REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD ALONSO DE OJEDA VICERRECTORADO ACADEMICO FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN MENCIÓN PREESCOLAR

NIVELES DE LA EDUCACIÓN EDUCACIÓN PARA ADULTOS

AUTORAS FERNANDEZ, ALEJANDRA NIETO, LEIVY QUINTERO, LIGIA SANCHEZ YULIANA Sec.: EP - 991 PROF. Mcs OVIEDO GARY

Ciudad Ojeda, 30 de Julio de 2011

INTRODUCCION NIVELES DE LA EDUCACIÓN: EDUCACIÓN PARA ADULTOS 1) Definición de Educación 2) Definición de Educación para Adultos 3) Áreas del Subsistema de Educación de Adultos 4) Instituciones de Educación para Adultos 5) Naturaleza de la Educación de Adultos 6) Gestión de la Educación de Adultos 7) Definición de la Población Adulta 8) Requisitos de ingresos a la Educación de Adultos 9) Propósito de la Educación de Adultos 10) Procesos de Aprendizaje a partir de intervenciones Adragógicas Internacionales 11) Tipos de Evaluación en el proceso de Aprendizaje 12) Perfil del facilitador en la Educación de Adultos 13) Características de la Educación para el trabajo 14) Funciones de la Educación técnica orientada al Adulto 15) Organización de la Educación para el Trabajo en la Educación de Adulto 16) La diversidad de la Educación de Adultos 17) Bases Legales orientadas a la Educación de Adultos. 18) Currículo Bolivariano Venezolano 19) Ley Orgánica de la Educación CONCLUSIÓN REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

algo que nos permite profundizar en la metodología Adragógicas. Tiene por objeto proporcionar la formación cultural y profesional indispensable que los capacite para la vida social. o cambiar su profesión. el modo de aprender del niño y el adulto es totalmente diferente. renovar o perfeccionar sus conocimientos. Un aspecto importante que se toca aquí es el perfil del facilitador y del participante.” Más adelante tocamos la naturaleza de la educación de adultos. . El método andragógico nos ha enseñado a tratar al adulto como sujeto de derechos y deberes y como una persona capaz de aprender e integrar a su vida nuevas experiencias mediante el aprendizaje. que logra ser exitosa cuando el egresado está en capacidad de insertarse exitosamente al mundo laboral. En un primer momento apelamos a la ley orgánica de educación en donde se analiza la educación de adultos. como un subsistema dentro del sistema educativo venezolano y en el capitulo X de la Educación de Adultos Artículo 39. ampliar. Al final insistimos en la orientación al campo laboral que tiene la educación de adultos. La educación de adultos se concibe como un proceso permanente e integral de formación. El estudio sí es para gente vieja.INTRODUCCIÓN Expresiones como “Loro viejo no aprende a hablar” fue frase que durante mucho tiempo constituyó un gran obstáculo para el estudio. La presente investigación se basa en la consulta de una serie de fuentes relativas a la educación de adultos. Se plantea que “La educación de adultos está destinada a las personas mayores de quince años que deseen adquirir. el trabajo productivo y la prosecución de sus estudios. no obstante. pero sobre todo productivo. por parte de personas que nunca fueron a la escuela o que recibieron una educación deficiente. democrático. orientado a la preparación de un hombre crítico.

