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EL AUTOESTIMA ENTRE LOS JOVENES DE 13 A 20 AÑOS.

PRESENTADO POR:
VANESA ESCALANTE
MARINA CANAL

GRADO:
DECIMO

EAGLE HILL SCHOOL

SAN JOSÉ DE CÚCUTA
2012
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EL AUTOESTIMA ENTRE LOS JOVENES DE 13 A 20 AÑOS.

PRESENTADO POR:
VANESA ESCALANTE
MARINA CANAL

GRADO:
DECIMO

PRESENTADO A:
TEACHER. MARÍA LAURA MORA

EAGLE HILL SCHOOL

SAN JOSÉ DE CÚCUTA
2012
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INTRODUCCIÓN

En la realización de nuestro trabajo de investigación sobre el autoestima en los

jóvenes de 13 a 20 años de edad tenemos en cuenta varios aspectos como son el
estrato en el que estén ubicados, el núcleo familiar que tienen, el entorno que los
rodea, entre otros; los cuales nos llevan a obtener resultados acerca de su
comportamiento en su rutina diaria.

Nuestro proyecto de investigación se elaboró con el fin de

dar a conocer la manera como se desarrolla el autoestima en los jóvenes desde
que empiezan con su corta edad hasta que asumen ya una mayor
responsabilidad; así mismo como este aspecto puede afectar en sus estados de
ánimo.

La recopilación de información se lleva a cabo mediante visitas realizadas a la

diferentes salones de nuestra institución “Eagle Hill School”, así como algunas
paginas de Internet, también aplicamos distintos cuestionarios en donde nos
dimos cuenta que para algunos estudiantes les resultaba interesante y para otros
no.

Finalmente agradeciéndole a nuestra docente María Laura Mora por guiarnos

paso a paso en nuestro presente trabajo para realizarlo de la mejor manera
posible, al señor rector Geofredi Cardona por permitirnos hacer nuestras
encuestas en las diferentes horas de clase; y a los maestros que estuvieron
presentes en las aulas por permitirnos algo de su tiempo para realizar nuestras
encuestas. Muchas gracias a todos.
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1. PROBLEMA

1.1 TITULO DE LA INVESTIGACION

EL AUTOESTIMA EN JOVENES DE 13 A 21 AÑOS EN EL EAGLE HILL SCHOOL

1.2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La autoestima es un factor primordial en nuestro desarrollo como personas y la

adolescencia es el periodo más crítico para el desarrollo de la misma, ya que es la
etapa de nuestra vida en que como personas necesitamos sabernos distintos a los
demás, conocer el talento que tenemos, sentirnos valiosos como personas que
avanzan hacia un futuro.

En el periodo de la adolescencia y la juventud se manifiestan ciertos cambios a

nivel socio-afectivo, físico y cognoscitivo además del desarrollo de la capacidad de
formar una opinión sobre sí mismos. Es importante destacar que durante esta
etapa de la vida la autoestima tiende a debilitarse lo cual genera efectos negativos
en la persona que sufre dicho debilitamiento, ya que un adolescente o joven con
buena autoestima puede aprender de una forma más eficaz, está capacitado para
desarrollar relaciones más gratas, aprovechar las oportunidades, se convierte en
una persona autosufiente, aparte que es muy segura de sí misma.

Además la importancia de determinar el nivel de autoestima en un adolescente va

mucho más allá pues si culmina esta etapa de su vida con una autoestima fuerte
su paso a la edad adulta tendrá los cimientos necesarios para que el resto de sus
etapas sean productivas y satisfactorias.

Tomando lo anterior como base se puede afirmar que dependiendo del nivel en el
que este nuestra autoestima influirá en el desempeño y desarrollo de otras
actitudes importantes como el aprendizaje, la superación de dificultades, afianzar
la personalidad, etc.

Por ello es fundamental dar a conocer las causas de porque los jóvenes tienen su
autoestima baja o alta y las consecuencias de ello.
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1.3 OBJETIVOS

1.3.1 Objetivo General. Conocer de manera exhaustiva el comportamiento de los

jóvenes de hoy en día; y porque va enlazado a su autoestima y entorno.

1.3.2 Objetivos Específicos. Ayudar a cada joven a que se acepte tal y como es.

 Resolver grandes preguntas como por ejemplo: ¿Por qué influye nuestra sociedad
en la manera en la que nos comportamos?

 Conocer cuáles son los motivos por los cuales los adolecentes tienen miedo a
enfrentarse a una sociedad donde nuestro principal patrón es “LA
POPULARIDAD”.

1.4 JUSTIFICACION

Conociendo la importancia del desarrollo de una autoestima equilibrada, en los

jóvenes, ya que la falta de la misma puede ocasionar problemas o conflictos en
aspectos moral, psicológico y social, pues los jóvenes que carecen de autoestima
suelen ser solitarios, torpes en su trato con otras personas y muy sensibles a las
críticas sobre lo que ellos piensan son sus insuficiencias. Los jovencitos con poca
confianza en sí mismos son menos aptos a participar en actividades con sus
compañeros y a formar amistades con ellos. Esto los aísla todavía más e impide
que desarrollen una mejor imagen de sí mismos. Además cuando entablan
amistades, son más vulnerables a la presión negativa de los amigos.

A parte de ello, esa falta de confianza en sí mismos suele manifestarse también

con comportamientos autodestructivos, y malos hábitos-como fumar, beber alcohol
y tomar drogas. Esto nos motivo a realizar una investigación para conocer como
está la autoestima de los jóvenes entre 13 y 21 años del colegio Eagle Hill School
de la ciudad de Cúcuta, y así poder brindar la ayuda a los jóvenes que se
encuentran con baja autoestima, para que no sufran los problemas anteriormente
mencionados.
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2. MARCO TEORICO

2.1 AUTOESTIMA

es la idea que tenemos a cerca de nuestra propia valía como personas y se basa
en todos los pensamientos, sentimientos, sensaciones y experiencias que sobre
nosotros mismos hemos ido recogiendo durante nuestra vida; creemos que somos
listos o tontos; nos sentimos antipáticos o graciosos; nos gustamos o no. Los
millares de impresiones, evaluaciones y experiencias

Así reunidos se conjuntan en un sentimiento positivo hacia nosotros mismos o, por

el contrario, en un incómodo sentimiento de no ser lo que esperábamos.

