CICLO ESCOLAR 2021-2022

PROYECTO PARA ALCANZAR LOS

APRENDIZAJES ESPERADOS.

NOMBRE DE LA ESCUELA: HERMENEGILDO GALEANA CCT: 12DPR1445A

MAESTRO (A): ADRIANA REYES CASTRO

GRADO: 5° GRUPO: A ZONA ESC.: 062 SECTOR: 06

ASIGNATURA: ESPAÑOL
PERIODO DE REALIZACIÓN:
APRENDIZAJE ESPERADO TEMAS DE REFLEXION:

Integra varios párrafos, en un solo • Inferencias a partir de la

texto, manteniendo su coherencia descripción.
y cohesión. • Formas de describir Del 4 al 22 de julio
Emplea oraciones complejas al personas en función de un
escribir, e identifica la función de propósito.
los nexos en textos •Conocimiento del sistema de
argumentativos. escritura y ortografía
• Empleo del lenguaje para
describir.
• Verbos, adverbios, adjetivos
y frases preposicionales
utilizadas en descripciones.
ACTIVIDADES DE SEGUIMIENTO O
SECUENCIA DIDÁCTICA
RETROALIMENTACIÓN
INICIO: Diferencias y semejanzas en el tratamiento
 Iniciar la actividad con una retroalimentación de lo que es la de un tema.
descripción. Dictar a los alumnos lo que es la descripción y
para que sirve. Empleo de diccionarios como fuente de
consulta.

Empleo de conectivos lógicos para ligar

los párrafos de un texto (a diferencia de,
por el contrario, asimismo, por su parte,
sin embargo, entre otros).

 Plantear una serie de preguntas al grupo donde ellos por Ortografía y puntuación
medio convencionales.
de lluvia de ideas expliquen y digan cuando y como han
empleado la descripción.
 ¿han usado la descripción?
 ¿para que?
 ¿Cómo describieron ….?
 ¿podemos describir personas?
 ¿me puedo describir a mi mismo?
  Realizar una descripción de un personaje, deberán elegir el
personaje de caricatura o película que mas les guste y escribir
en su cuaderno su descripción.
 Realizar la descripción de ellos mismos (autobiografía).
Realizar sus redacciones en hojas
blancas, ya corregidos listos para
publicarlos (producto).

DESARROLLO
 Leer los fragmentos de las pag. 155 y 156 del libro de Español,
posteriormente en grupo lazar preguntas a los alumnos ¿Qué es
lo que describen?, ¿Cómo lo hacen?, ¿Qué palabras utilizan
para que la descripción sea clara?
 Escribir en sus cuadernos como deberán escribir una
descripción de un personaje, tomando en cuenta los Revisión y corrección de las
fragmentos leídos. redacciones, participaciones de los
alumnos.
 Comentar a los alumnos que para la descripción es muy útil
conocer el uso de los adjetivos y de los adverbios. Dictar el
concepto de adjetivos y adverbios y darle algunos ejemplos.
 leer las páginas 158 y 159 del libro de texto de español. analizar
el texto descriptivo que tiene como título “Clemencia”,
Identificar los adjetivos y adverbios que se marcan en ese texto
y así poder llenar el cuadro que aparece en la página 159. Realizar sus redacciones corregidas en hojas
 Con apoyo del libro de texto de historia, pág. 89-99., elegir un blancas.
personaje histórico y hacer una descripción del personaje,
donde redacten las características mas importantes del
personaje que elijan de acuerdo a lo sucedido en la Revolución
Mexicana, utilizando adjetivos y adverbios.

 Inventar un cuento, los alumnos deberán inventar y redactar un

cuento, donde incluya, adjetivos, adverbios, nexos, así como
también tendrá que tener coherencia y cohesión.
 Describir un personaje del cuento que inventaron, escribiendo Revisión y corrección del cuento.
sus características, utilizando adjetivos y adverbios.
 Realizar un dictado de palabras, donde los alumnos colocaran
una breve descripción de cada palabra según corresponda.
 Las palabras antes dictadas deberán incluirlas en un poema que
ellos mismos deberán inventar y redactar, utilizando rimas,
versos y estrofas, cuidando la ortografía . revisión y corrección de poemas.

 Investigar el significado de la palabra bullying y anotar en su

cuaderno lo investigado.
 Platicar con el grupo que es la violencia y explicar a los alumnos
que no sólo los golpes son violencia, Y preguntarles sí ellos han
 vivido alguna situación de violencia o de bullying, o lo han
presenciado en algún lugar.
 En lluvia de ideas y con la participación de todos los alumnos
elaborar una lista de los diferentes tipos de violencia que se
pueden vivir en la escuela.
 Realizar un cuadro donde se organiza la información acerca de
las situaciones de violencia escolar utilizando la lista qué
hicieron en la lluvia de ideas, ejemplo en la página 163 del libro
de español.
 Realizar una redacción donde ellos escriban un texto que tenga
como título “el bullying”, donde deberán incluir su concepto, las
características, motivos de violencia y acciones de prevención. Revisión y corrección de la reacción del bullying.
(FCE pag. 58)

CIERRE
 Realizar en casa una manualidad, la cual deberán explicar en
clase como la hicieron.
 Realizar un instructivo, de la manualidad que realizaron en casa, Revisión y corrección de los diferentes textos que
se les dirá las características de un instructivo para que los se realizarán al cierre de este proyecto.
alumnos puedan realizarlo de manera correcta. Todas las redacciones estarán escritas ya
 Realizar una receta de cocina, anotando sus características y corregidas en hojas blancas.
cuidando su redacción y ortografía para su escritura.
 Realizar una carta a su maestra, la cual deberá contener los
compromisos que tendrán que cumplir los alumnos en estas
vacaciones y al inicio del siguiente ciclo escolar, en la redacción
deberán incluir, adjetivos, adverbios, nexos, asimismo deberán
cuidar su ortografía. Esta carta deberá ser mínimo una cuartilla.

MATERIALES PRODUCTO, EVIDENCIA O INSUMO DE APRENDIZAJE

Libros de texto. Recopilación de los diferentes textos. (CUADERNILLO)
Cuaderno del alumno.
Lá piz, lapicero, sacapuntas, goma.
Hojas blancas.
INTERNET.
CONSIDERACIONES U OBSERVACIONES
El maestro de educación física realizara la actividad de “CUENTO MOTOR” en el horario correspondiente.

ACAPULCO GRO. 30 DE JUNIO DEL 2022.

MAESTRA DE GRUPO Vo.Bo.

DIRECTOR DE LA ESCUELA
ADRIANA REYES CASTRO
CARLOS VALDES VEJAR