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DIRECCIÓN GENERAL DE

EDUCACIÓN
TECNOLÓGICA INDUSTRIAL

DIRECCIÓN TÉCNICA

SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA

DEPARTAMENTO DE

PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO


Y SUPERACIÓN ACADÉMICA

PROGRAMA DE ESTUDIO DE :

TÉCNICAS DE ESTUDIO, LECTURA Y REDACCIÓN


II

02/09/04
COORDINACION ESTATAL : DISTRITO FEDERAL ZONA : 9

PLANTEL : CETIS No. 5 LOCALIDAD : BENITO JUÁREZ

CARRERA : TÉCNICO PROFESIONAL EN TRABAJO SOCIAL

MODALIDAD B.T. T.P. X T.B. TECNOL.

ÁREA DE FORMACIÓN : ECONÓMICO ADMINISTRATIVA

ASIGNATURA : TÉCNICAS DE ESTUDIO, LECTURA Y REDACCIÓN II TIEMPOS TOTALES ASIGNADOS

SEMESTRE : II H/SEMESTRE : 60
H/TEORÍA : 2
TIPO DE ASIGNATURA : TEORICA-PRÁCTICA H/PRÁCTICA : 3
H/SEMANA : 5
CRÉDITOS : 7 VIGENCIA : Feb-05

CLAVE : TELYR II
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FUNDAMENTACIÓN

-La academia regional, para unificar el seguimiento del programa de (BT) y (TP), en la asignatura de Técnicas
de Estudio Lectura y Redacción expone lo siguiente:

-Con base en la reestructuración del programa de Técnicas de Estudio, Lectura y Redacción de la carrera de(
(TP) y el análisis comparativo del programa, Taller de Lectura y Redacción que se da en el modelo (BT), se
puede afirmar que los contenidos de los mismos, si bien, hay una diferencia de la presentación, que es más
explícita en este último. De aquí por que pensamos que no es necesario que haya dos programas que difieran
únicamente en la denominación.

-Creemos por otra parte que, dar la misma preparación al (TP) y (BT) beneficia a los dos, ya que ambos tienen
salidas colaterales, es decir, se puede dar la necesidad del cambio, un ejemplo lo tenemos en las vocacionales
unicas donde los estudiantes terminan con una especialidady tienen acceso a niveles superiores de estudio.

-Por lo tanto, seguir el mismo programa será un adelanto para el modelo terminal, en el aspecto académico,que
adaptará, no obstante, algunos contenidos cuando la especialidad lo requiera. Al hacer esta proposición,
damos una respuesta a la búsqueda de estrategias por parte de la DGETI que pretende incorporar al (TP), al
sector productivo de bienes y servicios o darle oportunidad de continuar su desarrollo intelectual en otro nivel o
en la investigación. Se puede agregar que responde también al enfoque de la modernización educativa que
sugiere en el proceso de la enseñanza-aprendizaje, la participación activa y más realista del profesor y del
alumno.

-Es importante señalar que el programa es flexible ante las necesidades e interés de los alumnos. Quedan
pues a criterio del profesor, los cambios o modificaciones que considere pertinentes en el seguimiento de la
asignatura.

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ASIGNATURA : TÉCNICAS DE ESTUDIO, LECTURA Y REDACCIÓN II HOJA 3 DE 12

PRESENTACIÓN
>

Considerando que el dinamismo en el proceso aprendizaje, en gran parte de la significación que adquiera
este al relacionarlo con lo aprendido en otros campos y más aún con la experiencia de quienes están
aprendiendo, en el desarrollo del programa, se enfatiza en actividades inherentes a la autonomía y
eficiencia en la lectura, expresión escrita y expresión oral. Es con este propósito que se ha seleccionado el
contenido de las unidades que se presentan a continuación:

Primera Unidad:
Se refiere a la lectura, haciendo hincapié en la comprensión, que el alumno entienda lo que lee, como
parte fundamental de un proceso que debe culminar en el análisis crítico y evaluación de textos:
informativos, científicos y literarios.

Segunda Unidad:
Trata específicamente de la expresión escrita, proporcionando bases ortográrficas, elementos de
morfosintáxis y semántica a fin de que el estudiante despliegue y perfeccione su capacidad en la redacción
de escritos que requiera en la vida cotidiana, laboral o académica.

Tercera Unidad:
Pretende desarrollar la capacidad de expresión oral a través de prácticas constantes de comunicación en
las que el estudiante tiene que ampliar, precisar y utilizar con fluidez su vocabulario.

Cabe señalar que los contenidos han sido seleccionados previo análisis de operatividad, de los programas
de bachillerato tecnológico y técnico profesional, por un grupo de docentes cuya experiencia conocimiento
en la materia, hizo posible que, en las acciones descritas en el programa de Técnicas
de Estudio, Lectura y Redacción, se contemple el grado de dificultad y se observe una secuencia lógica de
manera que haya una correlación horizontal que facilite la comprensión y asimilación de lo que se pretende
enseñar al estudiante y que éste pueda transferirlo a otras disciplinas donde la redacción y la práctica del
habla adquieren relevancia como instrumento al servicio de la comunicación.

