Taller de evaluación del aprendizaje

23/08/2022

Evaluación del
aprendizaje en la
actualidad (Siglo XXI)
Alejandro Solís
Alan Francisco Zazueta
Regina Rodríguez
 Introducción
• En la actualidad, la educación ha evolucionado bastante y ha
cambiado mucho gracias a la tecnología y gracias a esto, de
igual manera cambia la evaluación. Gracias a la pandemia, nos
ha traído muchas maneras distintas de evaluar y en algunos
aspectos maneras mas fáciles y prácticas para algunos
docentes, esto se debe al nuevo modelo educativo en línea,
híbrido y presencial hoy en día, ya que se quedaron muchos
aspectos gracias a las clases en línea, por ejemplo, las
evaluaciones o exámenes en plataforma, las actividades como
evidencia de la clase que se suben en línea, exposiciones, entre
muchas otras cosas, hacen que por una parte se facilite mas el
trabajo de evaluar para los docentes, y el trabajo de elaborar
las actividades, tareas y proyectos para los alumnos. Los nuevos
modelos educativos deben responder a la función social de la
educación superior, para impulsar el desarrollo nacional, así
como las capacidades del desarrollo humano, como factor de
movilidad, inclusión social e impulsor de la transformación
social del país, económica y socialmente sustentable.
Evaluación en
el siglo XXI
• La evaluación es uno de los procesos más
importantes de las instituciones y
organizaciones. Ésta genera la pauta para
redefinir rumbos, objetivos y metas. la
pertinencia y satisfacción del Modelo
Educativo para el siglo XXI: Formación y
Desarrollo de Competencias Profesionales.
En su momento, este modelo educativo
actual se concibió como la vía para educar
a los estudiantes desde las dimensiones
filosófica, académica y organizacional,
buscando su formación integral
 Evaluación educativa en el siglo XXI y
el impacto con la tecnología

• A medida que las escuelas

invierten más tiempo para enseñar
a sus estudiantes competencias del
siglo XXI, tales como el
pensamiento crítico, la necesidad
de invertir en tecnología es cada
vez más importante debido que
esta permite -entre otras cosas-
medir la eficacia de los métodos de
enseñanza y el proceso de
evaluación educativa
Evaluación educativa en el
siglo XXI y el impacto con
la tecnología

• Las competencias del siglo XXI se están transformando en

una parte central de la enseñanza y las necesidades de
evaluación, dejando en claro que el proceso de creación de
resultados creativos es más importante que la tecnología
en sí.
Políticas de evaluación en México

• En la actualidad, se ha resuelto que la

evaluación tiene diversos propósitos. Uno
de ellos y tal vez el más importante, es
identificar en qué medida se están
cumpliendo las metas trazadas por una
institución educativa. Por tanto, la
evaluación es un instrumento para el
mejoramiento que permite obtener
información válida y confiable sobre las
consecuencias de acciones específicas,
para así optimizar los esfuerzos y crear la
posibilidad de reconfigurar metas y
esfuerzos.
Acreditación de
programas educativos
• La acreditación de programas educativos de
formación profesional o instituciones de
educación superior, como lo mencionan Pires,
Lemaitre, Trindade, Trebino y Ali (2008), es un
amplio proceso de control y garantía de la calidad
en la educación superior, por medio de este
proceso integral, y sus resultados de evaluación,
se permite reconocer que una institución o sus
programas satisfacen los estándares de calidad
mínimos aceptables.
Evaluación
• La evaluación es la forma de los
profesores para darle un juicio de
valor al desempeño de los
alumnos, este proceso de evaluar
a los alumnos no es solamente
con lo que el profesor quiera,
tiene que seguir algunos pasos y
algunas normas que se verán a
continuación
Aprendizajes
• Abarcan competencias de
pensamiento crítico e innovación,
como creatividad, emprendimiento,
aplicación de habilidades para
resolver dificultades, pensamiento
reflexivo, toma de decisiones
razonadas; competencias
interpersonales como de
comunicación, organización,
colaboración, sociabilidad, empatía y
compasión
Aprendizajes
• Competencias intrapersonales como autodisciplina,
aprendizaje autónomo, flexibilidad y adaptabilidad,
automotivación, compasión, integridad y autorrespeto;
competencias de ciudadanía global como tolerancia,
responsabilidad, respeto por la diversidad,
participación democrática, resolución de conflictos,
respeto por el medio ambiente, sentido de
pertenencia; y capacidades de alfabetización digital
como la capacidad para obtener información y
evaluarla de manera crítica.
La validez

• En la actualidad, la validez es
la cualidad que a demostrar
que tan cierto o que tan
acertado esta el instrumento
que se esta usando para
evaluar, para saber si el
instrumento es veraz, se tiene
que consultar a expertos para
que lo califiquen
Confiabilidad

• Esta cualidad se refiere a que

tan confiable pueden llegar a
ser los resultados que se
obtienen con algún
instrumento de evaluación.
Practicidad

• Esta cualidad se refiere a la

hora de aplicar al instrumento
de evaluación, que tan bueno
es, que tan tardado es de
evaluar, que tan fácil, etc.
Normotipos
• Son una especie de marco
de referencia para
comparar la información
de nuestro instrumento
para evaluación, hay 3
tipos de normotipos:
Normotipo
estadístico
• Se compara con
respecto a un marco de
referencia estadístico,
por ejemplo, un
programa estadístico
Normotipo
individualizado
se compara información
nueva con información que
ya se tenia del sujeto
evaluado
Normotipo de
criterio
• se compara con respecto a
un modelo general o un
marco de referencia externo
en el cual se especifica lo que
tiene que tener el sujeto
evaluado, por ejemplo,
exámenes en la escuela
CONCLUSIÓN

• Con el paso del tiempo el mundo va

cambiando en todos los aspectos, la
educación no se queda atrás ya que los
paradigmas y las formas de enseñar y
evaluar han cambiado, hoy en día los
docentes tienen que estar muy atentos a la
hora de evaluar para ver si los alumnos
realmente adquieren los conocimientos y
competencias que se necesitan para el
mundo y el estilo de vida moderno en el
que nos encontramos.
 Referencias bibliográficas

• LA EVALUACIÓN EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE Claudia Lorena Foronda

Zubieta,José María Foronda Torrico PERSPECTIVAS 2007, (19)
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=425942453003
• Romero, G. (2018). Evaluación Educativa en el Siglo XXI y el Impacto de la Tecnología.
Recuperado de https://educar21.com/inicio/2018/11/26/evaluacion-educativa/
• Martínez, A. (2018). El Rol de la Evaluación frente a los Aprendizajes del Siglo XXI.
Recuperado de El Rol de la Evaluación frente a los Aprendizajes del Siglo XXI -
Cuestiones Educativas (uexternado.edu.co)