METODOLOGÍA DE LA

INVERSTIGACIÓN
PARALELO SOBRE LA METODOLOGÍA CUANTITATIVA Y METODOLOGÍA
CUALITATIVA.

CUANTITATIVA VS CUALITATIVA

BUSCA SER OBJETIVIDAD ADMITE

OBJETIVO. SUBJETIVIDAD.

DESCRIBIR, EXPLICAR,
COMPROBAR Y PRE-DECIR LOS
FENÓMENOS (CAUSALIDAD).
GENERAR Y PROBAR TEORÍAS.
DESCRIBIR, COMPRENDER E
INTERPRETAR LOS FENÓMENOS, A
METAS DE LA TRAVÉS DE LAS PERCEPCIONES Y
INVESTIGACIÓN SIGNIFICADOS PRODUCIDOS POR LAS
EXPERIENCIAS DE LOS
PARTICIPANTES.

HAY UNA REALIDAD QUE HAY UNA REALIDAD QUE

CONOCER. ESTO PUEDE PUNTO DE DESCUBRIR, CONSTRUIR E
PARTIDA
HACERSE A TRAVÉS DE LA INTERPRETAR. LA
MENTE. REALIDAD ES LA MENTE.

EXISTEN VARIAS REALIDADES

EXISTE UNA REALIDAD SUBJETIVAS CONS-TRUIDAS EN LA
OBJETIVA ÚNICA. EL MUNDO REALIDAD QUE
INVESTIGACIÓN, LAS CUALES
ES CONCEBIDO COMO SE VA A VARÍAN EN SU FORMA Y
EXTERNO AL INVESTIGADOR. ESTUDIAR CONTENIDO ENTRE INDIVIDUOS,
GRUPOS Y CULTURAS.

SE APLICA LA LÓGICA SE APLICA LA LÓGICA

DEDUCTIVA. DE LO GENERAL A INDUCTIVA. DE LO PARTICULAR A
LO PARTICULAR (DE LAS LÓGICA LO GENERAL (DE LOS DATOS A
LEYES Y TEORÍA A LOS LAS GENERALIZA-CIONES —NO
DATOS). ESTADÍSTICAS— Y LA TEORÍA).

ESTRUCTURADO, DISEÑO DE LA ABIERTO, FLEXIBLE,

PREDETERMINADO (PRE- INVESTIGACIÓN CONSTRUIDO DURANTE EL
CEDE A LA RECOLECCIÓN TRA-BAJO DE CAMPO O
DE LOS DATOS). REALIZACIÓN DEL ESTUDIO.

SE PRUEBAN HIPÓTESIS. ÉSTAS

SE ESTA-BLECEN PARA HIPÓTESIS SE GENERAN HIPÓTESIS
ACEPTARLAS O RECHAZARLAS DURANTE EL ESTUDIO O AL
DEPENDIENDO DEL GRADO DE FINAL DE ÉSTE.
CERTEZA (PROBABILIDAD).

LA TEORÍA SE UTILIZA USO DE LA LA TEORÍA ES UN

PARA AJUSTAR SUS
POSTULADOS AL “MUNDO
EMPÍRICO”.
LA TEORÍA SE GENERA A
PARTIR DE COMPARAR LA
INVESTIGACIÓN PREVIA CON
LOS RESULTADOS DEL
ESTUDIO.
TEORÍA MARCO DE
REFERENCIA.
LA TEORÍA SE CONSTRUYE
GENERACIÓN DE BÁSICAMENTE A PARTIR DE LOS
DATOS EMPÍRICOS OBTENIDOS Y
LA TEORÍA ANALI-ZADOS Y, DESDE LUEGO, SE
COMPARA CON LOS RESULTADOS DE
ESTUDIOS ANTERIORES.

