REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD ALONSO DE OJEDA VICERRECTORADO ACADEMICO FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN MENCIÓN PREESCOLAR

NIVELES DE LA EDUCACIÓN EDUCACIÓN PARA ADULTOS

AUTORAS FERNANDEZ, ALEJANDRA NIETO, LEIVY QUINTERO, LIGIA SANCHEZ YULIANA Sec.: EP - 991 PROF. Mcs OVIEDO GARY

Ciudad Ojeda, 30 de Julio de 2011

INTRODUCCION NIVELES DE LA EDUCACIÓN: EDUCACIÓN PARA ADULTOS 1) Definición de Educación 2) Definición de Educación para Adultos 3) Áreas del Subsistema de Educación de Adultos 4) Instituciones de Educación para Adultos 5) Naturaleza de la Educación de Adultos 6) Gestión de la Educación de Adultos 7) Definición de la Población Adulta 8) Requisitos de ingresos a la Educación de Adultos 9) Propósito de la Educación de Adultos 10) Procesos de Aprendizaje a partir de intervenciones Adragógicas Internacionales 11) Tipos de Evaluación en el proceso de Aprendizaje 12) Perfil del facilitador en la Educación de Adultos 13) Características de la Educación para el trabajo 14) Funciones de la Educación técnica orientada al Adulto 15) Organización de la Educación para el Trabajo en la Educación de Adulto 16) La diversidad de la Educación de Adultos 17) Bases Legales orientadas a la Educación de Adultos. 18) Currículo Bolivariano Venezolano 19) Ley Orgánica de la Educación CONCLUSIÓN REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

. como un subsistema dentro del sistema educativo venezolano y en el capitulo X de la Educación de Adultos Artículo 39. Tiene por objeto proporcionar la formación cultural y profesional indispensable que los capacite para la vida social. ampliar. algo que nos permite profundizar en la metodología Adragógicas. La presente investigación se basa en la consulta de una serie de fuentes relativas a la educación de adultos.INTRODUCCIÓN Expresiones como “Loro viejo no aprende a hablar” fue frase que durante mucho tiempo constituyó un gran obstáculo para el estudio. El estudio sí es para gente vieja. democrático. En un primer momento apelamos a la ley orgánica de educación en donde se analiza la educación de adultos. el trabajo productivo y la prosecución de sus estudios. o cambiar su profesión. El método andragógico nos ha enseñado a tratar al adulto como sujeto de derechos y deberes y como una persona capaz de aprender e integrar a su vida nuevas experiencias mediante el aprendizaje. La educación de adultos se concibe como un proceso permanente e integral de formación. orientado a la preparación de un hombre crítico. que logra ser exitosa cuando el egresado está en capacidad de insertarse exitosamente al mundo laboral. pero sobre todo productivo. por parte de personas que nunca fueron a la escuela o que recibieron una educación deficiente.” Más adelante tocamos la naturaleza de la educación de adultos. el modo de aprender del niño y el adulto es totalmente diferente. no obstante. renovar o perfeccionar sus conocimientos. Un aspecto importante que se toca aquí es el perfil del facilitador y del participante. Se plantea que “La educación de adultos está destinada a las personas mayores de quince años que deseen adquirir. Al final insistimos en la orientación al campo laboral que tiene la educación de adultos.

