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Trabajo Final Educacion Comparada Educ. Adulto

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD ALONSO DE OJEDA VICERRECTORADO ACADEMICO FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN MENCIÓN PREESCOLAR

NIVELES DE LA EDUCACIÓN EDUCACIÓN PARA ADULTOS

AUTORAS FERNANDEZ, ALEJANDRA NIETO, LEIVY QUINTERO, LIGIA SANCHEZ YULIANA Sec.: EP - 991 PROF. Mcs OVIEDO GARY

Ciudad Ojeda, 30 de Julio de 2011

INTRODUCCION NIVELES DE LA EDUCACIÓN: EDUCACIÓN PARA ADULTOS 1) Definición de Educación 2) Definición de Educación para Adultos 3) Áreas del Subsistema de Educación de Adultos 4) Instituciones de Educación para Adultos 5) Naturaleza de la Educación de Adultos 6) Gestión de la Educación de Adultos 7) Definición de la Población Adulta 8) Requisitos de ingresos a la Educación de Adultos 9) Propósito de la Educación de Adultos 10) Procesos de Aprendizaje a partir de intervenciones Adragógicas Internacionales 11) Tipos de Evaluación en el proceso de Aprendizaje 12) Perfil del facilitador en la Educación de Adultos 13) Características de la Educación para el trabajo 14) Funciones de la Educación técnica orientada al Adulto 15) Organización de la Educación para el Trabajo en la Educación de Adulto 16) La diversidad de la Educación de Adultos 17) Bases Legales orientadas a la Educación de Adultos. 18) Currículo Bolivariano Venezolano 19) Ley Orgánica de la Educación CONCLUSIÓN REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

el modo de aprender del niño y el adulto es totalmente diferente. por parte de personas que nunca fueron a la escuela o que recibieron una educación deficiente. como un subsistema dentro del sistema educativo venezolano y en el capitulo X de la Educación de Adultos Artículo 39.” Más adelante tocamos la naturaleza de la educación de adultos. o cambiar su profesión. En un primer momento apelamos a la ley orgánica de educación en donde se analiza la educación de adultos. . La presente investigación se basa en la consulta de una serie de fuentes relativas a la educación de adultos.INTRODUCCIÓN Expresiones como “Loro viejo no aprende a hablar” fue frase que durante mucho tiempo constituyó un gran obstáculo para el estudio. Al final insistimos en la orientación al campo laboral que tiene la educación de adultos. que logra ser exitosa cuando el egresado está en capacidad de insertarse exitosamente al mundo laboral. Se plantea que “La educación de adultos está destinada a las personas mayores de quince años que deseen adquirir. El método andragógico nos ha enseñado a tratar al adulto como sujeto de derechos y deberes y como una persona capaz de aprender e integrar a su vida nuevas experiencias mediante el aprendizaje. ampliar. Un aspecto importante que se toca aquí es el perfil del facilitador y del participante. democrático. La educación de adultos se concibe como un proceso permanente e integral de formación. orientado a la preparación de un hombre crítico. algo que nos permite profundizar en la metodología Adragógicas. renovar o perfeccionar sus conocimientos. El estudio sí es para gente vieja. pero sobre todo productivo. Tiene por objeto proporcionar la formación cultural y profesional indispensable que los capacite para la vida social. no obstante. el trabajo productivo y la prosecución de sus estudios.

