REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD ALONSO DE OJEDA VICERRECTORADO ACADEMICO FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN MENCIÓN PREESCOLAR

NIVELES DE LA EDUCACIÓN EDUCACIÓN PARA ADULTOS

AUTORAS FERNANDEZ, ALEJANDRA NIETO, LEIVY QUINTERO, LIGIA SANCHEZ YULIANA Sec.: EP - 991 PROF. Mcs OVIEDO GARY

Ciudad Ojeda, 30 de Julio de 2011

INTRODUCCION NIVELES DE LA EDUCACIÓN: EDUCACIÓN PARA ADULTOS 1) Definición de Educación 2) Definición de Educación para Adultos 3) Áreas del Subsistema de Educación de Adultos 4) Instituciones de Educación para Adultos 5) Naturaleza de la Educación de Adultos 6) Gestión de la Educación de Adultos 7) Definición de la Población Adulta 8) Requisitos de ingresos a la Educación de Adultos 9) Propósito de la Educación de Adultos 10) Procesos de Aprendizaje a partir de intervenciones Adragógicas Internacionales 11) Tipos de Evaluación en el proceso de Aprendizaje 12) Perfil del facilitador en la Educación de Adultos 13) Características de la Educación para el trabajo 14) Funciones de la Educación técnica orientada al Adulto 15) Organización de la Educación para el Trabajo en la Educación de Adulto 16) La diversidad de la Educación de Adultos 17) Bases Legales orientadas a la Educación de Adultos. 18) Currículo Bolivariano Venezolano 19) Ley Orgánica de la Educación CONCLUSIÓN REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Un aspecto importante que se toca aquí es el perfil del facilitador y del participante. o cambiar su profesión. Al final insistimos en la orientación al campo laboral que tiene la educación de adultos. algo que nos permite profundizar en la metodología Adragógicas. que logra ser exitosa cuando el egresado está en capacidad de insertarse exitosamente al mundo laboral. Tiene por objeto proporcionar la formación cultural y profesional indispensable que los capacite para la vida social. La presente investigación se basa en la consulta de una serie de fuentes relativas a la educación de adultos. El estudio sí es para gente vieja. pero sobre todo productivo. La educación de adultos se concibe como un proceso permanente e integral de formación. el modo de aprender del niño y el adulto es totalmente diferente. por parte de personas que nunca fueron a la escuela o que recibieron una educación deficiente. orientado a la preparación de un hombre crítico. el trabajo productivo y la prosecución de sus estudios. En un primer momento apelamos a la ley orgánica de educación en donde se analiza la educación de adultos. democrático. no obstante. El método andragógico nos ha enseñado a tratar al adulto como sujeto de derechos y deberes y como una persona capaz de aprender e integrar a su vida nuevas experiencias mediante el aprendizaje. renovar o perfeccionar sus conocimientos. ampliar. como un subsistema dentro del sistema educativo venezolano y en el capitulo X de la Educación de Adultos Artículo 39. .” Más adelante tocamos la naturaleza de la educación de adultos. Se plantea que “La educación de adultos está destinada a las personas mayores de quince años que deseen adquirir.INTRODUCCIÓN Expresiones como “Loro viejo no aprende a hablar” fue frase que durante mucho tiempo constituyó un gran obstáculo para el estudio.