de la cual buscan educarse. Quintero y Sánchez la definimos como un proceso de socialización de los individuos. Los adultos tienen el deber y el derecho de alfabetizar o de adquirir formación en el campo profesional. La educación para Adultos está destinada realmente singular. asimilar y aprender nuevas experiencias y conocimientos que llevara al ser humano a lograr ser integral dentro de una sociedad. Es la acción educativa ejercida sobre el ser en su proceso de transformación y por ende no es permitido hablar de una educación o acción educativa familiar (ejercida por la familia). Definición de Educación. 2. . especializar. destinado a lograr la formación de quienes no recibieron educación sistemática. Fernández. su proceso de desarrollo o persiguiendo múltiples fines u objetivos. Definición de Educación para Adultos. En el adulto también la formación debe estar orientada a la integración al desarrollo labor. como de aquellos que la recibieron de forma insuficiente. con el objeto de continuar. Es toda aquella a la que se brinda a un lector de la sociedad que concurre a las llamadas Escuelas para Adultos y Centros. una educación institucional y una educación para adultos. al trabajo productivo y a la auto realización de la persona humana.DESARROLLO NIVELES DE LA EDUCACIÓN: EDUCACIÓN PARA ADULTOS 1. estructuras e intereses propios. Nieto. a una desde población una capacitación profesional con hasta un aprovechamiento inteligente del tiempo libre. La educación de adultos debe ser proceso integral y permanente. características. una educación escolar (ejercida por la escuela).

públicas o privadas. pero será equivalente a 8 grados. Educación Vocacional o Laboral: Se incluye como parte del subsistema de adultos. Este tipo de formación integra al adulto al trabajo productivo. • Misión Robinson: "Toda persona tiene derecho a una educación integral de calidad. Áreas del Subsistema de Educación de Adultos. Educación Básica: Aquí se pretende proporcionar una educación acelerada a las personas mayores de 14 años de edad. • Parasistemas: Son todas aquellas instituciones privadas dedicadas a la enseñanza de adultos mayores de 18 años. que debido a circunstancias de la vida se vieron obligados a desertar el proceso educativo y con este sistema buscan la posibilidad de culminar. • Alfabetización: Orientada a reducir el alto índice de analfabetismo en el país.3. Esta área se desarrollará en un período no menor de 4 años. • Capacitación Profesional: Busca capacitar al adulto en un oficio que le permita integrarse al trabajo productivo. • • Educación Media: El currículo se aplicará con estrategias adecuadas a las características e intereses del adulto que haya cursado la educación básica. vocaciones y aspiraciones". • 4. mediante instituciones especializadas. Instituciones de Educación para Adultos. permanente en igualdad de condiciones y oportunidades sin más limitaciones que las derivadas de sus aptitudes. .

Es decir. este programa mostró un resultado palpable de lo que es capaz de hacer un gobierno que tiene como bandera y como principio el humanismo y la atención directa a los desposeídos. No es un derivado de la Misión Robinson (la cual está para instruir a población analfabeta). Naturaleza de la Educación de Adultos. así como en el respeto a todas las corrientes del pensamiento. entendiendo que los . • Mision Ribas: La Misión Ribas (del héroe venezolano José Félix Ribas) es un programa educativo que el gobierno venezolano de Hugo Chávez ha desarrollado desde noviembre de 2003. 5.Esta misión estuvo inspirada en los principios de equidad. sino que es para quienes tengan instrucción de educación básica. y dentro de la concepción de “educación para la democracia”. igualdad de género. Una vez finalizados los estudios secundarios. Por ello. se planifica la incorporación laboral de los participantes en los sectores energético. La Educación de Adultos se inscribe en el contexto de la educación permanente. o podrán seguir sus estudios en la Misión Sucre. La finalidad fue desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrática. con la finalidad de incluir a todas aquellas personas que no han podido culminar sus estudios de bachillerato o secundaria.000 becas a aquellas personas que deseen culminar su bachillerato y posean escasos recursos económicos. se provee el otorgamiento de 100. en una nueva concepción de la educación. en el marco de la política de “educación para todos”. Dentro de este marco. y minero. que consiste en el hecho de que el hombre y la mujer aprenden durante toda su vida. petrolero.

