I.E.

N° 81024 “MIGUEL GRAU SEMINARIO

JEC – SALAVERRY – UGEL 04 TSE - TRUJILLO

GUIONES DE TUTORIA SEMANA 25

JOSÉ PONCE GONZÁLEZ
GRUPO MAESTROS DE CIENCIAS SOCIALES – DPCC Y
TUTORIA
GRADOS: 1° Y 2°
Tema:
“COMUNICACIÓN INTERGENERACIONAL”

¿QUÉ BUSCAMOS?
Que las y los estudiantes reflexionen y comprendan la importancia de una
comunicación intergeneracional que les permita enriquecer su bagaje cultural de la
experiencia de sus ancestros.

Leemos y reflexionamos sobre la siguiente historia.

EDITH (APURIMAC)
Tengo 12 años y les comentare mi experiencia sobre mis relaciones familiares en
casa, en casa vivimos mi mamá, papá y mis hermanos menores de 7 y 3 años; antes
yo jugaba mucho con mi hermano de 7 años, pero ahora prefiero pasar más tiempo
escuchando música y dibujando lo que me gusta; por otro lado me llevo muy bien con
mi tía abuela Julia, mucho le gusta contar historias y cantar cuando vamos al río se
sienta en unas rocas a peinar y trenzar su largo cabello gris, cuando regresamos a
casa...quema en el fogón los cabellos caídos, porque según ha explicado tienen parte
de nuestra alma y debemos cuidar de que no caiga en las manos incorrectas, así que
es como un ritual y yo sin darme cuenta he aprendido hacerlo igual, yo también
enseñó cosas; ella no terminó la escuela, pero ahora que estudiamos desde casa
escuchamos los programas de educación básica alternativa para adultos, ella me
pregunta las cosas que no entiende y yo con gusto le enseñó; así como ella me
enseñó a sus lindas historias. Igualmente en la escuela siempre teníamos los diálogos
intergeneracionales con las y los adultos mayores de la comunidad y en quechua nos
enseñaban sus conocimientos ancestrales y nos aconsejaban y luego compartimos
con ella y ellos algunos alimentos que llevábamos.

REFLEXIONAMOS Y RESPONDEMOS:
¿De qué forma se relaciona Edith con los integrantes de su familia?
 I.E. N° 81024 “MIGUEL GRAU SEMINARIO
JEC – SALAVERRY – UGEL 04 TSE - TRUJILLO

........................
¿Qué generaciones diferentes puedes identificar en la familia de Edith?
...............................
¿Conviven varias generaciones en tu casa?
....................

TIPS DEL TUTOR O TUTORA

COMUNICACIÓN INTERGENERACIONAL

Es el acto en el que se relacionan dos o más personas pertenecientes a diferentes generaciones, en el cual se
alude un significado común. Debemos tener en cuenta que conviven en la sociedad de dos a tres
generaciones con unas diferencias temporales de sesenta a noventa años y por tanto es natural que pueda
haber diferencias importantes. De hecho, podríamos afirmar que las generaciones son grupos culturales
distintos y como tales tienen unas creencias, valores, códigos lingüísticos y preocupaciones diferentes”.

¿QUÉ SIGNIFICA GENERACIÓN?

Una generación es un grupo de individuos de una sociedad cuyo elemento de unión es sencillamente la edad.
Sin embargo, el hecho de que varios individuos tengan una misma edad, muchas veces supone tener muchos
otros elementos en común puesto que se ha vivido un mismo momento histórico, posiblemente se
comparten unos mismos valores, y las vivencias y las circunstancias son similares.

RELACIONES PADRES-HIJOS

Al llegar a la ancianidad existe cierta probabilidad de que aparezcan limitaciones de diversa naturaleza en los
padres.

Normalmente los integrantes de la familia son los encargados de prestar atención directa a la mayoría de los
ancianos que sufren problemas de salud o un deterioro grave de autonomía personal.

Para los ancianos parece que lo más importante es el potencial de relación y ayuda, la conciencia de que
existe una persona cercana en caso de necesidad, la cual proporcionará la ayuda concreta requerida, sea
asistencia en una enfermedad, apoyo psicológico o relación social.

