REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD ALONSO DE OJEDA VICERRECTORADO ACADEMICO FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN MENCIÓN PREESCOLAR

NIVELES DE LA EDUCACIÓN EDUCACIÓN PARA ADULTOS

AUTORAS FERNANDEZ, ALEJANDRA NIETO, LEIVY QUINTERO, LIGIA SANCHEZ YULIANA Sec.: EP - 991 PROF. Mcs OVIEDO GARY

Ciudad Ojeda, 30 de Julio de 2011

INTRODUCCION NIVELES DE LA EDUCACIÓN: EDUCACIÓN PARA ADULTOS 1) Definición de Educación 2) Definición de Educación para Adultos 3) Áreas del Subsistema de Educación de Adultos 4) Instituciones de Educación para Adultos 5) Naturaleza de la Educación de Adultos 6) Gestión de la Educación de Adultos 7) Definición de la Población Adulta 8) Requisitos de ingresos a la Educación de Adultos 9) Propósito de la Educación de Adultos 10) Procesos de Aprendizaje a partir de intervenciones Adragógicas Internacionales 11) Tipos de Evaluación en el proceso de Aprendizaje 12) Perfil del facilitador en la Educación de Adultos 13) Características de la Educación para el trabajo 14) Funciones de la Educación técnica orientada al Adulto 15) Organización de la Educación para el Trabajo en la Educación de Adulto 16) La diversidad de la Educación de Adultos 17) Bases Legales orientadas a la Educación de Adultos. 18) Currículo Bolivariano Venezolano 19) Ley Orgánica de la Educación CONCLUSIÓN REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

El método andragógico nos ha enseñado a tratar al adulto como sujeto de derechos y deberes y como una persona capaz de aprender e integrar a su vida nuevas experiencias mediante el aprendizaje. como un subsistema dentro del sistema educativo venezolano y en el capitulo X de la Educación de Adultos Artículo 39. o cambiar su profesión. renovar o perfeccionar sus conocimientos. algo que nos permite profundizar en la metodología Adragógicas. por parte de personas que nunca fueron a la escuela o que recibieron una educación deficiente. el trabajo productivo y la prosecución de sus estudios. pero sobre todo productivo. La educación de adultos se concibe como un proceso permanente e integral de formación. el modo de aprender del niño y el adulto es totalmente diferente. que logra ser exitosa cuando el egresado está en capacidad de insertarse exitosamente al mundo laboral. democrático. Tiene por objeto proporcionar la formación cultural y profesional indispensable que los capacite para la vida social. El estudio sí es para gente vieja. Se plantea que “La educación de adultos está destinada a las personas mayores de quince años que deseen adquirir.” Más adelante tocamos la naturaleza de la educación de adultos. Un aspecto importante que se toca aquí es el perfil del facilitador y del participante. no obstante. orientado a la preparación de un hombre crítico. En un primer momento apelamos a la ley orgánica de educación en donde se analiza la educación de adultos. . Al final insistimos en la orientación al campo laboral que tiene la educación de adultos. ampliar.INTRODUCCIÓN Expresiones como “Loro viejo no aprende a hablar” fue frase que durante mucho tiempo constituyó un gran obstáculo para el estudio. La presente investigación se basa en la consulta de una serie de fuentes relativas a la educación de adultos.