Uno de los principales factores que diferencian al ser humano de los demás
animales es la consciencia de sí mismo: La capacidad de establecer una identidad
y darle un valor. En otras palabras, tú tienes la capacidad de definir quién eres y
luego decidir si te gusta o no tu identidad. El problema de la autoestima está en la
capacidad humana de juicio. El juzgarse y rechazarse a sí mismo produce un
enorme dolor, dañando considerablemente las estructuras psicológicas que
literalmente te mantienen vivo.

2.2 COMO SE FORMA LA AUTOESTIMA

La autoestima se va desarrollando a lo largo de toda nuestra vida a través de las

experiencias por las que pasamos. Si estamos con personas que no nos aceptan,
Que nos ponen condiciones para querernos disminuye la autoestima. Si nos
valoran por nuestros logros, nuestra belleza, nuestra simpatía, nuestras
posesiones seguramente no saldremos muy bien parados; aprenderemos a
desvalorizarnos.

Además de los juicios de los demás, sobre nuestra autoestima influye la forma en
que en nuestro diálogo interno interpretamos esas experiencias positivas y
negativas que vivimos. La baja autoestima está relacionada con una forma
inadecuada de pensar acerca de nosotros mismos. Existen formas distorsionadas
de pensar. Son pensamientos de autoevaluación que deterioran nuestra
autoestima.
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Algunos ejemplos de estas distorsiones de pensamiento son los siguientes:

 Sobregeneralización: A partir de un hecho aislado se crea una regla universal,

general, para cualquier situación y momento. Un pequeño error puede ser
interpretado como "todo me sale mal". Un gesto de desaprobación de otra
persona puede ser interpretado como
"todo el mundo me rechaza"

 Valoración global: Se utilizan términos peyorativos para describirse a uno

mismo como persona global. No tener habilidad para un determinado tipo de
tareas puede ser interpretado como "soy muy torpe" o "soy un fracasado" en lugar
de decir "no se me da bien …"

 Filtrado negativo: Nos fijamos sólo en lo negativo de una situación y no nos

damos cuenta de lo que puede tener de positivo.

 Autoacusación: Uno se encuentra culpable de todo. Tengo yo la culpa!, Tendría

que haberme dado cuenta!

 Lectura del pensamiento: supones que no le interesas a los demás, que no les
gustas, crees que piensan mal de ti...sin evidencia real de ello. Son suposiciones
Que se fundamentan en cosas peregrinas y no comprobables.

2.4 COMO AFECTA LA AUTOESTIMA A LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES

1. Condiciona el aprendizaje. El joven con poca autoestima, o también llamada

autoestima Negativa, está poco motivado e interesado en aprender, encuentra
poca satisfacción en el esfuerzo porque no confía en sus posibilidades de obtener
éxito.

Cuando valora y le da importancia a su capacidad para aprender, experimenta

mayor confianza en sí mismo y puede desplegar esfuerzos tendentes al logro de
sus objetivos.
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2. Ayuda en la superación de dificultades. El adolescente con autoestima positiva

es capaz de enfrentarse a problemas y fracasos, porque dispone de la energía
necesaria para confiar en superar los obstáculos.

3. Fundamenta la responsabilidad. La confianza en uno mismo constituye la base

para ser capaz de responder a las exigencias de la vida cotidiana.

4. Favorece la creatividad. El niño que se valora y confía en sí mismo, puede

explorar nuevas posibilidades, se arriesga con respuestas creativas y originales.

5. Posibilita la relación social. El justo aprecio y respeto por uno mismo genera
seguridad personal, dota de atractivo personal y facilita las relaciones con los
demás en relación de igualdad, sin sentimientos de inferioridad o superioridad.

6. Determina la autonomía: El niño que se considera con adecuados niveles de

Autosuficiencia es capaz de tomar decisiones. Quien se acepta y se siente bien
consigo mismo es capaz de enfrentarse a retos de forma independiente. Cuando
el nivel de autoestima es bajo los niños son dependientes, incapaces de tomar
decisiones, sin opinión y sin criterio.

7. Afianza la personalidad. El sujeto se siente seguro de sus posibilidades como

ser independiente (seguro, confiado y autoaceptado) y como ser social (confía,
valora y acepta a los demás).

2.5 PILARES DE LA AUTOESTIMA

 Aceptación: asumir nuestros pensamientos y sentimientos sin rechazarlos ni

negarlos, aceptarnos, Valorarnos y comprometernos a mejorar sin caer en la
autocomplacencia, admitir nuestros límites, Problemas, dudas y sentimientos
negativos como el dolor y la tristeza.

 Responsabilidad: entender que somos los únicos responsables de todo lo que

realizamos y somos, auto evaluación y autocontrol.
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 Respeto: este pilar implica no dejarnos llevar por aquello que dicen otras
personas, defender nuestra posición y aceptar que nunca complaceremos a todos,
no dejarse manipular, no aparentar lo que no somos y confiar en que somos
capaces de enfrentar los desafíos de la vida, de alcanzar cierto éxito y de ser
felices.

 Propósito: definir metas a largo y corto plazo y elegir las acciones necesarias
para alcanzarlas, evaluarnos periódicamente para identificar lo que nos hace bien
y lo que no, deseos de conseguir lo que queremos lograr.

 Integridad: ser congruente entre lo que profesamos y lo que hacemos,

honestidad, honrar compromisos y ejemplificar los valores con acciones, realizar
una práctica diaria que apoye los más altos ideales y confiabilidad en si mismo

2.6 EL ADOLECENTE EN SU ENTORNO FAMILIAR Y ESCOLAR

La familia es el núcleo de nuestra educación, es aquel en cual nuestros padres

nos inculcan que lo que verdaderamente vale en esta vida es lo que tengamos por
nosotros mismos, es decir en el cerebro, como lo es el estudio y en nuestro
corazón, como lo es la familia. Del ejemplo se aprende y esa es una de las
maneras como nosotros hemos venido haciéndolo desde pequeños, por medio del
comportamiento de nuestros padres. Toda pelea y discusión también nos afectan
debido a que nuestra autoestima también depende del ambiente familiar en el que
nos encontramos y las heridas emocionales pueden repercutir en nosotros aunque
no las recibamos directamente.

