ELEMENTOS DE LA

INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA
Dr. Libardo Tristancho Calderón

Ideas extraídas de Hugo Cerda, Miguel Ángel Gómez, José Yuni, Brione, y
otros.
INVESTIGAR

IN- VESTIGIUM PLANTA DEL PIE

EN POS DE UNA HUELLA

 SÓCRATES Y
MENÓN

SE INVESTIGA LO QUE SE
INVESTIGACIÓN COMO CONOCE O LO QUE NO SE
PROBLEMA ANTIGUO CONOCE
 FILOSOFIA NACE
ARISTÓTELES DE LA
ADMIRACIÓN

INVESTIGA

DESCARTES
DUDA

SURGEN PROBLEMAS Y PREGUNTAS A

RESPONDER
CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA SEGÚN
EZEQUIEL ANDER.EGG
ES UNA FORMA DE PLANTEAR PROBLEMAS Y PROPONER SOLUCIONES A NIVEL
TEORÉTICO O PRÁCTICO.

ADQUIRIR CONOCIMIENTOS ACERCA DE UN ASPECTO DE LA REALIDAD PARA ACTUAR

SOBRE ELLA.

EXPLORACIÓN SISTEMÁTICA A PARTIR DE UN MARCO TEÓRICO

REQUIERE UNA FORMULACIÓN PRECISA DEL PROBLEMA A INVESTIGAR Y DE UN DISEÑO

METODOLÓGICO

EXIGE COMPROBACIÓN Y VERIFICACIÓN

UTILIZA INSTRUMENTOS METODOLÓGICOS

LA INVESTIGACIÓN SE REGISTRA Y SE EXPRESA EN UN INFORME, DOCUMENTO O

ESTUDIO.
ENFOQUES DE LA
INVESTIGACIÓN

CUANTITATIVO

CUALITATIVO

MIXTO
CUANTITATIVO CUANTITATIVO SE ASOCIA CON MEDICIÓN

ALGUNAS
PROPIEDADES
SON MEDIBLES

LOS OBJETOS LAS PROPIEDADES

TIENE QUE PUEDEN
PROPIEDADES AUMENTAR O
DISMINUIR SE LAS
ASOCIA CON
CANTIDAD

SE MIDE LAS
MANIFESTACIONES
OBSERVABLES DE
LA PROPIEDAD
 CARACTERÍSTICAS DE LA
INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA

PERMITE LA ENUMERACIÓN Y MEDICIÓN, CONDICIONES

DEL TRABAJO CUANTITATIVO

LA MEDICIÓN SE SOMETE A CRITERIOS DE CONFIABILIDAD Y

VALIDEZ

PERMITE EL USO DE LAS MATEMÁTICAS

 CUALITATIVO SE ASOCIA A CUALIDAD

CUALITATIVO LA CUALIDAD
SE EXPRESA
POR MEDIO DE
PROPIEDADES

UN OBJETO TIENE UNA CUALIDAD

LA CUALIDAD ES LO
GLOBAL.
LA PROPIEDAD ES LO
LAS PROPIEDADES SON PARTICULAR.
PARTICULARIDADES DEL OBJETO QUE
LO HACEN SER DE UNA MANERA
El conjunto de
propiedades es
la cualidad de
un objeto
CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN
CUALITATIVA

LA INTERPRETACIÓN QUE SE DA A LOS FENÓMENOS NO PUEDE SER EXPRESADO PLENAMENTE

POR LA ESTADÍSTICA.