destinado a lograr la formación de quienes no recibieron educación sistemática. Es la acción educativa ejercida sobre el ser en su proceso de transformación y por ende no es permitido hablar de una educación o acción educativa familiar (ejercida por la familia). En el adulto también la formación debe estar orientada a la integración al desarrollo labor. de la cual buscan educarse. una educación institucional y una educación para adultos. Definición de Educación para Adultos. características. una educación escolar (ejercida por la escuela). . Los adultos tienen el deber y el derecho de alfabetizar o de adquirir formación en el campo profesional. especializar. estructuras e intereses propios. 2. Quintero y Sánchez la definimos como un proceso de socialización de los individuos. con el objeto de continuar.DESARROLLO NIVELES DE LA EDUCACIÓN: EDUCACIÓN PARA ADULTOS 1. La educación para Adultos está destinada realmente singular. al trabajo productivo y a la auto realización de la persona humana. asimilar y aprender nuevas experiencias y conocimientos que llevara al ser humano a lograr ser integral dentro de una sociedad. Definición de Educación. Fernández. Es toda aquella a la que se brinda a un lector de la sociedad que concurre a las llamadas Escuelas para Adultos y Centros. La educación de adultos debe ser proceso integral y permanente. como de aquellos que la recibieron de forma insuficiente. su proceso de desarrollo o persiguiendo múltiples fines u objetivos. a una desde población una capacitación profesional con hasta un aprovechamiento inteligente del tiempo libre. Nieto.

Educación Vocacional o Laboral: Se incluye como parte del subsistema de adultos. Educación Básica: Aquí se pretende proporcionar una educación acelerada a las personas mayores de 14 años de edad. mediante instituciones especializadas. vocaciones y aspiraciones". . Áreas del Subsistema de Educación de Adultos. • Alfabetización: Orientada a reducir el alto índice de analfabetismo en el país.3. • Capacitación Profesional: Busca capacitar al adulto en un oficio que le permita integrarse al trabajo productivo. • Parasistemas: Son todas aquellas instituciones privadas dedicadas a la enseñanza de adultos mayores de 18 años. que debido a circunstancias de la vida se vieron obligados a desertar el proceso educativo y con este sistema buscan la posibilidad de culminar. Esta área se desarrollará en un período no menor de 4 años. públicas o privadas. • 4. • • Educación Media: El currículo se aplicará con estrategias adecuadas a las características e intereses del adulto que haya cursado la educación básica. pero será equivalente a 8 grados. permanente en igualdad de condiciones y oportunidades sin más limitaciones que las derivadas de sus aptitudes. Este tipo de formación integra al adulto al trabajo productivo. • Misión Robinson: "Toda persona tiene derecho a una educación integral de calidad. Instituciones de Educación para Adultos.

Por ello. sino que es para quienes tengan instrucción de educación básica. Naturaleza de la Educación de Adultos. o podrán seguir sus estudios en la Misión Sucre. Una vez finalizados los estudios secundarios. y dentro de la concepción de “educación para la democracia”.Esta misión estuvo inspirada en los principios de equidad.000 becas a aquellas personas que deseen culminar su bachillerato y posean escasos recursos económicos. este programa mostró un resultado palpable de lo que es capaz de hacer un gobierno que tiene como bandera y como principio el humanismo y la atención directa a los desposeídos. en el marco de la política de “educación para todos”. en una nueva concepción de la educación. se planifica la incorporación laboral de los participantes en los sectores energético. Dentro de este marco. igualdad de género. 5. La Educación de Adultos se inscribe en el contexto de la educación permanente. No es un derivado de la Misión Robinson (la cual está para instruir a población analfabeta). La finalidad fue desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrática. con la finalidad de incluir a todas aquellas personas que no han podido culminar sus estudios de bachillerato o secundaria. petrolero. y minero. se provee el otorgamiento de 100. así como en el respeto a todas las corrientes del pensamiento. entendiendo que los . que consiste en el hecho de que el hombre y la mujer aprenden durante toda su vida. • Mision Ribas: La Misión Ribas (del héroe venezolano José Félix Ribas) es un programa educativo que el gobierno venezolano de Hugo Chávez ha desarrollado desde noviembre de 2003. Es decir.

