Simulación:

Unidad 1
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 Contenido
Presentación de la guía ........................................................................................................5
Información de la asignatura ..............................................................................................5
Gradebook ...............................................................................................................................5
Tiempo mínimo de estudio ...................................................................................................6
Presentación de la asignatura ............................................................................................7
1. Video de presentación ..............................................................................................7
2. Introducción a la asignatura....................................................................................7
3. Metodología .................................................................................................................9
4. Perfil del autor ............................................................................................................10
Unidad 1 ..................................................................................................................................11
1. Introducción a la Unidad ........................................................................................11
1.1. Resultado de Aprendizaje ..............................................................................13
1.2. Palabras claves .................................................................................................13
1.3. Método .................................................................................................................14
2. Desarrollo de la Unidad ...........................................................................................15
2.1. Material de lectura obligatoria......................................................................17
2.2. Material de lectura complementaria ..........................................................17
2.3. Recursos Digitales didácticos ........................................................................18

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Presentación de la guía
Este documento es una guía que te permitirá desarrollar cada una de tus

unidades de aprendizaje, acorde al modelo educativo de la Universidad

Continental, con la finalidad de que puedas conseguir los resultados de

aprendizaje del curso.

Información de la asignatura
Aspectos Detalles
Nombre de la Simulación
asignatura
Teóricas: 2 horas
Horas
Prácticas: 4 horas
Docente autor Jaramillo Cabrera Guillermo
Fecha de elaboración 17/08/2021

Gradebook
Porcentaje de
Actividad Semanas
la actividad
Evaluación de entrada 1 Requisito
Consolidado 1=Producto académico n.º 1 2 15 %
Evaluación parcial=Producto académico n.º 2 4 30 %
Consolidado 2=Producto académico n.º 3 6 15 %
Evaluación final (Presencial) 8 40 %
Tienes oportunidad de conseguir puntos a favor:

 Si obtienes una nota igual o mayor a 16 en tu autoevaluación, ganarás

un punto (01) en el producto académico de la unidad.

 Si obtienes una nota igual o mayor a 16 en tu contribución al foro, ganarás

un punto (01) en el producto académico de la unidad.

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Tiempo mínimo de estudio
Unidad I Unidad II Unidad III Unidad IV
Semana 1 y 2 Semana 3 y 4 Semana 5 y 6 Semana 7 y 8

24 horas 24 horas 24 horas 24 horas

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Presentación de la asignatura

1. Video de presentación

Visualiza el video de presentación en el Aula Virtual.

2. Introducción a la asignatura

Secciones Descripción
¿Qué seré Al finalizar la asignatura, serás capaz de formular
capaz de modelos de simulación para el pronóstico de
aprender en resultados en diferentes escenarios que permitan
la asignatura?
apoyar la toma de decisiones, empleando
herramientas de simulación pertinentes.
¿Qué Los contenidos generales que la asignatura
aprenderé en desarrolla son los siguientes: Conceptos de
la asignatura? sistemas, modelos, tipos de modelos. Simulación de
sistemas. Dinámica de sistemas. Diagramas
causales, diagramas de Forrester. Corrida de
modelos realimentados. Simulación discreta.
Fundamentos de software para simulación,
solución de problemas mediante simulación.
Validación de métodos.
¿Cómo
aprenderé en
la asignatura?

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 Secciones Descripción
¿Qué Desarrollarás a nivel logrado las competencias
capacidades transversales: Conocimientos de Ingeniería y
desarrollaré? Experimentación; y a nivel intermedio la
competencia específica de Uso de Herramientas
Modernas.
Importancia Su relevancia reside en desarrollar en el estudiante
de la habilidades necesarias para abstraer los elementos
asignatura de un sistema para elaborar modelos de simulación
y pronosticar resultados en diferentes escenarios,
haciendo uso de las herramientas pertinentes.

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3. Metodología

En el desarrollo de la asignatura se empleará una metodología activa y

experiencial, centrada en el aprendizaje del estudiante. Esto significa que,

en cada unidad, desarrollarás 4 etapas en las que vivirás una experiencia

de aprendizaje experiencial mediante una serie de actividades que se

describen a continuación:

Figura 1. Diseño de aprendizaje basado en el modelo educativo de la

Universidad

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 Para desarrollar cada actividad de aprendizaje, deberás utilizar una serie

de recursos educativos tales como análisis de casos, entrevistas, visitas de

campo, lecturas, videos, presentaciones interactivas y autoevaluaciones,

que te permitirán medir tu avance en la asignatura.

