimientos en las diferentes áreas del programa que le permite desenvolverse en su labor docente. y está dirigida a mejorar el proceso de aprendizaje. • • • 11. Aplica los conocimientos básicos de la psicología del adulto. en lugar de usarse la evaluación como una sanción. orientador. De esta manera. Es fundamental. para mantener un conocimiento permanente sobre el progreso de los participantes. 12. La promoción de aprendizajes significativos se logran a través de: • La participación de los adultos en la planificación y adquisición de sus aprendizajes. Se recomienda que los resultados se registren adecuadamente y tan pronto como se aprecien. La evaluación desempeña un papel estimulante. Que los contenidos surgen de los requerimientos básicos de los adultos y la comunidad. correctivo.Perfil del facilitador en la Educación de Adultos.Procesos de Aprendizaje a partir de intervenciones Adragógicas Internacionales.10. se utiliza como un medio para que los participantes de la educación de adultos aprecien sus progresos y se comprometan con la corrección de sus deficiencias. El facilitador o educador de adultos debe ser un animador de los procesos de aprendizajes y debe poseer las siguientes características: • Debe conocer los fines y objetivos (en este caso el de nuestro país) contenidos en el currículo de la educación de adultos. • • . asumir la evaluación como un proceso continuo y sistemático. Utilizar métodos de aprendizaje que permitan aprender a “aprender a aprender” más que por la acumulación de información en su memoria.Tipos de Evaluación en el proceso de Aprendizaje. Que del aprendizaje surjan acciones prácticas que se encaminen hacia la solución de necesidades de la persona y de la sociedad.

Características de la Educación para el trabajo.Funciones de la Educación técnica orientada al Adulto. de la tecnología y sobre todo de los recursos humanos. no formal e informal. participan en las acciones formativas de manera libre y espontánea. Transmiten actitudes positivas hacia la vida y orienta a los participantes en el desempeño de sus diferentes papeles sociales. Desarrolla la actividad educativa fuera del ambiente escolar. • • 14. Respeta las diferencias individuales en cuanto al ritmo del aprendizaje. Promueve la igualdad entre las mujeres y hombres en cuanto a las oportunidades para aprender y para integrarse al trabajo productivo. La educación en este caso. . • • • 13.• • Domina métodos y técnicas propio del trabajo en grupo. Este reto consiste en la incorporación del país en los modelos productivos predominante y el modelo comercial ilimitado que convierte al mundo en un gran mercado. en Venezuela encara un gran reto como sucede con la mayoría de las naciones latinoamericanas. Debe asumir las siguientes características: • • • Integran nuevas formas de educación formal. La competitividad que moldea la vida productiva de los países obliga a adoptar políticas de reestructuración del aparato productivo. Da fundamental importancia al proceso de información más que a los resultados. Los adultos (hombres y mujeres). Establece y promueve relaciones interpersonales adecuadas y estimula el trabajo en equipo. intereses y aptitudes de la población adulta con la cual trabaja. Funciona fuera de reglas fijas o estructuradas y está orientada a la solución de problemas personales y sociales de los adultos.

Pastelería. desarrollará la capacidad de autogestión y por tanto actitudes democráticas. Camarero Bartender. Servicios Panadero. creativa y con altos valores morales. de pisos. Servicios y Agropecuario. la educación técnica para adulto elevará la autoestima de las personas. Yeso y cerámica. En fin permite que el programa cumpla con el principio de flexibilidad. Repostería. Corte y confección. Cocina . Educación para el hogar Ayudante de cocinero. 15. A continuación se presenta cuadros que organizan los tres sectores con sus respectivas ramas y menciones tentativas. En consecuencia. Es una Educación Técnica para adultos que se organiza en tres grandes sectores: Industrial. Estos tres grandes sectores se organizan a su vez en ramas y ocupaciones que permitan ajustar el programa de educación para adultos a los intereses y necesidades de los mismos.Organización de la Educación para el Trabajo en la Educación de Adulto. bar MENCIONES Ayudante de camarero de y restaurante. SECTORES RAMAS Turismo.La Educación Técnica para adultos deben encarar desde el punto de vista funcional las siguientes dimensiones del adulto: Se forma un adulto que sea capaz de participar en la sociedad y en el ambiente laboral con una conciencia crítica.

Cunicultura. masaje corporal.vegetariana. Agroforesterra. Foresterra. Barbería. Peluquería. Acuicultura. Horticultura. puericultura. Agropecuario Pecuaria Avicultura. Fruticultura. Belleza (Cosmetología) facial Gimnasia y y Limpieza maquillaje. Apicultura. Floricultura. en Camillero. Bobinocultura. geriatría. Forestal . Pintura decorativa. técnico en de Ayudante de odontología. Cultivos. Caprinocultura. Bordados y aplicados. Auxiliar de laboratorio. Auxiliar Salud rayos Auxiliar Auxiliar Agrícola del X. Porcinocultura.