en general. Dicho organismo se define en su funcionamiento basándose en las siguientes características: . propicia en los participantes el desarrollo de aptitudes. y que las personas siempre pueden ampliar su formación. comprendida con la búsqueda del bien común. el desarrollo de una conciencia crítica. y. así como el respeto por la diversidad cultural. y el surgimiento de una actitud de constante búsqueda de nuevos aprendizajes. de igual manera.individuos pueden tener una participación socia consciente y efectiva. la preparación para el desempeño de los papeles correspondientes a la persona adulta. crítica y responsable de sus actuaciones. Responde a la obligación del Estado de proporcionar la oportunidad a la población adulta de satisfacer su derecho a la educación. en base a su propia determinación. sus comportamientos. partiendo del hecho de que no hay límites de edad para aprender. evoluciona su forma de enfrentar los problemas y. la Educación de Adultos favorece el desarrollo integral del individuo y su adecuada incorporación a la sociedad como una persona consciente. el reconocimiento y enriquecimiento de la cultura nacional. la formación y capacitación para el trabajo. La Educación de Adultos. además. 6. propia en ellos la sociedad de que pueden aprender y avanzar constantemente. el organismo colegiado que se propone ha de poseer una amplia representación de instituciones de la sociedad civil y un alto grado de autonomía en la definición de políticas y toma de decisiones. Gestión de la Educación de Adultos. Para que la Educación de Adultos se pueda ofrecer con mayores posibilidades de éxito. en la medida en que el pueblo ha sido educado. La Educación de Adultos facilita los siguientes procesos: la obtención de una formación académica general de nivel básico. mejora o reorienta sus competencias técnicas y profesionales. En este sentido.

• Abierto. como lo es el grupo de edad que atiende el nivel básico regular. artístico. la técnica y la andragogía le imprimen. gratuita y universal para todos los habitantes del país. desde un punto de vista biopsicosocial. El adulto. A la vez. . en cuanto es un proyecto con diversos componentes que aglutina diferentes sectores: educación. Y entre todos los que de un modo u otro participan en la educación de adultos. integra diferentes formas de educación presencial y no presencial. puesto que da cabida a diversos intereses de la población meta y facilita la satisfacción de las necesidades locales. mediante estrategias que posibilitan una relación horizontal y orgánica entre todo los que están involucrados en el proceso. y económicamente podría estar incorporado a las actividades productivas. • Integrador. además. además de obligatoria. en vista de que la obligatoriedad escolar está definida por la Constitución y las leyes del país para la población de 4 a 14 años. Definición de la Población Adulta.• Descentralizado. • 7. salud. porque propicia la participación. y. entre otros. es toda persona (hombre o mujer) que ha alcanzado la madurez orgánica y psicológica. dado que se sustenta en la democratización de los procesos de gestión y por tanto reorienta la administración hacia los niveles locales. • Multisectorial. porque promueve que cada participante avance según su ritmo de aprendizaje. dado que estimula y desarrolla un amplio proceso de intercambio de experiencias entre organizaciones gubernamentales y no gubernamentales y comunitarias. Se asume la edad mínima de 14 años. en lo social ejerce derechos y cumple deberes ciudadanos. • Autogestionario. facilitando la intervención del sujeto individual y social en la toma de decisiones. porque permite la permanente renovación que los cambios sociales y los adelantos de la ciencia. deportivo. Esta educación es. iglesia. Flexible. laboral.

