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1 Escritura de las vocales.
Mayúsculas y minúsculas
Existen cinco vocales que son muy importantes a la hora de formar palabras.
A I O E U
Actividades
1. Usando la caligrafía Pamer escribe la mayúscula y minúscula de cada vocal.
Ae Ee Ii Oo Uu
Ae
2. Une cada vocal con su mayúscula correspondiente:
e o u i a
A I O E U
3. Escribe la vocal inicial de cada figura.
1er. Grado 85 Redacción y producción de textos 1

ESCRITURA DE LAS VOCALES.
MAYÚSCULAS Y MINÚSCULAS
4. Escribe la letra inicial mayúscula de cada nombre.
Eduardo Ursula Ana Irma Octavio
Exigimos más
1. Escribe las cinco vocales en mayúscula.
2. Escribe las cinco vocales en minúscula.
3. Escribe palabras que comiencen con...
u _______ e _______ o _______

i _______ a_______
4. Escribe cuatro nombres de personas o lugares que comiencen con vocal.
1 Redacción y producción de textos 86 1er. Grado

2 Fonema «M»
Escritura de palabras y oraciones simples

Uso de mayúsculas y punto final
Es la décimo tercera letra de nuestro alfabeto su nombre es «eme».
M-m
Melisa muñeca
mano mariposa mesa
Actividades
Escribe el nombre de las siguientes figuras:
maleta
FONEMA «M»
Exigimos más
1. Escribe las oraciones reemplazando las figuras por sus nombres.
Amo a
Esa es mía.
Memo mira al
2. Escribe tres palabras que comiencen con «M» mayúscula y tres palabras que comiencen con «m»
minúscula.
M m
3. Copia:
Mm Mm
4. Escribe oraciones con las siguientes palabras, no olvides la mayúscula al inicio y el punto final.
mesa

moto

3 Fonema «P»
Escritura de palabras y oraciones simples.

P-p
Es la décimosétima letra de nuestro alfabeto, su nombre es «pe».
pavo pecera piña polo puma
Actividades
Escribe el nombre de las siguientes figuras:
pato
FONEMA «P»
Exigimos más
1. Escribe nuevamente las oraciones reemplazando las figuras por sus nombres.
Pamela ama a su Pipo.
Ese es de Pepe.
Piero patea la .
2. Copia:
Pp Pp
3. Escribe tres palabras que comiencen con «P» mayúscula y tres palabras que comiencen con «p»
minúscula.
P p
4. Escribe oraciones con las siguientes palabras, no olvides la mayúscula al inicio y el punto final.
pelota
Perú
paloma

4 Fonemas «M» y «P»
Creación de oraciones
Uso del conector «y» en la unión de oraciones
perro - perro p-P p-P
mesa - mesa m-M m-M
Actividades
1. Escribe oraciones usando las palabras de los recuadros

mono puma

polo Melisa

FONEMAS «M» Y «P»
Mateo pecera

4. Usa el conector «y» para unir los nombres de las siguientes figuras.
_______ y _______
_______ y _______
Exigimos más
1. Escribe palabras con las siguientes sílabas.

ma
pa
me
4. Crea cuatro palabras con las siguientes sílabas.
le sa
pi ma
me ta

5 Fonemas «M», «P» y «L»
Creación de oraciones
Uso de la concordancia artículo-sustantivo y el conector «y»
L-l
Observa:
El La
El artículo siempre va antes de un sustantivo, estos deben concordar en género y número.

Los Las

FONEMAS «M», «P» Y «L»
Actividades
Escribe el artículo que corresponda.
la
_________ _________
_________ _________
Exigimos más
1. Copia
Ll Ll
2. Escribe el artículo y el nombre de la figura.

6 Fonemas «M», «P», «L» y «S»
Ordenamiento de palabras y formación de oraciones

Creación de oraciones en base a la observación de imágenes
S -s
Es la vigésima letra de nuestro alfabeto, su nombre es «ese»:
Observa:
salada. La sopa está La sopa está salada.

masa. amasa Susi la Susi amasa la masa.
La oración es una idea que tiene sentido común, por ello debe tener un orden.
Actividades
Escribe el nombre de las siguientes figuras.
sirena
FONEMAS «M», «P», «L» Y «S»
Exigimos más
1. Escribe dos palabras que comiencen con cada una de las siguientes sílabas.
se si su
2. Ordena las palabras y forma las oraciones.

Saúl solo sale
asea sala la Susi
deliciosa está La sopa
3. Escribe una oración con el nombre de cada figura.