una educación escolar (ejercida por la escuela). a una desde población una capacitación profesional con hasta un aprovechamiento inteligente del tiempo libre. 2. Los adultos tienen el deber y el derecho de alfabetizar o de adquirir formación en el campo profesional. especializar. Es la acción educativa ejercida sobre el ser en su proceso de transformación y por ende no es permitido hablar de una educación o acción educativa familiar (ejercida por la familia). al trabajo productivo y a la auto realización de la persona humana. asimilar y aprender nuevas experiencias y conocimientos que llevara al ser humano a lograr ser integral dentro de una sociedad. su proceso de desarrollo o persiguiendo múltiples fines u objetivos. Nieto. estructuras e intereses propios. Definición de Educación para Adultos. una educación institucional y una educación para adultos. Quintero y Sánchez la definimos como un proceso de socialización de los individuos. como de aquellos que la recibieron de forma insuficiente. Es toda aquella a la que se brinda a un lector de la sociedad que concurre a las llamadas Escuelas para Adultos y Centros. Definición de Educación. Fernández. . de la cual buscan educarse. La educación de adultos debe ser proceso integral y permanente. En el adulto también la formación debe estar orientada a la integración al desarrollo labor. La educación para Adultos está destinada realmente singular. características.DESARROLLO NIVELES DE LA EDUCACIÓN: EDUCACIÓN PARA ADULTOS 1. con el objeto de continuar. destinado a lograr la formación de quienes no recibieron educación sistemática.

Áreas del Subsistema de Educación de Adultos. Esta área se desarrollará en un período no menor de 4 años. • Alfabetización: Orientada a reducir el alto índice de analfabetismo en el país.3. • 4. permanente en igualdad de condiciones y oportunidades sin más limitaciones que las derivadas de sus aptitudes. • • Educación Media: El currículo se aplicará con estrategias adecuadas a las características e intereses del adulto que haya cursado la educación básica. que debido a circunstancias de la vida se vieron obligados a desertar el proceso educativo y con este sistema buscan la posibilidad de culminar. • Capacitación Profesional: Busca capacitar al adulto en un oficio que le permita integrarse al trabajo productivo. . Educación Básica: Aquí se pretende proporcionar una educación acelerada a las personas mayores de 14 años de edad. Este tipo de formación integra al adulto al trabajo productivo. vocaciones y aspiraciones". mediante instituciones especializadas. Instituciones de Educación para Adultos. pero será equivalente a 8 grados. públicas o privadas. • Misión Robinson: "Toda persona tiene derecho a una educación integral de calidad. • Parasistemas: Son todas aquellas instituciones privadas dedicadas a la enseñanza de adultos mayores de 18 años. Educación Vocacional o Laboral: Se incluye como parte del subsistema de adultos.

sino que es para quienes tengan instrucción de educación básica. Una vez finalizados los estudios secundarios. o podrán seguir sus estudios en la Misión Sucre. Naturaleza de la Educación de Adultos. La Educación de Adultos se inscribe en el contexto de la educación permanente. entendiendo que los . que consiste en el hecho de que el hombre y la mujer aprenden durante toda su vida. Dentro de este marco. se planifica la incorporación laboral de los participantes en los sectores energético. con la finalidad de incluir a todas aquellas personas que no han podido culminar sus estudios de bachillerato o secundaria.Esta misión estuvo inspirada en los principios de equidad. y dentro de la concepción de “educación para la democracia”. Es decir. así como en el respeto a todas las corrientes del pensamiento. igualdad de género. en el marco de la política de “educación para todos”. en una nueva concepción de la educación. se provee el otorgamiento de 100. No es un derivado de la Misión Robinson (la cual está para instruir a población analfabeta). La finalidad fue desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrática. y minero. 5. • Mision Ribas: La Misión Ribas (del héroe venezolano José Félix Ribas) es un programa educativo que el gobierno venezolano de Hugo Chávez ha desarrollado desde noviembre de 2003. este programa mostró un resultado palpable de lo que es capaz de hacer un gobierno que tiene como bandera y como principio el humanismo y la atención directa a los desposeídos.000 becas a aquellas personas que deseen culminar su bachillerato y posean escasos recursos económicos. Por ello. petrolero.

