COLEGIO MÉXICO NUEVO CAMPUS LA CALMA

PLANEACIÓN QUINCENAL
CICLO ESCOLAR 2021-2022.

Mes:
Asignatura:
Español Nivel: Grado Docente:
PRIMARIA 5° Ruth Esther Peña Garibaldi
Intención pedagógica:
Campo formativo: . Conoce el trabajo de todas las personas involucradas en la creación No. de frecuencias:
Lenguaje y comunicación de una obra de teatro para llevarlo al escenario. 6

Aprendizajes esperados:
• Conoce la estructura de una obra de teatro.
 Identifica las características de un personaje a partir de sus descripciones, diálogos y su participación en la trama
 Comprensión Lectora.
Contenidos temáticos a trabajar:
• Estructura Guion teatral.
• Personajes.
• Adjetivos calificativos y prejuicios de los personajes.
• La Cala del Muerto
Habilidades a desarrollar:
Colabora en la toma de decisiones

Sesión - Objetivo
ADJETIVOS CALIFICATIVOS
Mes:
Inicio Desarrollo Cierre
1.- Comentan que es la descripción y 3.- Eligen uno de los personajes que se mencionaron y 4.- Intercambian las historias
como nos ayuda a dar una personalidad a realizan una breve descripción del mismo creando un que crearon con algún
los personajes. texto corto. Tomando en cuenta los siguientes compañero.
indicadores.
• Cualidades
2.- Juegan a adivina el personaje: • Características físicas
En distintas tarjetas se anotan los • Donde vive
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nombres de personajes populares y • Comida favorita

deberán dar características del mimo • A qué se dedica.
para lograr que adivinen el personaje del
que se habla.

Uso de acentos en pasado 1.- se muestran verbos en el pizarrón,
deberán conjugarlos a pasado.
3.- Repasan y escriben las reglas de acentuación en
pasado y vuelven a revisar los verbos anteriores para
corregirlos.
4.- Leen un texto e identifican
los errores de acentuación en
pasado. Los escriben de manera
correcta en su cuaderno azul
español.

2.- Los escriben en su cuaderno Azul

español se revisa si se escribieron y
acentuaron de manera correcta

La Cala Del Muerto 1.- Recuerdan de manera Grupal los 2.- Leen el Libro la cala del muero pagina 77 a la 83 3.- Responden su cuadernillo de
acontecimientos más importantes de la mediante lectura robada. comprensión lectora
historia hasta el momento.
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Estructura del Guion teatral
1. Preguntar a los alumnos lo
siguiente:
 ¿Has asistido a alguna obra de
teatro?
 ¿Cuál era el título, la trama,
los personajes, etc.?
 ¿Cuál crees que haya sido el
trabajo que se requirió
previamente antes de
presentar la obra?
Escriben en su libreta azul qué es una obra de 8. Leen el acto “Flores para
teatro. mamá” (comedia escolar
infantil) de la pág. 132 de su
libro español SEP.
4. Preguntar a los alumnos lo siguiente:
¿De todos los cuentos, historias, libros, películas,
etc que has leído o visto, cuál es tu favorito?
¿Cuáles son las características de algunos
personajes?

5. Copian la tabla en su libreta azul de la pág. 130 9. Copian y responden en su

de su libro de español SEP, llenan los elementos libreta azul las preguntas
que se les solicita de acuerdo con su historia respecto al acto anterior que
favorita como: personajes y descripción. se encuentra en la pág. 133 de
su libro español SEP.

2. Observan el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?
v=MCH7StNflXM&t=7s ¿Qué son
las obras de teatros?
5. Se comparten las respuestas en grupo los
resultados de la tabla.
6. Se pregunta a los alumnos los siguiente:
¿Recuerdan que es un estereotipo?
¿Cómo aplican los estereotipos en los cuentos o
historias que conoces?
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7. En grupo lees un argumento de una obra teatral

llamada “El príncipe rana” en referencia a los
estereotipos.