Comu Ii 1ro

COLEGIO
COLIBRI
COMUNICACIÓN II
1er Grado
Saben que las marcas
Los niños y las niñas
dicen algo, interpretan
que llegan a preescolar
las imágenes que
presentan ciertos
acompañan los textos,
conocimientos sobre el
hablan sobre los que
lenguaje escrito
“creen que esta escrito“
REDACCIÓN Y PRODUCCIÓN DE
TEXTO
Colegio “Colibrí”
Índice
Índice
I BIMESTRE
Cap. 1.Mayúsculas y minúsculas...................................................................................................5
Cap. 2.Fonema (M)........................................................................................................................7
Cap. 3.Fonema (P)........................................................................................................................10
Cap. 4.Fonema (M) y (P)...............................................................................................................13
Cap. 5.Fonema (L)........................................................................................................................16
Cap. 6.Fonema (S)........................................................................................................................19
Cap. 7.Fonema(T).........................................................................................................................22
II BIMESTRE
Cap: 8.Produciendo textos en base a la observación de imágenes.............................................25
Cap: 9.Produciendo textos gráficos a partir de oraciones............................................................29
Cap:10.Creación de oraciones en base a una situación cotidiana...............................................33
Cap:11.Creación y traslación de oraciones..................................................................................38
Cap:12.Describimos nuestro salón................................................................................................41
Cap:13.Describimos nuestro colegio.............................................................................................46
Cap:14.Describimos a nuestro compañero....................................................................................51
III BIMESTRE
Cap:15.Escribe la idea principal de una figura..............................................................................54
Cap:16.Escribe la idea principal de una fábula.............................................................................57
Cap:17.Escribe la idea principal de un cuento..............................................................................61
Cap:18.Lectura silenciosa de historias cortas...............................................................................65
Cap:19.Creación de historias y afiches por el día de la amistad..................................................69
Cap:20.Elaboramos poemas y acrósticos con palabras sencillas................................................73
Cap:21.Creamos poemas y acrósticos por el día de la primavera...............................................77
IV BIMESTRE
Cap:22.Las trabadas «bl», «br». Textos incompletos....................................................................79
Cap:23.Las trabadas «pr», «pl». Técnica de la predicción............................................................83
Cap:24.Las trabadas «fr», «fl». El diálogo.....................................................................................87
Cap:25.Las trabadas «tr», «dr». La descripción............................................................................91
Cap:26.Las trabadas «cl», «cr». Creación de textos.....................................................................97
Cap:27.Las trabadas «gr», «gl». Análisis y creación de textos.....................................................101
Cap:28.Creando tarjetas navideñas..............................................................................................105
“Educación integral para la vida“

1
Escritura de las vocales.
Redacción y Producción de Texto
Mayúsculas y minúsculas
MAYÚSCULAS Y MINÚSCULAS
1
Existen cinco vocales que son muy importantes a la hora de formar palabras.
A I O E U
Actividades
1. Usando la caligrafía Pamer escribe la mayúscula y minúscula de cada vocal.
Ae Ee Ii Oo Uu
Ae
2. Une cada vocal con su mayúscula correspondiente:
e o u i a
A I O E U
3. Escribe la vocal inicial de cada figura.
1.ER GRado 7 REDAC. Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 1

Colegio “Colibrí” 5
1er Grado de Primaria
4. Escribe la letra inicial mayúscula de cada nombre.
Eduardo Ursula Ana Irma Octavio
Exigimos más
1. Escribe las cinco vocales en mayúscula.
2. Escribe las cinco vocales en minúscula.
3. Escribe palabras que comiencen con...
u _______ e _______ o _______

i _______ a_______
4. Escribe cuatro nombres de personas o lugares que comiencen con vocal.
16 REDAC. Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS

8 1.ER GRado
2 Fonema «M»
FONEMA (M)
2
Escritura de palabras y oraciones simples
Uso de mayúsculas y punto final
Es la décimo tercera letra de nuestro alfabeto su nombre es «eme».
M-m
Melisa muñeca
mano mariposa mesa
Actividades
Escribe el nombre de las siguientes figuras:
maleta
Exigimos más
1. Escribe las oraciones reemplazando las figuras por sus nombres.
Amo a
Esa es mía.
Memo mira al
2. Escribe tres palabras que comiencen con «M» mayúscula y tres palabras que comiencen con
«m» minúscula.
M m
3. Copia:
Mm Mm
4. Escribe oraciones con las siguientes palabras, no olvides la mayúscula al inicio y el punto final.
mesa
moto
18 REDAC. Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS“Educación integral

10 para la vida“ 1.ER GRado
5. Escribe palabras que comiencen con....
ma _________ me _________
Practico para ser mejor
1. Escribe oraciones con las siguientes palabras.
mono
muela
Memo
masa
Para tu cuaderno
1. Escribe en un renglón la «M» mayúscula.

2. Escribe en un renglón la «m» en minúscula.
Recuerda
3. Escribe una lista de diez palabras que se inicien con «M-m».
Las oraciones
4. Escribe una oración con: comienzan con
- mariposa mayúscula y
- muela terminan en un
- miel
punto.
1.ER GRado Colegio “Colibrí” 11 REDAC. Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 19

3 1er Grado de Primaria
Fonema «P»
FONEMA (P)
Escritura de palabras y oraciones simples.
3
Uso de mayúsculas
ESCRITURA DE PALABRAS y
Y punto final
ORACIONES SIMPLES
USO DE LAS MAYÚSCULAS Y PUNTO FINAL
P-p
Es la décimosétima letra de nuestro alfabeto, su nombre es «pe».
pavo pecera piña polo puma
Actividades
Escribe el nombre de las siguientes figuras:
pato
110REDAC. Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS “Educación 12
integral para la vida“ 1.ER GRado
Exigimos más
1. Escribe nuevamente las oraciones reemplazando las figuras por sus nombres.
Pamela ama a su Pipo.
Ese es de Pepe.
Piero patea la .
2. Copia:
Pp Pp
3. Escribe tres palabras que comiencen con «P» mayúscula y tres palabras que comiencen con
«p» minúscula.
P p
4. Escribe oraciones con las siguientes palabras, no olvides la mayúscula al inicio y el punto
final.
pelota
Perú
paloma
1.ER GRadoColegio “Colibrí” 13 REDAC. Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 1

11
1. Escribe palabras que comiencen con
pe ________ pi ________ po ________

pa _________ pu _________
poema
piloto
piña
Para tu cuaderno
1. Escribe cinco palabras que comiencen con «P» mayúscula.

2. Escribe cinco palabras que comiencen con «p» minúscula. Recuerda
3. Escribe una oración con cada palabra . Presta atención a
- paleta lo que tu profesora
explica. Es una
- Pamer
buena manera de
aprender.

14
para la vida“ 1.ER GRado
4
Fonemas «M» y «P»

FONEMA (M) Y (P)
4
Creación de oraciones
Uso del conector «y» en la unión de oraciones
perro - perro p-P p-P
mesa - mesa m-M m-M
Actividades
1. Escribe oraciones usando las palabras de los recuadros
mono puma
polo Melisa
1.ER GRado
Colegio “Colibrí” 15 REDAC. Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 113
Mateo pecera
4. Usa el conector «y» para unir los nombres de las siguientes figuras.
_______ y _______
_______ y _______
Exigimos más
1. Escribe palabras con las siguientes sílabas.
ma
pa
me
4. Crea cuatro palabras con las siguientes sílabas.
le sa
pi ma
me ta

16
Mm Mm
Pp Pp
1. Escribe una oración con cada palabra.
paloma
peces
2. Escribe el nombre de cada figura.
Para tu cuaderno
1. Escribe cinco oraciones utilizando el conector «y».

Recuerda
Los nombres
- mochila propios siempre
- pelota deben escribirse
- mapa con letra inicial
mayúscula.

5
Fonemas «M»,
«P»(L)y «L» 5
FONEMA
Creación
CREACIÓNde
DE oraciones
ORACIONES
Uso de la concordancia artículo-sustantivo
y el conector «y»
L-l
Observa:
El La
El artículo siempre va antes de un sustantivo, estos deben concordar en género y número.
Los Las
16 “Educación integral para la vida“

1 REDAC. Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 18 1.ER GRado
Actividades
Escribe el artículo que corresponda.
la
_________ _________
_________ _________
Exigimos más
1. Copia
Ll Ll
2. Escribe el artículo y el nombre de la figura.

