RECINTO EUGENIO MARIA DE HOSTOS

NOMBRE

LUIS DAVID TAVERA DE JESUS

MATRICULA:

(20211-0308)

ASIGNATURA:

NEUROCIENCIA Y APRENDIZAJE

MAESTRO:

DIOGENES LIZARDO

TEMA:

MAPA CONCEPTUAL

AÑO:

2022

ENSAYO
MODELO DE
ESTILOS DE
APRENDIZAJE DE
INTRODUCCION
.

En este ensayo hablaremos sobre los modelos de aprendizaje de Felder-Silverman y

Myers-Briggs clasificaremos los aprendizajes de los estudiantes en una de las categorías
en cada una de las siguiendo sus propias dimensiones de estilo de aprendizaje. Ya que el
aprendizaje en un entorno educativo estructurado como un proceso de dos etapas que
implica la recepción y procesamiento de la información.

DESARROLLO

El Indicador de Myers-Briggs es una prueba de personalidad diseñado para ayudar a una

persona a identificar algunas de sus preferencias personales más importantes. El
indicador se diferencia de otras pruebas estandarizados y otros parámetros de medida,
tales como la inteligencia, en que no mide una característica, sino que clasifica los tipos
de preferencias de las personas. De acuerdo con la teoría de Myers-Briggs, mientras que
los tipos y parámetros son innatos, los parámetros pueden ser mejorados de manera
similar a las habilidades, mientras que los tipos, si el individuo se encuentra en un
medio ambiente sano, se definirán de manera natural con el transcurso del tiempo.

Dimensiones y tipos de Myers-Briggs

 EXTROVERSIÓN (E)
 INTROVERSIÓN (I)
 SENSORIAL (S)
 INTUICIÓN (N)
 RACIONAL (R)
 EMOCIONAL (M)
 JUICIO (J).
 PERCEPCIÓN (P)

Mientras que el Modelo de Richard Felder y Linda Silverman: este modelo interpreta
los estilos de aprendizaje como las preferencias en el modo de percibir, de operar y de
lograr la comprensión. Se trata de un modelo ecléctico que toma numerosos argumentos
de diferentes autores.

Dimensiones y tipos de Richard Felder y Linda Silverman

Sensoriales e intuitivos
los sensoriales y los intuitivos son dos formas en que las personas tienden a
percibir el mundo. Sensorial implica observar y recopilar datos a través de los
sentidos, intuición implica la percepción indirecta a través del inconsciente: la
especulación, la imaginación y corazonadas.
Visuales y verbales
indican la forma en que las personas reciben información se puede dividir en tres
categorías o modalidades: visuales - vistas, cuadros, diagramas, símbolos; verbales
- sonidos y palabras; ambos tienen que ver con los procesos de aprendizaje que
perciben la información y el aprendizaje cenestésico tiene que ver tanto con la
percepción, como el gusto, el tacto y el olfato y el procesamiento de la
información, tales como el movimiento, en relación, o hacer algo activo.
Activos y reflexivos
-Los estudiantes Activos no aprenden mucho de conferencias porque les obligan
a recibir información de forma pasiva. Ellos trabajan y aprenden mejor en
situaciones que permitan el trabajo en grupo y las manos en la experimentación.

- Los estudiantes reflexivos requieren situaciones que proporcionan la

oportunidad de pensar en la información que se presenta. Trabajan bien solos o
en una situación de uno-a-uno con otra persona y cuando se les da la
oportunidad de idear teorías

Secuenciales y globales
- Los Aprendices secuenciales se sienten cómodos con el material presentado en
una progresión lógica ordenada dominar, el aprendizaje como el educador
presenta. Siguen los procesos de razonamiento lineal en la resolución de
problemas, y pueden trabajar con el material incluso cuando sólo tienen una
comprensión parcial o superficial de la misma.
 CONCLUSION
A mi entender ambos métodos de aprendizajes y sus estilos tienen una gran importancia más
allá del ámbito escolar en el ámbito laboral. Podemos orientar al alumnado a la transición a la
vida activa mediante una correcta interpretación de sus estilos de aprendizaje.
El objetivo educativo de los métodos de aprendizaje es la mejora de las habilidades de los
alumnos respecto a los cuatro estilos de aprendizaje que propone.