UTILIZA PREFERENTEMENTE LA OBSERVACIÓN Y LA ENTREVISTA COMO TÉCNICAS DE

RECOLECCIÓN DE DATOS

CENTRA EL ANÁLISIS EN LA DESCRIPCIÓN DE LOS FENÓMENOS Y LAS COSAS OBSERVADAS

 TIPOS DE INVESTIGACIÓN

INVESTIGACIÓN
EXPERIMENTAL

LABORATORIO CAMPO
 TIPOS DE INVESTIGACIÓN

INVESTIGACIÓN
HISTÓRICA

PROCESOS
TRANSFORMACIÓN
COMPONENTES
 TIPOS DE INVESTIGACIÓN

INVESTIGACIÓN
DESCRIPTIVA

RECOLECTAR MOSTRAR TAL CUAL

REPRODUCIR
 TIPOS DE INVESTIGACIÓN

INVESTIGACIÓN
EXPLICATIVA

RAZONES RESPONDER AL PORQUÉ

CAUSAS FUNDAMENTOS
 TIPOS DE INVESTIGACIÓN

INVESTIGACIÓN
ETNOGRÁFICA

VIDA

ESTRUCTURA Y
ORGANIZACIÓN
COSTUMBRES SÍMBOLOS
TIPOS DE INVESTIGACIÓN

ESTUDIO DE CASO
TIPOS DE INVESTIGACIÓN

ESTUDIO DE UNA

COMUNIDAD
TIPOS DE INVESTIGACIÓN

HISTORIA DE
VIDA
TIPOS DE INVESTIGACIÓN

INVESTIGACIÓN
ACCIÓN
PARTICIPATIVA
ALCANCE DE LA
INVESTIGACIÓN
SE EXAMINA UN TEMA O PROBLEMA
POCO ESTUDIADO DEL CUAL SE TIENE
MUCHAS DUDAS. SE LLAMAN ASÍ
PORQUE SE TRATA DE UNA
EXPLORACIÓN.

EXPLORATORIA

NOS FAMILIARIZAMOS CON

FENÓMENOS RELATIVAMENTE
DESCONOCIDOS.

LOS ESTUDIOS PIONEROS SOBRE EL SIDA

DESCRIPTIVOS

BUSCAN ESPECIFICAR LAS PROPIEDADES DE PERSONAS,

GRUPOS, SOCIEDADES, PROCESOS QUE SE SOMETAN A ANÁLISIS.
SE MIDE Y SE RECOLECTA INFORMACIÓN SOBRE CUESTIONES
PARA DESCRIBIR LO QUE SE INVESTIGA

UNA INVESTIGACIÓN QUE NOS INDICARA CUÁNTAS PERSONAS ASISTEN A PSICOTERAPIA EN

UNA COMUNIAD ESPECÍFICA Y A QUÉ CLASE DE PSICOTERAPIA ACUDEN
CORRELACIONALES
CONOCER LA RELACIÓN
QUE EXISTE ENTRE DOS O
MÁS CONCEPTOS,
CATEGORÍAS O VARIABLES
EN UN CONTEXTO
ESPECÍFICO

LOS ABOGADOS MAYORES NO DESEAN USAR LA

PUBLICIDAD PARA ATRAER A SUS CLIENTES
 EXPLICATIVA

EXPLICA POR QUÉ OCURRE UN FENÓMENO, EN QUÉ CONDICIONES SE MANIFIESTAN O POR QUÉ SE
RELACIONAN DOS O MÁS VARIABLES

POR QUÉ LOS ADOLESCENTES PERUANOS, DE ZONAS URBANAS Y DE NIVEL

ECONÓMICO ELEVADO PREFIEREN VER VIDEOS MUSICALES CON ALTO CONTENIDO
SEXUAL QUE OTROS TIPOS DE VIDEOS MUSICALES?
 EXISTEN FILTROS PARA SABER QUE UN TEMA
TEMA SIRVE PARA SER INVESTIGADO. NO TODO ES AL
AZAR.
TEMA