a una desde población una capacitación profesional con hasta un aprovechamiento inteligente del tiempo libre.DESARROLLO NIVELES DE LA EDUCACIÓN: EDUCACIÓN PARA ADULTOS 1. su proceso de desarrollo o persiguiendo múltiples fines u objetivos. con el objeto de continuar. destinado a lograr la formación de quienes no recibieron educación sistemática. Nieto. La educación de adultos debe ser proceso integral y permanente. Quintero y Sánchez la definimos como un proceso de socialización de los individuos. . una educación institucional y una educación para adultos. de la cual buscan educarse. 2. una educación escolar (ejercida por la escuela). asimilar y aprender nuevas experiencias y conocimientos que llevara al ser humano a lograr ser integral dentro de una sociedad. La educación para Adultos está destinada realmente singular. Fernández. Los adultos tienen el deber y el derecho de alfabetizar o de adquirir formación en el campo profesional. Definición de Educación. Es la acción educativa ejercida sobre el ser en su proceso de transformación y por ende no es permitido hablar de una educación o acción educativa familiar (ejercida por la familia). al trabajo productivo y a la auto realización de la persona humana. como de aquellos que la recibieron de forma insuficiente. Es toda aquella a la que se brinda a un lector de la sociedad que concurre a las llamadas Escuelas para Adultos y Centros. estructuras e intereses propios. En el adulto también la formación debe estar orientada a la integración al desarrollo labor. características. Definición de Educación para Adultos. especializar.

Educación Básica: Aquí se pretende proporcionar una educación acelerada a las personas mayores de 14 años de edad. pero será equivalente a 8 grados. • Capacitación Profesional: Busca capacitar al adulto en un oficio que le permita integrarse al trabajo productivo. Educación Vocacional o Laboral: Se incluye como parte del subsistema de adultos. Este tipo de formación integra al adulto al trabajo productivo. . permanente en igualdad de condiciones y oportunidades sin más limitaciones que las derivadas de sus aptitudes. • • Educación Media: El currículo se aplicará con estrategias adecuadas a las características e intereses del adulto que haya cursado la educación básica. vocaciones y aspiraciones". públicas o privadas. • Misión Robinson: "Toda persona tiene derecho a una educación integral de calidad. • Parasistemas: Son todas aquellas instituciones privadas dedicadas a la enseñanza de adultos mayores de 18 años.3. Áreas del Subsistema de Educación de Adultos. Esta área se desarrollará en un período no menor de 4 años. • Alfabetización: Orientada a reducir el alto índice de analfabetismo en el país. • 4. que debido a circunstancias de la vida se vieron obligados a desertar el proceso educativo y con este sistema buscan la posibilidad de culminar. mediante instituciones especializadas. Instituciones de Educación para Adultos.

Es decir. entendiendo que los . y dentro de la concepción de “educación para la democracia”. No es un derivado de la Misión Robinson (la cual está para instruir a población analfabeta). petrolero. con la finalidad de incluir a todas aquellas personas que no han podido culminar sus estudios de bachillerato o secundaria. La Educación de Adultos se inscribe en el contexto de la educación permanente. Una vez finalizados los estudios secundarios. Por ello. en el marco de la política de “educación para todos”. en una nueva concepción de la educación. este programa mostró un resultado palpable de lo que es capaz de hacer un gobierno que tiene como bandera y como principio el humanismo y la atención directa a los desposeídos. y minero. se provee el otorgamiento de 100. así como en el respeto a todas las corrientes del pensamiento.Esta misión estuvo inspirada en los principios de equidad. se planifica la incorporación laboral de los participantes en los sectores energético. sino que es para quienes tengan instrucción de educación básica.000 becas a aquellas personas que deseen culminar su bachillerato y posean escasos recursos económicos. igualdad de género. o podrán seguir sus estudios en la Misión Sucre. Naturaleza de la Educación de Adultos. La finalidad fue desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrática. • Mision Ribas: La Misión Ribas (del héroe venezolano José Félix Ribas) es un programa educativo que el gobierno venezolano de Hugo Chávez ha desarrollado desde noviembre de 2003. 5. Dentro de este marco. que consiste en el hecho de que el hombre y la mujer aprenden durante toda su vida.