NEUTRAL. EL INVESTIGADOR “HACE EXPLÍCITA. EL INVESTIGADOR

A UN LADO” SUS PROPIOS VALORES RECONOCE SUS PROPIOS
Y CREEN-CIAS. VALORES Y CREENCIAS,
INCLUSO SON FUENTES DE
POSICIÓN
La posición del investigador es
PERSONAL DEL DATOS PARTE DEL ESTUDIO.
“imparcial”, intenta asegurar proce- INVESTI-GADOR
dimientos rigurosos y “objetivos” de
recolección y análisis de los datos,
así como evitar que sus sesgos y
tenden-cias influyan en los
resultados.
 CUANTITATIVA
El objetivo es generalizar
los datos de una muestra a
una población (de un grupo
pequeño a uno mayor).
Datos confiables y
duros.
cuantitativa (datos
numéricos).
La recolección se basa en
instrumen-tos estandarizados.
Es uniforme para todos los
casos. Los datos se obtienen por
observación, medición y docu-
mentación.
Las preguntas, ítems o
indicadores utilizados son
específicos con posibilidades de
respuesta o categorías
predeterminadas.
• SISTEMÁTICO Y
ESTANDARIZADO. UTILI-
ZACIÓN INTENSIVA DE LA
ESTADÍSTICA (DESCRIPTIVA
E INFERENCIAL).
• BASADO EN VARIABLES Y
CASOS (UNA MATRIZ).
• IMPERSONAL.
• POSTERIOR A LA
RECOLECCIÓN DE LOS
DATOS.
LOS DATOS SON
REPRESENTADOS EN FOR-
MA DE NÚMEROS QUE SON
ANALIZADOS
ESTADÍSTICAMENTE.
EL ANÁLISIS SE INICIA CON
IDEAS PRE-CONCEBIDAS,
BASADAS EN LAS HIPÓTESIS
FORMULADAS. UNA VEZ
RECOLECTADOS LOS DATOS
NUMÉRICOS, ÉSTOS SE
TRANSFIE-REN A UNA MATRIZ,
LA CUAL SE ANALIZA
MEDIANTE PROCEDIMIENTOS
ESTADÍS-TICOS.
DESCRIBIR LAS VARIABLES Y
EXPLICAR SUS CAMBIOS Y
MOVIMIENTOS.
Externa (al margen de los
datos). El investigador no
involucra sus creen-cias ni
tendencias en el análisis.
Mantiene distancia de éste.
VS CUALITATIVA
Regularmente no se
Población- pretende generalizar los
muestra resultados obtenidos en la
muestra a una población.
Tipo de Datos profundos y
datos enriquecedores.
cualitativa (textos,
NATURALEZA DE
LOS DATOS narraciones,
significados, etcétera).
La recolección de los datos
está orientada a proveer de
un mayor entendimiento de los
significados y experiencias de
RECOLECCIÓN
DE LOS DATOS las personas. El investigador
es el instrumento de reco-
lección de los datos, se
auxilia de diversas técnicas
que se desarrollan durante el
estudio
• Progresivo y varía dependiendo del
modo en que se recolecten los datos y
el tipo de éstos (textuales, simbólicos,
CARACTERÍSTIC en audio y/o video).
AS DEL • Fundamentado en la inducción
analítica.
ANÁLISIS DE
• Uso moderado de la estadística
LOS DATOS
(conteo, algunas operaciones
aritméticas).
• Basado en casos o personas y sus
mani-festaciones.
• El análisis consiste en describir
informa-ción y desarrollar temas.
FORMA DE LOS DATOS EN FORMA DE TEXTOS,
DATOS PARA IMÁGENES, PIEZAS
ANALIZAR AUDIOVISUALES,
DOCUMENTOS Y OBJETOS
PERSONALES.
POR LO GENERAL, EL ANÁLISIS NO SE
INICIA CON IDEAS PRECONCEBIDAS
SOBRE CÓMO SE RELACIO-NAN LOS
CONCEPTOS O VARIABLES. CONFORME
PROCESO DEL SE VAN REUNIENDO LOS DATOS
ANÁLISIS DE LOS VERBALES, EN TEXTO Y/O
AUDIOVISUALES, SE INTEGRAN EN UNA
DATOS BASE DE DATOS, LA CUAL SE ANALIZA
PARA DETERMI-NAR SIGNIFICADOS Y
DESCRIBIR EL FENÓMENO ESTUDIADO
DESDE EL PUNTO DE VISTA DE SUS
ACTORES.
FINALIDAD DEL COMPRENDER A LAS
ANÁLISIS DE LOS PERSONAS, PROCESOS,
DATOS EVENTOS Y SUS CONTEXTOS.
Interna (desde los datos). El
Perspectiva del investigador involucra en el
investigador en el análisis sus propias creen-cias,
análisis de los así como la relación que tuvo
datos con los participantes del
estudio.
 CUANTITATIVA VS CUALITATIVA

El investigador emplea una

Tablas, diagramas y
variedad de formatos para
modelos esta-dísticos. Presentación reportar sus resultados:
El formato de de narraciones, fragmentos de
presentación es resultados textos, videos, audios,
relativamente fotografías y mapas;
estándar. diagramas, matrices y
modelos conceptuales.

Los reportes utilizan un tono

objetivo, impersonal, no REPORTE DE Los reportes utilizan un
emotivo.
RESULTADOS tono personal y emotivo.