de igual manera. y que las personas siempre pueden ampliar su formación. y. La Educación de Adultos. crítica y responsable de sus actuaciones. el reconocimiento y enriquecimiento de la cultura nacional. evoluciona su forma de enfrentar los problemas y. el organismo colegiado que se propone ha de poseer una amplia representación de instituciones de la sociedad civil y un alto grado de autonomía en la definición de políticas y toma de decisiones. y el surgimiento de una actitud de constante búsqueda de nuevos aprendizajes. la preparación para el desempeño de los papeles correspondientes a la persona adulta. el desarrollo de una conciencia crítica. la Educación de Adultos favorece el desarrollo integral del individuo y su adecuada incorporación a la sociedad como una persona consciente. la formación y capacitación para el trabajo. comprendida con la búsqueda del bien común. Para que la Educación de Adultos se pueda ofrecer con mayores posibilidades de éxito. así como el respeto por la diversidad cultural. 6. Gestión de la Educación de Adultos. sus comportamientos. mejora o reorienta sus competencias técnicas y profesionales. en la medida en que el pueblo ha sido educado. partiendo del hecho de que no hay límites de edad para aprender. en general. en base a su propia determinación. propia en ellos la sociedad de que pueden aprender y avanzar constantemente. además. Dicho organismo se define en su funcionamiento basándose en las siguientes características: . Responde a la obligación del Estado de proporcionar la oportunidad a la población adulta de satisfacer su derecho a la educación. propicia en los participantes el desarrollo de aptitudes.individuos pueden tener una participación socia consciente y efectiva. La Educación de Adultos facilita los siguientes procesos: la obtención de una formación académica general de nivel básico. En este sentido.

mediante estrategias que posibilitan una relación horizontal y orgánica entre todo los que están involucrados en el proceso. Se asume la edad mínima de 14 años. dado que se sustenta en la democratización de los procesos de gestión y por tanto reorienta la administración hacia los niveles locales. además. salud. además de obligatoria. El adulto. iglesia. porque promueve que cada participante avance según su ritmo de aprendizaje. • Integrador. dado que estimula y desarrolla un amplio proceso de intercambio de experiencias entre organizaciones gubernamentales y no gubernamentales y comunitarias. entre otros. • Autogestionario. • Abierto. Definición de la Población Adulta. y económicamente podría estar incorporado a las actividades productivas. en vista de que la obligatoriedad escolar está definida por la Constitución y las leyes del país para la población de 4 a 14 años. porque propicia la participación. es toda persona (hombre o mujer) que ha alcanzado la madurez orgánica y psicológica. Esta educación es. • Multisectorial. como lo es el grupo de edad que atiende el nivel básico regular.• Descentralizado. puesto que da cabida a diversos intereses de la población meta y facilita la satisfacción de las necesidades locales. facilitando la intervención del sujeto individual y social en la toma de decisiones. Y entre todos los que de un modo u otro participan en la educación de adultos. en cuanto es un proyecto con diversos componentes que aglutina diferentes sectores: educación. desde un punto de vista biopsicosocial. porque permite la permanente renovación que los cambios sociales y los adelantos de la ciencia. gratuita y universal para todos los habitantes del país. en lo social ejerce derechos y cumple deberes ciudadanos. . artístico. A la vez. y. • 7. Flexible. integra diferentes formas de educación presencial y no presencial. laboral. la técnica y la andragogía le imprimen. deportivo.