6. la Educación de Adultos favorece el desarrollo integral del individuo y su adecuada incorporación a la sociedad como una persona consciente. sus comportamientos. La Educación de Adultos. el reconocimiento y enriquecimiento de la cultura nacional. mejora o reorienta sus competencias técnicas y profesionales. La Educación de Adultos facilita los siguientes procesos: la obtención de una formación académica general de nivel básico. de igual manera. y que las personas siempre pueden ampliar su formación. Responde a la obligación del Estado de proporcionar la oportunidad a la población adulta de satisfacer su derecho a la educación. en base a su propia determinación. evoluciona su forma de enfrentar los problemas y. Dicho organismo se define en su funcionamiento basándose en las siguientes características: . propicia en los participantes el desarrollo de aptitudes. Para que la Educación de Adultos se pueda ofrecer con mayores posibilidades de éxito. en la medida en que el pueblo ha sido educado. en general. el desarrollo de una conciencia crítica. además. crítica y responsable de sus actuaciones. la preparación para el desempeño de los papeles correspondientes a la persona adulta. En este sentido. la formación y capacitación para el trabajo. el organismo colegiado que se propone ha de poseer una amplia representación de instituciones de la sociedad civil y un alto grado de autonomía en la definición de políticas y toma de decisiones. partiendo del hecho de que no hay límites de edad para aprender. Gestión de la Educación de Adultos. comprendida con la búsqueda del bien común. así como el respeto por la diversidad cultural. y el surgimiento de una actitud de constante búsqueda de nuevos aprendizajes.individuos pueden tener una participación socia consciente y efectiva. propia en ellos la sociedad de que pueden aprender y avanzar constantemente. y.

artístico. en lo social ejerce derechos y cumple deberes ciudadanos. • Abierto. • 7. iglesia. Definición de la Población Adulta. . gratuita y universal para todos los habitantes del país. puesto que da cabida a diversos intereses de la población meta y facilita la satisfacción de las necesidades locales. en cuanto es un proyecto con diversos componentes que aglutina diferentes sectores: educación. salud.• Descentralizado. además. El adulto. dado que estimula y desarrolla un amplio proceso de intercambio de experiencias entre organizaciones gubernamentales y no gubernamentales y comunitarias. porque permite la permanente renovación que los cambios sociales y los adelantos de la ciencia. en vista de que la obligatoriedad escolar está definida por la Constitución y las leyes del país para la población de 4 a 14 años. • Multisectorial. integra diferentes formas de educación presencial y no presencial. desde un punto de vista biopsicosocial. Y entre todos los que de un modo u otro participan en la educación de adultos. Se asume la edad mínima de 14 años. es toda persona (hombre o mujer) que ha alcanzado la madurez orgánica y psicológica. y económicamente podría estar incorporado a las actividades productivas. además de obligatoria. y. deportivo. porque promueve que cada participante avance según su ritmo de aprendizaje. A la vez. Esta educación es. Flexible. entre otros. laboral. porque propicia la participación. la técnica y la andragogía le imprimen. facilitando la intervención del sujeto individual y social en la toma de decisiones. • Integrador. dado que se sustenta en la democratización de los procesos de gestión y por tanto reorienta la administración hacia los niveles locales. como lo es el grupo de edad que atiende el nivel básico regular. • Autogestionario. mediante estrategias que posibilitan una relación horizontal y orgánica entre todo los que están involucrados en el proceso.