17
1. Escribe los artículos que concuerden con los siguientes sustantivos.
- ________ lápices
- ________ mariposas
- ________ lámpara
- ________ pelotas
Para tu cuaderno
1. En dos renglones, escribe la «L» mayúscula.

2. En dos renglones, escribe la «l» minúscula.
3. Escribe un listado de diez palabras con «L-l».
Recuerda
Leer y escribir es
muy importante para
enriquecer nuestro
vocabulario.

20
6
Fonemas «M»,
«P»,(S)«L» y «S»
FONEMA
6
Ordenamiento de palabras y
ORDENAMIENTO DE PALABRAS Y
formación
FORMACIÓN de
DE oraciones
ORACIONES
Creación de oraciones en base a la
observación de imágenes
S -s
Es la vigésima letra de nuestro alfabeto, su nombre es «ese»:
Observa:
salada. La sopa está La sopa está salada.

masa. amasa Susi la Susi amasa la masa.
La oración es una idea que tiene sentido común, por ello debe tener un orden.
Actividades
Escribe el nombre de las siguientes figuras.
sirena
Actividades
1. Escribe dos palabras que comiencen con cada una de las siguientes sílabas.
se si su
2. Ordena las palabras y forma las oraciones.

Saúl solo sale
asea sala la Susi
deliciosa está La sopa
3. Escribe una oración con el nombre de cada figura.

22
1. Forma cuatro palabras con las siguientes sílabas.
sa ma
pa me
su so
2. Crea una oración para cada figura.
Para tu cuaderno
1. En dos renglones, escribe la «S» mayúscula.

2. En dos renglones, escribe la «s» minúscula.
3. Escribe un listado de diez palabras con «S-s».
Recuerda
Debes escribir
utilizando la
caligrafía Pamer.
1.ER GRado
23 REDAC. Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 1
21
7
Fonemas «M», «P»,

«L»,FONEMA
«S»(T)y «T» 7
Ordenamiento
ORDENAMIENTO de
DE palabras
PALABRAS Yy
formación
FORMACIÓN de
DE oraciones
ORACIONES
Creación de oraciones en base a la
T-t
To Tu
tomate Ta
to - ma - te
tuna
tu - na
taza
Te ta - za
Ti
teléfono tijera
te - lé - fo - no ti - je - ra

Exigimos más
1. Escribe tres palabras con cada una de las siguientes sílabas.
te ti to
2. Escribe el nombre de cada figura.
3. Ordena las palabras y forma las oraciones.
una moto. Tito tiene
tuna. Mateo come mucha
Teresa y saltan Tania soga.
Tomás toma Mi mate. tío


Escribe una oración con cada figura.
Para tu cuaderno
1. Escribe un listado de palabras que comiencen con «T-t».
2. Crea dos oraciones con palabras que comiencen con «T-t».
3. Ordena las palabras y escribe las siguientes oraciones:
Recuerda
- jugo Susi toma tomate. de
Las oraciones deben
- una Mateo tiene pelota. nueva tener sentido, por
ello debes ordenar
tus ideas antes de
escribirlas.

1
PRODUCIENDO TEXTOS EN BASE A

Produciendo DE
LA OBSERVACIÓN textos en base 8
IMÁGENES a la
Observa atentamente.
= mesa
La es de madera
mesa
¿Qué son los textos gráficos? Son narraciones que se combinan

con imágenes para entender mejor un texto.
Ejemplos:
Z El es bravo.
Z Mis son verdes.
Z La es negra.
1.ER GRado
Colegio “Colibrí” 31 REDAC. Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 125
PRODUCIENDO TEXTOS EN BASE
1er Grado de Primaria A LA OBSERVACIÓN DE IMÁGENES
Actividades
1. Completa las oraciones con dibujos:
a) El arañó a un .
gato niño
b) En la de mi amigo hay una .

casa araña
c) El de Alfredo se perdió en la playa.

zapato
d) Mi me compró dos .
mamá pantalones
2. Elabora oraciones con las siguientes imágenes en tu cuaderno. Recuerda que debes hacerlo de manera
ordenada y limpia... ¡Tú puedes!
261 32 para la vida“

“Educación integral
REDAC. Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 1.ER GRado
A LA OBSERVACIÓN DE IMÁGENES Redacción y Producción de Texto
3. Crea textos gráficos utilizando los siguientes pares de palabras:
libro niño mamá dientes
colegio torta celular nubes
Observa el ejemplo:
Mi se perdió afuera del .
a) El comió una rica .
b) Mi me compró un .
c) Mis son blancos como las .
Exigimos más
4. Copia las oraciones reemplazando las imágenes por palabras:
a) Mi es nuevo y moderno.

1er Grado de Primaria A LA OBSERVACIÓN DE IMÁGENES
b) Las dulces están en la . Al crear un

texto debes
tomar en cuenta
el uso del punto
y de la coma.
c) Lavé tu con detergente.
5. Escribe una oración con cada una de las siguientes imágenes. Hazlo en forma ordenada y con una letra muy
linda.
6. Escribe una oración con las siguientes palabras en tu cuaderno.
computadora niño mamá ojo lápiz
muñeca papel niña carro comida
Y Ahora, relaciona dos de las oraciones hechas con el conector y; por ejemplo.
● El niño juega en la computadora
● La niña juega con su muñeca
El niño juega en la computadora y la niña juega con su muñeca.

¡Tú puedes!
7. Elabora un texto gráfico o una secuencia de imágenes en tu cuaderno con las siguientes oraciones:
a) El niño come galletas y toma su leche.
b) El perro corre por el parque.
c) Los pajaritos cantan en su jaula.
d) Las niñas estudian.
1
2 PRODUCIENDO TEXTOS GRÁFICOS
Produciendo textos gráficos
A PARTIR DEaORACIONES 9
partir de oraciones
Recuerda que en
la construcción
de oraciones hay
 Mi tiene una
que considerar la
concordancia entre
artículo y sustantivo.
Es decir, tener en
cuenta el género
y número de las
muy larga.
→ Mi perro tiene una cola muy larga.
palabras.
Actividades
1. Copia las oraciones reemplazando las imágenes por palabras:
a) Mi es grande y cómoda.
Mi cama es grande y cómoda.

PRODUCIENDO TEXTOS GRÁFICOS
1er Grado de Primaria A PARTIR DE ORACIONES
b) El se llevó la sandalia de Isabel.
c) Deseo un vaso con .
d) Alberto me invitó una .
2. Relaciona las siguientes imágenes con el artículo correspondiente. Luego, elabora oraciones con ellas. De-
bes hacerlo de manera ordenada y limpia.

Una 
Los 

El 

La 
Unos 

Las 

A PARTIR DE ORACIONES Redacción y Producción de Texto
3. Observa las imágenes y completa las oraciones según corresponda. No olvides transcribir las oraciones al final.
a) La de gaseosa es transparente.
b) Las tienen un aroma agradable.
c) El es de color marrón.
d) La está rota.

1er Grado de Primaria A PARTIR DE ORACIONES
Exigimos más
4. Reemplaza por imágenes las palabras resaltadas y copia la oración.
a) El árbol es frondoso.
El es frondoso.
b) Mis lentes se rompieron ayer.
5. Escribe en tu cuaderno, reemplazando por imágenes las palabras resaltadas de las siguientes oraciones.
a) El niño juega con la paloma.
b) El mono come un plátano.
c) El perro muerde un hueso.
d) El niño vuela su cometa.
e) El árbol fue plantado por el jardinero.
6. Elabora imágenes de los personajes de la siguiente historia.

