PLANEACIÓN INTERACTIVA DE EDUCACIÓN BÁSICA

NIVEL Secundaria GRADO 3er grado ASIGNATURA Matemáticas BLOQUE I SEMANA 1b

ESCOLAR ESCOLAR

TEMA Resolución de problemas que impliquen el uso de ecuaciones cuadráticas sencillas, utilizando procedimientos personales u
operaciones inversas

COMPETENCIAS A Manejar técnicas eficientemente DURACIÓN 50 minutos

DESARROLLAR
APRENDIZAJE ESPERADO Explica la diferencia entre eventos complementarios, mutuamente excluyentes e independientes

ETAPAS TIEMPO SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS (INCLUYE MED) PÁGINA LIBRO DE TEXTO
SUGERIDO

INICIO 00:05 Es muy recomendable iniciar esta sesión

llamando por su nombre a cada alumno, de
esta forma el maestro muestra interés y
atención por cada alumno al reconocerlos por
su nombre de pila. Si no recuerda el nombre
de un alumno, no dudar en preguntarle
nuevamente cómo se llama. En esta sesión se
hará un repaso de contenidos anteriores y en
la siguiente sesión iniciaremos con el tema
“Patrones y ecuacuaciones”. 1. Indicar que
realizarán en sus tabletas una serie de
ejercicios que tiene doble propósito: a)
Recordar algunos contenidos relevantes que
se aprendieron en el 2º grado, con énfasis en
Álgebra. b) Realizar un diagnóstico de los
conocimientos de álgebra que tiene el grupo.
DESARROLLO 00:40 En los MED se sugieren ejercicios de repaso
que se evalúan automáticamente. Es
importante que el maestro haga un registro
del alcance de cada alumno para determinar
qué contenidos deben ser retomados en este
ciclo escolar. 2. Pedir a los alumnos que
Matemáticas. Generar ejercicios
realicen los ejercicios propuestos del MED. En
https://www.redmagisterial.com/med/8559-
estas páginas se puede repetir el ejercicio, por
matematicas-generar-ejercicios/
lo que el maestro puede establecer una meta:
que lo repitan hasta que tengan “x” número
de aciertos o para los alumnos que lo
terminen pronto subir el nivel de dificultad. 3.
Cada vez que terminen un bloque de
ejercicios, los alumnos deberán indicarle al
profesor que lo han terminado para que Para repasar ecuaciones de primer grado
pueda registrar el alcance de los alumnos en https://www.redmagisterial.com/med/8558-
cada tema repasado. 4. Si el maestro lo para-repasar-ecuaciones-de-primer-grado/
considera pertinente, puede modificar el nivel
de dificultad, el tiempo y/o el número de
ejercicios para aplicar a los alumnos. Incluso
puede generar nuevas páginas de ejercicios
en el MED: “Matemáticas. Generar ejercicios”.
Para repasar operaciones con polinomios.
Suma, resta, multiplicación
https://www.redmagisterial.com/med/8557-
para-repasar-operaciones-con-polinomios-
 suma/
Para repasar jerarquía de operaciones con
signos
https://www.redmagisterial.com/med/8555-
para-repasar-jerarquia-de-operaciones-con-
sig/

CIERRE 00:05 5. Retomar con el grupo cuáles fueron los

ejercicios más fáciles y que terminaron como
grupo en el menor tiempo y cuáles fueron
más difíciles y que les tomaron más tiempo. El
maestro tendrá que hacer un análisis
comparativo del registro de resultados de sus
alumnos para diagnosticar: a) Temas que
requerirán ser retomados en clase o
profundizar cuando se requiera. b) Identificar
el nivel de alcance de cada alumno para
establecer ajustes curriculares remediales o a
la alza en función de los resultados.

EVALUACIÓN Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente:

• Resuelven con precisión ejercicios de álgebra que corresponden a contenidos de 2º de secundaria.