Sus integrantes son obreros(as). labores de producción de diferentes tipos. lo que determina que su jornada de trabajo se multiplique. puesto que el ejercicio de sus derechos ciudadanos. en condiciones de marginalidad. sin contar otras responsabilidades que socialmente se les asignan. está condicionado por su pobre nivel de conciencia social y por las condiciones de marginalidad en que viven. entre otros. han tenido aún menos oportunidades que los hombres. que distinguen a los que participan en la educación de adultos son las siguientes: • Son portadores de un cúmulo de experiencias y poseen una determinada visión del mundo. las cuales se expresan. y desempleados(as). • Tienen responsabilidades en el mundo del trabajo. En el aspecto educativo hay quienes nunca han ido a la escuela o quienes por una escolaridad muy deficiente en cantidad y/o calidad han perdido lo poco que aprendieron. aunque en ambos aspectos pueden reflejar los efectos de las circunstancias en que han vivido. En general. los adultos con déficit educativo.En el aspecto legal. tradicionalmente han sido utilizados por personas y grupos interesados en alcanzar o mantener el poder. aunque precariamente. • Desempeñan papeles que implican compromisos sociales. o que sin haberlos cumplido esté o haya estado casado. en el aspecto político. trabajadores(as) doméstico(as). la población que participa la educación de adultos está afectada por problemas en todos los órdenes. . Otras características. señaladas en forma más concreta. los conocimientos y habilidades adquiridos. entre otros. Las mujeres. políticos y religiosos. en nuestro país se considera adulto todo ciudadano que haya cumplido 18 años de edad. se les agregan en muchos casos. y en su posición respecto a éstos reproducen las relaciones históricas de subordinación. agricultores(as) y trabajadores(as) por cuenta propia en pequeña escala. tanto urbano como rural. De otro lado. A las tareas hogareñas. por su parte. y están además quienes cursaron algunos grados de nivel básico y mantienen. y en este caso el derecho al sufragio. en cierto grado de esclavitud y a través de diferentes mecanismos. familiares. • Son maduros en el aspecto orgánico y emocionalmente muchos también lo son. • Por lo general proceden de sectores pobres.

a través de las organizaciones a que pertenecen. en los casos en que se requiera de alguna documentación. Requisitos de ingresos a la Educación de Adultos. La educación de adultos puede resultar especialmente atractiva por diferentes razones: abarca un periodo más corto que el que cubre la educación básica destinada a niños. valores y actitudes. Están en capacidad de avanzar en diferentes órdenes. Tal como se ha señalado. por tanto. que les facilitan la integración de nuevos aprendizajes. 8. aunque con este haber se conjugan. principalmente de formación para el trabajo y de orientación para la vida. se ofrecen múltiples programas. y capacidad para desarrollar iniciativas con el fin de mejorar su calidad de vida. • Aunque sus limitaciones les deprimen pueden generar actitudes favorables en diferentes grados. esta propuesta curricular va dirigida a diferentes grupos de edad. . han de introducirse cursos especiales según los intereses y necesidades de cada grupo. destreza. El organismo colegiado local estudiará cada solicitud. dará las recomendaciones de lugar. y en el aspecto sociopolítico algunos van logrando espacio en la participación comunitaria. y por carencias tempranas de diferentes tipos de limitan su para integrarse voluntariamente a procesos que complementan su formación. de ser gestores de su propia educación. habilidades. y después de comprobar la validez o no de los documentos que la respalden. y la oferta se hace en horarios variados que permiten acomodar al participante según sus posibilidades o preferencias.• Poseen conocimientos. potencial. déficits acumulados por falta de oportunidades.

Coordinar las acciones de los diferentes organismos e instituciones que ofrecen educación de adultos. • Ofrecer a la población adulta la oportunidad de lograr un mayor desarrollo de sus potencialidades. En ese sentido. Los propósitos de la Educación de Adultos. Para lograrlo se propone: • Ofrecer a la población adulta una educación acorde con las características y necesidades del desarrollo nacional y local. político y social. que puedan ser aprovechados tanto por los que ya participan de estos programas como por los que aún están fuera. así como también por los egresados de distintos programas. de manera que pueda mejorar sus condiciones de vida y su grado de autorrealización. a través de un aumento en su nivel educativo y cultural. . están en relación con las características de un país en el cual una gran mayoría vive en condiciones de desventajas en el orden económico. y al bienestar general de la población adulta que ha estado marginada parcial o totalmente de los servicios educativos formales y no formales. para su mejor aprovechamiento y para evitar la dispersión y duplicidad de esfuerzos. Propósito de la Educación de Adultos. • Ofrecer a las comunidades la oportunidad de disponer de programas de educación permanente. • • Articular la labor de educación de adultos con las acciones que realizan los otros sectores sociales comprometidos con el bienestar general.9. con el fin de proporcionar una educación integral. la Educación de Adultos persigue contribuir a la elevación de los niveles de desarrollo de la sociedad en sus múltiples aspectos.