en condiciones de marginalidad. o que sin haberlos cumplido esté o haya estado casado. tradicionalmente han sido utilizados por personas y grupos interesados en alcanzar o mantener el poder. los conocimientos y habilidades adquiridos. que distinguen a los que participan en la educación de adultos son las siguientes: • Son portadores de un cúmulo de experiencias y poseen una determinada visión del mundo. • Son maduros en el aspecto orgánico y emocionalmente muchos también lo son. han tenido aún menos oportunidades que los hombres. se les agregan en muchos casos. • Tienen responsabilidades en el mundo del trabajo. en nuestro país se considera adulto todo ciudadano que haya cumplido 18 años de edad. • Desempeñan papeles que implican compromisos sociales. Sus integrantes son obreros(as). políticos y religiosos. trabajadores(as) doméstico(as). aunque precariamente. las cuales se expresan. y están además quienes cursaron algunos grados de nivel básico y mantienen. En general. A las tareas hogareñas. puesto que el ejercicio de sus derechos ciudadanos. tanto urbano como rural. labores de producción de diferentes tipos. lo que determina que su jornada de trabajo se multiplique. en el aspecto político. sin contar otras responsabilidades que socialmente se les asignan. aunque en ambos aspectos pueden reflejar los efectos de las circunstancias en que han vivido.En el aspecto legal. . familiares. los adultos con déficit educativo. entre otros. por su parte. está condicionado por su pobre nivel de conciencia social y por las condiciones de marginalidad en que viven. De otro lado. y en su posición respecto a éstos reproducen las relaciones históricas de subordinación. y en este caso el derecho al sufragio. agricultores(as) y trabajadores(as) por cuenta propia en pequeña escala. Las mujeres. señaladas en forma más concreta. en cierto grado de esclavitud y a través de diferentes mecanismos. En el aspecto educativo hay quienes nunca han ido a la escuela o quienes por una escolaridad muy deficiente en cantidad y/o calidad han perdido lo poco que aprendieron. la población que participa la educación de adultos está afectada por problemas en todos los órdenes. • Por lo general proceden de sectores pobres. y desempleados(as). Otras características. entre otros.

Están en capacidad de avanzar en diferentes órdenes. esta propuesta curricular va dirigida a diferentes grupos de edad. 8. aunque con este haber se conjugan. valores y actitudes. déficits acumulados por falta de oportunidades.• Poseen conocimientos. se ofrecen múltiples programas. a través de las organizaciones a que pertenecen. y en el aspecto sociopolítico algunos van logrando espacio en la participación comunitaria. han de introducirse cursos especiales según los intereses y necesidades de cada grupo. El organismo colegiado local estudiará cada solicitud. que les facilitan la integración de nuevos aprendizajes. Requisitos de ingresos a la Educación de Adultos. destreza. y por carencias tempranas de diferentes tipos de limitan su para integrarse voluntariamente a procesos que complementan su formación. y capacidad para desarrollar iniciativas con el fin de mejorar su calidad de vida. • Aunque sus limitaciones les deprimen pueden generar actitudes favorables en diferentes grados. principalmente de formación para el trabajo y de orientación para la vida. y después de comprobar la validez o no de los documentos que la respalden. habilidades. por tanto. La educación de adultos puede resultar especialmente atractiva por diferentes razones: abarca un periodo más corto que el que cubre la educación básica destinada a niños. Tal como se ha señalado. dará las recomendaciones de lugar. potencial. . de ser gestores de su propia educación. y la oferta se hace en horarios variados que permiten acomodar al participante según sus posibilidades o preferencias. en los casos en que se requiera de alguna documentación.

. así como también por los egresados de distintos programas. a través de un aumento en su nivel educativo y cultural. • • Articular la labor de educación de adultos con las acciones que realizan los otros sectores sociales comprometidos con el bienestar general. • Ofrecer a la población adulta la oportunidad de lograr un mayor desarrollo de sus potencialidades. y al bienestar general de la población adulta que ha estado marginada parcial o totalmente de los servicios educativos formales y no formales. con el fin de proporcionar una educación integral. Para lograrlo se propone: • Ofrecer a la población adulta una educación acorde con las características y necesidades del desarrollo nacional y local.9. • Ofrecer a las comunidades la oportunidad de disponer de programas de educación permanente. de manera que pueda mejorar sus condiciones de vida y su grado de autorrealización. Coordinar las acciones de los diferentes organismos e instituciones que ofrecen educación de adultos. la Educación de Adultos persigue contribuir a la elevación de los niveles de desarrollo de la sociedad en sus múltiples aspectos. Los propósitos de la Educación de Adultos. Propósito de la Educación de Adultos. En ese sentido. para su mejor aprovechamiento y para evitar la dispersión y duplicidad de esfuerzos. político y social. están en relación con las características de un país en el cual una gran mayoría vive en condiciones de desventajas en el orden económico. que puedan ser aprovechados tanto por los que ya participan de estos programas como por los que aún están fuera.

