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Guía Didáctica
EF-110 Balonmano I

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Tabla de contenido

1. Introducción a la asignatura o espacio de aprendizaje .................................... 3

2. Generalidades de la asignatura o espacio de aprendizaje ............................... 4

3. Metodología ...................................................................................................... 6

3.1. Asesoría o tutoría ......................................................................................... 7

3.2. Estrategias didácticas ................................................................................... 7

3.3. Materiales y recursos didácticos ................................................................... 8

3.4. Actividades de Aprendizaje........................................................................... 9

3.5. Medios de comunicación e interacción ....................................................... 10

4. Importante....................................................................................................... 12

5. Estrategias y criterios de evaluación .............................................................. 13

6. Bibliografía ...................................................................................................... 17

Créditos ................................................................................................................. 18

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1. Introducción a la asignatura o espacio de aprendizaje

Estimados (as) Estudiantes

¡Bienvenidos (as) al espacio de aprendizaje Balonmano I! Reciban un

cordial saludo de bienvenida para el inicio de un nuevo periodo académico. Mi
nombre es Reidel Girón, actualmente docente de la Carrera Educación Física del
Departamento Cultura Física y Deportes (UNAH). Tengo el gusto de ser su
facilitador-tutor de este espacio de aprendizaje semipresencial.

El espacio de aprendizaje es una alternativa dentro de los espacios de

aprendizaje que imparte la Escuela de Ciencias de la Cultura Física, en busca de
proporcionar la fundamentación teórica y práctica del Balonmano para que, en un
futuro, pueda utilizar este deporte como medio o recurso didáctico en la
enseñanza de la Educación Física, o bien, para que adquiera unas primeras
nociones sobre cómo iniciar a otras personas en su práctica

La metodología de desarrollo del espacio de aprendizaje EF-110

Balonmano I, se llevará a cabo por medios como; análisis de videos, clubes de
intereses, control de lectura, debates, exámenes, foros, grupos de trabajo y
videoconferencias y exámenes prácticos presenciales. Para la evaluación de cada
una de las actividades, se brindará una rúbrica de evaluación para informar de los
criterios de evaluación. Los recursos y materiales estarán disponibles con
antelación en cada una de las unidades de este espacio de aprendizaje, como
también la calendarización de las actividades presenciales en la UNAH.

Saludos cordiales para uno (a), de ustedes.

Atentamente: Reidel Girón

“La Educación es el arma más poderosa para cambiar al mundo.”

Nelson Mandela

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Bienvenido al Espacio de Aprendizaje Gimnasia General

2. Generalidades de la asignatura o espacio de

aprendizaje

Componente Desarrollo

Asignatura o espacio de EF-110 Balonmano I

aprendizaje

Requisitos EF-100 Introducción al Estudio de la Educación Física

EF-113 Educación Física de Base

Unidades valorativas o 3 U.V.

créditos académicos

Horas de estudio Diarias: 1

recomendadas
Semanales:4

Objetivos o Competencias genéricas (CG) Según el Modelo Educativo,

competencias UNAH

1. Capacidad de aprender de manera permanente y autónoma.

2. Capacidad de análisis y síntesis.
3. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica y de
generar conocimiento a partir de reflexionar sobre la práctica.
4. Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones.
5. Trabajo con ética, calidad y pertinencia.
6. Habilidad de gestión del conocimiento, la información y las
tecnologías para contribuir a la solución de problemas y
atención de necesidades de diferentes niveles de complejidad.
7. Trabajo en colectivo.
8. Capacidad para organizar y planificar.
9. Resolución de problemas complejos y manejo de conflictos.

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Competencias Especificas:

Conoce los orígenes del balonmano, su evolución, competiciones

y otras modalidades o propuestas recreativas basadas en él.
- Aplica adecuadamente la terminología y simbología básica del
balonmano en la elaboración o diseño de sesiones o actividades
de enseñanza-aprendizaje.
- Conoce, interpreta y aplica correctamente las reglas de juego
básicas de balonmano.
- Conoce de forma básica los fundamentos técnico-tácticos
colectivos de ataque y de defensa en el balonmano.
- Proponer actividades y juegos, adaptando o modificando los
elementos del balonmano para la animación/recreación.
- Conoce las actividades o juegos que contribuyan al aprendizaje
de las habilidades motrices específicas del balonmano.
Contenidos Unidad 1: Introducción al balonmano

- Tema 1: El balonmano como deporte de equipo.