como de aquellos que la recibieron de forma insuficiente. asimilar y aprender nuevas experiencias y conocimientos que llevara al ser humano a lograr ser integral dentro de una sociedad. La educación de adultos debe ser proceso integral y permanente. una educación escolar (ejercida por la escuela). Es toda aquella a la que se brinda a un lector de la sociedad que concurre a las llamadas Escuelas para Adultos y Centros. Es la acción educativa ejercida sobre el ser en su proceso de transformación y por ende no es permitido hablar de una educación o acción educativa familiar (ejercida por la familia). una educación institucional y una educación para adultos. En el adulto también la formación debe estar orientada a la integración al desarrollo labor. Nieto. Quintero y Sánchez la definimos como un proceso de socialización de los individuos. características. La educación para Adultos está destinada realmente singular. . su proceso de desarrollo o persiguiendo múltiples fines u objetivos. Los adultos tienen el deber y el derecho de alfabetizar o de adquirir formación en el campo profesional. 2. Definición de Educación. al trabajo productivo y a la auto realización de la persona humana. Definición de Educación para Adultos. a una desde población una capacitación profesional con hasta un aprovechamiento inteligente del tiempo libre. estructuras e intereses propios.DESARROLLO NIVELES DE LA EDUCACIÓN: EDUCACIÓN PARA ADULTOS 1. con el objeto de continuar. especializar. Fernández. de la cual buscan educarse. destinado a lograr la formación de quienes no recibieron educación sistemática.

vocaciones y aspiraciones". públicas o privadas. • Parasistemas: Son todas aquellas instituciones privadas dedicadas a la enseñanza de adultos mayores de 18 años.3. permanente en igualdad de condiciones y oportunidades sin más limitaciones que las derivadas de sus aptitudes. Este tipo de formación integra al adulto al trabajo productivo. Educación Vocacional o Laboral: Se incluye como parte del subsistema de adultos. • Capacitación Profesional: Busca capacitar al adulto en un oficio que le permita integrarse al trabajo productivo. Áreas del Subsistema de Educación de Adultos. • 4. pero será equivalente a 8 grados. • • Educación Media: El currículo se aplicará con estrategias adecuadas a las características e intereses del adulto que haya cursado la educación básica. Educación Básica: Aquí se pretende proporcionar una educación acelerada a las personas mayores de 14 años de edad. que debido a circunstancias de la vida se vieron obligados a desertar el proceso educativo y con este sistema buscan la posibilidad de culminar. Esta área se desarrollará en un período no menor de 4 años. . • Misión Robinson: "Toda persona tiene derecho a una educación integral de calidad. • Alfabetización: Orientada a reducir el alto índice de analfabetismo en el país. mediante instituciones especializadas. Instituciones de Educación para Adultos.

en el marco de la política de “educación para todos”. La Educación de Adultos se inscribe en el contexto de la educación permanente. y minero. o podrán seguir sus estudios en la Misión Sucre. Dentro de este marco. Una vez finalizados los estudios secundarios. este programa mostró un resultado palpable de lo que es capaz de hacer un gobierno que tiene como bandera y como principio el humanismo y la atención directa a los desposeídos. se provee el otorgamiento de 100. así como en el respeto a todas las corrientes del pensamiento. con la finalidad de incluir a todas aquellas personas que no han podido culminar sus estudios de bachillerato o secundaria. entendiendo que los . igualdad de género. y dentro de la concepción de “educación para la democracia”.Esta misión estuvo inspirada en los principios de equidad. Por ello. Es decir. 5. sino que es para quienes tengan instrucción de educación básica.000 becas a aquellas personas que deseen culminar su bachillerato y posean escasos recursos económicos. petrolero. se planifica la incorporación laboral de los participantes en los sectores energético. Naturaleza de la Educación de Adultos. que consiste en el hecho de que el hombre y la mujer aprenden durante toda su vida. No es un derivado de la Misión Robinson (la cual está para instruir a población analfabeta). en una nueva concepción de la educación. La finalidad fue desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrática. • Mision Ribas: La Misión Ribas (del héroe venezolano José Félix Ribas) es un programa educativo que el gobierno venezolano de Hugo Chávez ha desarrollado desde noviembre de 2003.