Los tres chanchitos
En el corazón del bosque vivían tres cerditos que eran hermanos. El lobo siempre andaba persiguiéndolos para
comérselos. Para escapar del lobo, los cerditos decidieron hacerse una casa. El pequeño la hizo de paja, para
acabar antes y poder irse a jugar. El mediano construyó una casita de madera. Al ver que su hermano pequeño
había terminado ya, se dio prisa para irse a jugar con él. El mayor trabajaba en su casa de ladrillo. «Ya veréis
lo que hace el lobo con vuestras casas», dijo a sus hermanos mientras estos se la pasaban jugando.
El lobo salió detrás del cerdito pequeño y él corrió hasta su casita de paja, pero el lobo sopló y sopló y la
casita de paja se derrumbó. El lobo persiguió también al cerdito por el bosque, que corrió a refugiarse en
casa de su hermano. Pero el lobo sopló y sopló y la casita de madera derribó.
Los dos cerditos salieron corriendo de allí. Casi sin aliento, con el lobo pegado a sus talones, llegaron a la
casa del hermano mayor. Los tres se metieron dentro y cerraron bien todas las puertas y ventanas. El lobo
se puso a dar vueltas a la casa, buscando algún sitio por el que entrar. Con una escalera muy pero muy larga
trepó hasta el tejado, para entrar por la chimenea. Pero el cerdito mayor puso al fuego una olla con agua.
El lobo comilón descendió por el interior de la chimenea, pero cayó sobre el agua hirviendo y se quemó.
Escapó de allí dando unos terribles aullidos que se oyeron en todo el bosque. Se cuenta que nunca jamás
quiso comer un cerdito.
¡Y colorín colorado, este cuento se ha acabado!
7. Elabora una pequeña historia usando las siguientes imágenes. Escríbela en tu cuaderno de manera ordenada.
2
3 CREACIÓN DE ORACIONES EN
Creación
BASEdeA UNA
oraciones en base a una
SITUACIÓN
10
situación
COTIDIANA cotidiana
Observa:
¿Qué ves?
¡Muy bien!
Ahora, construyamos una oración a partir de la imagen
que observaste:
Z Los alumnos escuchan la clase atentamente.
Una oración es un conjunto de palabras que posee sentido completo.
La familia se reúne para almorzar.
La oración es una construcción con

sentido completo.
¿Qué es una situación cotidiana?

Llamamos situación cotidiana a las acciones que realizamos a diario o con frecuencia.
Ejemplo: Ir al colegio es una situación cotidiana.
Oración: Laura asiste al colegio de lunes a viernes.

CREACIÓN DE ORACIONES EN BASE A
1er Grado de Primaria UNA SITUACIÓN COTIDIANA
Actividades
1. Observa las siguientes imágenes y completa. d)
a)
El semáforo tiene tres luces, son de color: ___________,

_______________ y _______________.
El niño come un _________________.

e)
b)
Con mi libro yo aprendo a ________________.
El papá juega con sus _____________________. 2. Escribe oraciones inspirándote en las imágenes.
Sigue el modelo que se da a continuación.
a)
c)
El perro come hueso y

el ratón come queso.
El niño y el ___________ son buenos _________.

UNA SITUACIÓN COTIDIANA Redacción y Producción de Texto
b)
c)
d)
3. Completa las oraciones con las palabras del recuadro.
bañarse
almorzar
ver televisión
estudiar
a)
Antes de jugar debo
b)
Los días sábado puedo
c)
Para evitar enfermedades hay que
d)
Por fin llegó la hora de

35
1er Grado de Primaria UNA SITUACIÓN COTIDIANA
Exigimos más
4. Elabora oraciones con las siguientes actividades cotidianas.
desayuno
lavar platos
almuerzo
cocina
tender mi cama
5. Escoge cinco actividades cotidianas que realices y elabora una oración con cada una de ellas.
Recuerda:
Puedes crear oraciones a

partir de cualquier imagen,
así enriqueces tu capacidad de
redacción.
3
UNA SITUACIÓN COTIDIANA Redacción y Producción de Texto
6. Observa y detalla lo que ves, para ello te ayudaremos a iniciar la oración.

a)
Los fines de semana
b)
En el zoológico
7. Lee las oraciones, complétalas y dibuja en tu cuaderno.
a) Los amigos de se bañan en la .
b) Mi me llevará a pasear a un lugar muy bonito.

CREACIÓN Y TRASLACIÓN
11
CreaciónDEy ORACIONES
traslación de oraciones
Actividades
1. Elabora oraciones con las siguientes imágenes.
¡Recuerda!
El sustantivo es la palabra que nombra a personas, animales y objetos
y puede ser: común, propio, masculino, femenino, plural o singular.
2. Reconoce el sustantivo en las siguientes oraciones y dibújalo.

a) La goma se cayó. b) Pablo se molestó mucho.
38
1.ER GRado 45 REDAC. Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS
4
CREACIÓN Yde
Redacción y Producción TRASLACIÓN
Texto
DE ORACIONES
c) El árbol es muy frondoso. d) La niña salta la soga.
e) Esa bicicleta es muy linda.
3. Cambia las siguientes oraciones a plural o singular, según corresponda:
a) Enriqueta acaricia a su gato.
b) El perro de la cuadra ladra cuando pasa una bicicleta.
c) El canario empezó a cantar.
d) Se le cayó el celular.
e) «Este libro es muy interesante» dijo Fabiola.
4 Colegio
REDAC. “Colibrí”
Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 46 39
1.ER GRado
CREACIÓN Y TRASLACIÓN
DE ORACIONES
Exigimos más
4. Elabora oraciones que contengan diez palabras con los siguientes sustantivos. Hazlo en tu cuaderno de
manera ordenada.
vacaciones pacto vestido

octavo vocales velero
5. Recorta una noticia del periódico y pégala en tu cuaderno; luego, elabora cuatro oraciones en función a ella
y reconoce el sustantivo de cada una.
6. Traslada las siguientes oraciones al femenino singular.

a) Los niños jugaron toda la tarde.
b) Los gatos empezaron a maullar.
c) Los leones cuidaron a sus hijos.
d) Los pequeños saltamontes saltan sin parar.
e) Los elefantes, los tigres y los leones empezaron a llevarse bien.
7. ¡Ahora te toca a ti! Elabora tres oraciones en masculino plural y trasládalas a femenino singular. Hazlo en
tu cuaderno de manera ordenada y limpia... ¡Tú puedes!
40
1. G
ER
Rado
47 para la vida“
“Educación integral REDAC. Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 4
5 DESCRIBIMOS NUESTRO
SALÓN 12
Describimos nuestro salón

Observa la imagen y responde.
¿Cómo es tu
salón?
Mi salón es
grande,bonito
y colorido.
Tiene varias
publicaciones
importantes.
La descripción consiste en presentar las características internas y externas de una persona, animal,
lugar u objeto.
Actividades
1. Observa tu salón y desarrolla los ejercicios.

A. ¿Qué observas?
Mi salón tiene , donde se sientan los .
En él hay un que ocupa la profesora. La es muy
grande y de color , sirve para escribir usando .

1er Grado de Primaria DESCRIBIMOS NUESTRO SALÓN
B. Elige tres cosas que hay en tu salón y escribe la importancia de cada una.
Ejemplo:
Panel Es muy importante porque gracias a él,

nosotrossomosinformadosdenuestras
notas,responsabilidadesycumpleaños.
2. Completa las oraciones:
a) Mi salón está pintado de color .
b) Las cortinas son .
Z Ahora, une las oraciones con el conector y.
Z Une las oraciones con un punto seguido.
c) En mi salón nos sentamos en unipersonales.
d) Las están decoradas.
Z Une las oraciones con el conector y.
5
DESCRIBIMOS NUESTRO SALÓN Redacción y Producción de Texto
Z Une las oraciones con un punto seguido.
3. Dibuja según se indica y escribe una oración con los sustantivos.
pizarra
estante
escritorio
carpetas

1er Grado de Primaria DESCRIBIMOS NUESTRO SALÓN
Z Ahora, une dos de las oraciones con el conector y.
Z Une las mismas oraciones con un punto seguido.
Exigimos más
4. Ubícate fuera de tu salón, presta atención y escribe en los recuadros todo lo que observas.
 
 
5. Construye oraciones con los nombres de los objetos observados. Cuida la concordancia entre artículo y sustantivo.
a)
b)
c)
d)
6. Une las oraciones con el conector y.
5
DESCRIBIMOS NUESTRO SALÓN Redacción y Producción de Texto
Ahora, une las mismas oraciones con un punto seguido.
7. Observa la pizarra de tu salón, descríbela y dibújala.

