Universidad Tecnológica de

México

Asignatura:

Teoría, diseño y evaluación curricular.

Docente:

Marcela Eugenia Avitia Vargas

Alumno:

Ibáñez Mejía Melissa Alejandra

Fecha:

25 de noviembre del 2017

Título:

Entregable FINAL
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México

Introducción:
A lo largo de este proyecto, encontraremos las necesidades que se tienen y que
se pretenden cubrir con la nueva restructuración al plan curricular de la carrera
de Pedagogía. Así mismo, encontraremos una nueva reestructuración al mismo
plan, tomando en cuenta las competencias con las que los alumnos tendrán al
egresar de este nivel, así como el perfil con el que, se espera, egresen de la
licenciatura, tomando en cuenta su importancia y relevancia para poder
desarrollarse en un entorno personal y profesional.
Para finalizar con este proyecto, encontraremos las conclusiones, en las que
haremos un pequeño análisis global de lo que se tomó a lo largo de este
proyecto, así como lo que se vio a lo largo de la materia de “Teoría, diseño y
evaluación curricular”, haciendo una reflexión acerca de la importancia de dicha
materia y como su aprendizaje nos ayudará a futuro en nuestro ambiente
profesional, tomando en cuenta lo importante de haber cursado dicha materia y
de comprender lo importante de la misma.
Desarrollo:
Presentación del proyecto:
Una de las cosas más importantes de una institución, para adquirir relevancia,
tanto dentro como fuera de su institución, son los beneficios que ofrece, a corto
y a largo plazo, entre ellos y el particularmente, más importante, el beneficio que
se obtiene al tener un buen plan curricular, con ello, encontramos que en
muchas ocasiones, los planes curriculares no se basan a las necesidades de su
matrícula o que dicha, no se encuentra satisfecha al no cumplir con los criterios
que podrían verse reflejados en el mapa curricular.
Es, de mucha importancia, realizar un buen plan curricular, los alumnos que
ingresan a nivel superior y que se ven increpados por un mercado laborar
competitivo con diferentes casas de estudio, necesitan salir con competencias
suficientemente fuertes que el currículo tiene que desarrollar. Si conocemos que
nuestro plan curricular no es el adecuado y, sumando, que nuestros alumnos no
se encuentran satisfechos al egresar, necesitamos adecuarlo, de manera, en la
que las siguientes generaciones que egresan se encuentren satisfechos, sean
competentes y sobre todo, realcen el nombre de su institución por encima de las
demás.
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Planteamiento de objetivos:
-Objetivos generales:
a) Los egresados de la carrera de pedagogía, comprenderán su plan curricular,
mediante la impartición del mismo, de manera pertinente y adecuada, logrando
así que se conviertan en los profesionistas que cumplan con la misión de la
institución.
b) Los egresados de la carrera de pedagogía, aplicarán los contenidos en su
plan curricular, en su vida profesional, tomando en cuenta las competencias que
se desarrollaron gracias a dicho plan, con el fin de ser profesionistas expertos
en su materia.

-Objetivos específicos:
a) Los egresados de la carrera de pedagogía, conocerán los contenidos
prácticos y teóricos del plan curricular, mediante las materias que curse a lo
largo de toda su instrucción académica, con el fin de formar un/a pedagogo/a
competente.
b) Los egresados de la carrera de pedagogía, pondrán en práctica sus
conocimientos teóricos, con el fin de desarrollar competencias que se vean
involucradas en su vida laboral futura, con el fin de tener conocimientos teóricos
y prácticos de su profesión.
c) Los egresados de la carrera de pedagogía, distinguirán, la importancia de
llevar a cabo de manera pertinente su formación académica, con el fin de
cumplir con el perfil de egreso esperado.
Perfil del egresado
El egresado de la carrera de pedagogía, dominará los conocimientos
relacionados con su plan curricular, de manera, que podrá desarrollarse donde
de los ambientes; educativos, de gestión, capacitación, reclutamiento y
selección de personal, investigación, diseño instruccional, evaluación y diseño
curricular. Dichas de manera integral y concreta, creando así a un pedagogo
competente en cualquier ámbito que de la pedagogía dependan.
Desarrollo del Proyecto:
Presentación del contexto:
La Universidad Tecnológica de México, es una institución que ofrece una amplia
oferta educativa, en la cual encontraremos diferentes áreas, desde la educación
presencial hasta la educación en línea. Ofrece también educación a nivel medio
superior hasta nivel maestría, por lo cual, es una institución con un alto nivel de
competencia, involucrando el dominio de la teoría y la practica con la ciencia, la
técnica y el humanismo.
La institución, está orientada a un nivel social medio, pero, cuenta con apoyos
económicos para personas con menor status social, así como becas que ayudan
a que los alumnos paguen una colegiatura más accesible y permita continuar
con su nivel medio superior, carrera universitaria o maestría, de manera
accesible y pertinente para estas esferas. La Universidad Tecnológica de
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México, es una institución con más de 50 años de competencia y formando a