7 Fonemas «M», «P», «L», «S» y «T»
Ordenamiento de palabras y formación de oraciones

Creación de oraciones en base a la observación de imágenes
T-t
To Tu
tomate Ta
to - ma - te
tuna
tu - na
taza
Te ta - za
Ti
teléfono tijera
te - lé - fo - no ti - je - ra

FONEMAS «M», «P», «L», «S» Y «T»
Exigimos más
1. Escribe tres palabras con cada una de las siguientes sílabas.
te ti to
2. Escribe el nombre de cada figura.
3. Ordena las palabras y forma las oraciones.
una moto. Tito tiene
tuna. Mateo come mucha
Teresa
y saltan Tania soga.

Tomás
toma Mi mate. tío

Produciendo textos en base a la
observación de imágenes
Observa atentamente.
= mesa
La es de madera
mesa
¿Qué son los textos gráficos? Son narraciones que se combinan

con imágenes para entender mejor un texto.
Ejemplos:
ZZ El es bravo.
ZZ Mis son verdes.
ZZ La es negra.
1.ER Grado 101 REDAC. Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 1

PRODUCIENDO TEXTOS EN BASE
A LA OBSERVACIÓN DE IMÁGENES
Actividades
1. Completa las oraciones con dibujos:
a) El arañó a un .
gato niño
b) En la de mi amigo hay una .

casa araña
c) El de Alfredo se perdió en la playa.

zapato
d) Mi me compró dos .
mamá pantalones
2. Elabora oraciones con las siguientes imágenes en tu cuaderno. Recuerda que debes hacerlo de manera
ordenada y limpia... ¡Tú puedes!
1 REDAC. Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 102 1.ER Grado

PRODUCIENDO TEXTOS EN BASE
A LA OBSERVACIÓN DE IMÁGENES
3. Crea textos gráficos utilizando los siguientes pares de palabras:
libro niño mamá dientes
colegio torta celular nubes
Observa el ejemplo:
Mi se perdió afuera del .
a) El comió una rica .
b) Mi me compró un .
c) Mis son blancos como las .

Produciendo textos gráficos
a partir de oraciones
Recuerda que en
la construcción
de oraciones hay
 Mi tiene una
que considerar la
concordancia entre
artículo y sustantivo.
Es decir, tener en
cuenta el género
y número de las
muy larga.
→ Mi perro tiene una cola muy larga.
palabras.
Actividades
1. Copia las oraciones reemplazando las imágenes por palabras:
a) Mi es grande y cómoda.

Mi cama es grande y cómoda.

PRODUCIENDO TEXTOS GRÁFICOS
A PARTIR DE ORACIONES
b) El se llevó la sandalia de Isabel.

c) Deseo un vaso con .

d) Alberto me invitó una .
2. Relaciona las siguientes imágenes con el artículo correspondiente. Luego, elabora oraciones con ellas. De-
bes hacerlo de manera ordenada y limpia.

Una 

Los 

El 

La 


Unos 

Las 


PRODUCIENDO TEXTOS GRÁFICOS
A PARTIR DE ORACIONES
3. Observa las imágenes y completa las oraciones según corresponda. No olvides transcribir las oraciones al final.
a) La de gaseosa es transparente.
b) Las tienen un aroma agradable.
c) El es de color marrón.
d) La está rota.

Creación de oraciones en base a una
situación cotidiana
Observa:
¿Qué ves?
¡Muy bien!
Ahora, construyamos una oración a partir de la imagen
que observaste:
ZZ Los alumnos escuchan la clase atentamente.
Una oración es un conjunto de palabras que posee sentido completo.
La familia se reúne para almorzar.
La oración es una construcción con

sentido completo.
¿Qué es una situación cotidiana?

Llamamos situación cotidiana a las acciones que realizamos a diario o con frecuencia.
Ejemplo: Ir al colegio es una situación cotidiana.
Oración: Laura asiste al colegio de lunes a viernes.

CREACIÓN DE ORACIONES EN BASE A
UNA SITUACIÓN COTIDIANA
Actividades
1. Observa las siguientes imágenes y completa. d)
a)
El semáforo tiene tres luces, son de color: ___________,

_______________ y _______________.
El niño come un _________________.

e)
b)
Con mi libro yo aprendo a ________________.
El papá juega con sus _____________________. 2. Escribe oraciones inspirándote en las imágenes.
Sigue el modelo que se da a continuación.
a)
c)
El perro come hueso y

el ratón come queso.
El niño y el ___________ son buenos _________.

CREACIÓN DE ORACIONES EN BASE A
UNA SITUACIÓN COTIDIANA
b)
c)
d)
3. Completa las oraciones con las palabras del recuadro.
bañarse
almorzar
ver televisión
estudiar
a)
Antes de jugar debo
b)
Los días sábado puedo
c)
Para evitar enfermedades hay que
d)
Por fin llegó la hora de

Creación y traslación de oraciones
Actividades
1. Elabora oraciones con las siguientes imágenes.
¡Recuerda!
El sustantivo es la palabra que nombra a personas, animales y objetos
y puede ser: común, propio, masculino, femenino, plural o singular.
2. Reconoce el sustantivo en las siguientes oraciones y dibújalo.

a) La goma se cayó. b) Pablo se molestó mucho.


