FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES, ECONÓMICAS Y

FINANCIERAS
Escuela Profesional de Administración

SÍLABO

I. DATOS GENERALES
1.0 Asignatura Ciudadanía y Responsabilidad Social
1.1 Programa de Estudios Administración
1.2 Área/ sub área Formación General
1.3 Código ADM-EG7113
1.4 Condición Obligatorio
1.5 Créditos 03 créditos
1.6 Número de horas de teoría 03 horas
1.7 Número de horas de práctica 0 horas
1.8 Pre-requisitos Ninguno
1.9 Ciclo VII
1.10 Semestre académico 2022–I

Julissa Icho Yacupoma

1.11 Equipo Docente jicho@uch.edu.pe

II. SUMILLA

Asignatura corresponde al área de Formación de Estudios Generales, su carácter es teórico. Tiene

como propósito buscar a través de la vivencia de los valores de la solidaridad y la
corresponsabilidad, la justicia y la libertad, dar al estudiante soportes sólidos del conjunto de
valores, principios, hábitos y referentes intersubjetivos que conforman el ethos de nuestra cultura
cívica. Abarca las siguientes unidades: I. Construcción histórica de la ciudadanía desde la
perspectiva del Estado-nación. II. Responsabilidad Social. III. Participación Ciudadana. IV.
Ciudadanía y crisis. V. Perspectivas mundiales y modelos político económicos alternativos.
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III. COMPETENCIAS

3.1. COMPETENCIAS GENÉRICAS A LAS QUE APORTA LA ASIGNATURA

Analiza críticamente los alcances de los deberes y derechos del ciudadano peruano, identificando
valores morales y ciudadanos que permitan ser asumidos por el estudiante.

IV. LOGRO O RESULTADO DEL APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA

Al final de la asignatura, los estudiantes Investigan, interpretan y redactan críticamente ensayos argumentativos
en torno a la cultura cívica a través de estudios de caso que relacionan nuestra realidad nacional y el mundo
actual.

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V. CONTENIDOS

UNIDAD DIDÁCTICA I: . CONSTRUCCIÓN HISTÓRICA DE LA CIUDADANÍA DESDE LA PERSPECTIVA DEL

ESTADO-NACIÓN.

Logro o resultado de aprendizaje de la unidad:

Al finalizar la unidad, el estudiante comprende la construcción histórica de la ciudadanía desde la perspectiva del
Estado-nación.

Semana Contenido Teórico

1 T: Introducción al curso en base a los conceptos básicos de ciudadanía

Historia de la ciudadanía de Grecia, Modelos de Ciudadanía
Planificación del ensayo argumentativo. en base a su metodología y estructura.

2 T: La modernidad como proyecto global.

Posturas de Voltaire, . El poder en la modernidad, La economía en la modernidad, Procesos de
modernización, La idea del progreso, .¿Quiénes impulsan el proceso democrático?, La modernización
en el Perú, Política Nacional de Modernización de la Gestión Pública al 2021.
3 T: El surgimiento de lo público y su relación con la construcción de nuestra ciudadanía.
La modernidad dentro del surgimiento de lo público, La modernidad según Marshal Berman, Siglo XIX
: Sociedad de individuos, Teoría de la Hegemonía (Nicolás Maquiavelo).
4 T: El individuo y el ciudadano como parte del proyecto moderno.
El individuo y el ciudadano, Componentes de la personalidad individual, Cultura y Sociedad, Las
normas sociales como fenómenos exclusivos de las sociedades humanas, Derechos individuales,
¿Qué son los derechos ciudadanos?,

Producto o evidencia de aprendizaje:

- Presenta el plan de trabajo del ensayo argumentativo: tema delimitado, tesis, argumentos, respaldos, fuentes
bibliográficas.