alumnos para un mejor futuro profesional y personal.
Argumentación:
Tomando en cuenta lo que se pretende que el alumno cumpla en su perfil de
egreso, no únicamente se necesita realizar una buena reestructuración a las
materias, sino también, a la manera en la que se imparten dichas materias, ¿A
qué me refiero con esto?, estamos en una sociedad educativa en la que todavía
a muchos educandos les cuesta trabajo o no les gusta llevar una materia en
línea, ya que siguen enfrascados en la educación tradicionalista con la que han
venido arrastrando a lo largo de toda su vida académica. Con esto no quiero
referirme a que, como institución y como docentes, se continúe con el mismo
modelo tradicionalista, sino que, se reestructure esta modalidad en línea, o, que
en el caso del plan curricular de pedagogía, podamos llevar materias con una
relevancia no tan alta de esta forma, materias de tronco común como, ciencia y
técnica con humanismo, podrían ser la opción válida para dar un acercamiento a
los alumnos en estos ambientes.
No únicamente con esto me refiero a la manera en la que se imparten las
materias, en el ambiente de los docentes en pedagogía, se encuentra el
fenómeno que si de 56 materias que se llevaran a lo largo de toda su
instrucción, solamente 5 o 6 docentes son, de formación, pedagogos, y los que
sobran, son psicólogos o maestros egresados de escuelas normalistas, o
simplemente de ninguno de estos dos ambientes, con esto, no me inclino al
hecho de que los psicólogos no puedan dar bien una materia que sea 100%
pedagógica, sino, que en muchas ocasiones, ellos comprenden más su contexto
psicológico que pedagógico y con ello, no ayudan a los alumnos ni a sentirse
motivados, ni a ayudarlos a disfrutar de una carrera tan grandiosa y apremiante
como lo es la pedagogía, de aquí nace la propuesta que los docentes que den
clases en pedagogía estén comprometidos a fomentar esta instrucción
pedagógica y que, mínimamente, tengan el conocimiento de lo que refiere la
pedagogía.
Por otra parte, las materias, podemos hablar que el plan curricular que está
diseñado para la carrera, podemos encontrar enfoques en los que el pedagogo
se puede desenvolver en su vida profesional, pero un adentramiento más
profundo a dichas, ayudaría a que el pedagogo cumpliera con las competencias
que de él se le exigen. Ver un único cuatrimestre de materias como planeación
educativa o de diseño instruccional no son suficientes, así como ver materias de
gestión que solo se toman una vez a la semana, es ahí cuando el docente
demerita la materia, creyendo que, por ser tomada una vez a la semana no es
de relevancia para su vida profesional y se encuentran muy equivocados, pero
no gracias a ellos, sino a que, a lo largo de toda su vida académica, han
encontrado que materias así no son de “relevancia pertinente”.
Reestructurar nuestras materias, de manera en la que se enseñe lo pertinente y
lo deseado por el alumno es lo que logra que una institución sea reconocida, no
únicamente a nivel de zona o distrital o a nivel de país, sino a que sus alumnos
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la reconozcan y que, con su ejemplo, se reconozca en los demás niveles y

