Mini Handball

Juan Manuel Sívori

REGLAMENTOS DEL MINI HANDBALL E INFORMACIÓN DEL JUEGO APLICADO A NIÑOS
HASTA LOS 12 AÑOS

LAS ETAPAS DE APRENDIZAJE

LA INTENCIÓN DEL PRESENTE MATERIAL ES LA DE SISTEMATIZAR LOS CONCEPTOS MÁS
IMPORTANTES DEL HANDBALL Y ALGUNOS CRITERIOS PARA SU ENSEÑANZA,
ABARCANDO EL ACERCAMIENTO AL HANDBALL ADAPTADO EN LOS COMIENZOS DE LA
INICIACIÓN DEPORTIVA HASTA LOS NIVELES DE ENTRENAMIENTO.
EL PRESENTE MATERIAL BIBLIOGRÁFICO BUSCA ARTICULAR LA METODOLOGÍA DE
TRABAJO DENTRO DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN EL HANDBALL
DESDE LOS INICIOS DEL CHICO/A EN EL DEPORTE HASTA ALCANZAR LOS NIVELES DONDE
EL APRENDIZAJE SE CONVIERTE EN ENTRENAMIENTO.
LA ACLARACIÓN ES VÁLIDA PARA QUE PODAMOS DETERMINAR LOS MOMENTOS DEL
APRENDIZAJE DE CADA ALUMNO/A O GRUPO EN FUNCIÓN DE SUS POSIBILIDADES
MOTRICES, DE SUS POSIBILIDADES TÉCNICO - TÁCTICA DESARROLLADAS, ETC. Y NO POR
LA EDAD CRONOLÓGICA. LA EVOLUCIÓN DEL APRENDIZAJE ESTARÁ CONDICIONADA POR
LAS EXPERIENCIAS PREVIAS QUE TUVO EL ALUMNO/A TANTO EN ETAPAS ANTERIORES A
LA INICIACIÓN COMO EN ELLA MISMA.

1° ETAPA DE APRENDIZAJE. MINIHANDBALL. DE 08

A 12 AÑOS
¿CÓMO SE DESARROLLA EL JUEGO EN ESTA ETAPA DE APRENDIZAJE?

ESQUEMÁTICAMENTE PODEMOS IDENTIFICAR 4 FASES DE JUEGO, CON CARACTERÍSTICAS

PROPIAS, PERO NO CERRADAS O ESTANCAS; PERO:

 CADA
FASE TIENE CARACTERÍSTICAS PROPIAS, RELACIONADAS CON LA EDAD, LA
MADURACIÓN Y EL DESARROLLO INDIVIDUAL.

 UN GRUPO PUEDE JUGAR CON CARACTERÍSTICAS DE UNA FASE Y DE OTRA: EL CRITERIO

SERÍA EL DE IGUALAR NIVELES.

 NO EXISTEUNA RECETA, NI UN TIEMPO PREDETERMINADO PARA PASAR DE UNA FASE A

LA OTRA: EL PROCESO TIENE AVANCES, ESTANCAMIENTOS Y RETROCESOS; SIEMPRE
DEBEMOS EVALUAR Y ENCONTRAR DATOS SIGNIFICATIVOS QUE GUÍEN EL PROCESO.

 LA EXPERIENCIA MOTRIZ PREVIA DE LOS GRUPOS.

 Y
CON LA EXPERIENCIA CON RESPECTO AL HANDBALL (NO ES LO MISMO UN GRUPO
QUE EN 5° GRADO ESTÁ COMENZANDO CON EL HANDBALL A UN GRUPO QUE EN 3°
COMENZÓ CON JUEGOS DE REGLAS MUY SIMPLES PERO REFERIDAS A ESTE
DEPORTE).

 CON LA CARGA HORARIA DESTINADA AL DEPORTE.

 CON LA TRADICIÓN DE HANDBALL EN LA ESCUELA.

1° FASE. JUEGO EN RACIMO

JUGAMOS 2 VS 2 + 1 / 3 VS 3
8 A 9 AÑOS
 NO ESTÁCLARA LA DIFERENCIA DE ROLES DE LOS EQUIPOS, SOBRE TODO EN LA TAREA
QUE TIENE QUE VER CON LA RECUPERACIÓN DEL BALÓN.

 LA
RECUPERACIÓN DEL BALÓN SE PRODUCE EN LA MAYORÍA DE LOS CASOS POR
UNA ACCIÓN FORTUITA O ERROR DEL ADVERSARIO.

 SE
LA QUIERE RECUPERAR POR MEDIO DEL ARREBATO Y EN CUANTO SE PRODUCE LA
RECUPERACIÓN DEL BALÓN ENCONTRAMOS NIÑOS QUE NO SE RECONOCEN COMO
ATACANTES HASTA PASADOS UNOS SEGUNDOS.

 ESUN JUEGO ESTÁTICO, CON POCO MOVIMIENTO Y CON POCOS PASOS. EL JUEGO SE
DESARROLLA DENTRO DEL CAMPO VISUAL DEL ALUMNO, SUS ACCIONES SE LIMITAN A
ESE CAMPO VISUAL Y NO OBSERVA OTRAS POSIBILIDADES DE JUEGO.

