Actividad 1 "Literatura: entre la crítica social y

la memoria"
1. Lee el siguiente cuento:

2. Elabora una reflexión basada en las siguientes preguntas:

1. ¿Qué tema aborda el texto?
2. ¿Cuál es la crítica social que se contiene en el texto?
3. ¿Estás de acuerdo con la perspectiva de la autora? ¿Por qué?
4. ¿Cuál consideras que es la parte del cuento más importante que expresa el
punto clave de la crítica social? 
3. No es necesario incorporar las preguntas al documento. Extensión: 1 cuartilla.
4. Escucha la siguiente canción:

5. Investiga y escribe cuál es el

suceso histórico en el que se
basa la canción.
6. Conociendo el contexto, ¿qué
interpretación le das a la
canción? Extensión: 1/2 cuartilla.

Instrucciones de entrega:

 La tarea se divide en 2 partes. A

la primera parte (la del cuento)
ponle el título "Literatura y crítica
social. A la segunda parte titúlala 
(la de la canción) "Literatura y
memoria". Cada parte redáctala
en una cuartilla diferente.
 Formato de entrega: Archivo Word. Arial 12, interlineado 2.0. Justificado. 
 Equipos de 3 personas. 
 Se entrega un trabajo por equipo. No olvides incluir los nombres. 
 Literatura y crítica social.
Considero que el tema que aborda el texto es la diferencia de clases sociales, es

decir vemos cómo se desarrolla el cuento en el cual podemos ver a una señora

que se dedica al trabajo doméstico en la casa de personas con dinero o bien ricas,

podemos observar que la niña se hizo amiga de la hija de la señora para la que su

mamá trabaja, ella tiene el sueño de ser rica de igual forma, sin embargo su mamá

tiene un concepto diferente sobres las familias con dinero, precisamente es por

ello que su madre insiste en que su hija no acuda a la fiesta ya que no quiere que

se lleve una decepción, sin embargo ella insiste en ir ya que su amiga le comento

que habría un mono que hasta cierto momento no tiene relevancia, solo que este

fue la razón por la que acudió con emoción a la fiesta, la crítica social que

desarrolla el texto es sobre el pensamiento de la señora Inés, principalmente por

que la niña Rosaura quería un juguete, sin embargo la señora Inés pensó que si

ella le regalaba un juguete la pondría a la par de los demás es decir seria como el

resto y eso no era así ya que ella pensaba que por ser hija de un empleado tenía

que ser denigrada de tal manera. Al darle dinero, la señora deja expuesta la

diferencia de clases sociales, ya que a los niños ricos se les entregaba a un

juguete y los pobres o bien empleados, dinero por trabajo, pienso que el

pensamiento de la autora es conciso y nos muestra la realidad de muchas

situaciones por las que pasan personas que trabajan con personas con dinero,

pienso que lo que dice es correcto y podría decir que pienso de igual forma, la

parte mas importante en la cual considero que se desarrolla el punto clave de la

critica social es cuando la señora Inés le hizo entrega del dinero, ya que pude
observar que a lo largo de la fiesta no la hicieron menos, sin en cambio a la hora

de recibir el juguete y ver por parte de la señora Inés el dinero, considero que fue

la parte donde se desarrollo el problema.

Literatura y Memoria.
La canción está dedicada a las víctimas de los atentados del 11 de marzo de 2004

en varios trenes de cercanías en Madrid (España). Cuenta la historia de una chica

que toma un tren todos los días y se enamora de alguien que finalmente decide

hablar con él el 11 de marzo y los dos se enamoran; Al poco tiempo, ocurrió el

ataque, como se expresa en la última línea de la canción "Y te doy mi último

aliento de corazón". En palabras de la banda especial, no querían que se supiera

en el pasado porque "no queríamos ser agresivos y huir de una enfermedad

molesta. Ahora creemos que es hora de hablar de eso". Las ganancias de la venta

de esta canción fueron donadas a 11 M. En noviembre de 2009, la banda viajó a

Israel para filmar un documental y un concierto. El primer concierto se llevó a cabo

en Ramon Crater cerca del Mar Muerto y el segundo en el Reading Hall de Tel

Aviv. En ambos conciertos estuvieron acompañados por el hispano-israelí David

Broza, que presentó partes de los temas del jueves en hebreo, y la cantante y

actriz árabe Mira Awad, que presentó partes de los temas del jueves en hebreo,

interpretando partes de este tema en árabe. Esta canción tiene el mismo estatus

que La playa y Rosas, que es un video no oficial que tiene más visitas que el video

oficial. Al igual que Rosas, los videos no oficiales se suben después del video

oficial. Los videos oficiales tienen más de 40 millones de visitas y los videos no

oficiales más de 85 millones.

 Referencia.
Colaboradores de Wikipedia. (2021, 26 noviembre). Jueves (canción).

Wikipedia, la enciclopedia libre.

https://es.wikipedia.org/wiki/Jueves_(canci%C3%B3n)