IDENTIFICAR UN TEMA

REVISAR TEÓRICAMENTE LO QUE SE SABE DEL MISMO

EPISTEMOLÓGICAMENTE, METODOLÓGICAMENTE, TEORÍAS

DETERMINAR LO QUE SE PIENSA AL RESPECTO DEL TEMA

DELIMITAR EL CAMPO DE ACCIÓN Y EL OBJETO DE ESTUDIO

DEFINIR UN LEER MUCHO DEFINIR QUÉ
SOBRE EL QUIERO ESTUDIAR DELIMITAR
TEMA
ATINGENTE TEMA SOBRE EL TEMA

QUÉ VAS A INVESTIGAR DEL

TEMA. QUÉ ELEMENTO VAS A
INVESTIGAR

DELIMITARLO
TEMPORALMENTE

DELIMITACIÓN ESPACIAL
EL TEMA NOVEDAD: NO HA SIDO TRATADO

CONTRASTACIÓN DE INVESTIGACIONES

PERTINENCIA DEL TEMA IMPORTANCIA DEL TEMA

RESOLVER UN PROBLEMA

PERCIBIR, SOSPECHAR, LA EXISTENCIA DE UN PROBLEMA

EL TEMA DEBE ESTAR INSCRITO AL ÁREA DE INVESTIGACIÓN PROPIA QUE SE

ESTUDIA (EN EL CASO DE LICENCIATURAS, MAESTRÍAS Y DOCTORADOS)
 REVISIÓN DE LA
EXPERTOS EN EL TEMA INFORMACIÓN

VALIDACIÓN DEL TEMA

 DELIMITACIÓN DEL TEMA

ÁREA DE TEMA DENTRO CUESTIONAMIEN

ÁREAS
ESTUDIO DEL ÁREA TOS SOBRE EL
TEMÁTICAS
TEMÁTICA TEMA

Dentro del área de estudio existen

diversas áreas de interés, escoger una Formularse preguntas
(o el cruce de algunas): didáctica, para ver si el tema va o
No se puede salir del evaluación, neuroeducación, se cambia.
marco de lo que se está currículum, políticas educativas, etc.
estudiando en la Una vez elegida el área temática
licenciatura: educación, hay que delimitar el tema que se
medicina, etc. abordará dentro de dicha área.
DELIMITACIÓN DEL TEMA PREGUNTAS SÍ/NO
¿El tema es apropiado a
la carrera?
ENSEÑANZA
VIRTUAL ¿El tema es viable?
C ¿Tengo el tiempo para
PREGUNTAS abordarlo?
ÁREA
SOBRE EL
TEMÁTICA ¿Existe la bibliografía
TEMA suficiente?
¿Tengo los recursos
ÁREA DE económicos?
ESTUDIO EDUCACIÓN TEMA DENTRO
DEL ÁREA ¿Veo algún problema
(CARRERA) para trabajar en la
TEMÁTICA investigación?

RECURSOS
EDUCATIVOS EN
LA ENSEÑANZA
VIRTUAL
LOS PROBLEMAS
TODOS TENEMOS O HEMOS TENIDO PROBLEMAS. ES ALGO DE
NUESTRO COTIDIANO VIVIR.

DEFINA CON SUS PALABRAS LO QUE ENTIENDE POR

PROBLEMA?

EXISTEN DIFERENTES TIPOS DE PROBLEMAS

PARA QUE UN PROBLEMA SEA CIENTÍFICO DEBE

SOMETERSE A LAS NORMAS, PRINCIPIOS, REGLAS
DEL MÉTODO CIENTÍFICO
QUÉ PUEDE SER UN PROBLEMA?

UNA NECESIDAD QUE DEBE SER SATISFECHA. SE REFIERE A ALGO QUE HACE FALTA
PARA ALCANZAR UN FIN.

UN CAUSA QUE HAY QUE DETERMINAR. EL ORIGEN DE ALGO

UNA RELACIÓN ENTRE FENÓMENOS. CONEXIÓN ENTRE DOS O MÁS COSAS.

UNA DIFICULTAD QUE DEBE SER IDENTIFICADA O EXPLICADA PARA LUEGO SER
ELIMINADA O NEUTRALIZADA

IDENTIFICACIÓN DE UN FENÓMENO O COSA QUE SE CONSIDERA IMPORTANTE.

COMPRENSIÓN DE UNA COSA, SUS RELACIONES O EFECTOS

CLASIFICACIÓN QUE SE CONSIDERA NECESARIA PARA COMRPENDER UN

FENÓMENO

DESCRIPCIÓN DE UN OBJETO O FENÓMENO PARA ANALIZAR SUS CARACTERÍSTICAS

 TIPOS DE PROBLEMAS

EMPÍRICOS
SON LOS PROBLEMAS QUE SE ASIENTAN EN LA EXPERIENCIA.

SE OBTIENEN DATOS POR MEDIO DE LA OBSERVACIÓN Y SE PASA A DESCRIBIR,

MEDIR O ENUMERAR.

LA VERDAD ESTÁ EN LOS HECHOS

PROBLEMAS CONCEPTUALES

UN CONCEPTO ES LA ABSTRACCIÓN DE CARACTERÍSTICAS ESENCIALES DE

RELACIONES Y/O PROCESOS

EL CONCEPTO ENCIERRA LAS CARACTERÍSTICAS Y PROCESOS DE ALGO

LOS PROBLEMAS CONCEPTUALES TIENEN QUE VER CON LAS CARACTERÍSTICAS

O PROCESOS DE UN CONCEPTO O GRUPO DE CONCEPTOS.
 ¿PLANTEAR O FORMULAR UN PROBLEMA?