los conocimientos y habilidades adquiridos. y están además quienes cursaron algunos grados de nivel básico y mantienen. labores de producción de diferentes tipos. la población que participa la educación de adultos está afectada por problemas en todos los órdenes. señaladas en forma más concreta. por su parte. está condicionado por su pobre nivel de conciencia social y por las condiciones de marginalidad en que viven. las cuales se expresan. han tenido aún menos oportunidades que los hombres. entre otros. y en este caso el derecho al sufragio. aunque en ambos aspectos pueden reflejar los efectos de las circunstancias en que han vivido. • Tienen responsabilidades en el mundo del trabajo. Las mujeres. los adultos con déficit educativo. En general. • Por lo general proceden de sectores pobres. trabajadores(as) doméstico(as). en condiciones de marginalidad. • Son maduros en el aspecto orgánico y emocionalmente muchos también lo son. • Desempeñan papeles que implican compromisos sociales. De otro lado. agricultores(as) y trabajadores(as) por cuenta propia en pequeña escala. sin contar otras responsabilidades que socialmente se les asignan. políticos y religiosos. tradicionalmente han sido utilizados por personas y grupos interesados en alcanzar o mantener el poder. tanto urbano como rural. Otras características. entre otros. en nuestro país se considera adulto todo ciudadano que haya cumplido 18 años de edad. aunque precariamente. se les agregan en muchos casos. A las tareas hogareñas. . Sus integrantes son obreros(as). y en su posición respecto a éstos reproducen las relaciones históricas de subordinación. en cierto grado de esclavitud y a través de diferentes mecanismos. y desempleados(as). puesto que el ejercicio de sus derechos ciudadanos. o que sin haberlos cumplido esté o haya estado casado. lo que determina que su jornada de trabajo se multiplique.En el aspecto legal. familiares. en el aspecto político. En el aspecto educativo hay quienes nunca han ido a la escuela o quienes por una escolaridad muy deficiente en cantidad y/o calidad han perdido lo poco que aprendieron. que distinguen a los que participan en la educación de adultos son las siguientes: • Son portadores de un cúmulo de experiencias y poseen una determinada visión del mundo.

déficits acumulados por falta de oportunidades. • Aunque sus limitaciones les deprimen pueden generar actitudes favorables en diferentes grados. y por carencias tempranas de diferentes tipos de limitan su para integrarse voluntariamente a procesos que complementan su formación. . potencial. y la oferta se hace en horarios variados que permiten acomodar al participante según sus posibilidades o preferencias. Requisitos de ingresos a la Educación de Adultos. La educación de adultos puede resultar especialmente atractiva por diferentes razones: abarca un periodo más corto que el que cubre la educación básica destinada a niños. destreza. han de introducirse cursos especiales según los intereses y necesidades de cada grupo. 8. a través de las organizaciones a que pertenecen.• Poseen conocimientos. que les facilitan la integración de nuevos aprendizajes. por tanto. Tal como se ha señalado. y capacidad para desarrollar iniciativas con el fin de mejorar su calidad de vida. Están en capacidad de avanzar en diferentes órdenes. y después de comprobar la validez o no de los documentos que la respalden. dará las recomendaciones de lugar. se ofrecen múltiples programas. El organismo colegiado local estudiará cada solicitud. aunque con este haber se conjugan. principalmente de formación para el trabajo y de orientación para la vida. habilidades. valores y actitudes. esta propuesta curricular va dirigida a diferentes grupos de edad. y en el aspecto sociopolítico algunos van logrando espacio en la participación comunitaria. de ser gestores de su propia educación. en los casos en que se requiera de alguna documentación.

. la Educación de Adultos persigue contribuir a la elevación de los niveles de desarrollo de la sociedad en sus múltiples aspectos. con el fin de proporcionar una educación integral. así como también por los egresados de distintos programas. Los propósitos de la Educación de Adultos. que puedan ser aprovechados tanto por los que ya participan de estos programas como por los que aún están fuera. • Ofrecer a las comunidades la oportunidad de disponer de programas de educación permanente.9. En ese sentido. • • Articular la labor de educación de adultos con las acciones que realizan los otros sectores sociales comprometidos con el bienestar general. Propósito de la Educación de Adultos. y al bienestar general de la población adulta que ha estado marginada parcial o totalmente de los servicios educativos formales y no formales. de manera que pueda mejorar sus condiciones de vida y su grado de autorrealización. Para lograrlo se propone: • Ofrecer a la población adulta una educación acorde con las características y necesidades del desarrollo nacional y local. para su mejor aprovechamiento y para evitar la dispersión y duplicidad de esfuerzos. Coordinar las acciones de los diferentes organismos e instituciones que ofrecen educación de adultos. están en relación con las características de un país en el cual una gran mayoría vive en condiciones de desventajas en el orden económico. • Ofrecer a la población adulta la oportunidad de lograr un mayor desarrollo de sus potencialidades. a través de un aumento en su nivel educativo y cultural. político y social.