45
DESCRIBIMOS NUESTRO
13
COLEGIO nuestro colegio
Describimos
¿Cómo es tu colegio?
Mi colegio es grande y muy bonito. Está pintado de color azul y blanco. Hay muchos salones grandes y
cómodos donde los alumnos recibimos clases.
Observa la siguiente
imagen y completa el
texto.
Actividades
1. Escribe lo que observas:
Veo un pintado de color ,
tiene puertas y ventanas. Hay un cartel que dice:
. Aquí yo vengo a .
46
1. G
ER
Rado
55 REDAC. Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS
“Educación integral para la vida“ 6
RedacciónDESCRIBIMOS
y Producción de Texto
NUESTRO COLEGIO
2. ¿Qué cosas hay en tu colegio? Escríbelo en los globos.
Es importante mantener limpio tu

colegio porque es tu segundo hogar.
6 Colegio
REDAC. “Colibrí” DE TEXTOS
Y PRODUCCIÓN 56 47
1.ER GRado
1er Grado
DESCRIBIMOS deCOLEGIO
NUESTRO Primaria
Z Elige cuatro globos y crea una oración con la palabra que contienen.
A. →
B. →
C. →
D. →
3. Forma dos oraciones uniendo las anteriores con el conector y.
Ahora, forma otras dos oraciones, uniéndolas con un punto seguido.
Exigimos más
4. Completa las frases:
El nombre de mi colegio es .
Sus colores característicos son .
Las puertas del colegio están pintadas de color .
48
1. GER
Rado
57 para la vida“REDAC. Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS
“Educación integral 6
Redacción y Producción
DESCRIBIMOS de Texto
NUESTRO COLEGIO
Z Ahora une las tres oraciones en una, utilizando el conector y y el punto seguido. No olvides el punto final.
5. Ubícate en el centro del patio, observa todo lo que te rodea y escríbelo en los recuadros.
Y Construye una oración con cada una de las palabras del ejercicio anterior.
Y Ahora; une todas las oraciones en un texto. Usa comas, el conector y, el punto seguido y el punto final.
No olvides el uso de las mayúsculas. Hazlo en tu cuaderno.
6 Colegio
REDAC. “Colibrí”DE TEXTOS
Y PRODUCCIÓN 58 49
1.ER GRado
DESCRIBIMOS NUESTRO COLEGIO
6. Observa la imagen y escribe lo que ves.
Veo
7. Dibuja el logo de tu colegio.
50
1. G
ER
Rado
59 para la vida“
REDAC. Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 6
7 DESCRIBIMOS A NUESTRO
COMPAÑERO 14
Describimos a nuestro compañero

Z Observa:
Mi compañero se llama
Manuel.
Él es un niño muy
estudioso,responsabley
divertido, le gusta jugar
fútbol en los recreos y
participar en clase.
Manuel es delgado, muy
alto y de tez clara.
La descripción es importante ya que mediante ella conocemos mejor algo o a alguien.
Actividades
1. Ahora responde.
a) ¿A quién describimos?
A Manuel
b) ¿Cómo es él físicamente?
c) ¿Qué hace en los recreos?
1.ER GRado
DESCRIBIMOS A NUESTRO
1er Grado de Primaria COMPAÑERO
2. ¿Qué cualidades debe tener tu compañero(a)? Márcalas con un aspa (X).
ble estudioso responsab

le
ama
ordenado sucio ocioso
divert
ido rmo
no enfe
bue
3. Crea un texto descriptivo con las palabras del ejercicio anterior.
Mi compañero es
Exigimos más
4. Escribe las características de tu mochila.

DESCRIBIMOS A NUESTRO
COMPAÑERO Redacción y Producción de Texto
5. Ahora, crea un texto descriptivo acerca de tu mochila.
6. Escribe las cualidades de tu mejor amigo o amiga.
7. Crea un texto descriptivo de tu mejor amigo o amiga. Menciona las cualidades anteriores.
Debes valorar las cualidades y no el aspecto

físico de las personas.

1
ESCRIBE LA IDEA PRINCIPAL DE

UNA FIGURA 15
Escribe la idea principal de una figura
¿Qué es una idea principal?

Es aquello que nos quiere transmitir un texto, pero también podemos
obtener una idea principal con tan solo observar una imagen.
Ahora, observa:
¿Sabías qué?
También existe una idea

secundaria, pero tiene
menor importancia que
la principal.
¿Cuál es la idea principal?
Z Una familia unida.

Z Una familia feliz.
54
1. G
ER
Rado
71 para la vida“REDAC. Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS
“Educación integral 1
Redacción y Producción deUNA
Texto
FIGURA
Actividades
Encuentra las ideas principales de las siguientes
imágenes: 4.
1.
2.
5.
3.
Marca la idea que corresponde a cada imagen.
6.
a) La graduación de Ana.
b) El cumpleaños de Ana.
c) La preocupación de Ana.
1 Colegio
REDACC. “Colibrí” DE TEXTOS
Y PRODUCCIÓN 72 55
1.ER GRado
ESCRIBE 1er
LA IDEA PRINCIPAL
Grado DE
de Primaria
UNA FIGURA
7.
a) El cumpleaños de Andrea.
b) Un paseo en familia.
c) La familia preparando la cena.
Para tu cuaderno
Pega dos imágenes y escribe su idea principal.
56
1. G ER
Rado
73 para la vida“
REDACC. Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 1
2 ESCRIBE LA IDEA PRINCIPAL DE
UNAprincipal 16
FÁBULA de una fábula
Escribe la idea
¿Qué es una fábula?
Es una narración breve en que los personajes son animales o cosas. Estas historias
concluyen con una enseñanza o una moraleja.
Ahora, Lee la siguiente Fábula:
El ratoncito y el gato
¿Sabías qué?
Una vez un gato muy hambriento vio entrar a su casa a un ratoncito. El felino con Esopo fue un
muchas intenciones de agarrarlo y luego comérselo se acercó a la ratonera para famoso escritor
decirle: de fábulas.
- «¡Qué guapo y lindo estas ratoncito! Ven conmigo, pequeñito, ven...» - repitió con
dulce voz el gato.
La mamá del ratoncito escuchó las intenciones que tenía el hábil gato, y le advirtió
a su hijo diciendo:
- «No vayas hijito, tú no conoces los trucos de ese bribón!»
El gato insistente le dijo nuevamente al ratón:
- «Ven, pequeñito ven. ¡Mira este queso y estas nueces! ¡Todo eso será para ti!»
El inocente ratoncito le preguntó de nuevo a su madre:
- ¿Voy mamá?... ¿voy?
- «No hijito, ni se te ocurra ir, sé obediente.» le dijo nuevamente su madre.
El gato nuevamente volvió a engañarlo diciendo:
- «Ven, te daré este sabroso bizcocho y muchas cosas más...»
- «Puedo ir mamá, por favor si te lo suplico.» - dijo el ratoncito.
- «Que no, tontuelo!. No vayas.» - Insistió la mamá ratona.
- «No me hará nada mamá. Sólo quiero probar un pedacito...» - dijo
por última vez el ratoncito, y sin que su madre pudiera detenerlo,
salió rápidamente de su agujero.
A los pocos instantes, se oyeron unos gritos que decían:
- «¡Socorro, mamá, socorro! ¡Me come el gato!»
La mamá ratona no pudo hacer nada para salvar a su ratoncito que
murió devorado por el gato.
Moraleja: Siempre obedece a tu padre y a tu madre, respeta lo que ellos te dicen.

Ellos no te engañarán ni pondrán en peligro tu vida. Las malas compañías no
llevan a nada bueno en tu vida.

1er Grado de Primaria ESCRIBE LA IDEA PRINCIPAL DE
UNA FÁBULA
De acuerdo a la fábula “El ratoncito y el gato” completa:
a) El gato muy hambriento vio entrar a su casa a un ...
b) La mamá del ratoncito escuchó las intenciones que tenía el hábil gato, y le advirtió a su hijo diciendo:
c) El inocente ratoncito le preguntó de nuevo a su madre...
d) A los pocos instantes, se oyeron unos gritos que decían...
Responde las siguientes preguntas:
a) ¿Cuál es la idea principal de la fábula?
b) ¿Quiénes son los personajes de la fábula?
c) Dibuja los personajes de la fábula.
58
2 REDACC. Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS
ESCRIBE LA IDEA PRINCIPAL DE Redacción y Producción de Texto
UNA FÁBULA
Actividades
Lee el siguiente cuento:
La Lecherita
La hija de un granjero llevaba un recipiente lleno de leche a vender al
pueblo, y empezó a hacer planes futuros:
-Cuando venda esta leche, compraré trescientos huevos. Los huevos,
descartando los que no nazcan, me darán al menos doscientos pollos.
Los pollos estarán listos para mercadearlos cuando los precios de ellos
estén en lo más alto, de modo que para fin de año tendré suficiente
dinero para comprarme el mejor vestido para asistir a las fiestas donde
todos los muchachos me pretenderán, y yo los valoraré uno a uno.
Pero en ese momento tropezó con una piedra, cayendo junto con la
vasija de leche al suelo, regando su contenido. Y así todos sus planes
acabaron en un instante.
Recuerda que:
Moraleja: No te ilusiones con lo que aún no tienes. La fábula ya era cultiva-
da en Mesopotamia dos
mil años antes de nues-
Responde las siguientes preguntas: tra era.
a) ¿Cuál es la idea principal de la fábula?
b) ¿Quiénes son los personajes de la fábula?
c) Dibuja los personajes de la fábula.
1.ER GRado Colegio “Colibrí” 77 REDACC. Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 259

1er Grado de Primaria ESCRIBE LA IDEA PRINCIPAL DE
UNA FÁBULA
Para tu cuaderno
Pega o escribe una fábula y responde las siguientes preguntas:
¿Cuál es la idea principal de la fábula?
¿Quiénes son los personajes de la fábula?
- Su moraleja
- Dibuja
2
3 ESCRIBE LA IDEA PRINCIPAL
17
Escribe la DE
ideaUNprincipal
CUENTO de un cuento
¿Qué es un cuento?
El cuento es una narración breve, oral o escrita, en la que se relata una
historia tanto real como imaginaria.
La gata encantada
Erase un príncipe muy admirado en su reino.