propicia en los participantes el desarrollo de aptitudes. 6. partiendo del hecho de que no hay límites de edad para aprender. En este sentido. en la medida en que el pueblo ha sido educado. La Educación de Adultos. crítica y responsable de sus actuaciones. sus comportamientos. y. y que las personas siempre pueden ampliar su formación.individuos pueden tener una participación socia consciente y efectiva. la preparación para el desempeño de los papeles correspondientes a la persona adulta. la Educación de Adultos favorece el desarrollo integral del individuo y su adecuada incorporación a la sociedad como una persona consciente. además. en base a su propia determinación. la formación y capacitación para el trabajo. evoluciona su forma de enfrentar los problemas y. así como el respeto por la diversidad cultural. comprendida con la búsqueda del bien común. de igual manera. Gestión de la Educación de Adultos. La Educación de Adultos facilita los siguientes procesos: la obtención de una formación académica general de nivel básico. mejora o reorienta sus competencias técnicas y profesionales. Para que la Educación de Adultos se pueda ofrecer con mayores posibilidades de éxito. propia en ellos la sociedad de que pueden aprender y avanzar constantemente. Responde a la obligación del Estado de proporcionar la oportunidad a la población adulta de satisfacer su derecho a la educación. el reconocimiento y enriquecimiento de la cultura nacional. y el surgimiento de una actitud de constante búsqueda de nuevos aprendizajes. Dicho organismo se define en su funcionamiento basándose en las siguientes características: . el organismo colegiado que se propone ha de poseer una amplia representación de instituciones de la sociedad civil y un alto grado de autonomía en la definición de políticas y toma de decisiones. el desarrollo de una conciencia crítica. en general.

mediante estrategias que posibilitan una relación horizontal y orgánica entre todo los que están involucrados en el proceso. integra diferentes formas de educación presencial y no presencial. artístico. Definición de la Población Adulta. Se asume la edad mínima de 14 años. iglesia. como lo es el grupo de edad que atiende el nivel básico regular. • Integrador. dado que estimula y desarrolla un amplio proceso de intercambio de experiencias entre organizaciones gubernamentales y no gubernamentales y comunitarias. . • Multisectorial. gratuita y universal para todos los habitantes del país. en vista de que la obligatoriedad escolar está definida por la Constitución y las leyes del país para la población de 4 a 14 años. El adulto. • Autogestionario. Y entre todos los que de un modo u otro participan en la educación de adultos. facilitando la intervención del sujeto individual y social en la toma de decisiones. la técnica y la andragogía le imprimen. dado que se sustenta en la democratización de los procesos de gestión y por tanto reorienta la administración hacia los niveles locales. y económicamente podría estar incorporado a las actividades productivas. en cuanto es un proyecto con diversos componentes que aglutina diferentes sectores: educación. deportivo. porque propicia la participación. salud. Esta educación es. • Abierto. puesto que da cabida a diversos intereses de la población meta y facilita la satisfacción de las necesidades locales. laboral. además de obligatoria. porque permite la permanente renovación que los cambios sociales y los adelantos de la ciencia. en lo social ejerce derechos y cumple deberes ciudadanos. es toda persona (hombre o mujer) que ha alcanzado la madurez orgánica y psicológica.• Descentralizado. • 7. A la vez. y. desde un punto de vista biopsicosocial. porque promueve que cada participante avance según su ritmo de aprendizaje. además. Flexible. entre otros.