La Educación de Adultos. sus comportamientos. y que las personas siempre pueden ampliar su formación. el desarrollo de una conciencia crítica. el reconocimiento y enriquecimiento de la cultura nacional. la Educación de Adultos favorece el desarrollo integral del individuo y su adecuada incorporación a la sociedad como una persona consciente. mejora o reorienta sus competencias técnicas y profesionales. la formación y capacitación para el trabajo. Dicho organismo se define en su funcionamiento basándose en las siguientes características: . Para que la Educación de Adultos se pueda ofrecer con mayores posibilidades de éxito. propia en ellos la sociedad de que pueden aprender y avanzar constantemente. 6. y el surgimiento de una actitud de constante búsqueda de nuevos aprendizajes. La Educación de Adultos facilita los siguientes procesos: la obtención de una formación académica general de nivel básico.individuos pueden tener una participación socia consciente y efectiva. Responde a la obligación del Estado de proporcionar la oportunidad a la población adulta de satisfacer su derecho a la educación. En este sentido. de igual manera. en general. evoluciona su forma de enfrentar los problemas y. Gestión de la Educación de Adultos. y. la preparación para el desempeño de los papeles correspondientes a la persona adulta. además. partiendo del hecho de que no hay límites de edad para aprender. crítica y responsable de sus actuaciones. así como el respeto por la diversidad cultural. propicia en los participantes el desarrollo de aptitudes. el organismo colegiado que se propone ha de poseer una amplia representación de instituciones de la sociedad civil y un alto grado de autonomía en la definición de políticas y toma de decisiones. en la medida en que el pueblo ha sido educado. en base a su propia determinación. comprendida con la búsqueda del bien común.

además de obligatoria. Esta educación es. • Autogestionario. Se asume la edad mínima de 14 años. en vista de que la obligatoriedad escolar está definida por la Constitución y las leyes del país para la población de 4 a 14 años. puesto que da cabida a diversos intereses de la población meta y facilita la satisfacción de las necesidades locales. además. entre otros. dado que estimula y desarrolla un amplio proceso de intercambio de experiencias entre organizaciones gubernamentales y no gubernamentales y comunitarias. y. porque permite la permanente renovación que los cambios sociales y los adelantos de la ciencia. facilitando la intervención del sujeto individual y social en la toma de decisiones. es toda persona (hombre o mujer) que ha alcanzado la madurez orgánica y psicológica. desde un punto de vista biopsicosocial. El adulto. mediante estrategias que posibilitan una relación horizontal y orgánica entre todo los que están involucrados en el proceso. como lo es el grupo de edad que atiende el nivel básico regular. • Integrador. en lo social ejerce derechos y cumple deberes ciudadanos. gratuita y universal para todos los habitantes del país. dado que se sustenta en la democratización de los procesos de gestión y por tanto reorienta la administración hacia los niveles locales. porque promueve que cada participante avance según su ritmo de aprendizaje. salud. Flexible. • Abierto. Y entre todos los que de un modo u otro participan en la educación de adultos. • 7. A la vez. iglesia. laboral. en cuanto es un proyecto con diversos componentes que aglutina diferentes sectores: educación. artístico. Definición de la Población Adulta. la técnica y la andragogía le imprimen. integra diferentes formas de educación presencial y no presencial. y económicamente podría estar incorporado a las actividades productivas. . deportivo. porque propicia la participación.• Descentralizado. • Multisectorial.