Todas las jóvenes casaderas deseaban tenerle
por esposo. Pero él no se fijaba en ninguna
y pasaba su tiempo jugando con Mimí,
¿Sabías qué? una preciosa gatita, junto a las llamas
Hans Christian del hogar.
Andersen fue un
Un día, dijo en voz alta:
escritor y poeta
Eres tan cariñosa y adorable que, si fueras mujer,
danés, famoso
por sus cuentos me casaría contigo.
para niños, entre En el mismo instante apareció ante él un Hada, que dijo:
ellos El patito feo Príncipe tus deseos se han cumplido.
y La sirenita. El joven, deslumbrado, descubrió junto a él a Mimí, convertida en
una bellísima muchacha.
Al día siguiente se celebraban las bodas y todos los nobles y pobres
del reino que acudieron al banquete se extasiaron ante la hermosa
y dulce novia. Pero, de pronto, vieron a la joven lanzarse sobre un
ratoncillo que zigzagueaba por el salón y comérselo en cuanto lo
hubo atrapado.
El príncipe empezó entonces a llamar al Hada para
que convirtiera a su esposa en la gatita que había
sido. Pero el Hada no acudió, y el príncipe tuvo
que pasarse la vida contemplando como su esposa
daba cuenta de todos los ratones de palacio.

1er Grado de Primaria UN CUENTO
Completa las ideas:
a) El príncipe pasaba el tiempo jugando con...
b) Al príncipe se le apareció un...
c) El hada le dijo:
d) Mimí quedo convertida en...
e) La bella muchacha se lanzó sobre un...
Responde las siguientes preguntas
a) ¿Quiénes son los personajes del cuento?
b) ¿Cuál es la idea principal del cuento?
c) Dibuja los personajes del cuento.
3
REDACC. Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 1.ER GRado
ESCRIBE LA IDEA PRINCIPAL DE Redacción y Producción de Texto
UN CUENTO
Actividades
Había una vez un pobre leñador que regresaba a su casa después de una jornada de duro trabajo. Al
cruzar un puentecillo sobre el río, se le cayó el hacha al agua.
Entonces empezó a lamentarse tristemente: ¿Cómo me ganaré el sustento
ahora que no tengo hacha?
Al instante ¡oh, maravilla! Una bella ninfa aparecía sobre las aguas y dijo
al leñador:
Espera, buen hombre: traeré tu hacha.
Se hundió en la corriente y poco después reaparecía con un hacha de oro
entre las manos. El leñador dijo que aquella no era la suya. Por segunda
vez se sumergió la ninfa, para reaparecer después con otra hacha de plata.
Tampoco es la mía dijo el afligido leñador. Por tercera vez la ninfa busco bajo el agua. Al reaparecer
llevaba un hacha de hierro.
¡Oh gracias, gracias! ¡Esa es la mía!
Pero, por tu honradez, yo te regalo las otras dos. Has preferido la pobreza a la mentira y te mereces un
premio.
1. ¿Quiénes son los personajes del cuento?
2. ¿Cuál es la idea principal del cuento?
3. Dibuja los personajes del cuento.
1.ER GRado
Colegio “Colibrí” 81 REDACC. Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 363
1er Grado de Primaria UN CUENTO
Recuerda que:
Julio Ramón Ribeyro es un cuentista
peruano. Entre sus cuentos podemos
mencionar: Los gallinazos sin
plumas y El Carrusel.
Para tu cuaderno
Pega o escribe un cuento corto y responde las siguientes preguntas:
Z ¿Quiénes son los personajes del cuento?
Z ¿Cuál es la idea principal del cuento?
Z Dibuja
3
4 LECTURA SILENCIOSA DE
18
Lectura HISTORIAS
silenciosa CORTAS
de historias cortas
Lee el siguiente cuento en voz baja.
El caballo amaestrado
Un ladrón que rondaba en torno a un campamento militar, robo

¿Sabías qué? un hermoso caballo aprovechando la oscuridad de la noche. Por la
La lectura silenciosa mañana, cuando se dirigía a la ciudad, paso por el camino un batallón
es más rápida, me- de dragones que estaba de maniobras. Al escuchar los tambores, el caballo
nos fatigosa y más escapó y, junto a los de las tropas, fue realizando los fabulosos ejercicios para
adecuada para desa- los que había sido amaestrado.
rrollar en ti la apti- ¡Este caballo es nuestro! exclamó el capitán de dragones. De lo contrario no
tud para interpretar sabría realizar los ejercicios. ¿Lo has robado tú? Le preguntó al ladrón.
las grafías. ¡Oh, yo...! Lo compré en la feria a un tratante...
Entonces, dime como se llama inmediatamente ese individuo para ir en su busca,
pues ya no hay duda que ha sido robado.
El ladrón se puso nervioso y no acertaba a
articular palabra. Al fin, viéndose descubierto,
confeso la verdad.
¡Ya me parecía a mí, exclamó el capitán, que
este noble animal no podía pertenecer a un
rufián como tú!
El ladrón fue detenido, con lo que se demuestra que el robo y el
engaño rara vez quedan sin castigo.
Completa las ideas:
a) El ladrón robo un...
b) Al príncipe se le apareció un ...

1er Grado de Primaria LECTURA SILENCIOSA DE HISTORIAS
CORTAS
c) El capitán de dragones exclamó:
d) El ladrón se puso...
e) El ladrón confeso la...
a) ¿De qué trata el cuento anterior?
b) ¿Quiénes son los personajes?
c) Dibuja los personajes del cuento.
66
LECTURA SILENCIOSA DE HISTORIAS
CORTAS Redacción y Producción de Texto
Actividades
La leona
Los cazadores, armados de lanzas y de filosas flechas, se acercaban

silenciosamente hacia los felinos.
La leona, que estaba amamantando a sus hijitos, sintió el olor y advirtió
en seguida el peligro. Pero ya era demasiado tarde: los cazadores
estaban ante ella, dispuestos a herirla.
A la vista de aquellas armas, la leona, aterrada, quiso escapar. Y de
repente pensó que sus hijitos quedarían entonces a merced de los
cazadores. Decidida a todo por defenderlos, bajó la mirada para no
ver las amenazadoras puntas de aquellos hierros y, dando un salto desesperado, se lanzó sobre ellos,
poniéndolos en fuga.
Su extraordinario coraje la salvó a ella y salvó a sus pequeñuelos. Porque nada hay imposible cuando el
amor guía las acciones.
1. ¿De qué trata el cuento?
2. Escribe oraciones con las siguientes palabras:
Y Leona
Y Cazador
Y Cachorro
3. Dibuja los personajes del cuento.
1.ER GRadoColegio “Colibrí” 85 REDACC. Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 4

67
LECTURA SILENCIOSA DE HISTORIAS
1er Grado de Primaria CORTAS
Recuerda que:
La lectura aumenta el vocabulario y
mejora la ortografía.
Para tu cuaderno
Pega o escribe un cuento corto y responde las siguientes preguntas:
Z ¿Cuál es la idea principal del cuento?
Z ¿Quiénes son los personajes del cuento?
Z Dibuja
4
5 CREACIÓN DE HISTORIAS Y
AFICHES
Creación de POR EL DÍAy DE
historias LA por el
afiches
19
AMISTAD día de la amistad
Para crear una historia necesitas:

Z Tener la idea principal de tu historia.
Z Crear los personajes.
Z El lugar o ambiente donde se desarrollará.
Z Recuerda que toda historia tiene: un comienzo, un desarro-
llo y un final.
Z Y, a volar la imaginación!
Para crear un afiche necesitas:

Z Tener claro el tema que deseas transmitir.
Z Imágenes de todo tipo.
Z Y mucha creatividad.
Recuerda que:
Una historia debe tener coherencia, es
decir, sentido y buena ortografía.