4. Perfil del autor

Perfil del autor Detalles

Nombre completo del Jaramillo Cabrera Guillermo
autor
Ingeniero en Sistemas y Computación.
Título académico Maestro en Educación Superior.
Fab Academy Graduate MIT CBA.
Experiencia académica En educación superior más de 20 años.
Jefe de Sistemas.
Experiencia profesional Jefe Nacional de Laboratorios de
Especialidad.

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 Unidad 1

1. Introducción a la Unidad

En medio del brote de COVID-19, los modelos de simulación que intentan

predecir su comportamiento y resultados son de muy poca fiabilidad. ¿Hay

alguna diferencia entre ellos o es un tipo de trato "si he visto uno, he visto

todos"?

El enfoque de todo modelo epidémico es determinar la variación de uno

(o mejor dicho, los dos) de los siguientes factores:

 Número máximo de personas infectadas.

 Número total de muertes.

La cuestión es que estas son dos caras de la misma moneda y no se

pueden estudiar de forma independiente:

La cantidad de personas infectadas determinará la cantidad de muertes

por la enfermedad, y esto terminará afectando la cantidad de personas

infectadas a cambio.

Estas dos variables están determinadas en gran medida por dos factores:

 Tasa de fatalidad.

 Tasa de infección.

Tasa de fatalidad

La Tasa de Casos Fatales (que no debe confundirse con la tasa de

mortalidad) está determinada por la relación entre el número total de

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 muertes causadas por una determinada enfermedad y el número total de

personas infectadas durante un período determinado.

CFR = número de muertes / número de infectados

De buenas a primeras, nos encontramos con nuestro primer problema: los

datos no siempre son objetivos. De hecho, está determinado en gran

medida por la forma en que fue recogido. No podremos acceder al

número total de personas infectadas, sino al número total conocido de

personas infectadas.

CFR = número de muertes / número conocido de infectados

¿Y cuál es la diferencia entre el número total y el número total conocido?

Las políticas de prueba y diagnóstico. Es más, las políticas de pruebas están

fuertemente influenciadas por la disponibilidad del sistema estudiado para

las pruebas y la proporción sintomática de la enfermedad.

Relación sintomática de la enfermedad y disponibilidad de la prueba.

Bueno, ¿qué pasa con el numerador? El número total de muertes, aunque

puede determinarse con mayor fidelidad que el número total de

infectados, también depende de otros factores.

Por un lado, sabemos que la tasa de mortalidad está fuertemente

influenciada por la edad (y las comorbilidades), que variarán entre cada

sistema analizado (¡y también dentro de las divisiones de ese sistema!).

Por otro lado, la tasa de letalidad también está determinada por la

atención médica recibida durante la infección, donde se podría prevenir

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 un caso fatal con los servicios adecuados. Esto también estará

determinado por el sistema estudiado.

Relación sintomática de la enfermedad y la disponibilidad de la prueba

con la edad y la capacidad sanitaria.

¿Ves lo que pasó? De tener que determinar una variable, ahora

terminamos con cuatro. Además, algunas de estas variables solo pueden

determinarse de manera veraz mediante pruebas rigurosas en grupos de

control.

Mientras tanto, la mayoría de ellos dependen en gran medida del sistema

en estudio. Esto hará que los resultados y la recolección de datos varíen

significativamente de un lugar a otro y contribuirá a las dificultades para

comprender los problemas subyacentes.

El problema de los sesgos en la recopilación de datos no es restrictivo de

la tasa de letalidad, sino que afectará la definición de todas las demás

variables que componen el modelo, como la tasa de infección.

1.1. Resultado de Aprendizaje

Al finalizar la unidad, serás capaz de formular modelos de la industria

de la producción y comercialización de bienes o servicios con

metodología de modelado basado en agentes, para su ejecución

de experimentos y búsqueda de soluciones.