Tornero. 16.La diversidad de la Educación de Adultos. dependiendo de los tiempos. Carey. La educación de adultos adopta diversas formas según los lugares. Mecánico de agujas. Instalaciones eléctricas Electricidad residenciales. Zapatos. Industrial Ebanistería. Cuerno de rey. Peletería Carteras. En la antigua Grecia. y los diferentes grupos que tienen acceso a esas oportunidades. Desabolladura. Refrigeración. Bisutería Prendas de ámbar. Acondicionador de aire. Máquina industrial. la sociedad ateniense estaba .Mecánica Mecánica automotriz y diesel Mantenimiento automotriz diesel. Construcciones menores y Maderas y afines madera. Mecánica Industrial Soldadura y herrería. Fresador. Pintura. Correas. como reflejo de las variadas funciones sociales otorgadas al aprendizaje adulto.

no incorporadas a otro subsistema.Bases Legales orientadas a la Educación de Adultos. 17. aprobado en 1989. destrezas y valores que le permitan interactuar con el medio. en más de la mitad del mundo es sinónimo de la alfabetización de los adultos que no tuvieron escolaridad inicial con programas de lectura y escritura. Su finalidad es favorecer el desarrollo cultural. habilidades. definió cuatro objetivos generales: consolidar. en sus diversas modalidades ha alcanzado un alto grado de desarrollo. basado en el autodidactismo. en las últimas décadas.Currículo Bolivariano Venezolano La Educación de Jóvenes. presenciales y a distancia. Chile y México. En la mayoría de los países la educación de adultos se ha entendido como los estudios a tiempo parciales que no conducen a ninguna certificación. En América Latina. social y laboral de los adultos y las adultas. Sin embargo. las instituciones y los programas. formales e informales.organizada de tal modo que sólo una pequeña clase de ciudadanos accedía al aprendizaje como la vocación central de sus vidas adultas. como algo útil. En México. Adultos y Adultas es el subsistema del SEB que atiende a las personas mayores de 18 años. aproximadamente. gracias a la participación social. la educación de adultos. Entre los países que mayor dedicación e interés están mostrando por la educación de adultos se pueden señalar Argentina. multiplicándose los planes.. un proyecto solidario de educación para adultos. tanto oficiales como privados. identificarse con su nación. actuar con conciencia social y participar .1. país que cuenta con una antigua y rica tradición educativa en este campo. la formación de conocimientos científicos y tecnológicos. promover la creación de infraestructuras de investigación y ofrecer un modelo innovador que asimile las nuevas opciones. el Programa de Modernización Educativa. integrar un sistema con servicios flexible y pertinentes. 17.

régimen de estudios y en el proceso de evaluación. La educación se impartirá en forma directa en plan teles o mediante la libre escolaridad o el uso de técnicas de comunicación social.2. destrezas y experiencias. La educación de adultos está destinada a las personas mayores de quince años que deseen adquirir. El Ministerio de Educación creará los centros de asistencia técnica que faciliten la libre escolaridad y determinar las especialidades. caribeña y universal. se tomarán en cuenta los conocimientos. Artículo 41. En la admisión de alumnos. sistemas combinados de varios medios y otros procedimientos que al efecto autorice el Ministerio de Educación. La forma de acreditar los conocimientos y experiencias será objeto de reglamentación especial. o cambiar su profesión. Los mayores de dieciséis años podrán optar el certificado de educación básica.Ley Orgánica de la Educación Capitulo X. De la Educación de Adultos Artículo 39. las diferencias de intereses y de actividades de los cursantes. sin otro requisito que la comprobación de los conocimientos fundamentales correspondientes. Artículo 40.activa y organizadamente en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV con visión de la realidad latinoamericana. el trabajo productivo y la prosecución de sus estudios. Artículo 42. la organización de los cursos. 17.. ampliar. forma y condiciones en que se aplicarán las disposiciones del presente artículo. el grado de madurez. Tiene por objeto proporcionar la formación cultural y profesional indispensable que los capacite para la vida social. . renovar o perfeccionar sus conocimientos. Los mayores de dieciocho años podrán optar en las mismas condiciones al título de bachiller en la especialidad respectiva.

porque aprender es una condición de lo humano. El ser humano. Prof. El saber no se limita a un simple ejercicio intelectual. hacer de lo que va aprendiendo un proyecto de vida. Estamos hablando de un aprendizaje significativo. nos ha permitido llevar un orden sistemático en el proceso y nos ha dejado ver que todo aprendizaje puede y debe ser llevado la práctica. que penetrando por el cerebro. Entenderse a sí mismo. el deseo de saber. a los demás. “En el adulto. entiéndase niño. el joven. que pretende también convertirse en un aprendizaje significativo. inunda la totalidad de la existencia. a una práctica especulativa y teórica. no puede menos que aprender. Esta experiencia investigativa. al mundo. sino como la capacidad de procesar datos para transformarlos en experiencia vital. adulto o anciano. La educación es la formación o desarrollo del hombre por medio de una influencia exterior consciente o inconsciente y por un estímulo que suscita en el ser una voluntad de desarrollo autónomo conforme a su propia ley. son otros resultados del aprendizaje en los adultos. de aprender. dejar de aprender es dejar de ser humano. María Celia Covelo” .CONCLUSIÓN El sistema andragógico permite al educando. está siempre diferenciado y fuertemente condicionado por su historia individual y social. La educación de adultos no puede ser vista como el simple dominio de una serie de asignaturas.

: 7 Páginas Web http://html.html http://books.google.REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Libros Google.: 87 Educación escolar de adultos: Una identidad en Construcción Escrito por: Silvia Brusilovsky Pág.ve/books? id=H7jLIs8kRWMC&pg=PA87&dq=educacion+para+adultos&hl=es&ei=ru8gT uDgEeHw0gHWhr2gAw&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=5&ved=0 CD4Q6AEwBA#v=onepage&q&f=false http://books.rincondelvago.google. Educación para Adultos: Situación actual y Perspectiva Escrito por: Ángel Figueras.co.co. Ángel Marzo.com/educacion-para-adultos. Josep María Figueras Pág.ve/books? id=YhGZHYCmFW8C&printsec=frontcover&dq=educacion+para+adultos&hl= es&ei=ru8gTuDgEeHw0gHWhr2gAw&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnu m=8&ved=0CFEQ6AEwBw#v=onepage&q&f=false .

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