CREACIÓN Y TRASLACIÓN
DE ORACIONES
c) El árbol es muy frondoso. d) La niña salta la soga.
e) Esa bicicleta es muy linda.
3. Cambia las siguientes oraciones a plural o singular, según corresponda:
a) Enriqueta acaricia a su gato.

b) El perro de la cuadra ladra cuando pasa una bicicleta.
c) El canario empezó a cantar.
d) Se le cayó el celular.
e) «Este libro es muy interesante» dijo Fabiola.

Describimos nuestro salón
Observa la imagen y responde.
¿Cómo es tu
salón?
Mi salón es
grande, bonito
y colorido.
Tiene varias
publicaciones
importantes.
La descripción consiste en presentar las características internas y externas de una persona, animal,
lugar u objeto.
Actividades
1. Observa tu salón y desarrolla los ejercicios.

A. ¿Qué observas?
Mi salón tiene , donde se sientan los .
En él hay un que ocupa la profesora. La es muy
grande y de color , sirve para escribir usando .

DESCRIBIMOS NUESTRO SALÓN
B. Elige tres cosas que hay en tu salón y escribe la importancia de cada una.
Ejemplo:
Panel Es muy importante porque gracias a él,

nosotros somos informados de nuestras
notas, responsabilidades y cumpleaños.
2. Completa las oraciones:
a) Mi salón está pintado de color .
b) Las cortinas son .
ZZ Ahora, une las oraciones con el conector y.
ZZ Une las oraciones con un punto seguido.
c) En mi salón nos sentamos en unipersonales.
d) Las están decoradas.
ZZ Une las oraciones con el conector y.

ZZ Une las oraciones con un punto seguido.
3. Dibuja según se indica y escribe una oración con los sustantivos.
pizarra
estante
escritorio
carpetas

Ahora, une las mismas oraciones con un punto seguido.
7. Observa la pizarra de tu salón, descríbela y dibújala.


Describimos nuestro colegio
¿Cómo es tu colegio?
Mi colegio es grande y muy bonito. Está pintado de color azul y blanco. Hay muchos salones grandes y
cómodos donde los alumnos recibimos clases.
Observa la siguiente
imagen y completa el
texto.
Actividades
1. Escribe lo que observas:
Veo un pintado de color ,
tiene puertas y ventanas. Hay un cartel que dice:
. Aquí yo vengo a .

DESCRIBIMOS NUESTRO COLEGIO
2. ¿Qué cosas hay en tu colegio? Escríbelo en los globos.
Es importante mantener limpio tu

colegio porque es tu segundo hogar.

DESCRIBIMOS NUESTRO COLEGIO
ZZ Elige cuatro globos y crea una oración con la palabra que contienen.
A. →
B. →
C. →
D. →
3. Forma dos oraciones uniendo las anteriores con el conector y.
Ahora, forma otras dos oraciones, uniéndolas con un punto seguido.

Describimos a nuestro compañero
ZZ Observa:
Mi compañero se llama
Manuel.
Él es un niño muy
estudioso, responsable y
divertido, le gusta jugar
fútbol en los recreos y
participar en clase.
Manuel es delgado, muy
alto y de tez clara.
La descripción es importante ya que mediante ella conocemos mejor algo o a alguien.
Actividades
1. Ahora responde.
a) ¿A quién describimos?
A Manuel
b) ¿Cómo es él físicamente?

c) ¿Qué hace en los recreos?

Escribe la idea principal de una figura
¿Qué es una idea principal?

Es aquello que nos quiere transmitir un texto, pero también podemos
obtener una idea principal con tan solo observar una imagen.
Ahora, observa:
¿Sabías qué?
También existe una idea

secundaria, pero tiene
menor importancia que
la principal.
¿Cuál es la idea principal?
ZZ Una familia unida.

ZZ Una familia feliz.

ESCRIBE LA IDEA PRINCIPAL DE
UNA FIGURA
Actividades
Encuentra las ideas principales de las siguientes
imágenes: 4.
1.
2.
5.
3.
Marca la idea que corresponde a cada imagen.
6.
a) La graduación de Ana.
b) El cumpleaños de Ana.
c) La preocupación de Ana.
1 REDACC. Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 98 1.ER Grado