De aquí que, la meta de la asignatura, en los dos semestres será:


-Propiciar condiciones de aprendizaje que contribuyan a desarrollar actitudes de reflexión y de análisis que
refuercen el conocimiento de los alumnos y los capacite para emitir juicios críticos en las diversas
aplicaciones de la lengua.
-Corresponde al profesor seleccionar los contenidos o temas de estudio que en forma progresiva, resuelva
los problemas de la comunicación en general y en particular del área tecnológica.

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OBJETIVO TERMINAL

Al término del semestre el alumno:

Adquirirá elementos para conocer, reflexionar e interpretar a través de la práctica


constante textos de carácter informativo, científico y literario, contar con elementos
suficientes para redactar los diferentes tipos de escritos requeridos en su vida cotidiana y
expresarse con soltura en forma oral, creando hábitos y destrezas mediante la práctica
constante que le permitirá utilizar con propiedad el habla en su vida cotidiana.

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UNIDAD : I NOMBRE : LECTURA: ANÁLISIS DE TEXTOS

OBJETIVO (S) PARTICULAR (ES)

Analizar en forma dinámica y crítica el contenido de publicaciones informativas, científicas y


literarias para su estudio, consulta y/o recreación utilizando textos de autores contemporáneos para
comprender la realidad hispanoamericana, sensibilizádose con respecto a su realidad.

TEMA TEMAS HORAS CLAVE


INSTRUMENTACIÓN
NÚMERO DIDÁCTICA T P BIBLIO.

1.1 ANÁLISIS DE TEXTOS

1.1.1. Análisis de Textos Informativos Leer textos diversos de periódicos 2 5 5, 12 B


y revistas.

Elaborar fichas hemerográficas.

Distinguir en artículos,
comentarios y reportajes la
denotación y connotación.

Emplear las diferentes acepciones


de uno o varios vocablos,
utilizando la paráfrasis en textos
previamente seleccionados.

Lecturas científicas en libros y


1.1.2. Análisis de Textos Científicos revistas especializadas acorde al 2 5 5, 12 B
área tecnológica de cada plantel.

Elaboración de fichas
bibliográficas y hemerográficas.

Elaborar diversos tipos de fichas


de trabajo ( resumen, de síntesis y
de comentario )

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UNIDAD : I NOMBRE : LECTURA: ANÁLISIS DE TEXTOS

TEMA TEMAS HORAS CLAVE


INSTRUMENTACIÓN
NÚMERO DIDÁCTICA T P BIBLIO.

1.1.3. Análisis de Textos Literarios Realizar el análisis literario de un 2 4 5, 12 B


cuento, novela o fragmento de la
narrativa hispanoamericana
tomando en cuenta los siguientes
puntos: trama o argumento,
personajes principales, personajes
secundarios, fisicamente,
psicológicamete, época, autor,
obra y opinión personal.

Elaboración de fichas
bibliográficas y de trabajo ( de
comentario y textual )

TOTAL 20 Hrs.

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UNIDAD : II NOMBRE : EXPRESION ESCRITA

OBJETIVO (S) PARTICULAR (ES)

Aplicar funcionalmente el estudio de la lengua en su contexto para mejorar las formas de expres
oral mediante la construcción de diferentes textos.
Elaborar diversas clases de textos escritos en los que se formula con claridad y precisión, ideas,
juicios y valores personales, a partir del manejo adecuado de las estructuras morfosintácticas y
léxicos semánticos.

TEMA TEMAS HORAS CLAVE


INSTRUMENTACIÓN
NÚMERO DIDÁCTICA T P BIBLIO.

2. EXPRESIÓN ESCRITA

2.1. Aspectos léxico-semánticos del Español

2.1.1. Antonimia y Sinonimia Mediante una actividad grupal 1 90' 5, 12 B


inferir los diferentes usos de las
lenguas en la comunicación
social.

2.1.2. Homonimia y Paronimia Localizar en diversos textos 1 90' 5, 12 B


trabajados en la 1a. Unidad el
empleo de sinónimos, antónimos,
parónimos y homónimos.

2.1.3. Denotación y Connotación Comprobar la utilidad de los 1 90' 5, 12 B


conceptos anteriores realizando
ejercicios haciendo énfasis en el
enriquecimiento de un escrito
evitando usar palabras repetitivas.

02/09/04
evitando usar palabras repetitivas.

ASIGNATURA TÉCNICAS DE ESTUDIO, LECTURA Y REDACCIÓN II HOJA 8 DE 12

UNIDAD : II NOMBRE : EXPRESION ESCRITA

TEMA TEMAS HORAS CLAVE


INSTRUMENTACIÓN
NÚMERO DIDÁCTICA T P BIBLIO.