- Tema 2: Origen del balonmano
- Tema 3: Reglamento de juego de balonmano.

Unidad 2: Técnica y táctica de balonmano

- Tema 1: Elementos técnico-tácticos ofensivos

- Tema 2: Elementos técnico-tácticos ofensivos
- Tema 3: Elementos técnico-tácticos del portero
- Tema 4: Táctica grupal y colectiva defensiva y
ofensiva.
- Tema 5: Los sistemas de juego

Unidad 3: Propuesta deportivo recreativa basada en el

balonmano

- Tema 1: Balonmano playa

Unidad 4: Proceso de enseñanza aprendizaje del balonmano y

el tratamiento en la competición

- Tema 1: Iniciación al balonmano (etapas de

aprendizaje y metodologías de iniciación en balonmano)
- Tema 2: El entrenamiento y la competición deportiva

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3. Metodología

El proceso de enseñanza y aprendizaje, del espacio de aprendizaje EF-110

Balonmano I, se desarrollará bajo la modalidad semipresencial en el I PAC-2022.

Las actividades de aprendizaje para EF-110 Balonmano I, se han diseñado para

que el estudiante (a) sea el constructor de su propio aprendizaje, mediante el uso
de técnicas participativas e interactivas, para lo cual los (as) estudiantes contarán
con el apoyo pedagógico y técnico de parte del docente.

Para el alcance de cada una de las competencias, los (as) estudiantes deberán de
participar activamente y de manera autónoma en el proceso de aprendizaje,
mediante la dedicación personal en su tiempo de estudio. El espacio de
aprendizaje EF-110 Balonmano I, se ha diseñado en 4 unidades didácticas: I.
Introducción al balonmano. II. Técnica y táctica de balonmano. III. Propuesta
deportivo recreativa basada en el balonmano. Y IV. Proceso de enseñanza
aprendizaje y el tratamiento en la competición.

Para lograr un mayor aprendizaje durante el curso del espacio de aprendizaje

Balonmano I, el (la) estudiante dispondrá de los siguientes soportes para lograr la
adquisición de las competencias educativa. Tales soportes son:

1. Asesoría o tutoría

2. Estrategias didácticas que guiaran el proceso formativo

3. Materiales y recursos didácticos

4. Actividades de aprendizaje

5. Medios de comunicación e interacción

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3.1. Asesoría o tutoría

Durante este proceso de enseñanza-aprendizaje, estaré presente como su docente

tutor, acompañándole para aclarar dudas, revisarles sus actividades, evaluar su
desempeño, apoyarles en alguna dificultad y dándoles respuesta a sus inquietudes
en el foro de consultas académicas y mensajes electrónicos en un plazo no mayor
de 48 horas.

En caso de que su profesor no responda a sus interrogantes en el tiempo

establecido, ni les brinde la ayuda requerida, por favor contactar al jefe
Departamento o Coordinador de la Carrera (incluir el nombre) a través del siguiente
correo electrónico:

- Jefe de departamento: cmenendez@unah.edu.hn

Así mismo se brindará asesoría o tutoría académica, todos los viernes de cada
semana a los estudiantes que lo soliciten. Las asesorías o tutorías se realizarán
mediante la plataforma de Zoom.

3.2. Estrategias didácticas

En este espacio de aprendizaje trabajara algunas técnicas del aprendizaje basado

en tareas y proyectos. Por medio de la realización de tareas y proyectos virtuales,
por lo cual se requiere una actitud crítico reflexivo y tener autonomía para la
construcción de sus propios aprendizajes. Así mismo las estrategias didácticas
para este espacio de aprendizaje son de carácter individual y colectivo, por lo que
el trabajo en equipo es vital para lograr las competencias de este curso.

Por otro lado, se deberá trabajar en actividades de aprendizaje, que permitan la

construcción del propio aprendizaje tales como: foros, mapas mentales, casos de
estudio, wiki, murales colaborativos, podcast y exámenes parciales por cada
unidad.

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3.3. Materiales y recursos didácticos

Obligatoria:

Oscar Gutierrez A. (2015). Balonmano. Contenidos teóricos. Editorial Electrónica

UMH.