Escribe la idea principal de una fábula
¿Qué es una fábula?
Es una narración breve en que los personajes son animales o cosas. Estas historias
concluyen con una enseñanza o una moraleja.
Ahora, Lee la siguiente Fábula:
El ratoncito y el gato
¿Sabías qué?
Una vez un gato muy hambriento vio entrar a su casa a un ratoncito. El felino con Esopo fue un
muchas intenciones de agarrarlo y luego comérselo se acercó a la ratonera para famoso escritor
decirle: de fábulas.
- «¡Qué guapo y lindo estas ratoncito! Ven conmigo, pequeñito, ven...» - repitió con
dulce voz el gato.
La mamá del ratoncito escuchó las intenciones que tenía el hábil gato, y le advirtió
a su hijo diciendo:
- «No vayas hijito, tú no conoces los trucos de ese bribón!»
El gato insistente le dijo nuevamente al ratón:
- «Ven, pequeñito ven. ¡Mira este queso y estas nueces! ¡Todo eso será para ti!»
El inocente ratoncito le preguntó de nuevo a su madre:
- ¿Voy mamá?... ¿voy?
- «No hijito, ni se te ocurra ir, sé obediente.» le dijo nuevamente su madre.
El gato nuevamente volvió a engañarlo diciendo:
- «Ven, te daré este sabroso bizcocho y muchas cosas más...»
- «Puedo ir mamá, por favor si te lo suplico.» - dijo el ratoncito.
- «Que no, tontuelo!. No vayas.» - Insistió la mamá ratona.
- «No me hará nada mamá. Sólo quiero probar un pedacito...» - dijo
por última vez el ratoncito, y sin que su madre pudiera detenerlo,
salió rápidamente de su agujero.
A los pocos instantes, se oyeron unos gritos que decían:
- «¡Socorro, mamá, socorro! ¡Me come el gato!»
La mamá ratona no pudo hacer nada para salvar a su ratoncito que
murió devorado por el gato.
Moraleja: Siempre obedece a tu padre y a tu madre, respeta lo que ellos te dicen.

Ellos no te engañarán ni pondrán en peligro tu vida. Las malas compañías no
llevan a nada bueno en tu vida.

UNA FÁBULA
De acuerdo a la fábula “El ratoncito y el gato” completa:
a) El gato muy hambriento vio entrar a su casa a un ...
b) La mamá del ratoncito escuchó las intenciones que tenía el hábil gato, y le advirtió a su hijo diciendo:
c) El inocente ratoncito le preguntó de nuevo a su madre...
d) A los pocos instantes, se oyeron unos gritos que decían...
Responde las siguientes preguntas:
a) ¿Cuál es la idea principal de la fábula?
b) ¿Quiénes son los personajes de la fábula?
c) Dibuja los personajes de la fábula.
1.ER Grado 101 REDACC. Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 2

UNA FÁBULA
Actividades
Lee el siguiente cuento:
La Lecherita
La hija de un granjero llevaba un recipiente lleno de leche a vender al
pueblo, y empezó a hacer planes futuros:
-Cuando venda esta leche, compraré trescientos huevos. Los huevos,
descartando los que no nazcan, me darán al menos doscientos pollos.
Los pollos estarán listos para mercadearlos cuando los precios de ellos
estén en lo más alto, de modo que para fin de año tendré suficiente
dinero para comprarme el mejor vestido para asistir a las fiestas donde
todos los muchachos me pretenderán, y yo los valoraré uno a uno.
Pero en ese momento tropezó con una piedra, cayendo junto con la
vasija de leche al suelo, regando su contenido. Y así todos sus planes
acabaron en un instante.
Recuerda que:
Moraleja: No te ilusiones con lo que aún no tienes. La fábula ya era cultiva-
da en Mesopotamia dos
mil años antes de nues-
Responde las siguientes preguntas: tra era.
a) ¿Cuál es la idea principal de la fábula?
b) ¿Quiénes son los personajes de la fábula?
c) Dibuja los personajes de la fábula.

Escribe la idea principal de un cuento
¿Qué es un cuento?
El cuento es una narración breve, oral o escrita, en la que se relata una
historia tanto real como imaginaria.
La gata encantada
Erase un príncipe muy admirado en su reino.

Todas las jóvenes casaderas deseaban tenerle
por esposo. Pero él no se fijaba en ninguna
y pasaba su tiempo jugando con Mimí,
¿Sabías qué? una preciosa gatita, junto a las llamas
Hans Christian del hogar.
Andersen fue un
Un día, dijo en voz alta:
escritor y poeta
Eres tan cariñosa y adorable que, si fueras mujer,
danés, famoso
por sus cuentos me casaría contigo.
para niños, entre En el mismo instante apareció ante él un Hada, que dijo:
ellos El patito feo Príncipe tus deseos se han cumplido.
y La sirenita. El joven, deslumbrado, descubrió junto a él a Mimí, convertida en
una bellísima muchacha.
Al día siguiente se celebraban las bodas y todos los nobles y pobres
del reino que acudieron al banquete se extasiaron ante la hermosa
y dulce novia. Pero, de pronto, vieron a la joven lanzarse sobre un
ratoncillo que zigzagueaba por el salón y comérselo en cuanto lo
hubo atrapado.
El príncipe empezó entonces a llamar al Hada para
que convirtiera a su esposa en la gatita que había
sido. Pero el Hada no acudió, y el príncipe tuvo
que pasarse la vida contemplando como su esposa
daba cuenta de todos los ratones de palacio.

