SESION DE APRENDIZAJE: “Confeccionamos un molinillo de viento”

I. DATOS INFORMATIVOS

Institución Educativa:
DIRECTORA-DOCENTE:
ÁREA : Arte y Cultura .
Grados : 1° - 6°
Fecha : 17 – 08 - 23

II. APRENDIZAJE ESPERADO

INST.
COMPETENC
Desempeños Criterios de evaluación DE
IA Y EVAL.
CAPACIDAD III IV V III IV V

CREA Explora e Explora los -Elabora un Usa medios y Usa medios y

Combina y busca
PROYECTOS improvisa maneras elementos de las molinillo de viento materiales de su materiales que
alternativas para
DESDE LOS de usar los artes visuales y con materiales que entorno para selecciona según
usar los
LENGUAJES materiales: papeles combina medios, selecciona para elaborar un un instructivo o
materiales con
ARTÍSTICOS de colores de materiales y previamente molinillo de los cambia por Lista de
los que dispone a
reúso, cartulinas de su alcance para herramientas para siguiendo un viento. otros de su Cotejo
-Explora y
colores, sorbetes, confeccionar un confeccionar un instructivo. preferencia, para
experimenta los
palitos de chupetes, molinillo de molinillo de viento elaborar un
lenguajes del arte
entre otros al viento con con creatividad y molinillo de
confeccionar un creatividad. autonomía. viento.
-Aplica procesos
creativos. molinillo de viento.
-Explica el
-Explica los -Menciona cómo
-Evalúa y -Presenta su procedimiento que -Describe las
pasos seguidos elaboró su -Expone su
comunica sus molinillo de viento siguió en la instrucciones
en la confección molinillo de viento trabajo
procesos y confeccionado en confección de un que ha seguido y
de un molinillo y los materiales explicando el
proyectos. forma individual, y molinillo de viento los materiales
de viento y las que ha utilizado. procedimiento
describe de manera y responde a que usó en la
sencilla cómo lo ha maneras en que preguntas sobre su seguido en su
elaboración de
creado. siente que su funcionamiento y confección y
su molinillo de
trabajo es utilidad. Recoge acepta
viento; explica
exitoso. ideas y sugerencias sugerencias que
cómo se siente
para mejorar su le ayuda a
con el resultado.
trabajo final. mejorarlo.

III CICLO
-Confecciona, con ayuda del docente o un compañero de otro grado, un molinillo de viento usando diferentes materiales.
Evidencia
-Realiza la presentación de su trabajo mencionando cómo lo hizo.
de
aprendizaj IV CICLO
e -Confecciona con creatividad un molinillo de viento usando diferentes materiales.
-Realiza la presentación de su trabajo dando una breve explicación.
V CICLO
-Confecciona con autonomía y creatividad un molinillo de viento usando diferentes materiales y colabora con sus
compañeros de grados menores que requieran su ayuda.
-Presenta y expone su trabajo.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque Orientación al Bien Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos
Común. (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de equidad y
justicia.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
 ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
 Revisar los cuadernos de autoaprendizaje según la temática  Imágenes
que se va a desarrollar  Textos
 Preparar materiales.  Instrucciones
 Papeles, goma, tijeras…

I. SECUENCIA DIDÁCTICA:

INICIO (15 minutos)

GRUPO CLASE
 Inicio la actividad saludando amablemente a los estudiantes.
 Promuevo la reflexión de lo realizado en la clase pasada en el área de arte a partir de las siguientes
preguntas: ¿Cuál fue la actividad realizada en la clase pasada?, ¿qué representaron en la maqueta?, ¿cómo la
hicieron?, ¿qué materiales usaron?, ¿qué elementos naturales representaron en la maqueta?; promuevo el
enlace de lo aprendido con el nuevo tema: ¿De qué manera utilizamos estos elementos naturales; por ejemplo
el sol, ¿y el viento?, ¿qué podemos hacer con el viento?; los estudiantes responden en forma voluntaria.
 Presento la imagen de molinillos de viento