Además de la familia, la escuela es otro de los lugares que resultan importantes

para la formación del adolescente no solo por los conocimientos que obtiene en
ella sino porque también resulta indispensable para que aprenda a desenvolverse
y a establecer relaciones sociales y comunicativas que le ayudan a conocerse más
y a formar su identidad personal: en el ambiente escolar nuestra autoestima
también puede verse afectada o beneficiada por las opiniones que dan nuestros
compañeros y maestros sobre nosotros debido a que "toda persona se ve a sí
misma desde el punto de vista de los grupos en los que participa y todo aquello
que piensen de ella influirá de manera positiva o negativa en su personalidad o
forma de pensar".
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En la adolescencia experimentamos diversos cambios de toda índole y cuando

uno de nosotros decide aislarse puede experimentar sentimientos como soledad y
tristeza, al no sentirse comprendido por nadie, y aislado de los que antes eran sus
“amigos”. Estos cambios pueden mostrar un bloqueo en nuestras mentes e
impedirnos un buen desarrollo como adolecentes, por esto ciertos aspectos como
lo son el compañerismo y el noviazgo puede que nos ayuden de la mano a
mejorar estos problemas que tengamos. Pues a través de ellas los cambios se
harán menos difíciles.

2.7 CAUSAS DE LA BAJA AUTOESTIMA

Se entiende por causa de baja autoestima a todo aquello que altera la autoestima
de una persona y como consecuencia daña su bienestar. Los adolescentes con
problemas de autoestima tienden a retener más la información negativa externa
que perciben de sí mismos en lugar de retener la positiva, este mecanismo para
Detectar solo la información negativa que obtenemos de nosotros por medio de los
demás puede hacernos comprender la realidad; quienes poseen baja autoestima
son más propensos a tomar todo más a pecho y a ver las reacciones de los demás
como un ataque personal aunque no sea así. Debido a que la baja autoestima es
Un desequilibrio mental se considera como una psicopatía: las psicopatías se
originan por desordenes mentales y por la falta de higiene mental.

Entre las causas que originan desequilibrio en la autoestima se encuentran las

siguientes:

 La educación recibida por nuestros padres.

 Abusos físicos o sexuales.

 Los traumas.

 La apariencia física

 Los cambios de la vida diaria.

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 Escasa valoración de sí mismo.

 Miedo al abandono: creer (exageradamente) que dependemos necesariamente

de otros.

 Perfeccionismo: exigirnos más de lo conseguido.

 Uso de los mecanismos de defensa: protección ante sentimientos negativos

para afrontar indirectamente los problemas.

 Negación: forma negativa de verse a sí mismo

 Represión: defensa contra una amenaza interna.

 Proyección: pensar que los otros tienen el problema y no reconocer que somos
nosotros.

 Reacción formativa: expresar de forma exagerada el sentimiento contrario a la

represión.

 Adicciones: ingerir compulsivamente substancias que distraigan a nuestra

mente de una realidad Insoportable.

 Conciencia de los propios sentimientos, necesidades y deseos: influencia de los

demás sobre nuestros Pensamientos y acciones.

 Control: la necesidad de querer controlarlo todo dificulta la toma de decisiones.

 No iniciar una comunicación adecuada con los demás: quienes tienen

problemas de autoestima piensan que comunicarse es difícil y frustrante.
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2.8 REPERCUCIÓN DE LA BAJA AUTOESTIMA EN LOS JOVENES

Los diferentes desequilibrios que podamos tener frente a la baja autoestima son
los siguientes:

2.8.1 Trastornos Psicológicos. Poca visión de nosotros en un futuro, ideas como

lo son el auto suicidio, bajo estado de ánimo, pesimismo y desesperanza,
dificultad para concentrarse, trastornos de sueño, dolores de cabeza, entre otros.

2.8.2 Trastornos Afectivos. Dificultad para tomar decisiones, ansiedad, miedo,

irritabilidad, entre otros.

2.8.3 Trastornos Intelectuales. Dificultad de comunicación, mala captación de

estímulos, mal rendimiento en las labores, tendencia a usar sustancias nocivas,
entre otros.

2.8.4 Trastornos Somáticos. Insomnio, inquietud al dormir, nauseas, mareos,

tensión en los músculos del cuello, enfermedades del estomago, entre otras.

2.9 FORMAS DE AYUDAR A LOS ADOLECENTES

Las personas con baja autoestima se puede ayudar siempre y cuando los
afectados reciban la ayuda.

Así como existe personas encargadas en causarnos daño hay de esas que les
gusta ayudarnos a mejorar nuestros estados de animo y los diferentes aspectos
que nos afecten y sobre todo antes de que nos causen daños graves; entre esas
personas están los psicólogos, nuestros familiares y como persona principal,
nuestros padres.

Así como hay personas que causan daños en nuestra personalidad hay personas
cuyo trabajo es contribuir al mejoramiento de los estados de ánimo que nos
afectan y causan daños severos, entre esas personas se encuentran los
psicólogos aunque no necesariamente se necesita ser un especialista para apoyar
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a quien sufre a causa de conflictos psicológicos pues los papás y demás familiares
pueden contribuir de diversas formas siempre y cuando lo que realicen sea de
verdadera utilidad.

2.9.1 Como Ayudan los Padres a Desarrollar una Autoestima Positiva. Los
niños necesitan un hogar feliz y seguro, donde disfruten de cierta libertad y donde
existan normas y límites que rigen la convivencia.

 Los niños necesitan sentir que son capaces de hacer cosas autónomamente y
resolver sus pequeños problemas, para ello la familia debe darles
responsabilidades de forma gradual.

 La familia debe manifestar satisfacción por los logros y avances del niño.

 La familia debe dispensar elogios merecidos ante las tareas de los niños.

 La familia debe ayudar y enseñar al niño con orientaciones concretas ante sus
dificultades, sin menospreciar los intentos frustrados del mismo.

 Es necesario evitar las comparaciones: cada niño debe ser valorado por lo que
es y lo que puede hacer. El niño aprenderá con este ejemplo a valorar y sentir
agrado por los demás, respetando las diferencias entre las personas.
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3. METODOLOGIA

3.1 TIPO DE INVESTIGACION

La investigación se realizará bajo lineamientos de tipo descriptivo, con análisis

cuantitativo, en donde se tendrá como elemento de investigación los alumnos o
estudiantes de sexto a once grado del colegio Eagle Hill School ciudad de Cúcuta;
quienes a su vez, servirán como fuente de información primaria, para realizar un
trabajo de campo experimental que facilite la aplicación de cuestionarios, para
mayor viabilidad de la investigación. Las investigaciones descriptivas constituyen
el punto de partida de las líneas de investigación, su objetivo es determinar la
situación de las variables involucradas en el estudio en un momento dado con
relación a su presencia o ausencia, la frecuencia con que se presenta un
fenómeno (incidencia o prevalencia), características de las personas, lugar y
periodo donde ocurre. El investigador se limita a la observación de los hechos tal
como ocurren con el objeto de describirlos, no busca explicar ni analizar las
causas de esos hechos sino presentarlos. De esta manera las investigaciones
descriptivas brindan las bases cognoscitivas para otros estudios descriptivos o
explicativos pues se generan hipótesis susceptibles de comprobación. Pueden ser
transversales y longitudinales.