Reglas de Juego. Editadas por la RFEBM. Edición 1º de julio de 2016

Real Federación Española de Balonmano. (1995). Mini Balonmano. Madrid.

Editorial Gymnos.

Complementaria:

Francisco Moreno Blanco. (2004). Balonmano. Detección, selección y rendimiento

de talentos. Editorial GRADAGYMNOS.

Ponz, Lasierra y Ásin. (2005). 1013 ejercicios y juegos aplicados al balonmano.

Editorial PAIDOTRIBO.

Antonio J. Rueda Fernández. (2010). El monitor de balonmano en las nuevas

escuelas deportivas. La planificación del entrenamiento mediante los partidos
inteligentes. Editorial WANCEULEN, S.L.

Reglas de Juego de Balonmano Playa. Editadas por la RFEBM. Edición 1º de

marzo de 2010.

Leonicio Castellanos A. (2017). El catón del balonmano procesos de aprendizaje

para la iniciación al juego. Editorial VISIONNET EDICIONES EBOOK.

José M. Pérez Feito. (2018). Fundamentos del balonmano. Etapas de aprendizaje,

fundamentos técnicos y tácticos, entrenamiento de porteros, balonmano playa.
Editorial tutor.

Juan L. Antón García. (2019). Balonmano innovaciones y contribuciones para la

evolución del juego. (Vol. V. Editorial Círculo Rojo.

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3.4. Actividades de Aprendizaje

• Cuestionarios: es una lista de interrogantes propuestas sobre un

contenido, a las cuales el alumno debe de dar respuesta.
• Diagrama de llaves: es ordenar un conjunto de información teórica de
manera que se pueda comprender fácilmente.
• Foro debate: es un espacio virtual para debatir sobre una temática en
especifica.
• Infografía: es la presentación grafica sobre un tema de carácter teórico,
para realizar una infografía se utilizará un software gratuito.
• Mapas mentales: es un diagrama usado para representar palabras,
ideas, tareas, lecturas, dibujos, u otros conceptos ligados y dispuestos
radicalmente a través de una palabra clave o de una idea central.
• Mural colaborativo: es la presentación digital, grafica e interactiva de
un tema. El mural colaborativo se realizará en un software libre.
• Podcast: Es la grabación digital de voz que permite la presentación de
un tema en específico, el Podcast se realizara de forma individual y
grupal.
• Pruebas o cuestionarios: son exámenes parciales por unidad de los
contenidos teóricos de cada unidad.
• Trabajo práctico: consiste en la realización de actividades físicas en el
hogar mediante asignaciones semanales.
• Video tutorías: Son interacciones en tiempo real entre docente y
estudiantes. Estas permitirán la presentación inicial y la discusión de
temas de la clase.

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3.5. Medios de comunicación e interacción

Para lograr que el proceso de aprendizaje resulte efectivo y de calidad se
dispondrá de los siguientes medios:

Medios asincrónicos (en diferido o no en vivo):

• Foros: estos sirven para intercambiar ideas, conocimientos o inquietudes.

Para el espacio de aprendizaje RR-Juegos Organizados, existirán los
siguientes foros.
- Foro de Consultas Académicas: este espacio es para que los
estudiantes participen y expongan sus comentarios, ideas, dudas o
inquietudes respecto al espacio de aprendizaje.
- Foro de Discusión: en este espacio deberán participar enviando
lo que se les solicita en la consigna de trabajo que se indica en el
foro. Respondan a los comentarios y cuestionamientos que surjan
de sus opiniones, de las de sus compañeros o del tutor.
- Foro de novedades: en este espacio funcionara como una
especie de aviso para cada semana de parte del docente.
- Foro Cafetería: este es un espacio para que intercambies saludos,
comentarios personales, aficiones, dudas no académicas, entre
otros. Se asignará un tema semanal para comentar sobre películas
y documentales.
• Mensajería de la plataforma: para establecer comunicación desde el aula
virtual, con el profesor(a) o con tus compañeros del espacio de aprendizaje
se utilizará la mensajería de la plataforma. Las respuestas de parte del
docente no tardaran más de 48 horas.
• Correo Electrónico: en caso de que la comunicación por la mensajería de
la plataforma no sea efectiva o debido a la naturaleza de la información que
se pretenda enviar, se utilizara el correo electrónico institucional. Para
enviar un correo electrónico al docente por favor enviarlo a la dirección:
reidel.giron@unah.edu.hn, así mismo deberán escribir un asunto al correo e
identificarse en el mensaje de su correo electrónico.