Instrumentos de evaluación del logro de

aprendizaje de la unidad didáctica No.1: - Rúbrica
- Lista de cotejo.
- Portafolio

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UNIDAD DIDÁCTICA II: AFIRMACIÓN Y DEFENSA DE LA CIUDADANÍA

Logro o resultado de aprendizaje de la unidad:

Al finalizar la unidad, el estudiante conoce la importancia de los deberes y derechos en la construcción de la
ciudadanía, a través del análisis de lecturas en temas de realidad nacional.
Semana Contenido Teórico-

5 T: El estado moderno y la ciudadanía.

Fines del estado, Satisfacción de las necesidades colectivas, Estado moderno, Estado moderno
orientado a la ciudadanía, Estado moderno descentralizado, Estado moderno eficiente, Estado
moderno abierto, Estado moderno inclusivo, Estado moderno participativo, Relación del estado
con la ciudadanía, Política Nacional de Modernización de la Gestión Pública, Política social en
torno a la ciudadanía, Modelo de Política Social.
6 T: Conformación de la ciudadanía en el Perú.
La idea de ciudadanía, Participación electoral en el ejercicio de la ciudadanía, Defensa Nacional,
Objetivos Nacionales, Defensa Nacional en la Constitución Política de 1993, Finalidad de la Defensa
Nacional, Ley de Derechos de Participación y de Control Ciudadano Ley N° 263000, La Política de
Seguridad Nacional en el Acuerdo Nacional, Objetivos y Políticas del Estado para la Defensa
Nacional.
7 T: El Perú como sociedad desigual.
¿Qué es la exclusión social?, Factores que determinan la exclusión social, política y educativa,
Identidad Peruana y Peruanidad, Inclusión Social.
8 Examen parcial

Producto o evidencia de aprendizaje:

- Presentación del avance del ensayo argumentativo I: desarrollo del cuerpo, argumentos con sus respaldos.

Instrumentos de evaluación del logro de - Rúbrica

aprendizaje de la unidad didáctica No.02 - Lista de cotejo.

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UNIDAD DIDÁCTICA III: RESPONSABILIDAD SOCIAL Y PARTICIPACIÓN CIUDADANA

Logro o resultado de aprendizaje de la unidad:

Al finalizar el estudiante, analiza la importancia de la responsabilidad social y la participación ciudadana en
su formación profesional. .

Semana Contenidos Teórico-Prácticos

9 Ciudadanía y Corrupción
Historia de la Corrupción en el Perú (Tributación en la época colonial, Contrabando, Actos Ilícitos, la
corrupción en los años noventa.
Revisión de avance de ensayo
10 T: Derechos y diversidad cultural
Diversidad Cultural y construcción de la ciudadanía, Principales problemas de las Comunidades
Indígenas.
11 T: Responsabilidad social universitaria.
¿Qué es la Responsabilidad Social Empresarial (RSE)?, Textos fundamentales de la RSE, La
Responsabilidad Empresarial Universitaria, Normas que respaldan la Responsabilidad Social
Universitaria.
12 T: Responsabilidad Social, construyendo alternativas prácticas
Experiencias Exitosas de RSE,

Producto o evidencia de aprendizaje:

- Presentación de avance ensayo argumentativo II: argumentos: respaldos, introducción y conclusión; validado
por el programa Turnitin.

Instrumentos de evaluación del logro de aprendizaje - Rúbrica

de la unidad No. 3: - Lista de cotejo.
- Reporte de Turnitin.

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UNIDAD DIDÁCTICA IV: PERSPECTIVAS MUNDIALES Y MODELOS POLÍTICO ECONÓMICOS

ALTERNATIVOS

Logro o resultado de aprendizaje de la unidad:

Al finalizar, el estudiante desarrolla un comportamiento analítico, reflexivo y crítico sobre temas de responsabilidad social,
conflictos sociales y el devenir histórico contemporáneo con respecto a la nueva configuración de la realidad nacional y
mundial.
Semana Contenidos Teórico-Prácticos

13 T: Partidos Políticos y Cultura Política

¿Qué son los partidos políticos?, Historia de los Partidos Políticos, Crisis de los Partidos Políticos.