Posee conocimientos en las diferentes áreas del programa que le permite desenvolverse en su labor docente. La promoción de aprendizajes significativos se logran a través de: • La participación de los adultos en la planificación y adquisición de sus aprendizajes. El facilitador o educador de adultos debe ser un animador de los procesos de aprendizajes y debe poseer las siguientes características: • Debe conocer los fines y objetivos (en este caso el de nuestro país) contenidos en el currículo de la educación de adultos. correctivo. se utiliza como un medio para que los participantes de la educación de adultos aprecien sus progresos y se comprometan con la corrección de sus deficiencias.Tipos de Evaluación en el proceso de Aprendizaje. Que los contenidos surgen de los requerimientos básicos de los adultos y la comunidad. en lugar de usarse la evaluación como una sanción. De esta manera. La evaluación desempeña un papel estimulante. para mantener un conocimiento permanente sobre el progreso de los participantes. y está dirigida a mejorar el proceso de aprendizaje. asumir la evaluación como un proceso continuo y sistemático.10.Procesos de Aprendizaje a partir de intervenciones Adragógicas Internacionales. 12. Es fundamental. Utilizar métodos de aprendizaje que permitan aprender a “aprender a aprender” más que por la acumulación de información en su memoria. orientador. Aplica los conocimientos básicos de la psicología del adulto. • • • 11.Perfil del facilitador en la Educación de Adultos. Se recomienda que los resultados se registren adecuadamente y tan pronto como se aprecien. Que del aprendizaje surjan acciones prácticas que se encaminen hacia la solución de necesidades de la persona y de la sociedad. • • .

Establece y promueve relaciones interpersonales adecuadas y estimula el trabajo en equipo. Desarrolla la actividad educativa fuera del ambiente escolar.Funciones de la Educación técnica orientada al Adulto. Respeta las diferencias individuales en cuanto al ritmo del aprendizaje. La educación en este caso. intereses y aptitudes de la población adulta con la cual trabaja. Transmiten actitudes positivas hacia la vida y orienta a los participantes en el desempeño de sus diferentes papeles sociales. • • 14. Debe asumir las siguientes características: • • • Integran nuevas formas de educación formal. La competitividad que moldea la vida productiva de los países obliga a adoptar políticas de reestructuración del aparato productivo. Da fundamental importancia al proceso de información más que a los resultados. participan en las acciones formativas de manera libre y espontánea. Funciona fuera de reglas fijas o estructuradas y está orientada a la solución de problemas personales y sociales de los adultos. . Los adultos (hombres y mujeres). Promueve la igualdad entre las mujeres y hombres en cuanto a las oportunidades para aprender y para integrarse al trabajo productivo. • • • 13.Características de la Educación para el trabajo. no formal e informal. Este reto consiste en la incorporación del país en los modelos productivos predominante y el modelo comercial ilimitado que convierte al mundo en un gran mercado. en Venezuela encara un gran reto como sucede con la mayoría de las naciones latinoamericanas. de la tecnología y sobre todo de los recursos humanos.• • Domina métodos y técnicas propio del trabajo en grupo.