 Formulo las preguntas: ¿Cuál es el nombre del objeto que se muestra en la imagen?, ¿qué materiales
habrán usado en su
elaboración?, ¿para qué sirven?, ¿cómo funcionan?, ¿quieren saber más sobre los molinillos de viento?, ¿les
gustaría elaborar uno?
 Presento el nombre de la sesión: Confeccionamos un molinillo de viento
 Comunico el propósito de la sesión: “Hoy vamos a elaborar un molinillo de viento siguiendo
instrucciones”
 Acordamos las normas de convivencia que nos permitirán trabajar en un ambiente armonioso,
dinámico, con práctica de valores y así lograr el propósito de la sesión planteado.
 Doy a conocer los criterios con los que serán evaluados, así como la forma en que se desarrollará la
sesión.
DESARROLLO (70 minutos)
GRUPO CLASE
PROCESO
Molino de DE ANÁLISISque
viento. Máquina CRÍTICO
emplea la energía del viento (eólica) para diferentes tareas. Esta energía proviene
dela acción
Planteodelalasiguiente
fuerza delinterrogante: ¿Qué
viento sobre unas saben
aspas de losunidas
oblicuas molinillos decomún.
a un eje viento?El eje giratorio se puede
conectar
 Anotoa varios tipos de maquinaria
las respuestas para moleren
de los estudiantes grano,
un bombear agua o generar electricidad.
papel sábana.
Tipos de molinos de viento
 Muestro las siguientes imágenes y pregunto:
¿qué relación
Bombeador tienen
de agua. En los elmolinillos
estos de viento
nombre común de “molino de viento” proviene de su empleo original como
molinocon lasmoler
para imágenes mostradas?,
granos, que se aplicó ¿han
por visto
extensión a los mecanismos similares para bombeo de agua y demás
usos. alguna vez estos molinos?, ¿para qué sirven?

Aerogenerador. Es
 Entrego a cadaunestudiante
molino queuna
se usa paracon
copia generar
la electricidad.
siguiente información:
Molino de granos. La rotación del eje se aprovecha para hacer girar unas grandes piedras circulares y achatadas
entre las cuales pasan los cereales y otros granos y la fricción entre ellas los muele o tritura formando harina.

Otros molinos de viento. La energía del viento también se ha utilizado para aserrar madera, fábricas de papel,
prensados de semillas para producir aceite, etc.
 EN GRUPOS POR GRADO
 Dan lectura del texto, en forma individual y grupal, y socializan su comprensión.

GRUPO CLASE
 Invito a los estudiantes a confeccionar un molinillo de viento siguiendo instrucciones. Presento las
instrucciones (ploteado o en papelote)
 Leo el texto para los estudiantes o invito a que lo hagan ellos
mismos en forma voluntaria.
 Analizamos cada uno de los pasos que se deben seguir para la
elaboración del molinillo de viento. Según lo que observan en las
imágenes, van explicando cómo se realiza cada paso, en forma
voluntaria.
 Promuevo que evalúen si se cuenta en el aula con los materiales
que se necesita para elaborar el molinillo de viento o si se puede
utilizar otro tipo de material para reemplazar los que no hayan.

EN FORMA INDIVIDUAL
PROCESO DE CREACIÓN ARTÍSTICA
 Selecciona los materiales que van a utilizar, según las instrucciones leídas o si desean cambian de
materiales por otros que cumplan las mismas funciones.
 Coloco una música suave que ayude a aflorar su creatividad.
 Confeccionan sus molinillos de viento solos, o con ayuda de sus compañeros de grupo.
 Hacen uso de los materiales de forma creativa para personalizar sus trabajos.
 Revisan si sus trabajos funcionan, poniéndolo a prueba al aire libre dentro del perímetro escolar. Si
presentan algunos errores, los corrigen hasta lograr el funcionamiento adecuado.
 Monitoreo constantemente a cada estudiante o por grupos y hago la retroalimentación oportuna.