14 T: Conflictos Sociales en el Perú y visiones de desarrollo.

Ciudadanía y Conflictos Sociales, El estado de los Conflictos Sociales en el Perú, Los conflictos más
complejos que atraviesa el Perú.
15 T: Dilemas y posibilidades actuales de la ciudadanía en torno al ámbito laboral.
Profesionales y Transformación Social, La Transformación del Mercado Laboral, Los nuevos
campos laborales
16 T: Examen Final

Producto o evidencia de aprendizaje:

- Entrega y sustentación del ensayo argumentativo final.

Instrumentos de evaluación del logro de aprendizaje - Rúbrica

de la unidad No. 4: - Lista de cotejo.

VI. MÉTODOS Y TÉCNICAS DIDÁCTICAS

Se considera para el cumplimiento y desarrollo de las competencias genéricas y los logros de aprendizaje las siguientes
estrategias de trabajo:

Clases online en directo- Síncronas

Las clases online en directo o síncronas son lo más parecido a asistir a una clase presencial. Hay clases programadas
todos los días de la semana y se imparten en horario correspondiente del curso bien sea mañana, tarde o noche, para
facilitar la asistencia a todos los estudiantes. Las invitaciones programadas con zoom, se encuentran guardadas en el
aula virtual, además deben ser enviadas a un WhatsApp grupal del curso, indicando los horarios semanalmente para
posibilitar la organización y asistencia.
En la clase síncrona a través de Zoom:
● Se podrá ver al profesor e interactuar con él y con los compañeros en tiempo real.
● Posibilidad de exponer dudas a través del chat para que el profesor las resuelva en directo.

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● Exposición problémica que consiste en presentar un sistema de preguntas jerárquicamente ordenadas que deben
ser resueltas por el propio expositor de tal manera que el estudiante internalice las lógicas de razonamiento del
maestro.
● Conversación heurística que consiste en presentar una situación problémica que debe ser resuelta con la
participación activa de los estudiantes, en base a un sistema de preguntas que conducen la clase.
● Se promoverá el uso de estrategias de aprendizaje, a través de herramientas TIC con organizadores visuales tales
como: mapas conceptuales, mapas semánticos, cuadros sinópticos, mapas mentales, entre otros.
● El desarrollo de habilidades (investigación, observación, comparación, análisis, síntesis, argumentación, etc.)
provocadas con preguntas, tareas, retos o foros de discusión.

Clases en diferido- Asíncronas

Si por cualquier motivo el estudiante no puede asistir a las clases en directo vía zoom, las clases teóricas están en video
guardadas en la plataforma para que se puedan visualizar en otro momento y tantas veces como requiera el estudiante.

VII. MÉTODOS Y TÉCNICAS DIDÁCTICAS

La evaluación es formativa y permanente centrándose en los logros o resultados de aprendizaje que a su vez se dirigen
a consolidar adquisiciones del perfil de egreso. Las evidencias del logro adquirido se presentarán a través de las
siguientes actividades:

▪ La calificación es en escala vigesimal, de cero (0) a veinte (20).

▪ La nota mínima aprobatoria es 11 (en el promedio final el medio punto se redondea al entero inmediato superior).
a) Actitudinales: Responsabilidad, puntualidad, honestidad, compañerismo, solidaridad, tolerancia, vocación de
servicio.
b) Dominio cognitivo: Manejo de fundamentos, capacidad para argumentar, resumir, análisis y síntesis.
c) Dominio Procedimental: Trabajo en equipo, resuelve problemas asociados al tema, creativo en sus
procedimientos, elabora materiales.

La evaluación se llevará a cabo en dos periodos de tiempo:

● Evaluación procesual: la evaluación procesual en su función formativa consiste en la valoración de las actividades
académicas durante las dieciséis semanas del ciclo. En este sentido, sirve como estrategia de mejora para ajustar
y regular sobre la marcha los procesos de la clase virtual. Para evaluar se tendrá en cuenta la participación de los
alumnos en las diferentes dinámicas y actividades académicas:

● Tareas o Trabajos: los plantea el profesor y ayudan a desarrollar las capacidades de análisis,
comprensión, síntesis y comunicación.
● Foros: asistencia y participación en eventos de debate para comentar lecturas, videos, para poner a
prueba sus capacidades de análisis, síntesis y argumentación.
● Pequeños exámenes o cuestionarios: a lo largo del desarrollo del tema se irán haciendo test de
autoevaluación y ejercicios prácticos para poner a prueba el aprendizaje.
● Lecturas: de libros, documentos y artículos seleccionados para complementar la formación y ayudan a
mejorar la comprensión y expresión.