NO ES PLANTEAR O
FORMULAR UN DOS MOMENTOS DIFERENTES
PROBLEMA. ES DE UNA MISMA TOTALIDAD
PLANTEAR Y
FORMULAR.
¿QUÉ ES
PLANTEAR Y
FORMULAR?
• PLANTEAR:

• EXPONER TEMAS, PROBLEMAS O DIFICULTADES.

• EXPONGO DE MANERA ORDENADA IDEAS CON EL PROPÓSITO DE

DESCRIBIR, SEÑALAR O ANALIZAR TODAS LAS INSTANCIAS QUE DEBEN
ATENDERSE O SE NECESITAN PARA LLEGAR A LA FORMULACIÓN.
• FORMULAR:

• ENUNCIAR DE FORMA PRECISA LOS ELEMENTOS O CONTENIDOS DEL

PROBLEMA.

• LA FORMULACIÓN ES EL OBJETIVO FINAL DEL PLANTEAMIENTO DEL

PROBLEMA.
 PROBLEMA
PLANTEAMIEN FORMULACIÓN
DE
TO DEL DEL PROBLEMA
INVESTIGACIÓN
PROBLEMA

1 2
 CÓMO REALIZAR
EL PLANTEAMIENTO
DEL PROBLEMA
TÉCNICA ESPINA DE PESCADO
PASO 1: BUSCAMOS LAS CAUSAS Herramien
PRINCIPALES QUE GENERAN EL tas Didácticas
PROBLEMA. Capacitación tecnológic Conectividad
virtuales
docente as
CAUSA 4
CAUSA 1 CAUSA 2 CAUSA 3

Los estudiantes de secundaria del

Departamento de La Paz no
aprenden de forma eficaz por
medio de la educación online.
 1 ¿Qué tipo de capacitación han recibido los docentes
PASO 2: DETECTAR LA ESPINA MAYOR para las clases online?

2
¿Cuáles son los programas y herramientas que
usan los profesores para las clases online?

Se van a
¿Cuál ha sido la inversión realizada por la
formular
institución para capacitar a los docentes en la
preguntas en 3 clases online?
torno a la
espina mayor y
el problema
que tenemos. CAPACITACIÓN
DOCENTE
Ninguna, los docentes han tenido
1 que aprender por su cuenta.
Se busca dar una
respuesta a cada 2 Solo las herramientas gratuitas
pregunta formulada. que hay en google.

3 La inversión ha sido casi nula.

PASO 3: BUSCAR LAS CAUSAS A LAS RESPUESTAS
OBTENIDAS
Ninguna, los docentes han tenido
que aprender por su cuenta.
Solo las herramientas gratuitas
que hay en google.
La inversión ha sido casi nula.
CAPACITACIÓN
DOCENTE
No existían los insumos, las
PORQUE… herramientas y el personal apropiado
para capacitar.
La institución no contaba con dinero
PORQUE… para comprar programas o plataformas.
PORQUE… El dinero que está en el POA no
alcanza o no fue presupuestado con
antelación.
 PASO 4: ARMAR LA PRIMERA ESPINA

Ausencia de
inversión

Escases de recursos o
no previsión.

¿Qué tipo de capacitación

han recibido los docentes Falta de
para las clases online? capacitación
Carencia de
programas
No hay insumos, No hay dinero,
herramientas, personal. solo acceso a lo
gratuito

CAPACITACIÓN
 Herram
PASO 5: HACER LO MISMO CON didácticas
ientas
CADA ESPINA Capacitación virtuales conectividad
tecnoló
docente gicas
CAUSA 4
CAUSA 1 CAUSA 2 CAUSA 3

Los estudiantes no aprenden de

forma eficaz por medio de la
educación online.

Espina
1 Espina
2
Espina Espina
3 4
 PASO 6: REDACTAR EL PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA CON TODAS LAS ESPINAS

Ausencia de
inversión

Escases de recursos o
no previsión.

EMPEZAR LA
Falta de
REDACCIÓN capacitación
DEL Carencia de
PLANTEAMIEN programas
No hay insumos, No hay dinero,
TO DEL herramientas, personal. solo acceso a lo
PROBLEMA gratuito
 PROBLEMA

PLANTEAMIENTO DE FORMULACIÓN
DEL PROBLEMA INVESTIGACIÓN DEL PROBLEMA

1 2
YA TENEMOS EL
PRIMER PASO

VAMOS PARA EL
SEGUNDO PASO
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

Los estudiantes de ESTO ES UN PROBLEMA, PERO

secundaria del NO ESTÁ FORMULADO DEL
TODO.
departamento de La Paz no
aprenden de forma eficaz
por medio de la educación
online.
CON BASE EN EL
¿QUÉ HACE PLANTEAMIENTO SALDRÁ LA
FORMULACIÓN.
FALTA?
 LA FORMULACIÓN DEL PROBLEMA SE EXPRESA EN UNA
PREGUNTA.