En la vejez es previsible una recuperación de la relación debido a las mayores necesidades de los padres,
interviniendo los hijos para compensarlos con su atención y cuidado.

RELACIONES ABUELOS-NIETOS

La abundancia cuantitativa de abuelos cada vez más jóvenes proporciona mayor oportunidad de relación.

Factores negativos para la relación son el incremento de la movilidad geográfica y la reducida fecundidad
actual: existe menos nietos potenciales para entrar en relación con el número creciente de abuelos.

Los abuelos juegan un papel rico en la familia, asumiendo muchas funciones y participando en la dinámica de
crecimiento del niño, creando lazos especialmente en el desarrollo de su afectividad y aprendizaje.

La cercanía de la vivienda, la disponibilidad de tiempo, la narración de cuentos, la transmisión de

conocimientos e historias, ese contacto continuo y cercano produce un apoyo mutuo, enriquecedor para las
dos generaciones.
 I.E. N° 81024 “MIGUEL GRAU SEMINARIO
JEC – SALAVERRY – UGEL 04 TSE - TRUJILLO

La presencia del abuelo en ciertos momentos puede ser muy beneficiosa, si es capaz de aportar serenidad,
ternura, y tiempo; convirtiéndose en un elemento básico de apoyo cuando aparecen problemas dentro de la
familia.

FUERA DE LA FAMILIA

Los mayores tienen todo el tiempo libre para realizar actividades de cooperación intergeneracional
voluntaria, como ayudar en proyectos empresariales de jóvenes, no realizando los proyectos, sino con el
apoyo de orientación y acompañamiento en el arranque.

Este tipo de apoyo como la colaboración intergeneracional abuelos-nietos, niños y jóvenes-mayores tendrían
grandes perspectivas de futuro, a medida que avanzamos hacia una cultura del ocio.

El trabajo se reparte más y las colaboraciones y aportaciones del voluntariado dan ese elemento específico
de apoyo afectivo que jamás podrá ser incluido en un contrato de trabajo.

Las relaciones entre generaciones son solidarias, proporcionan ayuda en ciertos momentos vitales. Si se
reconoce la necesidad de compensación entre generaciones y se educa a los jóvenes para practicarlas se
fomenta la integración entre las diferentes edades y la reducción del conflicto social.

PAUTAS PARA MEJORAR LA COMUNICACIÓN INTERGENERACIONAL

1.- Reconocer las diferencias

2.- Romper estereotipos

3.- Incentivar los encuentros familiares.

4.- Incentivar la comunicación directa.

MI RETO: Ser muy creativo o creativa

“ESCRIBO UNA HISTORIA DE MIS ANCESTROS”

Recurrir persona adulta mayor o abuelita (o) para que te brinde información (si no vive
ningún adulto mayor de confianza vive contigo en casa, lo llamaras por teléfono)
ESTRUCTURA
1.- Describir el escenario sobre el lugar donde ocurre la historia, quienes son sus
personajes, como se relacionan o que hacen, para ello conversa con tu abuelito o
abuelita para que te inspires con historias que conozca.
2.- ¿Que sucede en la historia? A esto se le llama el nudo; si ocurrió algún conflicto, una
situación, un reto o tuvieron que tomar una decisión en fin hay muchas posibilidades.
3.- EL DESENLACE ¿Cómo lo resolvieron?¿Que sucedió?¿Cómo termina la historia?
4.- Escriban una lección que podemos recoger de la historia.

NOTA: Adjunta esta excelente evidencia en tu portafolio además deberás enviarlo a tu

tutor por el medio acordado.
 I.E. N° 81024 “MIGUEL GRAU SEMINARIO
JEC – SALAVERRY – UGEL 04 TSE - TRUJILLO

METACOGNICIÓN
¿Cómo me sentí?
¿Qué te pareció?
¿Para qué me sirve?

JOSÉ PONCE GONZÁLEZ

Tu colega y amigo de siempre