3.2 POBLACION Y MUESTRA

3.2.1 Población. La población objeto de estudio está conformada por los

estudiantes de sexto a once grado del colegio Eagle Hill School de la ciudad de
Cúcuta.

3.2.2 Muestra. Para realizar la investigación se tendrá en cuenta una muestra

aleatoria, en donde se determinará a través de una fórmula estadística. Se
establece el nivel de confianza con el que se deseaba trabajar. Este comprendió el
área bajo la curva de distribución normal en la que los datos de la muestra
tuvieron la probabilidad de aparecer (95%). Estas probabilidades se designaron
como "p" (probabilidad de que suceda el evento) y "q" (probabilidad de que no
suceda el evento). Como la población para el desarrollo del proyecto es finita, la
fórmula para el cálculo del tamaño de la muestra es la siguiente:
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n=

De donde:

n: Tamaño de la muestra.

p: Probabilidad de ocurrencia del evento. =0,5

q: probabilidad de no ocurrencia del evento. (q=1-p) =0.5

e: grado de error máximo =0.05

Z: nivel de confianza del 95% = 1.96

N: población objeto para el desarrollo del proyecto. = 3.000

n = 40 estudiantes de sexto a once grado del colegio Eagle Hill School de Cúcuta

3.3 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS

Fuentes primarias. Para la investigación se tendrá en cuenta como fuentes

primarias los cuestionarios aplicados a los 40 estudiantes de sexto a undécimo
grado, quienes servirán como objeto de estudio de la investigación.

Fuentes secundarias. Revisión bibliográfica; mediante una exploración

exhaustiva de la información bibliográfica, se conocerán todos los fundamentos
teóricos relacionados con el análisis de los comportamientos manifestados
mediante esta encuesta.

3.4 TÉCNICAS DE ANÁLISIS Y RECOLECCIÓN DE DATOS

El análisis y recolección de información se basará en los resultados tabulados y

graficados que arrojen los cuestionarios aplicados con preguntas tipo cerradas a
estudiantes de undécimo grado de los diversos colegios del área metropolitana de
la ciudad de Cúcuta.
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4. RESULTADOS

Cuadro 1.Cuando te pide un favor que no tienes tiempo o ganas de hacer

Frecuenci Porcentaj
Respuesta a e
pese a todo lo hago, no sé decir que no. 4 10,0%
Doy una excusa por tonta que sea para no tener que
hacer ese favor. 3 7,5%
Le digo la verdad, que no me apetece o no puedo hacer
lo que me pide. 33 82,5%
TOTAL 40 100,0%

Grafico 1. Cuando te pide un favor que no tienes tiempo o ganas de hacer

1. Cuando te pide un favor que no tienes tiempo o ganas

de hacer

pese a todo lo hago, no sé

10% 7% decir que no.

83% doy una excusa por tonta

que sea para no tener que
hacer ese favor.
le digo la verdad, que no
me apetece o no puedo
hacer lo que me pide.

En la presente encuesta observamos que el 10% de los jóvenes encuestados,

aunque no desee hacer las cosas se compromete debido a que no saben dar un
no, mientras que el 7.5% con tal de no comprometerse inventan cualquier cosa,
finalmente el 82.5% optan por ser sinceros con la otra persona y decirles lo que
sienten.
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Cuadro 2. Viene alguien a interrumpirte cuando estás trabajando o haciendo

algo que consideras importante ¿Qué haces?

Frecuenci Porcentaj
Respuesta
a e
le atiendo, pero procuro cortar cuanto antes con
27 67,5%
educación
b. le atiendo sin mostrar ninguna prisa en que se marche. 8 20,0%
c. no quiero interrupciones, así que procuro que no me
5 12,5%
vea y que otra persona diga que estoy muy ocupado
TOTAL 40 100,0%

Grafico 2. Viene alguien a interrumpirte cuando estás trabajando o haciendo

algo que consideras importante ¿Qué haces?

El 67.5% del total encuestado manifestó que al momento de estar muy ocupados
con trabajo, atenderían a las personas que se les acercaran pero con la intención
de cortar la comunicación lo antes posible, aunque con la mayor educación, por
otro lado el 20% manifestó atenderlas sin ningún problema o tipo de afán,
finalmente el 12.5 % declaro que al momento de estar ocupados no les gusta las
interrupciones lo que los lleva a esconderse de la persona, y que otro
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acompañante manifieste que se encuentra ocupado.

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Cuadro 3. ¿Cuándo estas en grupo te cuesta tomar decisiones?

Frecuenci Porcentaj
Respuesta a e
Depende de la confianza que tenga con la gente del
grupo, me cuesta más o menos. 16 40,0%
Normalmente no me cuesta tomar decisiones, sea
donde sea. 23 57,5%
sí, me suele costar mucho tomar cualquier decisión
cuando estoy en grupo 1 2,5%
TOTAL 40 100,0%

Grafico 3. Cuándo estas en grupo te cuesta tomar decisiones

3. Cuando estas en grupo te cuesta tomar decisiones

depende de la confianza que tenga

3% con la gente del grupo, me cuesta
más o menos.
40% Normalmente no me cuesta tomar
decisiones, sea donde sea.
58%
sí, me suele costar mucho tomar
cualquier decisión cuando estoy
en grupo

Del total de personas encuestadas en este caso 40 alumnos, el 40% declaro que
al momento de tomar una decisión cuando están con otras personas influye la
confianza que tenga con las mismas, mientras que el 57.5% declaro que no les
cuesta tomar decisiones cuando están en grupo, por otro lado el 2.5% acepto que
al momento de decidir sobre cualquier situación en compañía de mas personas se
les hace muy difícil decidir.
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Cuadro 4. Si pudieras cambiar algo de tu aspecto físico que no te gusta…

Frecuenci Porcentaj
Respuesta a e
Cambiaria bastantes cosas para así sentirme mucho
mejor y estar más a gusto con la gente. 3 7,5%
b. estaría bien, pero no creo que cambiara nada esencial
en mi vida. 20 50,0%
c. no creo que necesite cambiar nada de mí. 17 42,5%
TOTAL 40 100,0%

Grafico 4. Si pudieras cambiar algo de tu aspecto físico que no te gusta…

4. si pudieras cambiar algo de tu aspecto fisico no te gusta...

cambiaria bastantes cosas para así

7% sentirme mucho mejor y estar más
a gusto con la gente.
43%
b. estaría bien, pero no creo que
cambiara nada esencial en mi vida.
50%

c. no creo que necesite cambiar

nada de mí.