SI LA RESPUESTA A LA PREGUNTA ES UN SÍ O UN NO, EL

PROBLEMA NO ESTÁ BIEN FORMULADO.

PROBLEMAS DEL QUIÉN

LOS PROBLEMAS PUEDEN
VERSE DESDE DIFERENTES PROBLEMAS DEL DÓNDE
PERSPECTIVAS
PROBLEMAS DEL POR QUÉ

PROBLEMAS DEL CÓMO

PROBLEMAS DEL CUÁL

IMPORTANTE PARA PLANTEAR EL OBJETIVO

¿Por qué los estudiantes de

las unidades educativas fiscales
del Departamento de La Paz no
aprenden de forma eficaz por
medio de la educación online?
 PREGUNTAS SÍ/NO OBSERVACIONES
¿Has identificado el
problema de forma
completa?
¿El problema indica la
población sobre la que se
trabajará?
¿Se han identificado
pertinentemente las causas y
efectos del problema?
¿El planteamiento del
problema está expuesto de
manera clara?
¿La formulación del
problema sale del
planteamiento y está bien
redactada?
 SIEMPRE SE DEBE LEER EL REGLAMENTO
INTERNO DE LA UNIVERSIDAD PORQUE
PUEDEN PEDIR ELEMENTOS PUNTUALES
COMO:

• PARTES DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN:

1. SITUACIÓN PROBLÉMICA O PROBLEMÁTICA
2. ANÁLISIS DE LOS ELEMENTOS DEL PROBLEMA
3. SÍNTESIS DE LOS ELEMENTOS DEL PROBLEMA
4. ANTECEDENTES DEL PROBLEMA
5. JUSTIFICACIÓN DEL PROBLEMA
6. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
ES EL PROPÓSITO QUE SE QUIERE ALCANZAR EN LA INVESTIGACIÓN. EXPRESA LOS
RESULTADOS QUE SE DESEAN OBTENER.

LOS OBJETIVOS DEBEN SER CONCRETOS, VIABLES Y

EVALUABLES.

LOS OBJETIVOS DEBEN REDACTARSE EN INFINITIVO

(AR, ER, IR) LOS OBJETIVOS
MUY AMPLIOS
SON DÍFICILES DE
ALCANZAR
 El objetivo debe referirse al efecto por alcanzar, nunca a los
medios, tareas o personas que intervienen en la investigaci[on.

Los objetivos deben expresar los resultados

a alcanzar, mientras que las tareas son los
medios que se utilizarán para lograrlos
 OBJETIVO ES EL FIN ÚLTIMO DEL ESTUDIO. ES EL PROPÓSITO GLOBAL DE LA
GENERAL INVESTIGACIÓN. IDENTIFICA SIN ENTRAR EN DETALLES LO QUE SE DESEA
INDAGAR.

EL VERBO CON EL QUE INICIA EL OBJETIVO GENERAL NO PUEDE SER

CUALQUIERA; DEBE RESPONDER A LA PALABRA QUE DENOTA LA PREGUNTA
DADA EN LA FORMULACIÓN DEL PROBLEMA.

EJEMPLO:
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿CUÁL ES LA INFLUENCIA DEL NIVEL SOCIOECONÓMICO Y EL STATUS DE
INMIGRACIÓN SOBRE LA INCIDENCIA DE LA TUBERCULOSIS ACTIVA EN LOS
INMIGRANTES ASIÁTICO RESIDENTES EN LA PAZ BOLIVIA?

OBJETIVO GENERAL
DETERMINAR LA INFLUENCIA DEL NIVEL SOCIOECONÓMICO Y EL ESTATUS DE
INMIGRACIÓN SOBRE LA INCIDENCIA DE LA TUBERCULOSIS ACTIVA EN LOS
INMIGRANTES ASIÁTICOS RESIDENTES EN LA PAZ BOLIVIA
 RELACIÓN ENTRE EL PROBLEMA Y EL OBJETIVO

VEAN LA
IMAGEN

¿Qué sucede en
la imagen?
 RELACIÓN ENTRE EL PROBLEMA Y EL OBJETIVO

Formulación
Objetivo del problema
General

¿QUIÉN MANDA?
El Objetivo General
debe seguir la línea
planteada por la
formulación del
problema.

