Tutoría 1º y 2º Grado Secundaria 22 de Setiembre

“APRENDEMOS A IDENTIFICAR SITUACIONES DE RIESGO DESDE LA COMUNICACIÓN INTERGENERACIONAL”

PROPÓSITO: Reflexionamos respecto a las dis ntas formas de comunicarnos con personas de
diferentes generaciones.

Leemos y reflexionamos sobre la historia de Edith

Hola soy Edith y tengo 12 años soy de Apurímac. Quisiera comentarles mi experiencia sobre relaciones familiares en
casa. En casa vivimos mi mamá, papá y mis hermanos menores de 7 y 3 años, antes jugaba mucho con mi hermano de 7
años, pero ahora prefiero pasar más tiempo escuchando música y dibujando lo que me gusta, por otro lado
me llevo muy bien con mi abuela Julia, a ella le gusta contar historias y cantar, cuando vamos al río se
sienta en unas rocas a trenzar su largo cabello gris, cuando regresamos a casa quema en el fogón los
cabellos caídos, porque según me ha explicado tienen parte de nuestra alma y debemos cuidar de que no
caiga en las manos incorrectas, así que es como un ritual y yo sin darme cuenta he aprendido a hacerlo
igual, yo también le enseño cosas, ella no terminó la escuela pero ahora que estudiamos desde casa
escuchamos los programas de Educación Básica Alternativa para adultos, ella me pregunta las cosas
que no entiende y yo con gusto le enseño, así como ella me enseño sus lindas historias. Igualmente en la
escuela siempre teníamos los diálogos intergeneracionales con las y los adultos mayores de la
comunidad y en quechua nos enseñaban sus conocimientos ancestrales y nos aconsejaban y luego
compartíamos con ellas y ellos algunos alimentos que llevábamos.

Después de la historia de Edith,

conozcamos más sobre el tema.

Una generación es un grupo de individuos de una sociedad cuyo

¿Qué es generación? elemento de unión es sencillamente la
edad. Sin embargo, el hecho de que varios individuos tengan una misma
edad, muchas veces supone tener muchos otros elementos en común
puesto que se ha vivido un mismo momento histórico, posiblemente se
comparten unos mismos valores, y las vivencias y las circunstancias son
similares.

Comunicación intergeneracional Se refiere a ese proceso en el que nos comunicamos con personas de
dis ntos grupos de edades, primando a veces nuestras propias
creencias, mitos, ac tudes, sobre el otro grupo, lo que podría afectar
la comunicación, el bienestar e incluso sus derechos y la forma en que nos relacionamos.
También depende de nuestra cultura donde vivamos y la experiencia que tengamos al respecto.
Lo recomendable es conocer primero ,qué sienten y piensan las personas de los otros ciclos de
vida para entenderlos y encontrar formas de comunicarnos y relacionarnos adecuadamente.
Por ejemplo:

Con los niños y niñas podemos jugar,
cuando estemos de ánimo, porque
en esta etapa hay muchas ganas de
explorar y moverse.
Con nuestros amigos y amigas podemos
conversar de las cosas que nos sean más
interesantes, como la música, redes
sociales, entre otras cosas.
Con las personas adultas mayores nuestra
comunicación debe ser afec va, cálida y
respetuosa, ellos enen mucho que
comunicarnos y enseñarnos de sus
experiencias de vida.

Con nuestros padres, os, as y abuelos podemos ver películas, jugar juegos de
mesa, cocinar, entre otras cosas que disfrutemos hacer, pero también
aprovechemos para que nos cuenten de sus experiencias. Podemos recoger
muy buenas lecciones como las que hemos escuchado el programa.
Prof. Kisia Sosa Bravo - Pág. 01- RECURSOS EPT 2020
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Ficha de trabajo
I. REFLEXIONAMOS SOBRE LA HISTORIA DE EDITH Y RESPONDEMOS LAS SIGUIENTES INTERROGANTES.

1. ¿De qué forma se relaciona Edith 2. ¿Qué generaciones diferentes 3. ¿Conviven varias generaciones en tu
con los integrantes de su familia? puedes iden ficar en la familia de casa?
Edith?

II. RETO: Consiste en volvernos ESCRITORAS Y ESCRITORES

Vamos a escribir nuestro propio cuento, pero no lo haremos solas y solos, contaremos con la ayuda de alguna persona adulta
mayor para que nos brinde la información.
.Ojo no lo vamos a visitar para no ponerlos en riesgo, u lizaremos algún medio de distancia, como el teléfono. Para suerte de
quienes viven con personas adultas mayores en casa aprovechen para escuchar alguna historia y tomar nota.
U lizaremos la siguiente estructura:

Primero describiremos el escenario,

¿Cómo es el lugar donde ocurre la
historia?, ¿Quiénes son sus
personajes?, ¿Cómo se relacionan o
que hacen?, para ello conversa con
tu abuelito o abuelita para que te
inspire con historias que conozcan.

Segundo ¿Qué sucede en la historia?

a esto se le llama el nudo, si ocurrió
algún conflicto, una situación, un
reto o tuvieron que tomar una
d e c i s i ó n , e n fi n h ay m u c h a s
posibilidades.

Tercero el desenlace ¿Cómo lo

resolvieron, que sucedió? ¿Cómo
termina la historia?

Cuarto escriban una lección que

podemos recoger de la historia.

Recuerden que puede ser cualquier historia que nos quiera contar de su propia vida, de sus ancestros, de algo que le
contaron, todo vale para recoger aprendizajes y establecer un diálogo intergeneracional.

Prof. Kisia Sosa Bravo - Pág. 02- RECURSOS EPT 2020