labores de producción de diferentes tipos. entre otros. En general. aunque en ambos aspectos pueden reflejar los efectos de las circunstancias en que han vivido. Otras características. • Son maduros en el aspecto orgánico y emocionalmente muchos también lo son. las cuales se expresan. lo que determina que su jornada de trabajo se multiplique. . por su parte. y están además quienes cursaron algunos grados de nivel básico y mantienen. • Por lo general proceden de sectores pobres. y en este caso el derecho al sufragio. los conocimientos y habilidades adquiridos. que distinguen a los que participan en la educación de adultos son las siguientes: • Son portadores de un cúmulo de experiencias y poseen una determinada visión del mundo. o que sin haberlos cumplido esté o haya estado casado. trabajadores(as) doméstico(as). sin contar otras responsabilidades que socialmente se les asignan.En el aspecto legal. En el aspecto educativo hay quienes nunca han ido a la escuela o quienes por una escolaridad muy deficiente en cantidad y/o calidad han perdido lo poco que aprendieron. Sus integrantes son obreros(as). en nuestro país se considera adulto todo ciudadano que haya cumplido 18 años de edad. aunque precariamente. puesto que el ejercicio de sus derechos ciudadanos. en el aspecto político. los adultos con déficit educativo. la población que participa la educación de adultos está afectada por problemas en todos los órdenes. A las tareas hogareñas. y en su posición respecto a éstos reproducen las relaciones históricas de subordinación. han tenido aún menos oportunidades que los hombres. • Tienen responsabilidades en el mundo del trabajo. Las mujeres. señaladas en forma más concreta. en cierto grado de esclavitud y a través de diferentes mecanismos. y desempleados(as). en condiciones de marginalidad. se les agregan en muchos casos. • Desempeñan papeles que implican compromisos sociales. políticos y religiosos. agricultores(as) y trabajadores(as) por cuenta propia en pequeña escala. tanto urbano como rural. está condicionado por su pobre nivel de conciencia social y por las condiciones de marginalidad en que viven. familiares. De otro lado. entre otros. tradicionalmente han sido utilizados por personas y grupos interesados en alcanzar o mantener el poder.

El organismo colegiado local estudiará cada solicitud. de ser gestores de su propia educación. • Aunque sus limitaciones les deprimen pueden generar actitudes favorables en diferentes grados. esta propuesta curricular va dirigida a diferentes grupos de edad. Requisitos de ingresos a la Educación de Adultos. 8. Tal como se ha señalado. y capacidad para desarrollar iniciativas con el fin de mejorar su calidad de vida. a través de las organizaciones a que pertenecen. se ofrecen múltiples programas. Están en capacidad de avanzar en diferentes órdenes. y en el aspecto sociopolítico algunos van logrando espacio en la participación comunitaria. han de introducirse cursos especiales según los intereses y necesidades de cada grupo. déficits acumulados por falta de oportunidades. destreza. y por carencias tempranas de diferentes tipos de limitan su para integrarse voluntariamente a procesos que complementan su formación. y la oferta se hace en horarios variados que permiten acomodar al participante según sus posibilidades o preferencias. La educación de adultos puede resultar especialmente atractiva por diferentes razones: abarca un periodo más corto que el que cubre la educación básica destinada a niños. dará las recomendaciones de lugar. por tanto. principalmente de formación para el trabajo y de orientación para la vida. potencial. valores y actitudes. y después de comprobar la validez o no de los documentos que la respalden. que les facilitan la integración de nuevos aprendizajes. . habilidades.• Poseen conocimientos. aunque con este haber se conjugan. en los casos en que se requiera de alguna documentación.

9. • Ofrecer a la población adulta la oportunidad de lograr un mayor desarrollo de sus potencialidades. • Ofrecer a las comunidades la oportunidad de disponer de programas de educación permanente. a través de un aumento en su nivel educativo y cultural. la Educación de Adultos persigue contribuir a la elevación de los niveles de desarrollo de la sociedad en sus múltiples aspectos. están en relación con las características de un país en el cual una gran mayoría vive en condiciones de desventajas en el orden económico. Propósito de la Educación de Adultos. • • Articular la labor de educación de adultos con las acciones que realizan los otros sectores sociales comprometidos con el bienestar general. . así como también por los egresados de distintos programas. Los propósitos de la Educación de Adultos. y al bienestar general de la población adulta que ha estado marginada parcial o totalmente de los servicios educativos formales y no formales. político y social. con el fin de proporcionar una educación integral. Coordinar las acciones de los diferentes organismos e instituciones que ofrecen educación de adultos. que puedan ser aprovechados tanto por los que ya participan de estos programas como por los que aún están fuera. Para lograrlo se propone: • Ofrecer a la población adulta una educación acorde con las características y necesidades del desarrollo nacional y local. de manera que pueda mejorar sus condiciones de vida y su grado de autorrealización. En ese sentido. para su mejor aprovechamiento y para evitar la dispersión y duplicidad de esfuerzos.