A la pregunta si pudieras cambiar algo de tu aspecto físico que no te gusta el 7.5%

respondió que cambiaria bastantes cosas, pues esto influiría en su relación con los
demás, por otro lado el 50% opino que aunque sería bueno hacerlo esto no
influiría en ningún aspecto de su vida, finalmente para el 42.5% no es necesario
cambiar nada pues se encuentran satisfechos con su aspecto físico.
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Cuadro 5. ¿Has logrado éxitos en tu vida?

Frecuenci Porcentaj
Respuesta a e
Si, unos cuantos. 26 65,0%
Sí, creo que todo lo que hago es ya un éxito. 14 35,0%
no. 0 0,0%
TOTAL 40 100,0%

Grafico 5. Has logrado éxitos en tu vida

5. has logrado éxitos en tu vida

0%
si, unos cuantos.
35%
sí, creo que todo lo que hago
65% es ya un éxito.
no.

Para el 65% de los encuestados a lo largo de su vida han logrado unos cuantos
éxitos, mientras que el 35% considera que cualquier proyecto, o tarea que realicen
ya es de por si un éxito, finalmente ninguno de los encuestados considero que su
vida no tuviera éxitos.
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Cuadro 6. En grupo de personas que discuten ¿Quién crees que tiene razón?

Frecuenci Porcentaj
Respuesta a e
Normalmente la razón la tengo yo. 5 12,5%
No todos, solo algunos. Generalmente la mayoría da
versiones validas de la realidad 8 20,0%
Todas las personas aportan puntos de vista validos. 27 67,5%
TOTAL 40 100,0%

Grafico 6. En grupo de personas que discuten ¿Quién crees que tiene razón?

6.En grupo de personas que discuten. ¿quien crees que

tiene razon?
normalmente la razón la tengo
yo.
12%
20% no todos, solo algunos.
Generalmente la mayoría da
68% versiones validas de la realidad

todas las personas aportan

puntos de vista validos.

Al momento de presentarse una discusión sobre diferentes puntos de vista el

12.5% considero que ellos normalmente poseían la razón, para el 20% la razón se
reparte en algunas personas que participan de la discusión, pues proporcionan
puntos de vista aceptables, por último el 67.5% considera que cada persona
aporta un poco de conocimiento al tema por lo tanto en cierto sentido todos tienen
la razón.
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Cuadro 7. Tu superior protesta o te regaña en voz bastante alta por un

trabajo tuyo diciendo que está mal hecho…

Frecuenci Porcentaj
Respuesta a e
Le escucho atentamente, procurando que la
conversación se desvíe a una crítica constructiva y
poder aprender de mis errores. 18 45,0%
Que eleve la voz no se justifica en ningún caso. No
tiene ningún derecho a tratarme así, por lo que no
puedo escuchar lo que me dice hasta que no baje su
tono de voz. 16 40,0%
Me molesta que me regañe y lo paso mal. 6 15,0%
TOTAL 40 100,0%

Grafico 7. Tu superior protesta o te regaña en voz bastante alta por un

trabajo tuyo diciendo que está mal hecho…

7. tu superior protesta o te regaña en voz alta por un trabajo tuyo

diciendo que esta mal hecho...

le escucho atentamente, procurando que

la conversación se desvíe a una crítica
constructiva y poder aprender de mis
15% errores.
que eleve la voz no se justifica en ningún
45% caso. No tiene ningún derecho a tratarme
40% así, por lo que no puedo escuchar lo que
me dice hasta que no baje su tono de voz.
me molesta que me regañe y lo paso mal.

Al momento de recibir una queja de un superior enojado por lo cual levanta la voz,
por un error en el trabajo, el 45% manifestó escuchar de forma atenta la crítica y
procurar con su actitud disminuir el mal carácter y el tono de la voz con el que le
está hablando su superior, el 40% manifestó no prestar atención pues considera
que no hay motivo para que se le alce la voz, por otro lado el 15% declaro sentirse
24

molesto e indispuesto el resto del día a causa del incidente.

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Grafico 8. Te preocupa mucho la impresión que causas sobre los demás, si

caes bien o no…

Frecuenci Porcentaj
Respuesta a e
Mucho, no soporto que alguien me tenga mal
considerado. 6 15,0%
No siempre, solo cuando me interesa especialmente la
amistad de la otra persona 9 22,5%
Lo que los demás piensen de mi no influirá en mi forma
de ser. 25 62,5%
TOTAL 40 100,0%

Grafico 8. Te preocupa mucho la impresión que causas sobre los demás, si

caes bien o no…

8. te preocupa mucho la impresion que causas sobre los demas, si

caes bien o no...

Mucho, no soporto que alguien me

tenga mal considerado.
15%

63% 22% No siempre, solo cuando me interesa

especialmente la amistad de la otra
persona

lo que los demás piensen de mi no

influirá en mi forma de ser.

Para el 15% la impresión que causa en las demás personas es demasiado

importante, pues no puede tolerar que alguien se lleve una mala impresión de su
persona, por el contrario para el 22.5% dicha impresión es importante siempre y
cuando se trate de personas importantes para él, para el 62.5% no cree que lo que
los demás piensen sobre el influya en su forma de ser.
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Grafico 9. Preguntas, indagas, averiguas lo que la gente prefiere de ti y lo

que no

Frecuenci Porcentaj
Respuesta a e
Si, aunque me llevo algunos disgustos. 9 22,5%
Si y disfruto conociéndome a mí mismo a través de
los otros. 17 42,5%
No pregunto nada, por si acaso me encuentro con las
respuestas que hubiera preferido no escuchar 14 35,0%
TOTAL 40 100,0%

Grafico 9. Preguntas, indagas, averiguas lo que la gente prefiere de ti y lo

que no

9. preguntas, indagas, averiguas lo que la gente prefiere de ti y

lo que no

si, aunque me llevo algunos

disgustos.
22%
35% si y disfruto conociéndome a mí
mismo a través de los otros.