1er Grado de Primaria CREACIÓN DE HISTORIAS Y AFICHES
POR EL DÍA DE LA AMISTAD
Actividades
Crea una historia sobre la amistad.
1. ¿De qué trata tu historia?

Recuerda que:
Toda historia
debe transmitir
un mensaje.
2. ¿Quiénes con los personajes?
3. ¿Cuál es el mensaje de tu historia?
5
CREACIÓN DE HISTORIAS Y AFICHES
POR EL DÍA DE LA AMISTAD Redacción y Producción de Texto
4. Dibuja los personajes de tu historia.
Z Crea un afiche sobre la amistad.
Recuerda que:
Tu afiche debe ser lla-
mativo y entenderse a
primera vista.

CREACIÓN DE HISTORIAS Y AFICHES
1er Grado de Primaria POR EL DÍA DE LA AMISTAD
Para tu cuaderno
1. En una hoja A4 realiza un afiche sobre el día de la primavera y pégalo en tu cuaderno.
2. Crea una historia corta sobre la primavera.
5
6 ELABORAMOS POEMAS Y
Elaboraremos poemas
ACRÓSTICOS CON y acrósticos
PALABRAS
20
con palabras
SENCILLAS sencillas
Para ti esta rosa.

Aunque no es la más preciosa Recuerda que:
te la doy con mucho amor
para que me quieras sin temor. La Rima es la repetición
de sonidos a partir de la
La rosa última sílaba acentuada
una bella flor de cada verso.
es mi corazón. Ejm:
Delicada, Rosa
perfumada preciosa
con un bello color.
Me calienta el alma
con un fuego acogedor.
Tú, mamá,
siempre estarás,
y tendrás,
mi corazón.
¡Yo soy esa rosa

que necesita de tu cuidado
y bello cariño!
El poema es una composición literaria que expresa el sentimiento o el pensamiento del autor.
Puede estar desarrollada en prosa o verso.
Para crear un poema debes:

Z Tener clara tu idea principal.
Z Emplea rimas, eso le dará musicalidad a tu poema.
Z Y lo más importante, debes abrir tu corazón al escribirlo.
1.ER GRado
1er Grado de Primaria ELABORAREMOS POEMAS Y ACRÓS-
TICOS CON PALABRAS SENCILLAS
Ahora lee el siguiente acróstico.
Para escribir una poesía

o un poema
escribe con el alma
muestra todos tus sentimientos
abre tu corazón.
Un acróstico es una composición literaria que leídas verticalmente forman

un nombre o una frase.
Mira otro ejemplo:
Manantial de agua pura

alma blanca de bondad
rosa roja de ternura
inmortal, inmortal
a Evita va mi cantar.

ELABORAREMOS POEMAS Y ACRÓS-
TICOS CON PALABRAS SENCILLAS Redacción y Producción de Texto
Actividades
Crea un acróstico con las iniciales de la palabra AMISTAD.
A
M
I
S
T
A
D
Crea un acróstico con las iniciales de PAMER
P
A
M
E
R
1.ER GRadoColegio “Colibrí” 93 REDACC. Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 675

1er Grado de Primaria ELABORAREMOS POEMAS Y ACRÓS-
TICOS CON PALABRAS SENCILLAS
Crea un poema a tu mejor amigo.
Para tu cuaderno
1. En una hoja A4 realiza un acróstico con las iniciales de la palabra FAMILIA.
76
6 “Educación integral
REDACC. Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 94 para la vida“ 1.ER GRado
7 CREAMOS POEMAS Y
ACRÓSTICOS
Creamos PORy EL
poemas DÍA DE por el
acrósticos
21
día
LA PRIMAVERA de la primavera
Observa la imagen: Inspírate y crea un poema.
Crea un acróstico con las iniciales de la palabra PRIMAVERA.
P
R
I
M
A
V
E
R
A

CREAMOS POEMAS Y ACRÓSTICOS
1er Grado de Primaria POR EL DÍA DE LA PRIMAVERA
Crea un acróstico con las iniciales de la palabra FELICIDAD.
F
E
L
I
C
I
D
A
D
Crea un acróstico con las iniciales de la palabra FLOR.
F
L
O
R
Para tu cuaderno
1. En una hoja A4 realiza un acróstico con las iniciales de la palabra PRIMAVERA, decóralo.

1
LAS TRABADAS “BL” , “BR”

Las trabadas «bl», «br». Textos
22
TEXTOS INCOMPLETOSincompletos
bl br
↓ ↓
a → bla a → bra
e → ble e → bre
i → bli i → bri
o → blo o → bro
u → blu u → bru
Actividades
1. Completa las palabras con la sílaba que corresponde: bla - ble - bli
- blo - blu -
bra - bre - bri
a) ha e) ques i) siem
- bro - bru
b) bi oteca f) sa j) sa sa
c) ja g) som ro
d) ca h) som lla

LAS TRABADAS «BL», «BR».
1er Grado de Primaria TEXTOS INCOMPLETOS
2. Observa las imágenes, escribe su nombre y crea una oración con cada una de ellas.
3. Completa las oraciones utilizando palabras que contengan sílabas con las trabadas br y bl.
a) Brenda compró una .
b) Pablo lee un .
c) Mi mamá tiene una .
d) Mi amiga se disfrazó de .
Recuerda que
Las trabadas pueden

encontrarse al inicio,
intermedio o al final
de una palabra.

TEXTOS INCOMPLETOS Redacción y Producción de Texto
Exigimos más
4. Une las sílabas según corresponda y completa las palabras.
bra hom____
bre ______ja
bri ______zo
bro ______llo
bru ______ma
5. Con las palabras del ejercicio anterior, completa el siguiente verso. Toma en cuenta la rima para que te
quede perfecto.
Había una vez una
que se llamaba Baratuja,
le gustaba hacer mucha
y del bosque en la noche, su aroma.
Una noche vio a la luna sin
y un deseo le pidió a su anillo,
entonces llegó un buen
que en el arte tenía renombre,
y con un movimiento de su
devolvióle el brillo de un solo trazo.

1er Grado de Primaria TEXTOS INCOMPLETOS
6. Agrupa las palabras con las trabadas correspondientes.
brisa bronquios bl br tabla bronce
brócoli doble amable cobrar broma
Ahora escribe cinco oraciones usando algunas de las palabras anteriores.
a)
b)
c)
d)
e)
7. En el cuadro siguiente encuentra los conectores que tú conoces, úsalos para dar sentido a las oraciones
siguientes.
Ahora – después de – Si – entonces – finalmente
a) Todo el día hemos trabajado, terminamos.
b) vienes mañana, daremos un paseo.
c) Fue un rico almuerzo. tenemos que lavar.
d) Es tarde, todo podremos descansar.