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Medios sincrónicos (en tiempo real o en vivo):

• Videoclases o video tutorías: se ha planificado para este espacio de

aprendizaje una serie de videoconferencias para favorecer la explicación
de los contenidos y procesos de autoevaluación. Para las
videoconferencias se ha establecido las siguientes fechas:
• Video tutorías: En el caso de las Videotutorías, se asignó el viernes de
cada semana. Las tutorías se programarán según el orden de solicitud
de cada estudiante.

Medios presenciales:

• Clases prácticas: En el caso de las clases prácticas, se realizará a partir

del mes de marzo y la primera semana de abril. Las clases prácticas se
programarán según una distribución de estudiantes con el fin de evitar la
conglomeración en el espacio de aprendizaje (Cancha Sur del Polideportivo).

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4. Importante

Orientaciones y Recomendaciones

• Leer las asignaciones de cada semana, todos los lunes.

• Presentar las tareas de forma puntual y en cumplimiento con los
requerimientos establecidos.
• Respetar las normas de convivencia y participación.
• Ser activo y proactivo durante el periodo académico semipresencial.
• Si tiene dudas sobre una actividad de aprendizaje, por favor informe por los
medios de comunicación oficiales.
• En caso de no presentar una tarea, comunicarse con el docente y presentar
la excusa por escrito, utilizando los medios de comunicación institucionales.
De lo contrario perderá completamente la oportunidad de presentar la
actividad de aprendizaje.
• No se atenderán consultas por medios, que no sean los oficiales de la
universidad.
• Los sábados y domingos son para revisiones de las actividades de
aprendizaje.
• Todas las consultas académicas deben realizarse en el foro de consultas
del aula virtual y durante la unidad presencial, en el espacio de práctica.
• Ser puntual en las video conferencias, video tutorías y clases prácticas.
• Para las videoconferencias y video tutorías se recomienda no usar
vestimenta informal (camisas sin mangas y gafas). Así mismo como las
otras recomendaciones para participar en una videoconferencia.

Nota:

Para los estudiantes que no logren mandar una actividad de aprendizaje en el

tiempo requerido, se habilitará un espacio en el campus virtual llamado “Buzón
tareas pendientes”, solamente se recibirán las tareas de los estudiantes, que
previamente hayan presentado excusa y su debida boleta.

Puede auxiliarse del Reglamento de Estudiantes UNAH, disponibles en el

siguiente enlace: https://www.unah.edu.hn/estudiantes

Puede auxiliarse de las normas académicas de la UNAH, disponibles en el

siguiente enlace: https://www.unah.edu.hn/sobre-la-unah/normas-academicas/

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5. Estrategias y criterios de evaluación

Las estrategias de evaluación para el espacio de aprendizaje Gimnasia General serán las siguientes:

Fecha
Unidad Tema Actividades de Porcentaje Criterios de Máxima de
Aprendizaje (%) Evaluación Entrega
Tema 1: A1. Video Expositivo 10% Rubrica de evaluación 11 de febrero
Conceptualización del Conceptos y
generalidades del
Balonmano.
balonmano.
Unidad 1: Introducción al Tema 2: Reglamento de 10% Desarrollar la actividad 18 de febrero
automática en
balonmano. Balonmano
A2. Examen virtual tiempo y forma.
Reglamento de juego. Responder cada uno de
los enunciados
de forma correcta.
Tema 3: Origen del A3. Podcast 5% Rubrica de evaluación 25 de febrero
Balonmano Origen del balonmano
en pareja.
Tema 4: Técnica A4. Examen práctico 10% Rubrica de evaluación 10 y 11 de
defensiva Test de ejecución marzo
técnica de elementos
Unidad 2: Técnica y táctica de defensivos.
Balonmano Tema 5: Técnica ofensiva A5. Examen práctico 10% Rubrica de evaluación 10 y 11 de
Test de ejecución marzo
técnica de elementos
defensivos.