UN CUENTO
Completa las ideas:
a) El príncipe pasaba el tiempo jugando con...
b) Al príncipe se le apareció un...
c) El hada le dijo:
d) Mimí quedo convertida en...
e) La bella muchacha se lanzó sobre un...
Responde las siguientes preguntas
a) ¿Quiénes son los personajes del cuento?
b) ¿Cuál es la idea principal del cuento?
c) Dibuja los personajes del cuento.

UN CUENTO
Actividades
Había una vez un pobre leñador que regresaba a su casa después de una jornada de duro trabajo. Al
cruzar un puentecillo sobre el río, se le cayó el hacha al agua.
Entonces empezó a lamentarse tristemente: ¿Cómo me ganaré el sustento
ahora que no tengo hacha?
Al instante ¡oh, maravilla! Una bella ninfa aparecía sobre las aguas y dijo
al leñador:
Espera, buen hombre: traeré tu hacha.
Se hundió en la corriente y poco después reaparecía con un hacha de oro
entre las manos. El leñador dijo que aquella no era la suya. Por segunda
vez se sumergió la ninfa, para reaparecer después con otra hacha de plata.
Tampoco es la mía dijo el afligido leñador. Por tercera vez la ninfa busco bajo el agua. Al reaparecer
llevaba un hacha de hierro.
¡Oh gracias, gracias! ¡Esa es la mía!
Pero, por tu honradez, yo te regalo las otras dos. Has preferido la pobreza a la mentira y te mereces un
premio.
1. ¿Quiénes son los personajes del cuento?
2. ¿Cuál es la idea principal del cuento?
3. Dibuja los personajes del cuento.

Lectura silenciosa de historias cortas
Lee el siguiente cuento en voz baja.
El caballo amaestrado
Un ladrón que rondaba en torno a un campamento militar, robo

¿Sabías qué? un hermoso caballo aprovechando la oscuridad de la noche. Por la
La lectura silenciosa mañana, cuando se dirigía a la ciudad, paso por el camino un batallón
es más rápida, me- de dragones que estaba de maniobras. Al escuchar los tambores, el caballo
nos fatigosa y más escapó y, junto a los de las tropas, fue realizando los fabulosos ejercicios para
adecuada para desa- los que había sido amaestrado.
rrollar en ti la apti- ¡Este caballo es nuestro! exclamó el capitán de dragones. De lo contrario no
tud para interpretar sabría realizar los ejercicios. ¿Lo has robado tú? Le preguntó al ladrón.
las grafías. ¡Oh, yo...! Lo compré en la feria a un tratante...
Entonces, dime como se llama inmediatamente ese individuo para ir en su busca,
pues ya no hay duda que ha sido robado.
El ladrón se puso nervioso y no acertaba a
articular palabra. Al fin, viéndose descubierto,
confeso la verdad.
¡Ya me parecía a mí, exclamó el capitán, que
este noble animal no podía pertenecer a un
rufián como tú!
El ladrón fue detenido, con lo que se demuestra que el robo y el
engaño rara vez quedan sin castigo.
Completa las ideas:
a) El ladrón robo un...
b) Al príncipe se le apareció un ...

LECTURA SILENCIOSA DE HISTORIAS
CORTAS
c) El capitán de dragones exclamó:
d) El ladrón se puso...
e) El ladrón confeso la...
a) ¿De qué trata el cuento anterior?
b) ¿Quiénes son los personajes?
c) Dibuja los personajes del cuento.

LECTURA SILENCIOSA DE HISTORIAS
CORTAS
Actividades
La leona
Los cazadores, armados de lanzas y de filosas flechas, se acercaban

silenciosamente hacia los felinos.
La leona, que estaba amamantando a sus hijitos, sintió el olor y advirtió
en seguida el peligro. Pero ya era demasiado tarde: los cazadores
estaban ante ella, dispuestos a herirla.
A la vista de aquellas armas, la leona, aterrada, quiso escapar. Y de
repente pensó que sus hijitos quedarían entonces a merced de los
cazadores. Decidida a todo por defenderlos, bajó la mirada para no
ver las amenazadoras puntas de aquellos hierros y, dando un salto desesperado, se lanzó sobre ellos,
poniéndolos en fuga.
Su extraordinario coraje la salvó a ella y salvó a sus pequeñuelos. Porque nada hay imposible cuando el
amor guía las acciones.
1. ¿De qué trata el cuento?
2. Escribe oraciones con las siguientes palabras:
YY Leona
YY Cazador
YY Cachorro
3. Dibuja los personajes del cuento.