2 LAS TRABADAS “PR” , “PL”.
Las trabadas «pr», «pl». Técnica de la
23
TÉCNICA DE LA PREDICCIÓNpredicción
pr pl
↓ ↓
a → pra a → pla
e → pre e → ple
i → pri i → pli
o → pro o → plo
u → pru u → plu
Actividades
1. Completa cada oración con la palabra que corresponda.
a) Ana las velas. sopla - pliegue
b) El arregla el caño. plumón - plomero
c) Daniel observa los . pruebas - planetas

LAS TRABADAS «PR», «PL».
1er Grado de Primaria TÉCNICA DE LA PREDICCIÓN
2. Ordena las palabras y forma oraciones.
celebra cumpleaños. su Rosa
a)
premio. el príncipe El ganó
b)
3. Encuentra en la sopa de letras las siguientes palabras:
Y pliego
Y plancha
P L I E G O
Y prado L G Ñ P Q A
Y preso A J X R G Q
N Y W A B O
C N S D E G
H P F O P H
A P R E S O
Ahora construye una oración con cada una de ellas.
a)
b)
c) Recuerda que
Al inicio de una ora-

d) ción debes escribir
con letra mayúscula.
2
LAS TRABADAS «PR», «PL».
TÉCNICA DE LA PREDICCIÓN Redacción y Producción de Texto
Exigimos más
4. Con las siguientes imágenes se han construido oraciones inconclusas. Lee con atención y crea dos posibles
conclusiones para ellas.
Cuando el águila volaba se le cayó una pluma
a)
b)
Juan recibió un lindo diploma y...
a)
b)
5. Concluye los siguientes textos con un final feliz y otro no tan feliz.
Pedrito salió a pasear con su perrito Chiqui, estaban jugando felices en el parque cuando de pronto
se acercó un enorme perro a ellos, entonces...
a)
b)

1er Grado de Primaria LAS TRABADAS «PR», «PL».
TÉCNICA DE LA PREDICCIÓN
La señora Luisa estaba decidida a preparar una deliciosa tarta de fresas. Tenía todos los ingredientes
para ello. Cuando estaba a la mitad de la preparación, se fue la electricidad en el barrio, entonces...
a)
b)
Z A continuación te damos dos finales. Piensa con mucho cuidado y crea los textos para que concuerden con
los finales.
6.
«... entonces, todas las personas regresaron a sus casas. Todo había sido un susto».
7.
«... entonces, los artistas se despidieron mientras el público los aplaudía con mucho entusiasmo».

3 LAS TRABADAS “FR” , “FL”.
EL DIÁLOGO
24
Las trabadas «fr», «fl». El diálogo
fr fl
↓ ↓
a → fra a → fla
e → fre e → fle
i → fri i → fli
o → fro o → flo
u → fru u → flu
Actividades
1. Completa las palabras uniendo las sílabas.
fla sa
fle ta
fre co
fra cha
fru zada

LAS TRABADAS «FR», «FL».
1er Grado de Primaria EL DIÁLOGO
2. Completa las oraciones con palabras del ejercicio anterior.
a) El arquero prepara su .
b) Ellos llevan su al campamento.
c) Mi perrito está un poco .
d) Me gusta la mermelada de .
3. Ordena las sílabas y forma palabras
ro za
fre en
ga flu
de in
ti
dor tis
fran flau
ra ta
co
Recuerda que
Toda oración termina

en punto final.

EL DIÁLOGO Redacción y Producción de Texto
Exigimos más
4. Lee con atención el siguiente texto y crea un diálogo basado en la lectura. Usa preguntas y respuestas para
formarlo.
Don Francisco
Don Francisco es un frutero a todo dar.
Vende frutas muy frescas a un buen
precio sin igual, todo el día sin parar.
Diálogo: ¡Continúalo tú... será muy divertido!

Cliente: Buenos días, don Francisco.
¿Tiene fruta fresca hoy?
D. Francisco: Claro, caserita. ¿Qué fruta desea?
5. Tal como el ejercicio anterior, elabora un diálogo basado en el texto siguiente, pero esta vez con oraciones
informativas y negativas. Lo encuentras iniciado y debes continuarlo.
El cumpleaños de Florinda
Flavio regaló un ramo de flores
a Florinda por su cumpleaños.
Florinda puso las flores en
un florero y luego comieron flan.
Diálogo
Flavio: ¡Feliz cumpleaños, Florinda! Toma estas flores como regalo.
Florinda: ¡Qué lindas! No esperaba este lindo regalo.

1er Grado de Primaria EL DIÁLOGO
6. Ordena las sílabas y forma palabras.
co fres re
co fla
u ta fla
gio fra su
7. Con las palabras anteriores, elabora un diálogo sobre un tema familiar. Utiliza los conectores que te
indicamos a continuación.
y – si – entonces – ahora – finalmente

4 LAS TRABADAS “TR” , “DR”.
LA DESCRIPCIÓN 25
Las trabadas «tr», «dr». La descripción
tr dr
↓
↓
a → tra a → dra
e → tre e → dre
i → tri i → dri
o → tro o → dro
u → tru u → dru
Actividades
1. Completa las palabras con las sílabas del recuadro.
tra - tre - tri - tro - tru -

dra - dre - dri - dro - dru
a) a par d) neo g) pa
b) pa no e) mendo h) gón
c) pezar f) Pe i) pa lla

LAS TRABADAS «TR», «DR».
1er Grado de Primaria LA DESCRIPCIÓN
2. Completa las oraciones con algunas de las palabras del ejercicio anterior.
a) Fui a visitar a mi de bautizo.
b) Me gusta mucho jugar con mi .
c) En la ciudad siempre hay un ruido.
d) El príncipe del cuento enfrentó al .
3. Ordena las sílabas y escribe la palabra.
lon
llas
dri go co
dri
tre es
na co los
jo dro
ña
tra ba A le
ex tra
jan
Recuerda que
Las trabadas pueden
encontrarse al inicio,
intermedio o al final de
una palabra.
Debes usar correctamente
los signos de puntuación
para que tus redacciones
tengan sentido.

LA DESCRIPCIÓN Redacción y Producción de Texto
Exigimos más
Z Observa las siguientes imágenes y describe lo que ves, luego elabora un diálogo donde aparezcan las palabras
que se te dan, en cada ejercicio.
Descripción
4.
Diálogo
Utiliza las palabras:
Andrés – trueno

1er Grado de Primaria LA DESCRIPCIÓN
Descripción
5.
Diálogo
compra - padre

LAS TRABADAS «TR», «DR». Redacción y Producción de Texto
LA DESCRIPCIÓN
Descripción
6.
Diálogo
príncipe - dragón
1.ER GRado
Colegio “Colibrí” 117 REDACC. Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 495
1er Grado de Primaria LAS TRABADAS «TR», «DR».
LA DESCRIPCIÓN
Descripción
7.
Diálogo
trabajo - cuadrado
96
5 LAS TRABADAS “CL” , “CR”.
Las trabadas «cl», «cr». Creación26de

CREACIÓN DE TEXTOS textos
cl cr
↓
↓
a → cla a → cra
e → cle e → cre
i → cli i → cri
o → clo o → cro
u → clu u → cru
Actividades
1. Completa cada oración con la palabra que corresponda.
a) El de Lima es húmedo. club clima
b) El dulce tiene de huevo. crema clara
c) Ten cuidado al la calle. lacrar cruzar
d) Me gusta la de apio. chicle crema

LAS TRABADAS «CL», «CR».
1er Grado de Primaria CREACIÓN DE TEXTOS
2. Une las sílabas según corresponda y escribe la palabra.
cle
mo
clo
vo
cri
chi
cro
men
cla
cho
3. Construye una oración con cada una de las palabras del ejercicio anterior.
a)
b)
c)
d)
e)
Recuerda que
Las trabadas cr y cl siempre

se escriben con c y pueden
ubicarse al inicio, en medio
o al final de una palabra.
5
CREACIÓN DE TEXTOS Redacción y Producción de Texto
Exigimos más
4. Ordena las sílabas y forma palabras.
to clí
cre se ni ca
tal les
cris ve
cla
5. Crea una oración con cada una de las palabras anteriores que tenga relación con la Navidad.
a)
b)
c)
d)

1er Grado de Primaria CREACIÓN DE TEXTOS
6. Basándote en las oraciones anteriores, crea un diálogo que trate de la Navidad.
7. Junto con todos tus compañeros crea un acróstico sobre la Navidad. Piensa en cómo puede elaborarse cada
verso y participa levantando la mano.
n
a
v
i
d
a
d
5
6 LAS TRABADAS “GR” , “GL”.
Las trabadas
ANÁLISIS «gr», «gl».
Y CREACIÓN DE Análisis
27
y
TEXTOScreación de textos
gr gl
↓ ↓
a → gra a → gla
e → gre e → gle
i → gri i → gli
o → gro o → glo
u → gru u → glu
Actividades
1. Completa las palabras con las sílabas del recuadro.
gra - gre - gri - gro - gru -

gla - gle - gli - glo - glu
a) eso e) cerina i) cias
b) bo f) cosa j) i cia
c) llo g) ne k) cioso
d) cial h) san l) ti

101
1er Grado de Primaria LAS TRABADAS «GR», «GL».
ANÁLISIS Y CREACIÓN DE TEXTOS
2. Completa las oraciones con algunas de las palabras del ejercicio anterior.
a) Juan va los domingos a la .
b) El doctor indicó un análisis de .
c) En el circo había un .
d) Me dio las por el favor.
3. Ordena las siguientes sílabas y forma palabras.
do gre glar
ti gra vi rre
na na a
gla ría do
re glo ne gra
to men to san
Recuerda que
El cuento es una
narración breve de
hechos reales o ima-
ginarios.