• • • 11. en lugar de usarse la evaluación como una sanción.Tipos de Evaluación en el proceso de Aprendizaje. para mantener un conocimiento permanente sobre el progreso de los participantes. Utilizar métodos de aprendizaje que permitan aprender a “aprender a aprender” más que por la acumulación de información en su memoria. De esta manera. se utiliza como un medio para que los participantes de la educación de adultos aprecien sus progresos y se comprometan con la corrección de sus deficiencias. correctivo. Se recomienda que los resultados se registren adecuadamente y tan pronto como se aprecien. El facilitador o educador de adultos debe ser un animador de los procesos de aprendizajes y debe poseer las siguientes características: • Debe conocer los fines y objetivos (en este caso el de nuestro país) contenidos en el currículo de la educación de adultos. La promoción de aprendizajes significativos se logran a través de: • La participación de los adultos en la planificación y adquisición de sus aprendizajes. Que del aprendizaje surjan acciones prácticas que se encaminen hacia la solución de necesidades de la persona y de la sociedad. y está dirigida a mejorar el proceso de aprendizaje. orientador.Perfil del facilitador en la Educación de Adultos. 12. asumir la evaluación como un proceso continuo y sistemático. • • . Posee conocimientos en las diferentes áreas del programa que le permite desenvolverse en su labor docente.10. Aplica los conocimientos básicos de la psicología del adulto. Que los contenidos surgen de los requerimientos básicos de los adultos y la comunidad. La evaluación desempeña un papel estimulante. Es fundamental.Procesos de Aprendizaje a partir de intervenciones Adragógicas Internacionales.

Respeta las diferencias individuales en cuanto al ritmo del aprendizaje. La competitividad que moldea la vida productiva de los países obliga a adoptar políticas de reestructuración del aparato productivo. • • • 13. Desarrolla la actividad educativa fuera del ambiente escolar. Debe asumir las siguientes características: • • • Integran nuevas formas de educación formal. Da fundamental importancia al proceso de información más que a los resultados.• • Domina métodos y técnicas propio del trabajo en grupo. participan en las acciones formativas de manera libre y espontánea. La educación en este caso. • • 14. en Venezuela encara un gran reto como sucede con la mayoría de las naciones latinoamericanas. . Funciona fuera de reglas fijas o estructuradas y está orientada a la solución de problemas personales y sociales de los adultos. Los adultos (hombres y mujeres). de la tecnología y sobre todo de los recursos humanos.Características de la Educación para el trabajo. Establece y promueve relaciones interpersonales adecuadas y estimula el trabajo en equipo. Promueve la igualdad entre las mujeres y hombres en cuanto a las oportunidades para aprender y para integrarse al trabajo productivo. Transmiten actitudes positivas hacia la vida y orienta a los participantes en el desempeño de sus diferentes papeles sociales. intereses y aptitudes de la población adulta con la cual trabaja.Funciones de la Educación técnica orientada al Adulto. Este reto consiste en la incorporación del país en los modelos productivos predominante y el modelo comercial ilimitado que convierte al mundo en un gran mercado. no formal e informal.