Coherencia
lógica de la
investigación

¿QUIÉN MANDA?
OBJETIVO PLANTEAMIENTO DEL
GENERAL PROBLEMA

DETERMINAR ¿CUÁL ES

LA INFLUENCIA DEL NIVEL LA INFLUENCIA DEL NIVEL

SOCIOECONÓMICO Y EL SOCIOECONÓMICO Y EL STATUS DE
ESTATUS DE INMIGRACIÓN INMIGRACIÓN

SOBRE LA INCIDENCIA DE LA SOBRE LA INCIDENCIA DE LA

TUBERCULOSIS ACTIVA TUBERCULOSIS ACTIVA

EN LOS INMIGRANTES EN LOS INMIGRANTES ASIÁTICO

ASIÁTICOS RESIDENTES EN RESIDENTES EN LA PAZ BOLIVIA?
LA PAZ BOLIVIA
 OBJETIVO FORMULACIÓN DEL
GENERAL PROBLEMA

COMPRENDER ¿CUÁL ES
Cuando
LOS PROCESOS LA INFLUENCIA DEL NIVEL
no se
SOCIOECONÓMICOS SOCIOECONÓMICO Y EL STATUS DE
compren
INMIGRACIÓN
de la
relación Y SU VÍNCULO CON LAS
ENFERMEDADES SOBRE LA INCIDENCIA DE LA
entre
TUBERCULOSIS ACTIVA
plantea
miento y EN LOS RESIDENTES EN
BOLIVIA EN LOS INMIGRANTES ASIÁTICO
objetivo
RESIDENTES EN LA PAZ BOLIVIA?
 VOLVAMOS
SOBRE LO
DICHO

OBJETIVO PLANTEAMIENTO DEL

GENERAL PROBLEMA

DETERMINAR ¿CUÁL ES

LA INFLUENCIA DEL NIVEL LA INFLUENCIA DEL NIVEL

¿YA ESTÁ SOCIOECONÓMICO Y EL STATUS DE
SOCIOECONÓMICO Y EL
O FALTA INMIGRACIÓN
ESTATUS DE INMIGRACIÓN
ALGO?
SOBRE LA INCIDENCIA DE LA SOBRE LA INCIDENCIA DE LA
TUBERCULOSIS ACTIVA TUBERCULOSIS ACTIVA

EN LOS INMIGRANTES EN LOS INMIGRANTES ASIÁTICO

ASIÁTICOS RESIDENTES EN RESIDENTES EN LA PAZ BOLIVIA?

FALTA LA PAZ BOLIVIA

 QUÉ CÓMO PARA QUÉ
COHERENCIA CON EL
PROBLEMA
Retomar las variables Cómo se va a lograr lo Para qué se emprende la
expresadas en el dicho antes. búsqueda planteada.
problema, partiendo de
un verbo que propone el
punto a llegar.

DETERMINAR LA POR MEDIO DEL PARA ESTABLECER

INFLUENCIA DEL NIVEL ESTUDIO DE CASOS MEDIDAS DE SALUD
SOCIOECONÓMICO Y EL APROPIADAS CON LOS
ESTATUS DE
FUTUROS INMIGRANTES
INMIGRACIÓN
DE PROCEDENCIA
SOBRE LA INCIDENCIA ASIÁTICA.
DE LA TUBERCULOSIS
ACTIVA

EN LOS INMIGRANTES
ASIÁTICOS RESIDENTES
EN LA PAZ BOLIVIA
 OBJETIVOS
ESPECÍFICOS

TIENEN COMO FINALIDAD SEÑALAR LOS RESULTADOS O METAS

PARCIALES QUE DEBEN EJECUTARSE PARA OBTENER EL OBJETIVO
GENERAL.

CADA OBJETIVO ESPECÍFICO DEBE INCLUIR UN SOLO LOGRO

 Determinar las causas que llevan a que los estudiantes de
¿Por qué los estudiantes de las
la unidades educativas fiscales del Departamento de La Paz
unidades educativas fiscales del
no aprendan de forma eficaz por medio de la educación
Departamento de La Paz no aprenden
online, usando estudios de casos, para realizar un
de forma eficaz por medio de la
propuesta que mejore el aprendizaje en línea de los
educación online?
alumnos.