Creación de historias y afiches por el
día de la amistad
Para crear una historia necesitas:

ZZ Tener la idea principal de tu historia.
ZZ Crear los personajes.
ZZ El lugar o ambiente donde se desarrollará.
ZZ Recuerda que toda historia tiene: un comienzo, un desarro-
llo y un final.
ZZ Y, a volar la imaginación!
Para crear un afiche necesitas:

ZZ Tener claro el tema que deseas transmitir.
ZZ Imágenes de todo tipo.
ZZ Y mucha creatividad.
Recuerda que:
Una historia debe tener coherencia, es
decir, sentido y buena ortografía.

CREACIÓN DE HISTORIAS Y AFICHES
POR EL DÍA DE LA AMISTAD
Actividades
Crea una historia sobre la amistad.
1. ¿De qué trata tu historia?

Recuerda que:
Toda historia
debe transmitir
un mensaje.

2. ¿Quiénes con los personajes?
3. ¿Cuál es el mensaje de tu historia?

CREACIÓN DE HISTORIAS Y AFICHES
POR EL DÍA DE LA AMISTAD
4. Dibuja los personajes de tu historia.
ZZ Crea un afiche sobre la amistad.
Recuerda que:
Tu afiche debe ser lla-
mativo y entenderse a
primera vista.

Elaboraremos poemas y acrósticos
con palabras sencillas
Para ti esta rosa.

Aunque no es la más preciosa Recuerda que:
te la doy con mucho amor
para que me quieras sin temor. La Rima es la repetición
de sonidos a partir de la
La rosa última sílaba acentuada
una bella flor de cada verso.
es mi corazón. Ejm:
Delicada, Rosa
perfumada preciosa
con un bello color.
Me calienta el alma
con un fuego acogedor.
Tú, mamá,
siempre estarás,
y tendrás,
mi corazón.
¡Yo soy esa rosa

que necesita de tu cuidado
y bello cariño!
El poema es una composición literaria que expresa el sentimiento o el pensamiento del autor.
Puede estar desarrollada en prosa o verso.
Para crear un poema debes:

ZZ Tener clara tu idea principal.
ZZ Emplea rimas, eso le dará musicalidad a tu poema.
ZZ Y lo más importante, debes abrir tu corazón al escribirlo.

ELABORAREMOS POEMAS Y ACRÓS-
TICOS CON PALABRAS SENCILLAS
Ahora lee el siguiente acróstico.
Para escribir una poesía

o un poema
escribe con el alma
muestra todos tus sentimientos
abre tu corazón.
Un acróstico es una composición literaria que leídas verticalmente forman

un nombre o una frase.
Mira otro ejemplo:
Manantial de agua pura

alma blanca de bondad
rosa roja de ternura
inmortal, inmortal
a Evita va mi cantar.

ELABORAREMOS POEMAS Y ACRÓS-
TICOS CON PALABRAS SENCILLAS
Actividades
Crea un acróstico con las iniciales de la palabra AMISTAD.
A
M
I
S
T
A
D
Crea un acróstico con las iniciales de

Creamos poemas y acrósticos por el
día de la primavera
Observa la imagen: Inspírate y crea un poema.
Crea un acróstico con las iniciales de la palabra PRIMAVERA.
P
R
I
M
A
V
E
R
A

Las trabadas «bl», «br». Textos
incompletos
bl br
↓ ↓
a → bla a → bra
e → ble e → bre
i → bli i → bri
o → blo o → bro
u → blu u → bru
Actividades
1. Completa las palabras con la sílaba que corresponde: bla - ble - bli
- blo - blu -
bra - bre - bri
a) ha e) ques i) siem
- bro - bru
b) bi oteca f) sa j) sa sa
c) ja g) som ro
d) ca h) som lla

LAS TRABADAS «BL», «BR».
TEXTOS INCOMPLETOS
2. Observa las imágenes, escribe su nombre y crea una oración con cada una de ellas.
3. Completa las oraciones utilizando palabras que contengan sílabas con las trabadas br y bl.
a) Brenda compró una .
b) Pablo lee un .
c) Mi mamá tiene una .
d) Mi amiga se disfrazó de .
Recuerda que
Las trabadas pueden

encontrarse al inicio,
intermedio o al final
de una palabra.