la educación técnica para adulto elevará la autoestima de las personas. Repostería. Cocina .Organización de la Educación para el Trabajo en la Educación de Adulto. A continuación se presenta cuadros que organizan los tres sectores con sus respectivas ramas y menciones tentativas. Yeso y cerámica. Corte y confección. Servicios Panadero. 15. creativa y con altos valores morales. de pisos. Camarero Bartender. desarrollará la capacidad de autogestión y por tanto actitudes democráticas.La Educación Técnica para adultos deben encarar desde el punto de vista funcional las siguientes dimensiones del adulto: Se forma un adulto que sea capaz de participar en la sociedad y en el ambiente laboral con una conciencia crítica. En fin permite que el programa cumpla con el principio de flexibilidad. Es una Educación Técnica para adultos que se organiza en tres grandes sectores: Industrial. Pastelería. Estos tres grandes sectores se organizan a su vez en ramas y ocupaciones que permitan ajustar el programa de educación para adultos a los intereses y necesidades de los mismos. SECTORES RAMAS Turismo. bar MENCIONES Ayudante de camarero de y restaurante. Educación para el hogar Ayudante de cocinero. Servicios y Agropecuario. En consecuencia.

Bordados y aplicados. en Camillero. Cultivos. masaje corporal.vegetariana. geriatría. Apicultura. Cunicultura. Agroforesterra. Forestal . Acuicultura. Horticultura. Belleza (Cosmetología) facial Gimnasia y y Limpieza maquillaje. Porcinocultura. Fruticultura. Auxiliar de laboratorio. Barbería. Floricultura. Bobinocultura. Caprinocultura. técnico en de Ayudante de odontología. Peluquería. Foresterra. Agropecuario Pecuaria Avicultura. Pintura decorativa. puericultura. Auxiliar Salud rayos Auxiliar Auxiliar Agrícola del X.

Zapatos. y los diferentes grupos que tienen acceso a esas oportunidades. Peletería Carteras. Pintura. la sociedad ateniense estaba . Mecánico de agujas.La diversidad de la Educación de Adultos. Bisutería Prendas de ámbar. La educación de adultos adopta diversas formas según los lugares. Carey. Industrial Ebanistería. Construcciones menores y Maderas y afines madera.Mecánica Mecánica automotriz y diesel Mantenimiento automotriz diesel. como reflejo de las variadas funciones sociales otorgadas al aprendizaje adulto. Tornero. Acondicionador de aire. 16. Instalaciones eléctricas Electricidad residenciales. Refrigeración. Cuerno de rey. Correas. dependiendo de los tiempos. Desabolladura. Máquina industrial. Mecánica Industrial Soldadura y herrería. En la antigua Grecia. Fresador.

no incorporadas a otro subsistema. social y laboral de los adultos y las adultas. tanto oficiales como privados. formales e informales. En México. En la mayoría de los países la educación de adultos se ha entendido como los estudios a tiempo parciales que no conducen a ninguna certificación. en sus diversas modalidades ha alcanzado un alto grado de desarrollo.. presenciales y a distancia. la educación de adultos. el Programa de Modernización Educativa. aproximadamente. Adultos y Adultas es el subsistema del SEB que atiende a las personas mayores de 18 años. las instituciones y los programas. promover la creación de infraestructuras de investigación y ofrecer un modelo innovador que asimile las nuevas opciones. en las últimas décadas.Bases Legales orientadas a la Educación de Adultos. como algo útil.Currículo Bolivariano Venezolano La Educación de Jóvenes. Su finalidad es favorecer el desarrollo cultural. integrar un sistema con servicios flexible y pertinentes. basado en el autodidactismo. Sin embargo. gracias a la participación social. aprobado en 1989. en más de la mitad del mundo es sinónimo de la alfabetización de los adultos que no tuvieron escolaridad inicial con programas de lectura y escritura. multiplicándose los planes. la formación de conocimientos científicos y tecnológicos. un proyecto solidario de educación para adultos. identificarse con su nación.1. 17. 17. destrezas y valores que le permitan interactuar con el medio. En América Latina. habilidades. Entre los países que mayor dedicación e interés están mostrando por la educación de adultos se pueden señalar Argentina. Chile y México. actuar con conciencia social y participar .organizada de tal modo que sólo una pequeña clase de ciudadanos accedía al aprendizaje como la vocación central de sus vidas adultas. país que cuenta con una antigua y rica tradición educativa en este campo. definió cuatro objetivos generales: consolidar.