asumir la evaluación como un proceso continuo y sistemático. • • • 11. correctivo. Posee conocimientos en las diferentes áreas del programa que le permite desenvolverse en su labor docente.Tipos de Evaluación en el proceso de Aprendizaje. • • . en lugar de usarse la evaluación como una sanción. La evaluación desempeña un papel estimulante. para mantener un conocimiento permanente sobre el progreso de los participantes. Aplica los conocimientos básicos de la psicología del adulto. Utilizar métodos de aprendizaje que permitan aprender a “aprender a aprender” más que por la acumulación de información en su memoria. se utiliza como un medio para que los participantes de la educación de adultos aprecien sus progresos y se comprometan con la corrección de sus deficiencias. Que del aprendizaje surjan acciones prácticas que se encaminen hacia la solución de necesidades de la persona y de la sociedad.10. La promoción de aprendizajes significativos se logran a través de: • La participación de los adultos en la planificación y adquisición de sus aprendizajes. orientador. Se recomienda que los resultados se registren adecuadamente y tan pronto como se aprecien. De esta manera. El facilitador o educador de adultos debe ser un animador de los procesos de aprendizajes y debe poseer las siguientes características: • Debe conocer los fines y objetivos (en este caso el de nuestro país) contenidos en el currículo de la educación de adultos. y está dirigida a mejorar el proceso de aprendizaje. 12. Que los contenidos surgen de los requerimientos básicos de los adultos y la comunidad. Es fundamental.Perfil del facilitador en la Educación de Adultos.Procesos de Aprendizaje a partir de intervenciones Adragógicas Internacionales.

Características de la Educación para el trabajo. Desarrolla la actividad educativa fuera del ambiente escolar. Debe asumir las siguientes características: • • • Integran nuevas formas de educación formal. de la tecnología y sobre todo de los recursos humanos.• • Domina métodos y técnicas propio del trabajo en grupo.Funciones de la Educación técnica orientada al Adulto. intereses y aptitudes de la población adulta con la cual trabaja. La educación en este caso. • • • 13. La competitividad que moldea la vida productiva de los países obliga a adoptar políticas de reestructuración del aparato productivo. Funciona fuera de reglas fijas o estructuradas y está orientada a la solución de problemas personales y sociales de los adultos. en Venezuela encara un gran reto como sucede con la mayoría de las naciones latinoamericanas. no formal e informal. • • 14. Respeta las diferencias individuales en cuanto al ritmo del aprendizaje. Los adultos (hombres y mujeres). Transmiten actitudes positivas hacia la vida y orienta a los participantes en el desempeño de sus diferentes papeles sociales. participan en las acciones formativas de manera libre y espontánea. Establece y promueve relaciones interpersonales adecuadas y estimula el trabajo en equipo. . Este reto consiste en la incorporación del país en los modelos productivos predominante y el modelo comercial ilimitado que convierte al mundo en un gran mercado. Promueve la igualdad entre las mujeres y hombres en cuanto a las oportunidades para aprender y para integrarse al trabajo productivo. Da fundamental importancia al proceso de información más que a los resultados.