Servicios y Agropecuario. En consecuencia. desarrollará la capacidad de autogestión y por tanto actitudes democráticas. Cocina . 15. bar MENCIONES Ayudante de camarero de y restaurante. Educación para el hogar Ayudante de cocinero. Yeso y cerámica. Corte y confección. SECTORES RAMAS Turismo. creativa y con altos valores morales. Servicios Panadero. Pastelería. En fin permite que el programa cumpla con el principio de flexibilidad.Organización de la Educación para el Trabajo en la Educación de Adulto. Es una Educación Técnica para adultos que se organiza en tres grandes sectores: Industrial.La Educación Técnica para adultos deben encarar desde el punto de vista funcional las siguientes dimensiones del adulto: Se forma un adulto que sea capaz de participar en la sociedad y en el ambiente laboral con una conciencia crítica. A continuación se presenta cuadros que organizan los tres sectores con sus respectivas ramas y menciones tentativas. la educación técnica para adulto elevará la autoestima de las personas. Camarero Bartender. de pisos. Estos tres grandes sectores se organizan a su vez en ramas y ocupaciones que permitan ajustar el programa de educación para adultos a los intereses y necesidades de los mismos. Repostería.

Porcinocultura. Cunicultura. Barbería. Belleza (Cosmetología) facial Gimnasia y y Limpieza maquillaje. Floricultura. Agroforesterra. Peluquería. Horticultura. Bordados y aplicados. Caprinocultura. Cultivos. Pintura decorativa. geriatría. Foresterra. masaje corporal. puericultura. Bobinocultura. Agropecuario Pecuaria Avicultura. Forestal . Fruticultura. Auxiliar de laboratorio. Apicultura. Auxiliar Salud rayos Auxiliar Auxiliar Agrícola del X. Acuicultura. en Camillero. técnico en de Ayudante de odontología.vegetariana.

16. Correas. Refrigeración. Bisutería Prendas de ámbar.La diversidad de la Educación de Adultos. y los diferentes grupos que tienen acceso a esas oportunidades. dependiendo de los tiempos. como reflejo de las variadas funciones sociales otorgadas al aprendizaje adulto. Mecánico de agujas. Industrial Ebanistería. Carey. Cuerno de rey. Peletería Carteras. Instalaciones eléctricas Electricidad residenciales. Construcciones menores y Maderas y afines madera. Mecánica Industrial Soldadura y herrería. Acondicionador de aire. Desabolladura. Fresador. Tornero. Máquina industrial.Mecánica Mecánica automotriz y diesel Mantenimiento automotriz diesel. En la antigua Grecia. La educación de adultos adopta diversas formas según los lugares. Pintura. Zapatos. la sociedad ateniense estaba .

como algo útil. en las últimas décadas. Entre los países que mayor dedicación e interés están mostrando por la educación de adultos se pueden señalar Argentina. las instituciones y los programas. no incorporadas a otro subsistema. un proyecto solidario de educación para adultos.. aproximadamente.Bases Legales orientadas a la Educación de Adultos. definió cuatro objetivos generales: consolidar. 17.1. en sus diversas modalidades ha alcanzado un alto grado de desarrollo. integrar un sistema con servicios flexible y pertinentes. destrezas y valores que le permitan interactuar con el medio. la educación de adultos. En México. formales e informales. multiplicándose los planes. Chile y México. 17. Sin embargo. promover la creación de infraestructuras de investigación y ofrecer un modelo innovador que asimile las nuevas opciones. habilidades.organizada de tal modo que sólo una pequeña clase de ciudadanos accedía al aprendizaje como la vocación central de sus vidas adultas. Adultos y Adultas es el subsistema del SEB que atiende a las personas mayores de 18 años. la formación de conocimientos científicos y tecnológicos. En América Latina. gracias a la participación social. tanto oficiales como privados. aprobado en 1989.Currículo Bolivariano Venezolano La Educación de Jóvenes. social y laboral de los adultos y las adultas. país que cuenta con una antigua y rica tradición educativa en este campo. identificarse con su nación. basado en el autodidactismo. en más de la mitad del mundo es sinónimo de la alfabetización de los adultos que no tuvieron escolaridad inicial con programas de lectura y escritura. actuar con conciencia social y participar . Su finalidad es favorecer el desarrollo cultural. En la mayoría de los países la educación de adultos se ha entendido como los estudios a tiempo parciales que no conducen a ninguna certificación. presenciales y a distancia. el Programa de Modernización Educativa.