• • • 11. Que del aprendizaje surjan acciones prácticas que se encaminen hacia la solución de necesidades de la persona y de la sociedad.Procesos de Aprendizaje a partir de intervenciones Adragógicas Internacionales. Se recomienda que los resultados se registren adecuadamente y tan pronto como se aprecien. en lugar de usarse la evaluación como una sanción. 12. orientador. Posee conocimientos en las diferentes áreas del programa que le permite desenvolverse en su labor docente. se utiliza como un medio para que los participantes de la educación de adultos aprecien sus progresos y se comprometan con la corrección de sus deficiencias.Perfil del facilitador en la Educación de Adultos. Utilizar métodos de aprendizaje que permitan aprender a “aprender a aprender” más que por la acumulación de información en su memoria. La promoción de aprendizajes significativos se logran a través de: • La participación de los adultos en la planificación y adquisición de sus aprendizajes.10. correctivo. El facilitador o educador de adultos debe ser un animador de los procesos de aprendizajes y debe poseer las siguientes características: • Debe conocer los fines y objetivos (en este caso el de nuestro país) contenidos en el currículo de la educación de adultos. y está dirigida a mejorar el proceso de aprendizaje. • • . De esta manera. para mantener un conocimiento permanente sobre el progreso de los participantes. Que los contenidos surgen de los requerimientos básicos de los adultos y la comunidad. Es fundamental. Aplica los conocimientos básicos de la psicología del adulto.Tipos de Evaluación en el proceso de Aprendizaje. asumir la evaluación como un proceso continuo y sistemático. La evaluación desempeña un papel estimulante.

Transmiten actitudes positivas hacia la vida y orienta a los participantes en el desempeño de sus diferentes papeles sociales. Debe asumir las siguientes características: • • • Integran nuevas formas de educación formal. Los adultos (hombres y mujeres).• • Domina métodos y técnicas propio del trabajo en grupo. de la tecnología y sobre todo de los recursos humanos. participan en las acciones formativas de manera libre y espontánea. Desarrolla la actividad educativa fuera del ambiente escolar. La educación en este caso. no formal e informal.Características de la Educación para el trabajo.Funciones de la Educación técnica orientada al Adulto. intereses y aptitudes de la población adulta con la cual trabaja. Establece y promueve relaciones interpersonales adecuadas y estimula el trabajo en equipo. Respeta las diferencias individuales en cuanto al ritmo del aprendizaje. Este reto consiste en la incorporación del país en los modelos productivos predominante y el modelo comercial ilimitado que convierte al mundo en un gran mercado. Promueve la igualdad entre las mujeres y hombres en cuanto a las oportunidades para aprender y para integrarse al trabajo productivo. Da fundamental importancia al proceso de información más que a los resultados. La competitividad que moldea la vida productiva de los países obliga a adoptar políticas de reestructuración del aparato productivo. . • • 14. • • • 13. Funciona fuera de reglas fijas o estructuradas y está orientada a la solución de problemas personales y sociales de los adultos. en Venezuela encara un gran reto como sucede con la mayoría de las naciones latinoamericanas.