aunque en ambos aspectos pueden reflejar los efectos de las circunstancias en que han vivido. en el aspecto político. y están además quienes cursaron algunos grados de nivel básico y mantienen. puesto que el ejercicio de sus derechos ciudadanos. Las mujeres. y en este caso el derecho al sufragio. los adultos con déficit educativo. los conocimientos y habilidades adquiridos. De otro lado. o que sin haberlos cumplido esté o haya estado casado. • Tienen responsabilidades en el mundo del trabajo. • Son maduros en el aspecto orgánico y emocionalmente muchos también lo son. tanto urbano como rural. En el aspecto educativo hay quienes nunca han ido a la escuela o quienes por una escolaridad muy deficiente en cantidad y/o calidad han perdido lo poco que aprendieron. entre otros. se les agregan en muchos casos. que distinguen a los que participan en la educación de adultos son las siguientes: • Son portadores de un cúmulo de experiencias y poseen una determinada visión del mundo. en nuestro país se considera adulto todo ciudadano que haya cumplido 18 años de edad. trabajadores(as) doméstico(as). labores de producción de diferentes tipos.En el aspecto legal. familiares. la población que participa la educación de adultos está afectada por problemas en todos los órdenes. A las tareas hogareñas. aunque precariamente. en cierto grado de esclavitud y a través de diferentes mecanismos. y desempleados(as). señaladas en forma más concreta. lo que determina que su jornada de trabajo se multiplique. Otras características. • Desempeñan papeles que implican compromisos sociales. . las cuales se expresan. Sus integrantes son obreros(as). en condiciones de marginalidad. y en su posición respecto a éstos reproducen las relaciones históricas de subordinación. han tenido aún menos oportunidades que los hombres. políticos y religiosos. agricultores(as) y trabajadores(as) por cuenta propia en pequeña escala. sin contar otras responsabilidades que socialmente se les asignan. tradicionalmente han sido utilizados por personas y grupos interesados en alcanzar o mantener el poder. por su parte. • Por lo general proceden de sectores pobres. entre otros. está condicionado por su pobre nivel de conciencia social y por las condiciones de marginalidad en que viven. En general.

de ser gestores de su propia educación. a través de las organizaciones a que pertenecen. y la oferta se hace en horarios variados que permiten acomodar al participante según sus posibilidades o preferencias. destreza.• Poseen conocimientos. esta propuesta curricular va dirigida a diferentes grupos de edad. y por carencias tempranas de diferentes tipos de limitan su para integrarse voluntariamente a procesos que complementan su formación. . Requisitos de ingresos a la Educación de Adultos. Tal como se ha señalado. • Aunque sus limitaciones les deprimen pueden generar actitudes favorables en diferentes grados. en los casos en que se requiera de alguna documentación. potencial. El organismo colegiado local estudiará cada solicitud. han de introducirse cursos especiales según los intereses y necesidades de cada grupo. que les facilitan la integración de nuevos aprendizajes. aunque con este haber se conjugan. y en el aspecto sociopolítico algunos van logrando espacio en la participación comunitaria. déficits acumulados por falta de oportunidades. y después de comprobar la validez o no de los documentos que la respalden. por tanto. La educación de adultos puede resultar especialmente atractiva por diferentes razones: abarca un periodo más corto que el que cubre la educación básica destinada a niños. dará las recomendaciones de lugar. habilidades. 8. y capacidad para desarrollar iniciativas con el fin de mejorar su calidad de vida. se ofrecen múltiples programas. Están en capacidad de avanzar en diferentes órdenes. principalmente de formación para el trabajo y de orientación para la vida. valores y actitudes.

. • Ofrecer a las comunidades la oportunidad de disponer de programas de educación permanente. que puedan ser aprovechados tanto por los que ya participan de estos programas como por los que aún están fuera.9. Para lograrlo se propone: • Ofrecer a la población adulta una educación acorde con las características y necesidades del desarrollo nacional y local. • Ofrecer a la población adulta la oportunidad de lograr un mayor desarrollo de sus potencialidades. Propósito de la Educación de Adultos. Los propósitos de la Educación de Adultos. • • Articular la labor de educación de adultos con las acciones que realizan los otros sectores sociales comprometidos con el bienestar general. para su mejor aprovechamiento y para evitar la dispersión y duplicidad de esfuerzos. a través de un aumento en su nivel educativo y cultural. así como también por los egresados de distintos programas. con el fin de proporcionar una educación integral. están en relación con las características de un país en el cual una gran mayoría vive en condiciones de desventajas en el orden económico. En ese sentido. de manera que pueda mejorar sus condiciones de vida y su grado de autorrealización. y al bienestar general de la población adulta que ha estado marginada parcial o totalmente de los servicios educativos formales y no formales. la Educación de Adultos persigue contribuir a la elevación de los niveles de desarrollo de la sociedad en sus múltiples aspectos. Coordinar las acciones de los diferentes organismos e instituciones que ofrecen educación de adultos. político y social.