VERBO QUÉ CÓMO PARA QUÉ

DETERMINAR LAS CAUSAS QUE USANDO ESTUDIOS REALIZAR UNA
LLEVAN A QUE LOS DE CASOS PROPUESTA QUE
ESTUDIANTES…NO MEJORE EL
APRENDAN DE APRENDIZAJE EN
FORMA EFICAZ POR LÍNEA DE LOS
MEDIO DE LA ESTUDIANTES.
EDUCACIÓN
ONLINE
 VERBO QUÉ CÓMO PARA QUÉ
OBJETIVO DETERMINAR LAS CAUSAS QUE USANDO ESTUDIOS REALIZAR UNA
GENERAL LLEVAN A QUE LOS DE CASOS PROPUESTA QUE
ESTUDIANTES…NO MEJORE EL
APRENDAN DE APRENDIZAJE EN
FORMA EFICAZ POR LÍNEA DE LOS
MEDIO DE LA ESTUDIANTES.
EDUCACIÓN
ONLINE

OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
Revisar los medios y circunstancias que influyen en que los
o
estudiantes…no aprendan de forma eficaz por medio de la
p educación online
c 1
i Proponer las razones más importantes que abocan a que
o
n 2 los alumnos…no aprendan de forma eficaz por medio de la
a educación online.
l
3 Desarrollar estudios de casos grupales e individuales
tanto presenciales como virtuales.
Construir un manual de trabajo docente-estudiante online
4
con didácticas apropiadas para mejorar eficazmente el
aprendizaje online de los alumnos.
HIPÓTESIS
ES ALGO QUE SE SUPONE Y
SIRVE COMO BASE DE
TRABAJO PARA CONTINUAR
CON LA INVESTIGACIÓN

DESCRIPTIVAS

TIPOS DE HIPÓTESIS, MÁS CORELACIONAL

USADOS.
EXPLICATIVAS
 FORMULACIÓN DEL
APRENDER A TRIANGULAR PROBLEMA

CADA DIMENSIÓN
TIENE SU
ESPECIFICIDAD,
PERO ESTÁN
VINCULADAS

OBJETIVO HIPÓTESIS
GENERAL
TÍTULO
APRENDER A TRIANGULAR
FORMULACIÓN DEL
PROBLEMA
¿Qué lleva a que los
estudiantes de las
unidades educativas
fiscales del Departamento
de La Paz no aprenden de
forma eficaz por medio de
la educación online? CADA DIMENSIÓN
TIENE SU
ESPECIFICIDAD,
PERO ESTÁN
Determinar las causas que VINCULADAS
llevan a que los estudiantes
de la unidades educativas La falta de preparación
fiscales del Departamento OBJETIVO docente en herramientas
de La Paz no aprendan de GENERAL virtuales y la ausencia de
forma eficaz por medio de HIPÓTESIS medios tecnológicos
la educación online, usando apropiados por parte de
estudios de casos, para los alumnos provoca que
realizar un propuesta que TÍTULO los estudiantes…
mejore el aprendizaje en
línea de los alumnos.
HIPÓTESIS DESCRIPTIVAS
Son las que llevan una variable

¿Cuál es el clima laboral que
existe en el colegio San
Antonio de La Paz en el
segundo semestre del año en
curso?
Determinar el clima laboral que El clima laboral existente en el
existe en el colegio San Antonio colegio San Antonio de La Paz,
de La Paz en el segundo semestre en el segundo semestre del
del año en curso. año en curso, es bueno.
HIPÓTESIS CORELACIONALES
¿Cuál es la relación que Mostrar la relación
existe entre las existente entre las
herramientas didácticas herramientas didácticas La aplicación insuficiente
online y el bajo online y el bajo de herramientas didácticas
aprendizaje que han aprendizaje que han online es igual a un bajo
mostrado los mostrado los aprendizaje por parte de
estudiantes del colegio estudiantes del colegio los estudiantes del colegio
San Antonio en el San Antonio en el San Antonio en el segundo
segundo semestre del segundo semestre del semestre del año en curso.
año en curso? año en curso.
HIPÓTESIS CAUSALES
¿Qué lleva a que los
estudiantes de las unidades
educativas fiscales del
Departamento de La Paz no
aprenden de forma eficaz
por medio de la educación
online?
Determinar las causas La falta de preparación docente
que llevan a que los en herramientas virtuales y la
estudiantes de la ausencia de medios tecnológicos
unidades educativas apropiados por parte de los
fiscales del alumnos provoca que los
Departamento de La Paz estudiantes de la unidades
no aprendan de forma educativas fiscales del
eficaz por medio de la Departamento de La Paz no
educación online. aprendan de forma eficaz por
medio de la educación online.
VAMOS A SACAR EL TÍTULO: SE FORMULACIÓN DEL
PUEDE EXTRAER DEL OBJETIVO PROBLEMA
GENERAL, HIPÓTESIS O
RESULTADOS DE LA
INVESTIGACIÓN.