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Fecha
Unidad Tema Actividades de Porcentaje Criterios de Máxima de
Aprendizaje (%) Evaluación Entrega
Tema 6: Táctica grupal A6. Examen práctico 10% Rubrica de evaluación 24 y 25 de
Test de ejecución marzo
defensiva y ofensiva.
técnica de elementos
defensivos.
Tema 7: Técnica y táctica A7. Examen práctico 5% Rubrica de evaluación 24 y 25 de
Test de ejecución marzo
del portero.
técnica de elementos
defensivos.
Tema 8: Los sistemas de A8. Examen práctico 5% Rubrica de evaluación 24 y 25 de
Test de demostración abril
juego.
de los sistemas de
juego.
Unidad 3: Propuesta Tema 9: Mini balonmano A9. Examen práctico: 10% Rubrica de evaluación 1 de abril
/ Balonmano Playa. Aplicación del juego de
deportiva recreativa basada
mini balonmano o
en el balonmano. balonmano playa.
Tema 10: Iniciación al A10. Subir archivo: 10% Rúbrica de evaluación 8 de abril
PDF sobre
balonmano.
planificación básica.
Unidad 4: Proceso de
enseñanza aprendizaje de
Tema 11: El A11. Evaluación 10% Desarrollar la actividad 26 de abril
balonmano y el tratamiento
automática: sobre automática en
entrenamiento y la
en la competición. las temáticas. tiempo y forma.
competición deportiva. Responder cada uno de
los enunciados
de forma correcta.

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Fecha
Unidad Tema Actividades de Porcentaje Criterios de Máxima de
Aprendizaje (%) Evaluación Entrega
A13. Autoevaluación y 5% Lista de cotejo
Auto y coevaluación Coevaluación
Reposición de la actividad pendiente (no 3 y 4 de mayo
incluye examen).
TOTAL 100%

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Calendario de Videoconferencias en Zoom

No. TEMATICA FECHA HORA Observación

0 Presentación y lineamientos 31 de Puntualidad.
de la clase enero Cuaderno de
apuntes.

1 Unidad I Balonmano 8 de

Según la hora de su clase

No .1 Sincrónica febrero

2 Unidad I 22 de
No. 2 sincrónica febrero

3 Unidad 3 5 de abril
No. 3 sincrónica

4 Unidad IV 19, 21 y 23
No. 4, 5 y 6 sincrónica de abril

Autoevaluación Según la fecha de asignación para cada de

estudiante.

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6. Bibliografía

Obligatoria:

Oscar Gutierrez A. (2015). Balonmano. Contenidos teóricos. Editorial Electrónica

UMH.

Reglas de Juego. Editadas por la RFEBM. Edición 1º de julio de 2016

Real Federación Española de Balonmano. (1995). Mini Balonmano. Madrid.

Editorial Gymnos.

Complementaria:

Francisco Moreno Blanco. (2004). Balonmano. Detección, selección y rendimiento

de talentos. Editorial GRADAGYMNOS.

Ponz, Lasierra y Ásin. (2005). 1013 ejercicios y juegos aplicados al balonmano.

Editorial PAIDOTRIBO.

Antonio J. Rueda Fernández. (2010). El monitor de balonmano en las nuevas

escuelas deportivas. La planificación del entrenamiento mediante los partidos
inteligentes. Editorial WANCEULEN, S.L.

Reglas de Juego de Balonmano Playa. Editadas por la RFEBM. Edición 1º de

marzo de 2010.

Leonicio Castellanos A. (2017). El catón del balonmano procesos de aprendizaje

para la iniciación al juego. Editorial VISIONNET EDICIONES EBOOK.

José M. Pérez Feito. (2018). Fundamentos del balonmano. Etapas de aprendizaje,

fundamentos técnicos y tácticos, entrenamiento de porteros, balonmano playa.
Editorial tutor.

Juan L. Antón García. (2019). Balonmano innovaciones y contribuciones para la

evolución del juego. (Vol. V. Editorial Círculo Rojo.

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Créditos
Facultad de Humanidades y Artes

Departamento Cultura Física y Deportes

Reidel Alberto Girón Guzmán

Actualizado el 22 de enero del 2022

Universidad Nacional Autónoma de Honduras

Derechos reservados© 2022

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