desarrollará la capacidad de autogestión y por tanto actitudes democráticas. En fin permite que el programa cumpla con el principio de flexibilidad. bar MENCIONES Ayudante de camarero de y restaurante. creativa y con altos valores morales. de pisos. Repostería. la educación técnica para adulto elevará la autoestima de las personas.Organización de la Educación para el Trabajo en la Educación de Adulto. Servicios y Agropecuario. Es una Educación Técnica para adultos que se organiza en tres grandes sectores: Industrial. Cocina . Servicios Panadero. 15. Estos tres grandes sectores se organizan a su vez en ramas y ocupaciones que permitan ajustar el programa de educación para adultos a los intereses y necesidades de los mismos.La Educación Técnica para adultos deben encarar desde el punto de vista funcional las siguientes dimensiones del adulto: Se forma un adulto que sea capaz de participar en la sociedad y en el ambiente laboral con una conciencia crítica. Pastelería. En consecuencia. SECTORES RAMAS Turismo. Yeso y cerámica. A continuación se presenta cuadros que organizan los tres sectores con sus respectivas ramas y menciones tentativas. Educación para el hogar Ayudante de cocinero. Camarero Bartender. Corte y confección.

Cultivos. masaje corporal. Barbería. en Camillero. Peluquería. Caprinocultura. Forestal . puericultura. Belleza (Cosmetología) facial Gimnasia y y Limpieza maquillaje. Auxiliar Salud rayos Auxiliar Auxiliar Agrícola del X. Floricultura. Agroforesterra. Auxiliar de laboratorio. Acuicultura. técnico en de Ayudante de odontología. Apicultura. Agropecuario Pecuaria Avicultura. Foresterra. Pintura decorativa. Cunicultura.vegetariana. Porcinocultura. Horticultura. Bobinocultura. Fruticultura. Bordados y aplicados. geriatría.

Industrial Ebanistería. Pintura. Fresador. En la antigua Grecia. Tornero. como reflejo de las variadas funciones sociales otorgadas al aprendizaje adulto.La diversidad de la Educación de Adultos. Zapatos. 16. Bisutería Prendas de ámbar. Máquina industrial. Carey. Mecánico de agujas. Correas. dependiendo de los tiempos. Desabolladura. Peletería Carteras. Mecánica Industrial Soldadura y herrería.Mecánica Mecánica automotriz y diesel Mantenimiento automotriz diesel. la sociedad ateniense estaba . Refrigeración. Acondicionador de aire. La educación de adultos adopta diversas formas según los lugares. Cuerno de rey. y los diferentes grupos que tienen acceso a esas oportunidades. Construcciones menores y Maderas y afines madera. Instalaciones eléctricas Electricidad residenciales.

17. aprobado en 1989. identificarse con su nación. Sin embargo. destrezas y valores que le permitan interactuar con el medio.1. Adultos y Adultas es el subsistema del SEB que atiende a las personas mayores de 18 años. un proyecto solidario de educación para adultos. definió cuatro objetivos generales: consolidar. tanto oficiales como privados.Currículo Bolivariano Venezolano La Educación de Jóvenes. En México. actuar con conciencia social y participar .Bases Legales orientadas a la Educación de Adultos. la formación de conocimientos científicos y tecnológicos. En América Latina. el Programa de Modernización Educativa. como algo útil. la educación de adultos. basado en el autodidactismo. Su finalidad es favorecer el desarrollo cultural. social y laboral de los adultos y las adultas. presenciales y a distancia. integrar un sistema con servicios flexible y pertinentes. no incorporadas a otro subsistema. En la mayoría de los países la educación de adultos se ha entendido como los estudios a tiempo parciales que no conducen a ninguna certificación. país que cuenta con una antigua y rica tradición educativa en este campo. las instituciones y los programas. promover la creación de infraestructuras de investigación y ofrecer un modelo innovador que asimile las nuevas opciones. gracias a la participación social. 17.. Chile y México. multiplicándose los planes. en sus diversas modalidades ha alcanzado un alto grado de desarrollo. formales e informales. Entre los países que mayor dedicación e interés están mostrando por la educación de adultos se pueden señalar Argentina. habilidades. aproximadamente. en las últimas décadas.organizada de tal modo que sólo una pequeña clase de ciudadanos accedía al aprendizaje como la vocación central de sus vidas adultas. en más de la mitad del mundo es sinónimo de la alfabetización de los adultos que no tuvieron escolaridad inicial con programas de lectura y escritura.

