Unidad de Educación Media Superior

Tecnológica Agropecuaria y Ciencias del Mar

Centro de Bachilletaro Tecnológico Agropecuario No. 311

INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDÁCTICA 21

A) IDENTIFICACIÓN
Institución: Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria y Ciencias del Mar
Plantel: Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario N° 311 Profesor: MTRA. ELVA MAGALI ALTUZAR GÓMEZ
30 de marzo
TÉC.
Periodo de al 23 de
AGROPECU
Disciplina/ ARIO aplicación: mayo de 16 DE
LECTURA EXPRESIÓN 2022 Fecha de
Módulo/ Semestre: II Carrera: FEBRERO DE
ORAL Y ESCRITA II Y elaboración:
Submódulo: 2022
Duración en
TÉC. EN 21
horas:
SMEC.

B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la estrategia didáctica de la asignatura: Que los estudiantes desarrollen la competencia habilitante de la lectura y escritura al reconocer y
ejercer las cuatro habilidades de la lengua: escuchar, leer, hablar y escribir, con el fin de aplicarlas a diversas situaciones de su vida, académicas y
cotidianas.
TEC. AGROP.: Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tema Con todas del segundo semestre
PRODUCCIÓN SANA/ de ambas carreras.
integrador:
HUERTO DE TRASPATIO
Tema integrador: Asignaturas, módulos y/o submódulos con los que se relaciona: Con todas del segundo semestre
TEC. SMEC: GEOMETRÍA de ambas carreras.
APLICADA EN EQUIPOS
DE CÓMPUTO(ENSAYO)
Categorías:
Espacio ( x ) Energía ( ) Diversidad ( ) Tiempo (x) Materia ( ).
Contenidos fácticos:
Conceptos Fundamentales: Conceptos Subsidiarios:
 El análisis y comparación de dos textos mediante una reseña.
 El empleo de la estructura sintáctica en un párrafo argumentativo (premisas y
El texto argumentativo
conclusión).
El texto como fuente de información y de expresión de ideas nuevas.  El empleo de herramientas de análisis para examinar un texto (notas, síntesis,
resumen, paráfrasis, sinopsis).

1
Aplicable para los tres componentes: básico, propedéutico y profesional.

1
  La aplicación de palabras con significados iguales o contrarios y con varios
significados.
 La integración de las partes del texto argumentativo (presentación, cuerpo de la
discusión y conclusión).
Contenidos procedimentales:

Los jóvenes reactivan aprendizajes previos de la asignatura de Lectura, Expresión Oral y Escrita I, y de Tecnologías de la Información y Comunicación, contrasta los argumentos de dos textos
a través de una reseña crítica, elabora una reseña crítica comparativa, emplea herramientas para el análisis de textos que le permitan extraer y procesar información, y los emplea en un tema
de su interés (notas, síntesis, resumen, paráfrasis, sinopsis). Utiliza sinónimos, antónimos y maneja adecuadamente la polisemia de las palabras, apreciando, dando importancia y deduciendo
la perspectiva de cada argumento y del suyo.

Contenidos actitudinales:

Valores, actitudes, y normas

DIMENSIONES

Leer, escribir, hablar y escuchar

Competencias genéricas y atributos:

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.

Competencias disciplinares:

C5 Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.
C9 Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicación.
C12 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información

2
 C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
Competencia(s) Producto(s) de
Actividades Genérica(s) y sus Disciplinar(es) Aprendizaje Evaluación
Tiempo Espacio
atributos
1.- ENCUADRE .
- Presentación del 4. Escucha, interpreta y C5 Expresa ideas y
docente. emite mensajes conceptos en composiciones 7 horas Salón de clases
 Análisis de expectativas. pertinentes en distintos coherentes y creativas, con Secuencia didáctica
 Presentación de la contextos mediante la introducciones, desarrollo y Internet.
metodología de trabajo utilización de medios, conclusiones claras.
considerando la códigos y herramientas Plataforma digital de
situación actual apropiados. C9 Analiza y compara el mensajería .
pandémica. origen, desarrollo y WhatsApp
 Presentación del 4.2 Aplica distintas diversidad de los sistemas y
programa de estudios, estrategias medios de comunicación. Cuadernillo del
ubicación de la comunicativas según estudiante.
asignatura con relación quienes sean sus C12 Utiliza las tecnologías de
al mapa curricular y interlocutores, el la información y
propósito de la contexto en el que se comunicación para investigar,
asignatura. encuentra y los objetivos resolver problemas, producir
 Presentación de las que persigue. materiales y transmitir
Habilidades información
Socioemocionales.
 Plenaria de Acuerdos de
convivencia.
Cuestionario de la Lección 1 Diagnóstica
2.- EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA del cuadernillo del estudiante.
El docente aplica un cuestionario Página 7.
diagnóstico para recuperar
conocimientos previos de los
estudiantes y posteriormente se
realiza una lluvia de ideas con
relación a la clasificación
semántica.

3.- La docente para reactivar

aprendizajes previos en LEO y E I,
amplia la información y da
ejemplos sobre palabras léxicas,
gramaticales, monosémicas,
polisémicas, sinónimas,
antónimas, homónimas,
homógrafas, homófonas y
parónimas.