o cambiar su profesión. Artículo 42. renovar o perfeccionar sus conocimientos. La educación se impartirá en forma directa en plan teles o mediante la libre escolaridad o el uso de técnicas de comunicación social. Artículo 40. el grado de madurez. Tiene por objeto proporcionar la formación cultural y profesional indispensable que los capacite para la vida social. La forma de acreditar los conocimientos y experiencias será objeto de reglamentación especial. caribeña y universal. De la Educación de Adultos Artículo 39. El Ministerio de Educación creará los centros de asistencia técnica que faciliten la libre escolaridad y determinar las especialidades. . sistemas combinados de varios medios y otros procedimientos que al efecto autorice el Ministerio de Educación. se tomarán en cuenta los conocimientos. Los mayores de dieciocho años podrán optar en las mismas condiciones al título de bachiller en la especialidad respectiva. ampliar. Los mayores de dieciséis años podrán optar el certificado de educación básica. Artículo 41. 17. En la admisión de alumnos.activa y organizadamente en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV con visión de la realidad latinoamericana. las diferencias de intereses y de actividades de los cursantes. destrezas y experiencias. La educación de adultos está destinada a las personas mayores de quince años que deseen adquirir. régimen de estudios y en el proceso de evaluación.2. sin otro requisito que la comprobación de los conocimientos fundamentales correspondientes.. la organización de los cursos. forma y condiciones en que se aplicarán las disposiciones del presente artículo.Ley Orgánica de la Educación Capitulo X. el trabajo productivo y la prosecución de sus estudios.

que penetrando por el cerebro. entiéndase niño. “En el adulto.CONCLUSIÓN El sistema andragógico permite al educando. El ser humano. el deseo de saber. adulto o anciano. que pretende también convertirse en un aprendizaje significativo. no puede menos que aprender. El saber no se limita a un simple ejercicio intelectual. está siempre diferenciado y fuertemente condicionado por su historia individual y social. porque aprender es una condición de lo humano. La educación de adultos no puede ser vista como el simple dominio de una serie de asignaturas. Estamos hablando de un aprendizaje significativo. el joven. La educación es la formación o desarrollo del hombre por medio de una influencia exterior consciente o inconsciente y por un estímulo que suscita en el ser una voluntad de desarrollo autónomo conforme a su propia ley. hacer de lo que va aprendiendo un proyecto de vida. Prof. al mundo. sino como la capacidad de procesar datos para transformarlos en experiencia vital. inunda la totalidad de la existencia. nos ha permitido llevar un orden sistemático en el proceso y nos ha dejado ver que todo aprendizaje puede y debe ser llevado la práctica. María Celia Covelo” . Esta experiencia investigativa. de aprender. a los demás. a una práctica especulativa y teórica. dejar de aprender es dejar de ser humano. son otros resultados del aprendizaje en los adultos. Entenderse a sí mismo.

: 87 Educación escolar de adultos: Una identidad en Construcción Escrito por: Silvia Brusilovsky Pág.com/educacion-para-adultos. Josep María Figueras Pág.rincondelvago. Educación para Adultos: Situación actual y Perspectiva Escrito por: Ángel Figueras.google.google.: 7 Páginas Web http://html.REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Libros Google.ve/books? id=YhGZHYCmFW8C&printsec=frontcover&dq=educacion+para+adultos&hl= es&ei=ru8gTuDgEeHw0gHWhr2gAw&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnu m=8&ved=0CFEQ6AEwBw#v=onepage&q&f=false .html http://books.co. Ángel Marzo.co.ve/books? id=H7jLIs8kRWMC&pg=PA87&dq=educacion+para+adultos&hl=es&ei=ru8gT uDgEeHw0gHWhr2gAw&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=5&ved=0 CD4Q6AEwBA#v=onepage&q&f=false http://books.

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