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● Evaluación final: consiste en la recogida y valoración de datos al finalizar el periodo de tiempo previsto para la
realización de un aprendizaje, como constatación de los aprendizajes esperados. Para ello se tomará exámenes
virtuales (8va y 10ma semana).
Etapas Promedio Detalle de Peso Fecha
actividades y/o
evidencias
USO DE TIC
Promedio control 10% 1ra. a 3ra.
de lecturas semana
PC 01 15%
Promedio Promedio de foros
1 Etapa Unidad 1 Avance de 15% 4ta semana
Trabajo 1
(ATI)
Evidencia o
Producto de Unidad 1
Planificación del
ensayo
PC 02 15% 5ta. a 7ma
Promedio de tareas semana

Promedio
Unidad 2 Avance de 15% 8va semana
Trabajo 2
(ATII)
Evidencia o
Producto de Unidad 2
Avance del ensayo
I
Examen Parcial 1 30% 8va semana

USO DE TIC 10% 9na a 10ma

Promedio control semana
de lecturas
PC 01 15% 11ra semana
Promedio Promedio de foros
Unidad 3
Avance de 15% 12da
Trabajo 1 semana
(ATI)
Evidencia o
Producto de Unidad 3
Avance del ensayo
II
PC 02 15%
Otras Actividades 13ra y 14ta.
2 Etapa Formativas semana
Promedio Promedio de tareas
Unidad 4
Avance de 15% 15ta semana
Trabajo 2
(ATII)
Evidencia o
Producto de Unidad 4
Ensayo final
Examen Parcial 2 30% 16ta semana

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Exposición del
ensayo final

Promedio Parcial
PP1* = 0.4
PP2** = 0.6

(*) El promedio parcial uno (PP1) se obtiene en la semana 8 y sirve como indicador para evaluar
el rendimiento parcial del estudiante en la I Parte.

(**) El promedio parcial dos (PP2) se obtiene en la semana 16 y sirve como indicador para
evaluar el rendimiento parcial del estudiante en la 2 Parte.

VIII. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

El curso contiene medios y materiales educativos especialmente diseñados para la interacción entre los estudiantes y
docentes en actividades de aprendizaje en el aula virtual que asegura la interacción con los materiales y diversos medios
sociales y coadyuvan en el logro de aprendizajes.

Los materiales de aprendizaje del curso con los que contará el estudiante en el aula virtual son los siguientes:
● Sílabo
● PPT
● Videos de clases grabadas
● Videos complementarios
● Lecturas seleccionadas
● Libros digitales
● Películas

XI- BIBLIOGRAFÍA

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Cotler, J. (1980). Democracia e e integración nacional. Disponible en

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Cotler, J,. (2005). Clases, Estado y Nación en el Perú. Lima: Instituto de Estudios Peruanos. [Código de Biblioteca
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Reconciliación. Lima: Comisión de la Verdad y Reconciliación. . [Código de Biblioteca UCH, 375 T81]
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Guichot, R. V. (2014). Reconstruir la ciudadanía. Disponible en
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Mariani, R. [coordinador] (2007). Estado/Democracia/Ciudadanía. Hacia un Estado de y para la Democracia en América
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Magendizo, A.. (2004). Formación Ciudadana. Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio. [Código de Biblioteca UCH,
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Rodríguez Martínez, C. (2008). Educar a la ciudadanía, un proyecto político. Buenos Aires Miño y Dávila Editores 2008.
[Código de Biblioteca UCH, 370.115 R75 ]
Quiroz Posada, R.; Pulgarín Silva, M.l. ( 2015). Educación y Ciudadanía hacia la configuración del campo de la
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