crezca, tanto en matricula, como en reconocimiento en todos los niveles en los
que se tenga que reconocer.
Competencias profesionales del egresado:
1. Facilidad de palabra: para cualquier área en la que se desenvuelva el
pedagogo, la necesita.
2. Uso y conocimiento de estrategias de enseñanza: de igual manera, el
pedagogo que se desarrolle en ambientes como la capacitación, la docencia o el
diseño instruccional, tienen que conocer y llevarlas a cabo dentro de ellas.
3. Liderazgo: el liderazgo es una competencia que no cualquiera tiene, pero un
pedagogo puede desarrollarla, ya que, en cualquier ambiente necesita ser líder,
más, en el ambiente educativo, tanto como docente o como directivo, un buen
líder conduce de manera precisa al éxito, no solo de él, sino de las personas con
las que trabaja.
4. Creatividad: el pedagogo que trabaja, por ejemplo, en recursos humanos, no
está exento de no poner en marcha su creatividad, en cualquier lugar donde se
desempeñe la puede poner en práctica.
5. Responsabilidad: esto, no solamente la tendría que dominar el pedagogo,
sino todos los profesionistas, ya que es muy importante para poder llevar a cabo
su trabajo.
6. La ética: no sólo personal sino profesional, el pedagogo puede verse
enfrentando situaciones en las que su ética pueda verse involucrada, yo estoy
muy consiente que la ética es de las posesiones más grandes que puede tener
una persona.
7. Trabajo en equipo: esta competencia está muy de moda, pero es válida, el
pedagogo como líder debe saber trabajar en equipo y llevarlos al éxito.
8. Trabajo bajo presión: quizás de las competencias que cuesta más trabajo
adquirir, pero de las más importantes de llevar a cabo en esta sociedad.
9. Comprometido con el otro: de la mano del liderazgo y del trabajo en equipo, el
pedagogo debe estar comprometido con el aprendizaje de la otra persona.
10. Organización: podría ser una competencia muy banal, pero un pedagogo
mal organizado, no ayuda a llegar al éxito.
Beneficios y limitaciones:
1. Beneficios:
Como principal beneficio, tendremos el hecho de que el egresado se sentirá
preparado a enfrentarse al mundo laboral, ya que estará consiente de que, lo
aprendido a lo largo de su instrucción, fue lo pertinente y que será lo
suficientemente bueno para llevar a cabo cualquier trabajo que le designen.
Tendremos un egresado confiado de manera positiva, que no únicamente
rendirá frutos a él, sino a la institución que representará.
Por otra parte, la institución, tendrá el beneficio del reconocimiento, que será de
lo más importante y es a lo que rinden, el alumno podrá en alto en nombre de su
alma-máter, por encima de las demás instituciones y la preferirá a lo largo de los
años, demostrando que lo aprendido a lo largo de su formación profesional, fue
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lo necesario y lo esencial para su desarrollo profesional y personal, ya que lo

aprendido de manera académica y personal ayuda a que la persona se cultive
en todos los aspectos.
2. Limitaciones:
Una de las limitaciones, podría ser que la manera en la que se puede plantear el
perfil de los docentes sea costoso para la institución, al momento de
capacitarlos o que sea complicado de cubrir, debido a las generaciones de
pedagogos que están peleando ahora en el aspecto laboral, por lo cual,
podríamos encontrar una problemática que no ayudaría al desarrollo complejo
del nuevo plan curricular, tomando en cuenta que podrían existir agentes
externos.
Por otra parte, con los alumnos, podrían no encontrarse la satisfacción con la
nueva adecuación, ya que, quizás, no vean relevantes las mismas con las
materias y que, por ende, prefieran el antiguo modelo que se manejaba dentro
de la institución, por lo cual, podríamos encontrar una limitación, incluso por la
parte de los directivos que no quieran adecuar su plan de estudios de manera
en la que sea más productivo el anterior. No se pierde la idea de que esta
institución educativa es una empresa, que como tal, tiene que ver resultados
económicos considerables.
Conclusiones:
Bien, yo creo que una materia como esta es complicada, ya que el simple hecho
de realizar una evaluación es difícil y plantear adecuaciones curriculares lo es al
doble, como pedagogos, estamos a la expectativa de realizar ambas, incluso,
crear un currículo para alguna institución, pero en la mayoría de los casos, no
pensamos en lo que sería productivo para los alumnos, sino que nos centramos
en los beneficios que encontrará la institución con la que se trabaje, sin desviar
la vista para nada.
Una materia como esta es de alta relevancia para nosotros, nos permite conocer
cuáles son las complicaciones con la que se encuentra un plan curricular y por
qué es tan difícil poder realizar uno, por lo tanto, me hace reflexionar en la
pertinencia de todos los planes curriculares de los que he sido receptora y si
realmente son los pertinentes o lo fueron en su momento y, de la mano, cuantos
fallos en nuestra vida académica, o en mi vida académica, se le debe a esta
mala realización de los planes curriculares.
Para finalizar y reflexionando un poco, creo que esta ha sido una de las materias
en las que aprendes sin darte cuenta, ¿De qué manera?, la estructura de la
materia no fue compleja y la realización de las actividades podrían ser tomadas
como fáciles, pero involucraban poner en practica todos los conocimientos que
ibas aprendiendo a lo largo de la semana o para reafirmar lo que se había
aprendido con anterioridad, por lo cual, es muy enriquecedor, esto es a lo que
me refiero con tener una base pedagógica que nos ayuda a facilitar el
aprendizaje y no sólo eso, nos guía de manera en la que aprendamos, se ponga
en práctica y más aún, sea útil para nuestra vida profesional, sea futura o sea
pronta.
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Bibliografía:
- Plan de estudios de Pedagogía (s.f) Consultado el 25 de noviembre de 2017,
en: http://www.unitec.mx/licenciatura-en-pedagogia/
- Cruz Maya, Belén (s.f) Consultado el 22 de noviembre de 2017. Las
competencias en la formación y práctica profesional del pedagogo. Un estudio
exploratorio de su campo laboral:
http://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v10/pdf/area_tematica_0
2/ponencias/1238-F.pdf