43% No pregunto nada, por si acaso me

encuentro con las respuestas que
hubiera preferido no escuchar

Mediante esta encuesta observamos que el 22.5% averigua lo que les gusta a
otras personas y lo que no de su personalidad aunque esto conlleve ciertos
disgustos, mientras que el 42.5% también lo hace pero disfruta lo que le dicen así
sea negativo pues es una forma de conocerse así mismo, por último el 35%
manifestó no averiguar nada pues no le gustaría que señalaran puntos negativos
de su personalidad.
27

Cuadro 10. Crees que podrías lograr cualquier cosa que te propusieras

Frecuenci Porcentaj
Respuesta a e
Solo algunas cosas de las que pienso son
posibles. 2 5,0%
Me cuesta conseguir lo que quiero, no creo que
pudiera. 1 2,5%
Con trabajo, suerte y confianza, seguro que sí. 37 92,5%
TOTAL 40 100,0%

Grafico 10. Crees que podrías lograr cualquier cosa que te propusieras

10. crees que podrias lograr cualquier cosa que te

propusieras

5% 2% solo algunas cosas de las que

pienso son posibles.
me cuesta conseguir lo que
quiero, no creo que pudiera.
93% con trabajo, suerte y
confianza, seguro que sí.

Para el 5% de las personas encuestadas algunas cosas de las que piensan

obtener son posibles para ellas, el 2.5% cree que cualquier cosa que se
propongan les costara un gran trabajo conseguirlo incluso no se sienten capaz de
lograrlo, finalmente para el 92.5% con trabajo, esfuerzo y confianza pueden llegar
a conseguir cualquier cosa que se propongan.
28

Cuadro 11. Estás convencido de que tu trabajo tiene valor

Frecuenci Porcentaj
Respuesta a e
No estoy convencido, pero hago lo que puedo porque
tenga un valor. 6 15,0%
No, más bien pienso que muchas veces no tiene valor
ninguno. 2 5,0%
Estoy convencido de que tiene mucho valor. 32 80,0%
TOTAL 40 100,0%

Grafico 11. Estás convencido de que tu trabajo tiene valor

11. estas convencido de que tu trabajo tiene valor

no estoy convencido, pero hago

15% 5% lo que puedo porque tenga un
valor.
no, más bien pienso que
80% muchas veces no tiene valor
ninguno.
estoy convencido de que tiene
mucho valor.

Para el 15% del total encuestado no siente que su trabajo tenga algún valor
aunque pone todo de sí para que así sea, mientras que el 5% considera que los
trabajos que realiza no son de valor ninguno, por otro lado el 80% manifiesta su
convencimiento hacia las labores que realiza y el valor que poseen las mismas.
29

Cuadro 12. Me considero una persona tímida…

Frecuenci Porcentaj
Respuesta a e
depende del ambiente en que me mueva puedo ser más o
menos tímido/a. 22 55,0%
b. no me cuesta hacer amigos ni relacionarme en
cualquier situación. 11 27,5%
c. creo que soy una persona especialmente tímida. 7 17,5%
TOTAL 40 100,0%

Grafico 12. Me considero una persona tímida…

12. me considero una persona timida...

depende del ambiente en que

17% me mueva puedo ser más o
menos tímido/a.
55% b. no me cuesta hacer amigos ni
28%
relacionarme en cualquier
situación.
c. creo que soy una persona
especialmente tímida.

A la pregunta se considera una persona tímida el 55% declaro que gran parte de
la respuesta a esta pregunta dependía del entorno en el cual se encontrara, por el
contrario el 55% manifestó ser sociable y no tener ninguna dificultad a la hora de
entablar nuevas amistades, finalmente el 17.5% se consideran personas
supremamente tímidas.
30

Cuadro 13. Qué sientes cuando alguien recién conocido descubre por
primera vez algún defecto que estabas ocultando

Frecuenci Porcentaj
Respuesta a e
Esta pregunta presupone que oculto mis defectos, en
cualquier caso mi respuesta es que no me importa y
que prefiero que los conozca cuanto antes. 12 30,0%
Me siento muy mal y desde ese momento mi relación
con esa persona ya no es la misma. 7 17,5%
Me resulta incomodo, pero procuro no darle mayor
importancia. 21 52,5%
TOTAL 40 100,0%

Grafico 13. Qué sientes cuando alguien recién conocido descubre por
primera vez algún defecto que estabas ocultando

13. que sientes cuando alguien recien conocido descubre por

primera vez algun defecto que estabas ocultando

esta pregunta presupone que oculto mis

defectos, en cualquier caso mi respuesta
30% es que no me importa y que prefiero que
los conozca cuanto antes.
53% me siento muy mal y desde ese momento
mi relación con esa persona ya no es la
17% misma.

me resulta incomodo, pero procuro no

darle mayor importancia.

En el momento que alguien con el que se lleva poco trato descubre un defecto el
30% manifestó que no le importa que se descubran sus defectos incluso el mismo
podría decírselos, por el contrario el 17.5% declara sentirse mal e inclusive dicha
situación influiría en su relación con la persona de ahí en adelante, por último el
52.5% describe que sería una situación incómoda pero no le presta mayor
31

importancia.
32

Cuadro 14. ¿Te has sentido herido alguna vez por lo que te ha dicho otra
persona?

Frecuenci Porcentaj
Respuesta a e
Sí, me he sentido herido muchas veces. 9 22,5%
No hay nada que puedan decir que pueda
herirme. 7 17,5%
sí, pero solo por palabras dichas por personas
muy queridas 24 60,0%
TOTAL 40 100,0%

Grafico 14. Te has sentido herido alguna vez por lo que te ha dicho otra
persona

14. Te has sentido herido alguna vez por lo que te ha dicho otra
persona

sí, me he sentido herido muchas veces.

22%

60% 18% no hay nada que puedan decir que pueda

herirme.

sí, pero solo por palabras dichas por

personas muy queridas

A la pregunta se ha sentido herido por algo que le hayan dicho el 22.5%

respondió que sí, en muchas ocasiones lo han herido lo que dicen otras personas,
por otro lado el 17.5% manifestó que lo que puedan decir los demás no tiene
ningún efecto en ellos, menos si es de forma negativa, el 60% declaro que sí,
pero esas palabras venían de personas que tenían en alta estima.
33

Cuadro 15. Si pudieras cambiar algo de tu carácter, ¿Qué cambiarias?

Frecuenci Porcentaj
Respuesta a e
Nada. 12 30,0%
No lo sé, son muchas cosas. 5 12,5%
Alguna cosa. 23 57,5%
TOTAL 40 100,0%

Grafico 15. Si pudieras cambiar algo de tu carácter, ¿Qué cambiarias?