3
 D) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Desarrollo
Competencia(s) Producto(s) de
Actividades Aprendizaje Evaluación
Genérica(s) y sus Disciplinar(es) Espacio
Tiempo
atributos
4.- El docente para reforzar . 7 horas Salón de clases Ejercicios resueltos Coevaluación/lista de
conceptos solicita a los 4. Escucha, interpreta y C5 Expresa ideas y conceptos en cotejo/10%
estudiantes resuelvan los emite mensajes pertinentes composiciones coherentes y Internet.
ejercicios de las paginas 10, 11 y en distintos contextos creativas, con introducciones,
12 de su cuadernillo de LEOyE II. mediante la utilización de desarrollo y conclusiones claras. Plataforma digital
medios, códigos y de mensajería
5.- con la finalidad de conocer los herramientas apropiados. C9 Analiza y compara el origen, whats App
aprendizajes del estudiante en desarrollo y diversidad de los
relación a prototipos textuales 4.2 Aplica distintas sistemas y medios de Cuadernillo del Identificación de Imágenes Diagnóstica
solicita que los estudiantes estrategias comunicativas comunicación. estudiante.
observen las imágenes de la según quienes sean sus
página 14 de su cuadernillo y una interlocutores, el contexto C12 Utiliza las tecnologías de la
con una línea el texto con la en el que se encuentra y
información y comunicación para
imagen que corresponde. los objetivos que persigue.
investigar, resolver problemas,
6.- El docente en base a lo producir materiales y transmitir
anterior amplia sobre los
información
prototipos textuales: narración, Hojas de ejercicios resueltos Heteroevaluación/
descripción, exposición, lista de cotejo/15%
argumentación y diálogo
ejemplificando cada uno. Y para
reforzar los aprendizajes pide a los
estudiantes resuelva los ejercicios
de las páginas 20 y 21 de su
cuadernillo.

7.- El docente explica sobre

argumentos de un texto y la
organización textual. Solicita a los Texto argumentativo Coevaluación
estudiantes lea el texto /rúbrica/15%
denominado” La eutanasia: un
problema de ideologías” y escriba
un texto argumentativo en el que
exponga su postura.

8.- El docente expone sobre el

párrafo argumentativo y los pasos
para su elaboración. Solicita a los Hoja de ejercicios resueltos Autoevaluación/ lista de
estudiantes realice los ejercicios cotejo/15%
de la página 31 de su cuadernillo.

4
 E) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Cierre
Competencia(s) Producto(s) de
Actividades Aprendizaje Evaluación
Genérica(s) y sus Disciplinar(es) Espacio
Tiempo
atributos
9.- El docente proporciona . Hoja de ejercicios Coevaluación/ lista de
información sobre el análisis de 4. Escucha, interpreta y C5 Expresa ideas y 7 horas Salón de clases resueltos cotejo/15%
textos como son: sinopsis, resumen, emite mensajes conceptos en
síntesis, paráfrasis y ejemplos de pertinentes en distintos composiciones coherentes Internet.
cada uno, por lo que posteriormente contextos mediante la y creativas, con
solicita a los estudiantes lean y utilización de medios, introducciones, desarrollo y Plataforma digital de
realicen los ejercicios de las páginas códigos y herramientas conclusiones claras. mensajería whats App
42 y 43 de su cuadernillo. apropiados.
C9 Analiza y compara el Cuadernillo del
10.- Los estudiantes leen las 4.2 Aplica distintas origen, desarrollo y estudiante. Hoja de ejercicios Coevaluación/
paginas 46 al 48 de su cuadernillo estrategias comunicativas diversidad de los sistemas resueltos lista de cotejo/10%
en la que hace referencia a una según quienes sean sus y medios de comunicación.
reseña crítica, su estructura, interlocutores, el contexto
recomendaciones para su en el que se encuentra y
elaboración y ejemplos. los objetivos que C12 Utiliza las tecnologías
persigue. de la información y
11.- El docente solicita que los comunicación para
estudiantes den lectura de la reseña investigar, resolver
crítica de las páginas 48 y 49 de su problemas, producir
cuadernillo e identifiquen las partes materiales y transmitir
principales. información. Hoja de ejercicios Coevaluación/
resueltos rúbrica/10%
12.- El docente solicita que los
estudiantes den lectura a las
páginas 52 y 53 de su cuadernillo y
resuelvan los ejercicios solicitados
en las páginas 51, 54, 55 y 56.

13.- el docente explica que es una

reseña y que es un contraste, así
como el esquema de los pasos para
elaborar una reseña crítica
comparativa.

14.- El docente solicita a los

estudiantes lean con atención la Reseña crítica Coevaluación/guía de
reseña de dos películas, detecte el comparativa observación/ 10%
tema principal, realice un contraste y
escriba su propia opinión acerca del
tema en la página 63 de su
cuadernillo.

El docente trabajará la Habilidad

Socioemocional de
autoregulación apoyándose de las
herramientas del Manual Construye-
T.

5
 F) RECURSOS
Equipo Material Fuentes de información
 Computadora.  Pizarrón - Programa de estudio LEO y E II SEP
 Marcadores
 Proyector - Cuadernillo del estudiante de LEO y E II.
 Libreta
 Impresoras.  Hojas blancas
 Lap top  Lápiz
 Celular  Lapicero

G) VALIDACIÓN

Elabora Recibe Avala

Mtra. Elva Magali Altuzar Gómez Lic. Daniela L. Aguilar Hidalgo Ing. Flor del Carmen Morales Espinosa
Subdirectora Académica del Plantel Presidente del Consejo Técnico Académico
Vo. Bo.

Ing. Adrián Eduardo Albores Martínez

Director del Plantel