Los mayores de dieciocho años podrán optar en las mismas condiciones al título de bachiller en la especialidad respectiva. Artículo 40. De la Educación de Adultos Artículo 39. La educación de adultos está destinada a las personas mayores de quince años que deseen adquirir. ampliar. La educación se impartirá en forma directa en plan teles o mediante la libre escolaridad o el uso de técnicas de comunicación social. 17. . régimen de estudios y en el proceso de evaluación. En la admisión de alumnos. Artículo 41. caribeña y universal. Los mayores de dieciséis años podrán optar el certificado de educación básica. el trabajo productivo y la prosecución de sus estudios. forma y condiciones en que se aplicarán las disposiciones del presente artículo. Tiene por objeto proporcionar la formación cultural y profesional indispensable que los capacite para la vida social.2. o cambiar su profesión. sistemas combinados de varios medios y otros procedimientos que al efecto autorice el Ministerio de Educación. destrezas y experiencias. renovar o perfeccionar sus conocimientos. las diferencias de intereses y de actividades de los cursantes. la organización de los cursos.Ley Orgánica de la Educación Capitulo X.activa y organizadamente en la construcción de una sociedad acorde con los ideales y principios de la CRBV con visión de la realidad latinoamericana. se tomarán en cuenta los conocimientos. La forma de acreditar los conocimientos y experiencias será objeto de reglamentación especial. El Ministerio de Educación creará los centros de asistencia técnica que faciliten la libre escolaridad y determinar las especialidades. Artículo 42. sin otro requisito que la comprobación de los conocimientos fundamentales correspondientes. el grado de madurez..

a una práctica especulativa y teórica. de aprender. no puede menos que aprender. El ser humano. El saber no se limita a un simple ejercicio intelectual. el deseo de saber. sino como la capacidad de procesar datos para transformarlos en experiencia vital. al mundo.CONCLUSIÓN El sistema andragógico permite al educando. entiéndase niño. el joven. La educación es la formación o desarrollo del hombre por medio de una influencia exterior consciente o inconsciente y por un estímulo que suscita en el ser una voluntad de desarrollo autónomo conforme a su propia ley. adulto o anciano. porque aprender es una condición de lo humano. Prof. a los demás. inunda la totalidad de la existencia. “En el adulto. que penetrando por el cerebro. está siempre diferenciado y fuertemente condicionado por su historia individual y social. Entenderse a sí mismo. hacer de lo que va aprendiendo un proyecto de vida. nos ha permitido llevar un orden sistemático en el proceso y nos ha dejado ver que todo aprendizaje puede y debe ser llevado la práctica. dejar de aprender es dejar de ser humano. que pretende también convertirse en un aprendizaje significativo. María Celia Covelo” . La educación de adultos no puede ser vista como el simple dominio de una serie de asignaturas. Estamos hablando de un aprendizaje significativo. son otros resultados del aprendizaje en los adultos. Esta experiencia investigativa.

ve/books? id=H7jLIs8kRWMC&pg=PA87&dq=educacion+para+adultos&hl=es&ei=ru8gT uDgEeHw0gHWhr2gAw&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=5&ved=0 CD4Q6AEwBA#v=onepage&q&f=false http://books.ve/books? id=YhGZHYCmFW8C&printsec=frontcover&dq=educacion+para+adultos&hl= es&ei=ru8gTuDgEeHw0gHWhr2gAw&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnu m=8&ved=0CFEQ6AEwBw#v=onepage&q&f=false .REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Libros Google.: 87 Educación escolar de adultos: Una identidad en Construcción Escrito por: Silvia Brusilovsky Pág.rincondelvago.com/educacion-para-adultos. Educación para Adultos: Situación actual y Perspectiva Escrito por: Ángel Figueras.google.google. Josep María Figueras Pág.co.html http://books.: 7 Páginas Web http://html. Ángel Marzo.co.

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