asumir la evaluación como un proceso continuo y sistemático. en lugar de usarse la evaluación como una sanción.Procesos de Aprendizaje a partir de intervenciones Adragógicas Internacionales.10. Se recomienda que los resultados se registren adecuadamente y tan pronto como se aprecien. correctivo. y está dirigida a mejorar el proceso de aprendizaje. para mantener un conocimiento permanente sobre el progreso de los participantes. Que los contenidos surgen de los requerimientos básicos de los adultos y la comunidad.Tipos de Evaluación en el proceso de Aprendizaje. Aplica los conocimientos básicos de la psicología del adulto. • • . Posee conocimientos en las diferentes áreas del programa que le permite desenvolverse en su labor docente. Es fundamental.Perfil del facilitador en la Educación de Adultos. El facilitador o educador de adultos debe ser un animador de los procesos de aprendizajes y debe poseer las siguientes características: • Debe conocer los fines y objetivos (en este caso el de nuestro país) contenidos en el currículo de la educación de adultos. Que del aprendizaje surjan acciones prácticas que se encaminen hacia la solución de necesidades de la persona y de la sociedad. se utiliza como un medio para que los participantes de la educación de adultos aprecien sus progresos y se comprometan con la corrección de sus deficiencias. La promoción de aprendizajes significativos se logran a través de: • La participación de los adultos en la planificación y adquisición de sus aprendizajes. La evaluación desempeña un papel estimulante. Utilizar métodos de aprendizaje que permitan aprender a “aprender a aprender” más que por la acumulación de información en su memoria. orientador. De esta manera. • • • 11. 12.

• • 14. Da fundamental importancia al proceso de información más que a los resultados. intereses y aptitudes de la población adulta con la cual trabaja. • • • 13. Transmiten actitudes positivas hacia la vida y orienta a los participantes en el desempeño de sus diferentes papeles sociales. no formal e informal.Características de la Educación para el trabajo. La educación en este caso.Funciones de la Educación técnica orientada al Adulto. Debe asumir las siguientes características: • • • Integran nuevas formas de educación formal.• • Domina métodos y técnicas propio del trabajo en grupo. Desarrolla la actividad educativa fuera del ambiente escolar. en Venezuela encara un gran reto como sucede con la mayoría de las naciones latinoamericanas. Respeta las diferencias individuales en cuanto al ritmo del aprendizaje. Establece y promueve relaciones interpersonales adecuadas y estimula el trabajo en equipo. participan en las acciones formativas de manera libre y espontánea. de la tecnología y sobre todo de los recursos humanos. Los adultos (hombres y mujeres). La competitividad que moldea la vida productiva de los países obliga a adoptar políticas de reestructuración del aparato productivo. Funciona fuera de reglas fijas o estructuradas y está orientada a la solución de problemas personales y sociales de los adultos. Este reto consiste en la incorporación del país en los modelos productivos predominante y el modelo comercial ilimitado que convierte al mundo en un gran mercado. Promueve la igualdad entre las mujeres y hombres en cuanto a las oportunidades para aprender y para integrarse al trabajo productivo. .