15. si pudieras cambiar algo de tu caracter, que

cambiarias

nada.
30%
no lo sé, son muchas cosas.
58%
13% alguna cosa.

El 30% del total encuestado manifestó no cambiar nada de su carácter, mientras

que el 12.5% declaro que no saben a ciencia cierta que cambiar pues considera
que son muchas cosas las que tienen que mejorar, para el 57.5% deben cambiar
alguna cosa de su carácter.
34

Cuadro 16. Cuando has tenido algún fracaso amoroso, ¿de quién has
pensado que era la culpa?

Frecuenci Porcentaj
Respuesta a e
Mía, normalmente. 4 10,0%
Del otro, normalmente. 7 17,5%
Cada fracaso es distinto, a veces uno a
veces otro. 29 72,5%
TOTAL 40 100,0%

Grafico 16. Cuando has tenido algún fracaso amoroso, ¿de quién has
pensado que era la culpa?

16. Cuando has tenido algun fracaso amoroso, de quien

has pensado que era la culpa

10% mía, normalmente.

17%
73% del otro, normalmente.

cada fracaso es distinto, a veces uno

a veces otro.

Al momento de sufrir un fracaso amoroso, el 10% del total encuestado manifestó

echarse la culpa así mismo cuando esto sucede, por el contrario para el 17.5% la
culpa de la ruptura es de la otra persona, finalmente el 72.5% considera que la
culpa es repartida pues cada relación es diferente.
35

Cuadro 17. Si realizas un gran trabajo, ¿no es tan gran trabajo si nadie lo
reconoce?

Frecuenci Porcentaj
Respuesta a e
Efectivamente, si nadie reconoce el valor de mi
trabajo no merece tanto la pena. 4 10,0%
El valor de cualquier trabajo es independiente del
juicio de quien sea. 17 42,5%
El valor de mi trabajo, soy yo el único que puede
juzgarlo. 19 47,5%
TOTAL 40 100,0%

Grafico 17. Si realizas un gran trabajo, ¿no es tan gran trabajo si nadie lo
reconoce?

17. si realizas un gran trabajo, no es tan gran trabajo si

nadie lo reconoce

10% efectivamente, si nadie reconoce el

valor de mi trabajo no merece tanto
la pena.
48%
42% el valor de cualquier trabajo es
independiente del juicio de quien
sea.
el valor de mi trabajo, soy yo el
único que puede juzgarlo.

El 10% considera que en gran parte el valor de su trabajo depende del

reconocimiento que le brinden las otras personas, mientras que para el 42.5% su
trabajo es valioso independientemente de la opinión o juicio que emitan otras
personas, por último el 47.5% considera que nadie puede emitir un juicio sobre su
trabajo solo él pues es quien lo realiza.
36

Cuadro 18. ¿Alguna vez siente que nadie te quiere?

Porcentaj
Respuesta Frecuencia e
No es que lo sienta, es que es verdad que nadie me
quiere. 5 12,5%
Si, a veces siento que nadie me quiere. 4 10,0%
No, solo en alguna ocasión siento que no me
comprenden, pero no es lo mismo. Las personas a las
que todo el mundo quiere no valen nada, solo los
grandes generan odios y enemigos 18 45,0%
Nunca me siento así, las personas que me rodean
me aprecian. 13 32,5%
TOTAL 40 100,0%

Grafico 18. Alguna vez siente que nadie te quiere

18. Alguna vez siente que nadie te quiere

no es que lo sienta, es que es verdad que

nadie me quiere.
12% 10%
33%
si, a veces siento que nadie me quiere.

45%
no, solo en alguna ocasión siento que no
me comprenden, pero no es lo mismo.
Las personas a las que todo el mundo
quiere no valen nada, solo los grandes
generan odios y enemigos

El 12.5% cree que nadie lo quiere, el 10% considera que a veces siente que
ninguna persona le profesa amor, el 45% manifestó que no lo comprendían pero
que eso le sucedía a las personas que valían demasiado, finalmente el 32.5%
declaro nunca haberse sentido de esa manera al contrario creen que todos lo
aprecian bastante.
37

Cuadro 19. Si repetidamente en reuniones de trabajo o grupos de estudio tus

ideas no se tienen en cuenta…

Respuesta Frecuencia Porcentaje

Pienso que no merece la pena el esfuerzo porque mis
ideas no son tan buenas como creía y procuro
atender a las ideas de los otros, dejando en delante
de ofrecer más ideas. 4 10,0%
Lo considero una estadística desfavorable, pero
continuo aportando mis ideas si me ocurre alguna
interesante. 30 75,0%
Abandono el grupo, ya que mis ideas no son tenidas
en cuenta y procuro formar otro en el que soy el líder
o ir solitario. 6 15,0%
TOTAL 40 100,0%

Grafico 19. Si repetidamente en reuniones de trabajo o grupos de estudio tus

ideas no se tienen en cuenta…

19. si repentinamente en reuniones de trabajo o grupos de

estudio tus ideas no se tiene en cuenta...

pienso que no merece la pena el esfuerzo

porque mis ideas no son tan buenas como
15% 10% creía y procuro atender a las ideas de los
otros, dejando en delante de ofrecer más
ideas.
lo considero una estadística
desfavorable, pero continuo aportando mis
75% ideas si me ocurre alguna interesante.

abandono el grupo, ya que mis ideas no son

tenidas en cuenta y procuro formar otro en el
que soy el líder o ir solitario.

El 10% del total encuestado manifiesta no volver a decir sus ideas si no se toman
en cuenta, el 75% declara que aunque es desfavorable seguirá aportando sus
conocimientos, y el 15% se retiraría y se iría a otro lugar donde valoraran sus
pensamientos.
Cuadro 20. ¿A dónde crees que te lleva tu forma de ser?
38

Frecuenci Porcentaj
Respuesta a e
Hacia una mejora constante. 20 50,0%
al desastre 5 12,5%
A la normalidad. 15 37,5%
TOTAL 40 100,0%

Grafico 20. A dónde crees que te lleva tu forma de ser

20. a donde crees que te lleva tu forma de ser

38% hacia una mejora

50% constante.
al desastre
12%
a la normalidad.

A la pregunta a donde te llevara tu forma de ser el 50% manifestó que hacia una
mejora constante, mientras que el 12.5% considera que su forma de ser no es tan
buena y lo llevara al desastre, por último el 37.5% cree que su forma de ser no lo
llevara a grandes cosas, sino a estar dentro de lo normal.
39

BIBLIOGRAFIA

BRANDEN, Devers, Los seis pilares de la autoestima. [tr. Jorge Vigil Rubio], 2ª ed.
España, Ed. Paidós Ibérica, 1995, 230 pp. Biblioteca FA.CI.CO.