1.2. Palabras claves

Agentes, bienes, comercialización, comportamiento,

comportamientos complejos, configuración, diagramas de estado,

diagramas de transiciones, eventos, experimentación., experimentos,

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 formulación, funciones, implementación, industria, metodología,

MOBA, modelado, modelamiento, modelamiento, modelos,

multiparámetro, poblaciones, producción, propiedades, retrasos,

servicios, teoría, tiempo.

1.3. Método

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2. Desarrollo de la Unidad

Componente Descripción
Resultado de Al finalizar la unidad, serás capaz de formular modelos
aprendizaje de de la industria de la producción y comercialización de
la unidad: bienes o servicios con metodología de modelado
basado en agentes, para su ejecución de
experimentos y búsqueda de soluciones.
Contenidos 1. Teoría de la metodología basada en agentes.
2. Implementación de tipos de poblaciones de
agentes.
3. Modelamiento del comportamiento.
4. Visualización de la data del modelo.
5. Diagramas de estado y transiciones.
6. Propiedades, eventos y funciones.
7. Configuración multiparámetros de agentes.
8. Modelamiento de efectos de tiempo: retrasos.
9. Comportamientos complejos.
10. Experimentación multiparamétrica.

Para alcanzar los resultados de aprendizaje de la unidad deberás realizar

las siguientes actividades en la unidad de aprendizaje virtual:

Tiempo de
Momentos Actividades de aprendizaje
dedicación
Antes de  Revisa el silabo de la asignatura 1 hora
iniciar la  Visualiza el video motivador.
unidad de  Desarrolla la Evaluación de entrada.
aprendizaje
Al iniciar la Realiza las siguientes actividades 1 hora
unidad de formativas
aprendizaje

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 Tiempo de
Momentos Actividades de aprendizaje
dedicación
 Visualiza el siguiente recurso digital:
El juego de la vida y responde en tu
cuaderno personal lo siguiente:
¿Crees que sea posible implementar
una simulación basada en agentes,
para poder modelar una Smart City?
Busca información al respecto para
fundamentar tu respuesta.
Durante la  Lee el material obligatorio. 20 horas
unidad de  Lectura obligatoria
aprendizaje o Modelación Basada en Agentes
o Lee los apartados 1, 2, 7 y 8.
 Lectura complementaria
o Introducción al Modelo Basado
en Agentes
o Dar lectura al capítulo 3, de la
página 31 a la 43.
 Visualiza el siguiente recurso digital:
o Building a massive agent-based
transport model
 Acorde a lo leído, participa en el
foro formativo de la unidad de
aprendizaje, respondiendo a la
siguiente pregunta: Explique y
argumente ¿Cuáles serían los
estados posibles en un modelo de
transporte y distribución de materia
prima, en una instalación industrial?
 Participa en las video clases de las
semanas 01 y 02.

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 Tiempo de
Momentos Actividades de aprendizaje
dedicación
 Visualiza el objeto de aprendizaje de
la unidad 1.
 Resuelve los casos o ejemplos
propuestos por el docente en la
unidad, previo al desarrollo de tu
producto académico.
 Desarrolla el producto académico
N° 1.
Al finalizar la  Envía el producto académico a 2 horas
unidad de través de la plataforma virtual.
aprendizaje  Resuelve la Autoevaluación N° 1 y
verifica tus aprendizajes de la unidad.
 Visualiza el anuncio de cierre enviado
por el docente.

Absuelve tus dudas en las videoclases de las semanas 01 y 02, o en el Foro

de consultas y novedades del docente.

2.1. Material de lectura obligatoria

Meléndez, A. (2020). Modelación basada en Agentes.

2.2. Material de lectura complementaria

Aguilera, A. y Posada, M. (2018). Introducción al Modelo Basado en

Agentes Una aproximación desde NetLogo. San Luis Potosí: El

Colegio de San Luis.

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 2.3. Recursos Digitales didácticos

Dot CSV. (18 de abril de 2020). El Juego de la Vida [Archivo de Video].

CARTO. (21 de octubre de 2020). Building a massive agent-based

transport model | Fred Shone | Data Scientist at Arup [Archivo de

Video].

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Universidad Continental | Guía de Aprendizaje Página
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