Repostería. Es una Educación Técnica para adultos que se organiza en tres grandes sectores: Industrial. A continuación se presenta cuadros que organizan los tres sectores con sus respectivas ramas y menciones tentativas. de pisos. Estos tres grandes sectores se organizan a su vez en ramas y ocupaciones que permitan ajustar el programa de educación para adultos a los intereses y necesidades de los mismos. 15. bar MENCIONES Ayudante de camarero de y restaurante. En consecuencia. Yeso y cerámica. Corte y confección. Pastelería. Servicios Panadero. Camarero Bartender. la educación técnica para adulto elevará la autoestima de las personas. Educación para el hogar Ayudante de cocinero.Organización de la Educación para el Trabajo en la Educación de Adulto. Cocina .La Educación Técnica para adultos deben encarar desde el punto de vista funcional las siguientes dimensiones del adulto: Se forma un adulto que sea capaz de participar en la sociedad y en el ambiente laboral con una conciencia crítica. En fin permite que el programa cumpla con el principio de flexibilidad. desarrollará la capacidad de autogestión y por tanto actitudes democráticas. creativa y con altos valores morales. Servicios y Agropecuario. SECTORES RAMAS Turismo.

Cunicultura. Barbería. Pintura decorativa. masaje corporal. Forestal . Bobinocultura. en Camillero. Caprinocultura. Peluquería. Apicultura. Acuicultura. Auxiliar Salud rayos Auxiliar Auxiliar Agrícola del X. Fruticultura. Bordados y aplicados. Belleza (Cosmetología) facial Gimnasia y y Limpieza maquillaje. Porcinocultura. Auxiliar de laboratorio. geriatría. Agroforesterra. Floricultura. puericultura. Foresterra. Horticultura. técnico en de Ayudante de odontología.vegetariana. Cultivos. Agropecuario Pecuaria Avicultura.

Bisutería Prendas de ámbar. Industrial Ebanistería. Instalaciones eléctricas Electricidad residenciales. Tornero. dependiendo de los tiempos. 16. Refrigeración. Mecánica Industrial Soldadura y herrería. como reflejo de las variadas funciones sociales otorgadas al aprendizaje adulto. En la antigua Grecia. Fresador. Construcciones menores y Maderas y afines madera. la sociedad ateniense estaba . Acondicionador de aire. Peletería Carteras.La diversidad de la Educación de Adultos. Zapatos.Mecánica Mecánica automotriz y diesel Mantenimiento automotriz diesel. Carey. Cuerno de rey. Desabolladura. y los diferentes grupos que tienen acceso a esas oportunidades. Mecánico de agujas. La educación de adultos adopta diversas formas según los lugares. Correas. Pintura. Máquina industrial.

17. las instituciones y los programas. integrar un sistema con servicios flexible y pertinentes. el Programa de Modernización Educativa. En la mayoría de los países la educación de adultos se ha entendido como los estudios a tiempo parciales que no conducen a ninguna certificación. un proyecto solidario de educación para adultos. gracias a la participación social. Sin embargo. presenciales y a distancia. basado en el autodidactismo. Su finalidad es favorecer el desarrollo cultural. la formación de conocimientos científicos y tecnológicos. identificarse con su nación. Adultos y Adultas es el subsistema del SEB que atiende a las personas mayores de 18 años.. aproximadamente.organizada de tal modo que sólo una pequeña clase de ciudadanos accedía al aprendizaje como la vocación central de sus vidas adultas. formales e informales. habilidades. actuar con conciencia social y participar . en las últimas décadas. la educación de adultos. aprobado en 1989.Currículo Bolivariano Venezolano La Educación de Jóvenes. multiplicándose los planes. Entre los países que mayor dedicación e interés están mostrando por la educación de adultos se pueden señalar Argentina. Chile y México. promover la creación de infraestructuras de investigación y ofrecer un modelo innovador que asimile las nuevas opciones. tanto oficiales como privados. país que cuenta con una antigua y rica tradición educativa en este campo. en más de la mitad del mundo es sinónimo de la alfabetización de los adultos que no tuvieron escolaridad inicial con programas de lectura y escritura.Bases Legales orientadas a la Educación de Adultos. En México. como algo útil. En América Latina. destrezas y valores que le permitan interactuar con el medio. definió cuatro objetivos generales: consolidar.1. social y laboral de los adultos y las adultas. en sus diversas modalidades ha alcanzado un alto grado de desarrollo. 17. no incorporadas a otro subsistema.