GRUPO CLASE
 Busco un lugar apropiado fuera del aula (debajo de un árbol que dé sombra, en las graderías del
campo…) para que los estudiantes hagan la presentación de sus trabajos explicando cómo lo hicieron y
cómo se sienten con los resultados. Los estudiantes de III Ciclo mencionan brevemente los materiales
que han usado, los pasos seguidos y cómo se sienten con su trabajo.
 Explico que todos los trabajos realizados salieron excelentes porque lo hicieron con esfuerzo y
dedicación y pido que todos nos demos fuertes aplausos por los logros alcanzados.
 Registro los logros en una lista de cotejo.
CIERRE (5 minutos)
GRUPO CLASE
 Invito a los estudiantes a reflexionar sobre el trabajo realizado a partir de las interrogantes: ¿Qué actividad
realizamos?, ¿cuál fue el propósito de esta sesión?, ¿logramos cumplirlo?, ¿qué dificultades encontramos
durante la elaboración del molinillo de viento?, ¿Cómo hicimos para superar esas dificultades?, ¿en qué nos
sirve lo aprendido en esta sesión?...

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

  ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

Molino de viento. Máquina que emplea la energía del viento (eólica) para diferentes tareas. Esta energía proviene
de la acción de la fuerza del viento sobre unas aspas oblicuas unidas a un eje común. El eje giratorio se puede
conectar a varios tipos de maquinaria para moler grano, bombear agua o generar electricidad.
Tipos de molinos de viento

Bombeador de agua. En estos el nombre común de “molino de viento” proviene de su empleo original como
molino para moler granos, que se aplicó por extensión a los mecanismos similares para bombeo de agua y demás
usos.

Aerogenerador. Es un molino que se usa para generar electricidad.

 Molino de granos. La rotación del eje se aprovecha para hacer girar unas grandes piedras circulares y achatadas

Molino de viento. Máquina que emplea la energía del viento (eólica) para diferentes tareas. Esta energía proviene
de la acción de la fuerza del viento sobre unas aspas oblicuas unidas a un eje común. El eje giratorio se puede
conectar a varios tipos de maquinaria para moler grano, bombear agua o generar electricidad.
Tipos de molinos de viento

Bombeador de agua. En estos el nombre común de “molino de viento” proviene de su empleo original como
molino para moler granos, que se aplicó por extensión a los mecanismos similares para bombeo de agua y demás
usos.

Aerogenerador. Es un molino que se usa para generar electricidad.

Molino de granos. La rotación del eje se aprovecha para hacer girar unas grandes piedras circulares y achatadas
entre las cuales pasan los cereales y otros granos y la fricción entre ellas los muele o tritura formando harina.

Otros molinos de viento. La energía del viento también se ha utilizado para aserrar madera, fábricas de papel,
prensados de semillas para producir aceite, etc.

Molino de viento. Máquina que emplea la energía del viento (eólica) para diferentes tareas. Esta energía proviene
Criterios de evaluación 1° a 6°
de la acción de la fuerza del viento sobre unas aspas oblicuas unidas a un eje común. El eje giratorio se puede
III CICLO IV CICLO V CICLO
conectar a varios tipos de maquinaria para moler
Elabora un grano, bombearUsa
Menciona agua o generar
medios electricidad.
Describe las Usa medios y Expone su
molinillo de cómo y materiales instrucciones materiales que trabajo
Tipos de molinos de viento viento con elaboró su de su que ha selecciona explicando el
materiales que molinillo de entorno para seguido y los según un procedimiento
Bombeador de agua. En estos el nombreseleccionacomún deviento
“molino
y losde para
viento” proviene de suqueempleo
materiales originalo como
instructivo seguido en su
N° molino para moler
Apellidos granos, que se aplicó por extensión a los mecanismos similares para bombeo de agua yconfección
y nombres previamente materiales elaborar un usó en la los cambia demás y
siguiendo un que ha molinillo de elaboración por otros de acepta
usos. instructivo. utilizado. viento. de su su sugerencias
molinillo de preferencia, que le ayuda a
Aerogenerador. Es un molino que se usa para generar electricidad. viento; para elaborar mejorarlo.
explica cómo un molinillo
Molino de granos. La rotación del eje se aprovecha para hacer girar unas grandes piedras
se siente con circulares
de viento. y achatadas
el resultado.
entre las cuales pasan los cereales y otros granos y la fricción entre ellas los muele o tritura formando harina.
1° 2°
1 Otros molinos de viento. La energía del viento también se ha utilizado para aserrar madera, fábricas de papel,
2 prensados de semillas para producir aceite, etc.
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