Los mayores de dieciséis años podrán optar el certificado de educación básica. Artículo 40.Ley Orgánica de la Educación Capitulo X. Artículo 41. caribeña y universal. La educación de adultos está destinada a las personas mayores de quince años que deseen adquirir. Tiene por objeto proporcionar la formación cultural y profesional indispensable que los capacite para la vida social. En la admisión de alumnos. la organización de los cursos. renovar o perfeccionar sus conocimientos. 17.activa y organizadamente en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV con visión de la realidad latinoamericana. el trabajo productivo y la prosecución de sus estudios. De la Educación de Adultos Artículo 39. régimen de estudios y en el proceso de evaluación. ampliar. forma y condiciones en que se aplicarán las disposiciones del presente artículo. sistemas combinados de varios medios y otros procedimientos que al efecto autorice el Ministerio de Educación. las diferencias de intereses y de actividades de los cursantes. o cambiar su profesión. . el grado de madurez. La educación se impartirá en forma directa en plan teles o mediante la libre escolaridad o el uso de técnicas de comunicación social. se tomarán en cuenta los conocimientos. Artículo 42..2. La forma de acreditar los conocimientos y experiencias será objeto de reglamentación especial. sin otro requisito que la comprobación de los conocimientos fundamentales correspondientes. El Ministerio de Educación creará los centros de asistencia técnica que faciliten la libre escolaridad y determinar las especialidades. destrezas y experiencias. Los mayores de dieciocho años podrán optar en las mismas condiciones al título de bachiller en la especialidad respectiva.

el deseo de saber. Entenderse a sí mismo. inunda la totalidad de la existencia. dejar de aprender es dejar de ser humano. María Celia Covelo” . hacer de lo que va aprendiendo un proyecto de vida. adulto o anciano. porque aprender es una condición de lo humano. Esta experiencia investigativa. La educación de adultos no puede ser vista como el simple dominio de una serie de asignaturas. que penetrando por el cerebro. La educación es la formación o desarrollo del hombre por medio de una influencia exterior consciente o inconsciente y por un estímulo que suscita en el ser una voluntad de desarrollo autónomo conforme a su propia ley. “En el adulto. de aprender.CONCLUSIÓN El sistema andragógico permite al educando. al mundo. entiéndase niño. Estamos hablando de un aprendizaje significativo. El saber no se limita a un simple ejercicio intelectual. que pretende también convertirse en un aprendizaje significativo. a una práctica especulativa y teórica. son otros resultados del aprendizaje en los adultos. el joven. El ser humano. está siempre diferenciado y fuertemente condicionado por su historia individual y social. a los demás. Prof. no puede menos que aprender. nos ha permitido llevar un orden sistemático en el proceso y nos ha dejado ver que todo aprendizaje puede y debe ser llevado la práctica. sino como la capacidad de procesar datos para transformarlos en experiencia vital.

Educación para Adultos: Situación actual y Perspectiva Escrito por: Ángel Figueras.ve/books? id=YhGZHYCmFW8C&printsec=frontcover&dq=educacion+para+adultos&hl= es&ei=ru8gTuDgEeHw0gHWhr2gAw&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnu m=8&ved=0CFEQ6AEwBw#v=onepage&q&f=false .google.google.co. Ángel Marzo.: 7 Páginas Web http://html. Josep María Figueras Pág.co.html http://books.ve/books? id=H7jLIs8kRWMC&pg=PA87&dq=educacion+para+adultos&hl=es&ei=ru8gT uDgEeHw0gHWhr2gAw&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=5&ved=0 CD4Q6AEwBA#v=onepage&q&f=false http://books.REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Libros Google.com/educacion-para-adultos.: 87 Educación escolar de adultos: Una identidad en Construcción Escrito por: Silvia Brusilovsky Pág.rincondelvago.

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