CADA DIMENSIÓN
No menos a 6 palabras y no TIENE SU
mayor a 13. ESPECIFICIDAD,
PERO ESTÁN
VINCULADAS

OBJETIVO HIPÓTESIS
GENERAL
TÍTULO
MARCO TEÓRICO

MUCHA LECTURA

CUÁNDO

AHORA MISMO
De dónde sale el Marco
Teórico

El problema de investigación
¿Cuál es la relación que existe entre las
herramientas didácticas online y el bajo
aprendizaje que han mostrado los
estudiantes del colegio San Antonio en
el segundo semestre del año en curso?
QUÉ ES EL MARCO TEÓRICO?
ES EL SUSTENTO DE LA
INVESTIGACIÓN. ES LA BASE
DESDE LA CUAL SE VA A APOYAR
TODO LO QUE SE VA A
TRABAJAR.

PARA QUÉ SIRVE? PARA AVANZAR EN LA CIENCIA DESDE LA

CIENCIA. NADA SALE DE LA NADA.
PARA REVISAR EL PROBLEMA

PARA MOSTRARLE A LOS DEMÁS CÓMO

PIENSA EL INVESTIGADOR

PARA CONTRASTAR LOS RESULTADOS DE LA

INVESTIGACIÓN CON EL MARCO.
TIPOS DE MARCOS TEÓRICOS
DEBATE DE TEORÍAS

DIRECTO

NO ES UN RELLENO EN EL QUE SE ESCRIBE TODO LO

QUE SE HAYA DICHO SOBRE EL TEMA
¿DÓNDE BUSCO?
Revistas especializadas, artículos científicos
Repositorios de Universidad nacionales e internacionales
Libros
Monografías
Ensayos
 PARTES DEL MARCO TEÓRICO

ANTECEDENTES DEFINICIONES
CONCEPTUALES

BASES TEÓRICAS

OTROS

MARCO LEGAL
 RESUMEN

TEMA

PROBLEMA
TODO LO VISTO HASTA AQUÍ
OBJETIVOS
ES EL DISEÑO
HIPÓTESIS
TEÓRICO DE LA
INVESTIGACIÓN TÍTULO
MATRIZ

TEMA PROBLEMA OBJETIVO TIPO DE HIPÓTESIS ALCANCE DE LA

HIPÓTESIS INVESTIGACIÓN

El clima laboral ¿Cuál es el clima Determinar el DESCRIPTIVA El clima laboral DESCRIPCIÓN

en el Colegio laboral que clima laboral existente en el
San Antonio de existe en el que existe en el colegio San
la ciudad de La colegio San colegio San Antonio de La
Paz en el Antonio de La Antonio de La Paz, en el
segundo Paz en el Paz en el segundo
semestre del segundo segundo semestre del
2021. semestre del semestre del año en curso, es
año en curso? año en curso. bueno.
 DISEÑO
ENFOQUE DE LA
METODOLÓGICO INVESTIGACIÓN

TIPO DE INVESTIGACIÓN

ALCANCE DE LA
INVESTIGACIÓN
ESTO NO ES TODO, PERO
SÍ LO QUE VAN A LLEVAR
EN ESTE MÓDULO.
MÉTODOS
TEÓRICOS
MÉTODOS
EMPÍRICOS
 MÉTODOS TEÓRICOS

HISTÓRICO LÓGICO

HIPOTÉTICO DEDUCTIVO SISTÉMICO

INDUCTIVO
MODELACIÓN

ANÁLISIS Y SINTESIS
 MÉTODOS EMPÍRICOS

OBSERVACIÓN EXPERIMENTACIÓN

lectura
OBSERVACIÓN
ENCUESTA https://www.youtube.com/watch?
TÉCNICAS v=HVk3UYTKCr0
ENTREVISTA https://www.youtube.com/watch?v=Ojjl2QzCc5Q

CUESTIONARIO