En consecuencia. Pastelería. creativa y con altos valores morales. la educación técnica para adulto elevará la autoestima de las personas. Estos tres grandes sectores se organizan a su vez en ramas y ocupaciones que permitan ajustar el programa de educación para adultos a los intereses y necesidades de los mismos. desarrollará la capacidad de autogestión y por tanto actitudes democráticas. SECTORES RAMAS Turismo. 15. Cocina . Repostería.Organización de la Educación para el Trabajo en la Educación de Adulto. bar MENCIONES Ayudante de camarero de y restaurante. Servicios y Agropecuario.La Educación Técnica para adultos deben encarar desde el punto de vista funcional las siguientes dimensiones del adulto: Se forma un adulto que sea capaz de participar en la sociedad y en el ambiente laboral con una conciencia crítica. A continuación se presenta cuadros que organizan los tres sectores con sus respectivas ramas y menciones tentativas. Corte y confección. Educación para el hogar Ayudante de cocinero. Servicios Panadero. de pisos. Yeso y cerámica. Camarero Bartender. Es una Educación Técnica para adultos que se organiza en tres grandes sectores: Industrial. En fin permite que el programa cumpla con el principio de flexibilidad.

Agroforesterra. Agropecuario Pecuaria Avicultura. técnico en de Ayudante de odontología. Horticultura.vegetariana. geriatría. Bordados y aplicados. masaje corporal. Forestal . Cunicultura. Porcinocultura. Cultivos. Caprinocultura. Floricultura. puericultura. Acuicultura. Foresterra. Apicultura. Peluquería. Belleza (Cosmetología) facial Gimnasia y y Limpieza maquillaje. en Camillero. Fruticultura. Auxiliar Salud rayos Auxiliar Auxiliar Agrícola del X. Barbería. Auxiliar de laboratorio. Bobinocultura. Pintura decorativa.

Pintura.Mecánica Mecánica automotriz y diesel Mantenimiento automotriz diesel. Carey. Construcciones menores y Maderas y afines madera. La educación de adultos adopta diversas formas según los lugares. Fresador.La diversidad de la Educación de Adultos. Zapatos. Máquina industrial. la sociedad ateniense estaba . Refrigeración. Correas. Acondicionador de aire. Mecánica Industrial Soldadura y herrería. Industrial Ebanistería. En la antigua Grecia. Cuerno de rey. Bisutería Prendas de ámbar. como reflejo de las variadas funciones sociales otorgadas al aprendizaje adulto. y los diferentes grupos que tienen acceso a esas oportunidades. 16. Mecánico de agujas. Instalaciones eléctricas Electricidad residenciales. Peletería Carteras. Tornero. dependiendo de los tiempos. Desabolladura.

no incorporadas a otro subsistema. presenciales y a distancia. un proyecto solidario de educación para adultos. destrezas y valores que le permitan interactuar con el medio. como algo útil. Chile y México. Su finalidad es favorecer el desarrollo cultural. formales e informales. Sin embargo. en las últimas décadas.Currículo Bolivariano Venezolano La Educación de Jóvenes.1. social y laboral de los adultos y las adultas.organizada de tal modo que sólo una pequeña clase de ciudadanos accedía al aprendizaje como la vocación central de sus vidas adultas. el Programa de Modernización Educativa.Bases Legales orientadas a la Educación de Adultos. la educación de adultos. basado en el autodidactismo. las instituciones y los programas. identificarse con su nación. país que cuenta con una antigua y rica tradición educativa en este campo. aproximadamente. tanto oficiales como privados. habilidades. definió cuatro objetivos generales: consolidar. gracias a la participación social. actuar con conciencia social y participar . la formación de conocimientos científicos y tecnológicos. En México. integrar un sistema con servicios flexible y pertinentes. 17. aprobado en 1989. promover la creación de infraestructuras de investigación y ofrecer un modelo innovador que asimile las nuevas opciones. En América Latina. 17. Entre los países que mayor dedicación e interés están mostrando por la educación de adultos se pueden señalar Argentina. En la mayoría de los países la educación de adultos se ha entendido como los estudios a tiempo parciales que no conducen a ninguna certificación. en sus diversas modalidades ha alcanzado un alto grado de desarrollo. multiplicándose los planes.. en más de la mitad del mundo es sinónimo de la alfabetización de los adultos que no tuvieron escolaridad inicial con programas de lectura y escritura. Adultos y Adultas es el subsistema del SEB que atiende a las personas mayores de 18 años.