Las trabadas «pr», «pl». Técnica de la
predicción
pr pl
↓ ↓
a → pra a → pla
e → pre e → ple
i → pri i → pli
o → pro o → plo
u → pru u → plu
Actividades
1. Completa cada oración con la palabra que corresponda.
a) Ana las velas. sopla - pliegue
b) El arregla el caño. plumón - plomero
c) Daniel observa los . pruebas - planetas

LAS TRABADAS «PR», «PL».
TÉCNICA DE LA PREDICCIÓN
2. Ordena las palabras y forma oraciones.
celebra cumpleaños. su Rosa
a)
premio. el príncipe El ganó
b)
3. Encuentra en la sopa de letras las siguientes palabras:
YY pliego
YY plancha
P L I E G O
YY prado L G Ñ P Q A
YY preso A J X R G Q
N Y W A B O
C N S D E G
H P F O P H
A P R E S O
Ahora construye una oración con cada una de ellas.
a)
b)
c) Recuerda que
Al inicio de una ora-

d) ción debes escribir
con letra mayúscula.

Las trabadas «fr», «fl». El diálogo
fr fl
↓ ↓
a → fra a → fla
e → fre e → fle
i → fri i → fli
o → fro o → flo
u → fru u → flu
Actividades
1. Completa las palabras uniendo las sílabas.
fla sa
fle ta
fre co
fra cha
fru zada

LAS TRABADAS «FR», «FL».
EL DIÁLOGO
2. Completa las oraciones con palabras del ejercicio anterior.
a) El arquero prepara su .
b) Ellos llevan su al campamento.
c) Mi perrito está un poco .
d) Me gusta la mermelada de .
3. Ordena las sílabas y forma palabras
ro za
fre en
ga flu
de in
ti
dor tis
fran flau
ra ta
co
Recuerda que
Toda oración termina

en punto final.

Las trabadas «tr», «dr». La descripción
tr dr
↓
↓
a → tra a → dra
e → tre e → dre
i → tri i → dri
o → tro o → dro
u → tru u → dru
Actividades
1. Completa las palabras con las sílabas del recuadro.
tra - tre - tri - tro - tru -

dra - dre - dri - dro - dru
a) a par d) neo g) pa
b) pa no e) mendo h) gón
c) pezar f) Pe i) pa lla

LAS TRABADAS «TR», «DR».
LA DESCRIPCIÓN
2. Completa las oraciones con algunas de las palabras del ejercicio anterior.
a) Fui a visitar a mi de bautizo.
b) Me gusta mucho jugar con mi .
c) En la ciudad siempre hay un ruido.
d) El príncipe del cuento enfrentó al .
3. Ordena las sílabas y escribe la palabra.
lon
llas
dri go co
dri
tre es
na co los
jo dro
ña
tra ba A le
ex tra
jan
Recuerda que
Las trabadas pueden
encontrarse al inicio,
intermedio o al final de
una palabra.
Debes usar correctamente
los signos de puntuación
para que tus redacciones
tengan sentido.

Las trabadas «cl», «cr». Creación de
textos
cl cr
↓
↓
a → cla a → cra
e → cle e → cre
i → cli i → cri
o → clo o → cro
u → clu u → cru
Actividades
1. Completa cada oración con la palabra que corresponda.
a) El de Lima es húmedo. club clima
b) El dulce tiene de huevo. crema clara
c) Ten cuidado al la calle. lacrar cruzar
d) Me gusta la de apio. chicle crema

LAS TRABADAS «CL», «CR».
CREACIÓN DE TEXTOS
2. Une las sílabas según corresponda y escribe la palabra.
cle
mo
clo
vo
cri
chi
cro
men
cla
cho
3. Construye una oración con cada una de las palabras del ejercicio anterior.
a)
b)
c)
d)
e)
Recuerda que
Las trabadas cr y cl siempre

se escriben con c y pueden
ubicarse al inicio, en medio
o al final de una palabra.

LAS TRABADAS «CL», «CR».
CREACIÓN DE TEXTOS
Exigimos más
4. Ordena las sílabas y forma palabras.
to clí
cre se ni ca
tal les
cris ve
cla
5. Crea una oración con cada una de las palabras anteriores que tenga relación con la Navidad.
a)
b)
c)
d)

Las trabadas «gr», «gl». Análisis y
creación de textos
gr gl
↓ ↓
a → gra a → gla
e → gre e → gle
i → gri i → gli
o → gro o → glo
u → gru u → glu
Actividades
1. Completa las palabras con las sílabas del recuadro.
gra - gre - gri - gro - gru -

gla - gle - gli - glo - glu
a) eso e) cerina i) cias
b) bo f) cosa j) i cia
c) llo g) ne k) cioso
d) cial h) san l) ti

LAS TRABADAS «GR», «GL».
ANÁLISIS Y CREACIÓN DE TEXTOS
2. Completa las oraciones con algunas de las palabras del ejercicio anterior.
a) Juan va los domingos a la .
b) El doctor indicó un análisis de .
c) En el circo había un .
d) Me dio las por el favor.
3. Ordena las siguientes sílabas y forma palabras.
do gre glar
ti gra vi rre
na na a
gla ría do
re glo ne gra
to men to san
Recuerda que
El cuento es una
narración breve de
hechos reales o ima-
ginarios.