activa y organizadamente en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV con visión de la realidad latinoamericana. Los mayores de dieciocho años podrán optar en las mismas condiciones al título de bachiller en la especialidad respectiva. caribeña y universal. la organización de los cursos. el trabajo productivo y la prosecución de sus estudios. ampliar. forma y condiciones en que se aplicarán las disposiciones del presente artículo. régimen de estudios y en el proceso de evaluación. La educación se impartirá en forma directa en plan teles o mediante la libre escolaridad o el uso de técnicas de comunicación social. Tiene por objeto proporcionar la formación cultural y profesional indispensable que los capacite para la vida social.Ley Orgánica de la Educación Capitulo X. se tomarán en cuenta los conocimientos. las diferencias de intereses y de actividades de los cursantes. sin otro requisito que la comprobación de los conocimientos fundamentales correspondientes. 17. Artículo 40. El Ministerio de Educación creará los centros de asistencia técnica que faciliten la libre escolaridad y determinar las especialidades. renovar o perfeccionar sus conocimientos. De la Educación de Adultos Artículo 39. Artículo 41. sistemas combinados de varios medios y otros procedimientos que al efecto autorice el Ministerio de Educación. La educación de adultos está destinada a las personas mayores de quince años que deseen adquirir. La forma de acreditar los conocimientos y experiencias será objeto de reglamentación especial. En la admisión de alumnos. o cambiar su profesión. Artículo 42. Los mayores de dieciséis años podrán optar el certificado de educación básica.2. . el grado de madurez. destrezas y experiencias..

son otros resultados del aprendizaje en los adultos. La educación de adultos no puede ser vista como el simple dominio de una serie de asignaturas. no puede menos que aprender. Entenderse a sí mismo. hacer de lo que va aprendiendo un proyecto de vida. que pretende también convertirse en un aprendizaje significativo. al mundo. El saber no se limita a un simple ejercicio intelectual. el deseo de saber. La educación es la formación o desarrollo del hombre por medio de una influencia exterior consciente o inconsciente y por un estímulo que suscita en el ser una voluntad de desarrollo autónomo conforme a su propia ley. de aprender. está siempre diferenciado y fuertemente condicionado por su historia individual y social. Esta experiencia investigativa. El ser humano. entiéndase niño. nos ha permitido llevar un orden sistemático en el proceso y nos ha dejado ver que todo aprendizaje puede y debe ser llevado la práctica. Estamos hablando de un aprendizaje significativo. a los demás. María Celia Covelo” . porque aprender es una condición de lo humano.CONCLUSIÓN El sistema andragógico permite al educando. a una práctica especulativa y teórica. que penetrando por el cerebro. Prof. adulto o anciano. sino como la capacidad de procesar datos para transformarlos en experiencia vital. dejar de aprender es dejar de ser humano. inunda la totalidad de la existencia. “En el adulto. el joven.

com/educacion-para-adultos.ve/books? id=YhGZHYCmFW8C&printsec=frontcover&dq=educacion+para+adultos&hl= es&ei=ru8gTuDgEeHw0gHWhr2gAw&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnu m=8&ved=0CFEQ6AEwBw#v=onepage&q&f=false . Josep María Figueras Pág. Educación para Adultos: Situación actual y Perspectiva Escrito por: Ángel Figueras.: 87 Educación escolar de adultos: Una identidad en Construcción Escrito por: Silvia Brusilovsky Pág.: 7 Páginas Web http://html. Ángel Marzo.co.google.rincondelvago.REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Libros Google.html http://books.co.google.ve/books? id=H7jLIs8kRWMC&pg=PA87&dq=educacion+para+adultos&hl=es&ei=ru8gT uDgEeHw0gHWhr2gAw&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=5&ved=0 CD4Q6AEwBA#v=onepage&q&f=false http://books.

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