sistemas combinados de varios medios y otros procedimientos que al efecto autorice el Ministerio de Educación. Los mayores de dieciséis años podrán optar el certificado de educación básica.2. renovar o perfeccionar sus conocimientos. las diferencias de intereses y de actividades de los cursantes. sin otro requisito que la comprobación de los conocimientos fundamentales correspondientes. régimen de estudios y en el proceso de evaluación. el trabajo productivo y la prosecución de sus estudios. o cambiar su profesión. El Ministerio de Educación creará los centros de asistencia técnica que faciliten la libre escolaridad y determinar las especialidades. destrezas y experiencias. Tiene por objeto proporcionar la formación cultural y profesional indispensable que los capacite para la vida social. .Ley Orgánica de la Educación Capitulo X. En la admisión de alumnos. Los mayores de dieciocho años podrán optar en las mismas condiciones al título de bachiller en la especialidad respectiva. La educación de adultos está destinada a las personas mayores de quince años que deseen adquirir. Artículo 41.. Artículo 40. el grado de madurez. forma y condiciones en que se aplicarán las disposiciones del presente artículo. Artículo 42.activa y organizadamente en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV con visión de la realidad latinoamericana. La educación se impartirá en forma directa en plan teles o mediante la libre escolaridad o el uso de técnicas de comunicación social. se tomarán en cuenta los conocimientos. ampliar. La forma de acreditar los conocimientos y experiencias será objeto de reglamentación especial. 17. la organización de los cursos. De la Educación de Adultos Artículo 39. caribeña y universal.

porque aprender es una condición de lo humano. Estamos hablando de un aprendizaje significativo. a los demás. adulto o anciano. El ser humano. El saber no se limita a un simple ejercicio intelectual. hacer de lo que va aprendiendo un proyecto de vida. dejar de aprender es dejar de ser humano. de aprender. que pretende también convertirse en un aprendizaje significativo. inunda la totalidad de la existencia. Esta experiencia investigativa. el deseo de saber. María Celia Covelo” . Prof. está siempre diferenciado y fuertemente condicionado por su historia individual y social. son otros resultados del aprendizaje en los adultos. Entenderse a sí mismo. La educación de adultos no puede ser vista como el simple dominio de una serie de asignaturas. “En el adulto. La educación es la formación o desarrollo del hombre por medio de una influencia exterior consciente o inconsciente y por un estímulo que suscita en el ser una voluntad de desarrollo autónomo conforme a su propia ley. sino como la capacidad de procesar datos para transformarlos en experiencia vital. a una práctica especulativa y teórica. entiéndase niño. nos ha permitido llevar un orden sistemático en el proceso y nos ha dejado ver que todo aprendizaje puede y debe ser llevado la práctica. el joven. no puede menos que aprender.CONCLUSIÓN El sistema andragógico permite al educando. al mundo. que penetrando por el cerebro.

Josep María Figueras Pág.html http://books. Ángel Marzo.ve/books? id=YhGZHYCmFW8C&printsec=frontcover&dq=educacion+para+adultos&hl= es&ei=ru8gTuDgEeHw0gHWhr2gAw&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnu m=8&ved=0CFEQ6AEwBw#v=onepage&q&f=false .rincondelvago.: 87 Educación escolar de adultos: Una identidad en Construcción Escrito por: Silvia Brusilovsky Pág. Educación para Adultos: Situación actual y Perspectiva Escrito por: Ángel Figueras.com/educacion-para-adultos.ve/books? id=H7jLIs8kRWMC&pg=PA87&dq=educacion+para+adultos&hl=es&ei=ru8gT uDgEeHw0gHWhr2gAw&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=5&ved=0 CD4Q6AEwBA#v=onepage&q&f=false http://books.google.: 7 Páginas Web http://html.REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Libros Google.google.co.co.

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