Creando tarjetas navideñas
¡Feliz Navidad!
Para mi amiga Verónica:
Te deseo de todo corazón que esta Navidad

la pases muy bien en compañía de tu linda
familia.
Un beso y un abrazo.
Con cariño,
Gaby.
15 de diciembre de 2014
¿Cómo se elabora
una tarjeta?
Para elaborar una
tarjeta, debes conocer
primero sus partes.
Partes de una tarjeta

Las tarjetas navideñas son 1. Saludo
medios de comunicación 2. Una imagen relacionada a la
que sirven para saludar festividad
a las personas que 3. Un mensaje escrito por la per-
apreciamos de una sona que saluda
manera especial. 4. Nombre o firma de quien saluda
5. Fecha en que se envía la tarjeta

CREANDO TARJETAS NAVIDEÑAS
Actividades
1. Identifica las partes de una tarjeta navideña.
Saludo → ¡Feliz Navidad!

Dedicatoria → Para Caterine:
Mensaje → Espero que en esta Navidad,

Jesús derrame sus bendiciones
en tu hogar para que en ella
reine la paz y felicidad.
Frase final → Con cariño,

Firma de quien → Laura.
envía la tarjeta
Fecha → 22 de diciembre de 2014
ZZ Ahora elaboremos una tarjeta navideña.
2. Escribe un saludo navideño y una dedicatoria.
Saludo →

Dedicatoria →
3. Escribe un mensaje para tu tarjeta.

CREANDO TARJETAS NAVIDEÑAS
Escribe una frase final y tu firma.
Frase final →
Firma →
Recuerda que
Que las tarjetas son el
mejor
medio para expresar
tu aprecio hacia una
persona.

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1 Escritura de las vocales.

1. Usando la caligrafía Pamer escribe la mayúscula y minúscula de cada vocal.

1er. Grado 85 Redacción y producción de textos 1

4. Escribe la letra inicial mayúscula de cada nombre.

Eduardo Ursula Ana Irma Octavio

1. Escribe las cinco vocales en mayúscula.

2. Escribe las cinco vocales en minúscula.

3. Escribe palabras que comiencen con...

u _______ e _______ o _______

1 Redacción y producción de textos 86 1er. Grado

Escritura de palabras y oraciones simples

mano mariposa mesa

Escribe el nombre de las siguientes figuras:

1. Escribe las oraciones reemplazando las figuras por sus nombres.

21 Redacción y producción de textos 88 1er. Grado

Escritura de palabras y oraciones simples.

pavo pecera piña polo puma

Escribe el nombre de las siguientes figuras:

Pamela ama a su Pipo.

1er. Grado 91 Redacción y producción de textos 31

perro - perro p-P p-P

mesa - mesa m-M m-M

1. Escribe oraciones usando las palabras de los recuadros

1er. Grado 93 Redacción y producción de textos 41

1. Escribe palabras con las siguientes sílabas.

4. Crea cuatro palabras con las siguientes sílabas.

41 Redacción y producción de textos 94 1er. Grado

El artículo siempre va antes de un sustantivo, estos deben concordar en género y número.

51 Redacción y producción de textos 96 1er. Grado

Escribe el artículo que corresponda.

2. Escribe el artículo y el nombre de la figura.

1er. Grado 97 Redacción y producción de textos 51

Ordenamiento de palabras y formación de oraciones

salada. La sopa está La sopa está salada.

Escribe el nombre de las siguientes figuras.

2. Ordena las palabras y forma las oraciones.

asea sala la Susi

deliciosa está La sopa

3. Escribe una oración con el nombre de cada figura.

61 Redacción y producción de textos 100 1er. Grado

Ordenamiento de palabras y formación de oraciones

71 Redacción y producción de textos 102 1er. Grado

1. Escribe tres palabras con cada una de las siguientes sílabas.

2. Escribe el nombre de cada figura.

3. Ordena las palabras y forma las oraciones.

una moto. Tito tiene

tuna. Mateo come mucha

1er. Grado 103 Redacción y producción de textos 71

¿Qué son los textos gráficos? Son narraciones que se combinan

ZZ Mis son verdes.

1.ER Grado 101 REDAC. Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 1

1. Completa las oraciones con dibujos:

b) En la de mi amigo hay una .

c) El de Alfredo se perdió en la playa.

1 REDAC. Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 102 1.ER Grado

3. Crea textos gráficos utilizando los siguientes pares de palabras:

libro niño mamá dientes

colegio torta celular nubes

Mi se perdió afuera del .

a) El comió una rica .

c) Mis son blancos como las .

1.ER Grado 103 REDAC. Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 1

Mi cama es grande y cómoda.

u ___ e _ o _____