LAS TRABADAS «GR», «GL».
ANÁLISIS Y CREACIÓN DE TEXTOS Redacción y Producción de Texto
Exigimos más
4. Lee con atención la siguiente historia de Navidad.
«Un duende cansado»

El taller de Santa, en plena producción, llenaba a los duendes de gran emoción.
Trabajaban duro, todos muy atentos, con una sonrisa y siempre contentos.
Pero ocurrió un día algo inesperado y todo producto de un duende cansado.
El duende anotaba pedido a pedido y sin darse cuenta, se quedó dormido.
Sobre las cartitas cayó desplomado y con los pedidos, armó un desparramo.
Despertó de pronto, algo confundido, todavía estaba un tanto dormido.
«El tiempo perdido recuperaré y con los pedidos ya me apuraré».
Mas no siempre ayuda estar apurados, sin querer podemos ser muy descuidados.
Y mezcló las cartas, todos los pedidos y Santa decía: «¿Qué haremos, Dios mío?»
Preocupado, el duende dijo sin dudar: «Este grave error deberé enmendar».
«Un poco de ayuda necesitaré, a mis amiguitos se la pediré».
De los animales, el duende era amigo; los reunió a todos, contó lo ocurrido.
Todos se pusieron pronto a trabajar, sobres y cartitas a clasificar.
Y ordenaron todo al final del día, y Santa saltaba con gran alegría.
El duende aprendió más de una lección, las recordó todas a la perfección:
Trabajar con sueño no es lo mejor, puede conducirnos a más de un error.
Apurarse mucho nunca es solución, el apuro trae mucha confusión.
Con amor, ayuda, un muy buen amigo y con esa ayuda se llega a destino. Fin
Liana Castello,
escritora argentina.
5. Responde las siguientes preguntas.
a) ¿Quién es el personaje del cuento?
b) ¿Dónde se desarrolló la historia?
c) ¿Qué le sucedió al personaje?
d) ¿Cuál fue el final de la historia?

LAS TRABADAS «GR», «GL».
1er Grado de Primaria ANÁLISIS Y CREACIÓN DE TEXTOS
6. Después de compartir con tus compañeros, escribe en los renglones en blanco el mensaje que nos deja el
cuento.
7. Completa los párrafos con la ayuda de tu profesora.
a) Inés era una muy feliz, a ella le encantaba recibir regalos.
b) Una navideña al despertar, observó que Papá Noel no le había enviado lo que ella
pedía y se puso muy triste.
c) Sus hermanos Coco y Fernando, al observarla tan , decidieron hacer una muñeca
de madera y esconderla entre las ropas de .
d) Ella al encontrar la muñeca se puso muy y agradeció al Niño Jesús por haberle
bendecido con un regalito hecho con amor.
Z Ahora, une los párrafos anteriores y transcríbelos.
El regalo de Navidad
a)
b)
c)
d)
6
7 CREANDO TARJETAS
NAVIDEÑAS 28
Creando tarjetas navideñas
¡Feliz Navidad!
Para mi amiga Verónica:
Te deseo de todo corazón que esta Navidad

la pases muy bien en compañía de tu linda
familia.
Un beso y un abrazo.
Con cariño,
Gaby.
15 de diciembre de 2014
¿Cómo se elabora
una tarjeta?
Para elaborar una
tarjeta, debes conocer
primero sus partes.
Partes de una tarjeta

Las tarjetas navideñas son 1. Saludo
medios de comunicación 2. Una imagen relacionada a la
que sirven para saludar festividad
a las personas que 3. Un mensaje escrito por la per-
apreciamos de una sona que saluda
manera especial. 4. Nombre o firma de quien saluda
5. Fecha en que se envía la tarjeta

1er Grado de Primaria CREANDO TARJETAS NAVIDEÑAS
Actividades
1. Identifica las partes de una tarjeta navideña.
Saludo → ¡Feliz Navidad!

Dedicatoria → Para Caterine:
Mensaje → Espero que en esta Navidad,

Jesús derrame sus bendiciones
en tu hogar para que en ella
reine la paz y felicidad.
Frase final → Con cariño,

Firma de quien → Laura.
envía la tarjeta
Fecha → 22 de diciembre de 2014
Z Ahora elaboremos una tarjeta navideña.
2. Escribe un saludo navideño y una dedicatoria.
Saludo →
Dedicatoria →
3. Escribe un mensaje para tu tarjeta.
7
CREANDO TARJETAS NAVIDEÑAS Redacción y Producción de Texto
Escribe una frase final y tu firma.
Frase final →
Firma →
Recuerda que
Que las tarjetas son el
mejor
medio para expresar
tu aprecio hacia una
persona.
Exigimos más
Z Sigamos elaborando.
4. Haz un dibujo referente a la Navidad.

107
1er Grado de Primaria CREANDO TARJETAS NAVIDEÑAS
5. Ahora realiza una tarjeta navideña ¡Usa tu imaginación!.
6. Recorta las partes de la tarjeta navideña y pégalas en el recuadro.

“Educación integral 1.ER GRado
CREANDO TARJETAS NAVIDEÑAS Redacción y Producción de Texto
7.
26 de noviembre del 2014
¡Feliz Navidad!
Te quiero mucho
Tu amigo(a) de siempre
Para Manuelito
Espero que en esta Navidad, todos tus deseos

se cumplan y que el Niño Jesús derrame paz y
felicidad en tu hogar.

109

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COLEGIO

“Educación integral para la vida“

1.ER GRado 7 REDAC. Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 1

4. Escribe la letra inicial mayúscula de cada nombre.

Eduardo Ursula Ana Irma Octavio

1. Escribe las cinco vocales en mayúscula.

2. Escribe las cinco vocales en minúscula.

3. Escribe palabras que comiencen con...

u _______ e _______ o _______

16 REDAC. Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS

Es la décimo tercera letra de nuestro alfabeto su nombre es «eme».

mano mariposa mesa

Escribe el nombre de las siguientes figuras:

1. Escribe las oraciones reemplazando las figuras por sus nombres.

18 REDAC. Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS“Educación integral

5. Escribe palabras que comiencen con....

Practico para ser mejor

1. Escribe oraciones con las siguientes palabras.

1. Escribe en un renglón la «M» mayúscula.

1.ER GRado Colegio “Colibrí” 11 REDAC. Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 19

pavo pecera piña polo puma

Escribe el nombre de las siguientes figuras:

Pamela ama a su Pipo.

1.ER GRadoColegio “Colibrí” 13 REDAC. Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 1

Practico para ser mejor

1. Escribe palabras que comiencen con

pe ________ pi ________ po ________

1. Escribe cinco palabras que comiencen con «P» mayúscula.

112 REDAC. Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS“Educación integral

Fonemas «M» y «P»

perro - perro p-P p-P

mesa - mesa m-M m-M

1. Escribe oraciones usando las palabras de los recuadros

1. Escribe palabras con las siguientes sílabas.

4. Crea cuatro palabras con las siguientes sílabas.

114 REDAC. Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS“Educación integral

Practico para ser mejor

1. Escribe una oración con cada palabra.

2. Escribe el nombre de cada figura.

1. Escribe cinco oraciones utilizando el conector «y».

1.ER GRado 17 REDAC. Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 1

El artículo siempre va antes de un sustantivo, estos deben concordar en género y número.

16 “Educación integral para la vida“

Escribe el artículo que corresponda.

2. Escribe el artículo y el nombre de la figura.

1.ER GRadoColegio “Colibrí” 19 REDAC. Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 1

Practico para ser mejor

1. Escribe los artículos que concuerden con los siguientes sustantivos.

1. En dos renglones, escribe la «L» mayúscula.

118 REDAC. Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS“Educación integral

salada. La sopa está La sopa está salada.

Escribe el nombre de las siguientes figuras.

2. Ordena las palabras y forma las oraciones.

asea sala la Susi

deliciosa está La sopa

3. Escribe una oración con el nombre de cada figura.

120 REDAC. Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS“Educación integral

Practico para ser mejor

1. Forma cuatro palabras con las siguientes sílabas.

2. Crea una oración para cada figura.

1. En dos renglones, escribe la «S» mayúscula.

Fonemas «M», «P»,

u ___ e _ o _____

pe pi po