El desarrollo de la autoestima en los adolescentes [PDF]. Disponible en internet:

Guía infantil. La autoestima y la confianza de los adolescentes. Disponible en

internet:
40

ANEXOS
41

Anexo A. Encuesta practicada a los alumnos de Eagle Hill School

1. Cuando te pide un favor que no tienes tiempo o ganas de hacer

a. pese a todo lo hago, no sé decir que no.

b. doy una excusa por tonta que sea para no tener que hacer ese favor.
C. le digo la verdad, que no me apetece o no puedo hacer lo que me pide.

2. Viene alguien a interrumpirte cuando estás trabajando o haciendo algo que

consideras importante ¿Qué haces?

a. le atiendo, pero procuro cortar cuanto antes con educación

b. le atiendo sin mostrar ninguna prisa en que se marche.
c. no quiero interrupciones, así que procuro que no me vea y que otra persona
diga que estoy muy ocupado.

3. ¿Cuándo estas en grupo te cuesta tomar decisiones?

a. depende de la confianza que tenga con la gente del grupo, me cuesta más o
menos.
b. Normalmente no me cuesta tomar decisiones, sea donde sea.
c. sí, me suele costar mucho tomar cualquier decisión cuando estoy en grupo.

4. Si pudieras cambiar algo de tu aspecto físico que no te gusta…

a. cambiaria bastantes cosas para así sentirme mucho mejor y estar más a gusto
con la gente.
b. estaría bien, pero no creo que cambiara nada esencial en mi vida.
c. no creo que necesite cambiar nada de mí.

5. ¿Has logrado éxitos en tu vida?

a. si, unos cuantos.

b. sí, creo que todo lo que hago es ya un éxito.
c. no.
42

6. En grupo de personas que discuten ¿Quién crees que tiene razón?

a. normalmente la razón la tengo yo.

b. no todos, solo algunos. Generalmente la mayoría da versiones validas de la
realidad
c. todas las personas aportan puntos de vista validos.

7. Tu superior protesta o te regaña en voz bastante alta por un trabajo tuyo

diciendo que está mal hecho…

a. le escucho atentamente, procurando que la conversación se desvíe a una crítica

constructiva y poder aprender de mis errores.
b. que eleve la voz no se justifica en ningún caso. No tiene ningún derecho a
tratarme así, por lo que no puedo escuchar lo que me dice hasta que no baje su
tono de voz.
c. me molesta que me regañe y lo paso mal.

8. Te preocupa mucho la impresión que causas sobre los demás, si caes bien o
no…

a. Mucho, no soporto que alguien me tenga mal considerado.

b. No siempre, solo cuando me interesa especialmente la amistad de la otra
persona
c. lo que los demás piensen de mi no influirá en mi forma de ser.

9. ¿preguntas, indagas, averiguas lo que la gente prefiere de ti y lo que no?

a. si, aunque me llevo algunos disgustos.

b. si y disfruto conociéndome a mí mismo a través de los otros.
c. No pregunto nada, por si acaso me encuentro con las respuestas que hubiera
preferido no escuchar.

10. ¿crees que podrías logar cualquier cosa que te propusieras?

a. solo algunas cosas de las que pienso son posibles.

b. me cuesta conseguir lo que quiero, no creo que pudiera.
c. con trabajo, suerte y confianza, seguro que sí.

11. ¿estás convencido de que tu trabajo tiene valor?

a. no estoy convencido, pero hago lo que puedo porque tenga un valor.

43

b. no, más bien pienso que muchas veces no tiene valor ninguno.
c. estoy convencido de que tiene mucho valor.

12. M e considero una persona tímida…

a. depende del ambiente en que me mueva puedo ser más o menos tímido/a.
b. no me cuesta hacer amigos ni relacionarme en cualquier situación.
c. creo que soy una persona especialmente tímida.

13. ¿Qué sientes cuando alguien recién conocido descubre por primera vez algún
defecto que estabas ocultando?

a. esta pregunta presupone que oculto mis defectos, en cualquier caso mi

respuesta es que no me importa y que prefiero que los conozca cuanto antes.
b. me siento muy mal y desde ese momento mi relación con esa persona ya no es
la misma.
c. me resulta incomodo, pero procuro no darle mayor importancia.

14. ¿Te has sentido herido alguna vez por lo que te ha dicho otra persona?

a. sí, me he sentido herido muchas veces.

b. no hay nada que puedan decir que pueda herirme.
c. sí, pero solo por palabras dichas por personas muy queridas

15. si pudieras cambiar algo de tu carácter, ¿Qué cambiarias?

a. nada.
b. no lo sé, son muchas cosas.
c. alguna cosa.

16. Cuando has tenido algún fracaso amoroso, ¿de quién has pensado que era la
culpa?

a. mía, normalmente.
b. del otro, normalmente.
c. cada fracaso es distinto, a veces uno a veces otro.

17. si realizas un gran trabajo, ¿no es tan gran trabajo si nadie lo reconoce?
44

a. efectivamente, si nadie reconoce el valor de mi trabajo no merece tanto la pena.

b. el valor de cualquier trabajo es independiente del juicio de quien sea.
c. el valor de mi trabajo, soy yo el único que puede juzgarlo.

18. ¿alguna vez siente que nadie te quiere?

a. no es que lo sienta, es que es verdad que nadie me quiere.

b. si, a veces siento que nadie me quiere.
c. no, solo en alguna ocasión siento que no me comprenden, pero no es lo mismo.
Las personas a las que todo el mundo quiere no valen nada, solo los grandes
generan odios y enemigos.
d. nunca me siento así, las personas que me rodean me aprecian.

19. Si repetidamente en reuniones de trabajo o grupos de estudio tus ideas no se

Tiene en cuenta…

a. pienso que no merece la pena el esfuerzo porque mis ideas no son tan buenas
como creía y procuro atender a las ideas de los otros, dejando en delante de
ofrecer más ideas.
b. lo considero una estadística desfavorable, pero continuo aportando mis ideas si
me ocurre alguna interesante.
c. abandono el grupo, ya que mis ideas no son tenidas en cuenta y procuro formar
otro en el que soy el líder o ir solitario.

20. ¿A dónde crees que te lleva tu forma de ser?

a. hacia una mejora constante.

b. al desastre
c. a la normalidad.