2.1.4. Polisemia 1 90' 5, 12 B

2.2 Redacción

2.2.1. Diferentes tipos de textos:


-Documentos administrativos
-Documentos profesionales Con la guía del profesor, redactar 1 4 5, 12 B
los siguientes documentos 1 4 5, 12 B
administrativos: recibo, telegrama,
carta comercial y personal, vale,
memorándum.
Documentos profesionales:
a) curriculum vitae
b) oficios
Corrección por parte del profesor
de los materiales elaborados por
los alumnos.

TOTAL 20 Hrs.

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TOTAL Hrs.

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UNIDAD : III NOMBRE : EXPRESION ORAL.

OBJETIVO (S) PARTICULAR (ES)

Manejar apropiadamente las formas de expresión oral mediante ejercicios en descripciones y


narraciones.
Exponer en forma oral diferentes temas mediante la aplicación de las habilidades adquiridas bajo
las modalidades de disertación y discurso.

TEMA TEMAS HORAS CLAVE


INSTRUMENTACIÓN
NÚMERO DIDÁCTICA T P BIBLIO.

3 EXPRESION ORAL

3.1. Formas de expresión oral

3.1.1. Descripción Precisar las características de las 1 4 5, 12 B


descripciones y narraciones.

Leer descripciones y narraciones 1 4 5, 12 B


3.1.2. Narración seleccionadas.

Estructurar narraciones y
descripciones a través de
escuchar una pieza musical.

Exponer en forma oral


descripciones y narraciones
obtenidas a través de la
observación directa de su entorno.
3.2. Exposición de temas
Montar obras de teatro de un sólo
acto.

3.2.1. Disertación Elaborar un cuadro sinóptico que 1 4 5, 12 B


resuma las características de la
disertación y el discurso.

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UNIDAD : III NOMBRE : EXPRESION ORAL.

TEMA TEMAS HORAS CLAVE


INSTRUMENTACIÓN
NÚMERO DIDÁCTICA T P BIBLIO.

3.2.2. Discurso Mediante una técnica grupal 1 4 5,12 B


realizar disertaciones de temas de
interés general.

Elegir un tema para un discurso.

Presentar el discurso frente a sus


compañeros cuidando la
estructura y requisitos (fluidez,
ritmo, emotividad, de la expresión
oral).

20 Hrs.
TOTAL

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PERÍODO UNIDADES TEMÁTICAS PROCEDIMIENTOS DE


EVALUACIÓN

Primero I Examen escrito 40 % participación en


clase , trabajos y práctica 60 %
Segundo II " "

Tercero III " "

Final I a III Examen escrito 100 %

COMPLE-
BIBLIOGRAFÍA CLAVE BÁSICA
MENTARIA

C
1.- ARGUDIN, María Laura Yolanda. Habilidades de 1
Lectura a Nivel Superior, Aprender a Pensar
Leyendo Bien. Universidad Iberoamericana. México.
1991.

2.- CÁZAREZ HERNÁNDEZ, Laura y otros. 2 C


Técnicas Actuales de Investigación. Trillas. México.

3.- DEL VALLE MONTEJANO, Margarita.


Metodología de la Lectura, 1er. semestre. S.E.P. 3 C
México. 1983. 331 paginas.

4.- DÍAZ GARZA, Enrique y otros. Taller de


Redacción. CEMPAE. México.1997. 4 C

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Redacción. CEMPAE. México.1997. 4 C

ASIGNATURA TÉCNICAS DE ESTUDIO, LECTURA Y REDACCIÓN II HOJA 12 DE 12

BIBLIOGRAFÍA CLAVE BÁSICA COMPLE-


MENTARIA

5.- GARCÍA VELÁZQUEZ, José Luis, 5 B


Cano Ayala Asención, ET.AL. B
Taller de Lectura y Redacción II. DGETI, SEP,
México. 1993
6.- FLORES DE GORTARI, Sergio. Hacia una 6 C
Comunicación Administrativa Integral. Trillas. México
1983.
7.- GONZÁLEZ REYNA,Susana. Manual de 7 C
Redacción e Inv. Documental. Trillas. México 1991.
8.- LÄZARO, Fernando. Cómo se Comenta un Texto
Literario. Publicaciones Catedral. México.1987. 8 C
9.- LOZANO Lucero, Taller de Lectura y Redacción
2. Libris, México1996
10.- LOZANO, Lucero. Lecturas para adolescentes 9
2. Libris, México 1999. C
11.- OSEGUERA E. L. Taller de Lectura y Redacción 10
II. Publicaciones Cultural. México. 1992.
12.- RODRIGUEZ, REYES Neftalí 11 C
Taller de Lectura y Redacción II. SEP,SEIT,DGETI. B
México D.F.,
13.-TEUN A. VAN,Dijik. Estructuras y Funciones del 12 C
Discurso. Siglo XXI. México. 1987.

13

ELABORADO POR LA ACADEMIA DE : TÉC. DE ESTUDIO, LECTURA Y REDACCIÓN II

Arellano Dorado Mayela


Castro Campillo Caonsuelo
Castro García Ana María
Cruz Mateos Itandehuitl
Galeano Nuñez Ma. Guadalupe
Gayosso Navarrete Ana María
Montero Granados Patricia

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