 SEDESARROLLA, FUNDAMENTALMENTE EN EL CENTRO DE LA CANCHA CON TODOS LOS

CHICOS AMONTONADOS ALREDEDOR DE LA PELOTA FORMANDO UN RACIMO. Y EN
CUANTO UNO DE LOS NIÑOS ROMPE CON ESE RACIMO REALIZANDO UNA ESCAPADA
INDIVIDUAL O EL BALÓN SE DESPLAZA MÁS ALLÁ DE SU POSICIÓN TODOS CORREN
DETRÁS DEL BALÓN.
COMO QUEREMOS QUE JUEGUEN NUESTROS ALUMNOS/AS EN ESTA FASE.

EL EQUIPO:
 PROGRESIÓN EN EL CAMPO A “TODA COSTA” ------------- “GANAR TERRENO”
 UTILIZACIÓN DEL PASE COMO MEDIO DE PROGRESIÓN EN EL TERRENO.
 TODOS LOS CHICOS PARTICIPAN DEL JUEGO (CON Y SIN BALÓN)

JUGADOR CON BALÓN

 MANTENGA POSICIÓN ERGUIDA:
 MIRAR HACIA ADELANTE
 MANTENER CONTACTO VISUAL CON EL JUEGO
 POSIBILIDAD DE PROGRESAR CON PASE
 POSIBILIDAD DE PROGRESAR EN DRIBLING
 MANTENGA EL BALÓN EN AMBAS MANOS Y ARRIBA.
 UTILIZACIÓNDE ESPACIOS LIBRES.
 ORIENTACIÓN HACIA EL PORTADOR DEL BALÓN Y LA PORTERÍA CONTRARIA.
 MANTENERSE SIEMPRE EN MOVIMIENTO. JUGAR CORRIENDO.

JUGADOR SIN BALÓN

 Buscar espacios libres para poder recibir el pase
 Recibir el balón con ambas manos y arriba (altas)
 Marcar el pase
 Animarse a pedir la pelota (motivarlos)
 Atención a la jugada
 Orientarse hacia el arco contrario, acompañando al jugador que tiene el balón
 Jugar corriendo siempre, no estar estático

2° FASE. PROGRESIÓN
Jugamos 3 vs 3
9 y 10 AÑOS
El juego se hace más dinámico, a pesar de eso todavía no comienza a apreciarse el juego colectivo y
continúan predominando las acciones individualistas.

Los jugadores se dirigen hacia la pelota y hacia delante.

 Comienzan a sentirse atraídos por dos elementos: el balón y el arco.

 Sin embargo la pelota sigue siendo el centro del juego.
 Encontramos jugadores que se encargan de transportar el balón por todo el campo sin considerar la
posibilidad de pasar a otro jugador.

Hay más desplazamientos de los chicos con y sin pelota.

 Estas acciones se realizan en función de la trayectoria del balón y no por acciones tácticas colectivas.
 Ocurre a menudo que realizan distintos tipos de acciones en desplazamiento y se detienen para realizar
otra; no encadenan acciones de juego.
 Es común observar que ante la actuación defensiva se produce una detención y luego la acción continuada.
COMO QUEREMOS QUE JUEGUEN NUESTROS ALUMNOS/AS EN ESTA FASE.

 Orientaciónde los pases hacia el arco contrario.

 Mayor garantía de la posesión de la pelota
 Mayor dispersión de apoyos.

3° FASE. DISPERSIÓN DE APOYOS

Jugamos 4 vs 4
10 y 11 AÑOS
 Hay una intención de ataque en relación a dos elementos: el arco y el portador.
 Los jugadores comienzan a descentrarse de la pelota.
 El juego es más dinámico y rico en desplazamientos.
 Hay dispersión de apoyos por delante y por detrás. Pero los pases son generalmente hacia delante; muchas
veces forzando los pases adelante con oposición.
 Lo que les permite realizar mayor cantidad de pases. Estos son más cortos y numerosos.
 Los errores son más numerosos en pases a la carrera.
 Comienza a desarrollarse los conceptos de distancia y línea de pase.

COMO QUEREMOS QUE JUEGUEN NUESTROS ALUMNOS/AS EN ESTA FASE.

 Encadenar acciones ofensivas

 Utilización de mayor espacio de juego para la dispersión de apoyos.
 Colocarse a distancia de pase (3 ó 4 metros) y fuera de las posibilidades de intervención del defensor (en línea de
pase libre).
 Disociación tren superior de tren inferior para pasar y recibir a la carrera.
 Disociación mirada de brazo para poder maniobrar con el arquero.
 Mejorar la orientación hacia el arco, en los jugadores con y sin pelota.

4° FASE. DEFENSA INDIVIDUAL

Jugamos 5 vs 5
11 y 12 AÑOS
 Es un Handball muy dinámico, con mucho movimiento de los jugadores y de la pelota.
 Es un juego de contraataques.
 El juego se rige por la consigna: “recibir – pasar – correr”.
 La toma de decisiones es más rápida pero siempre ante el oponente directo o ante el arco.
 Pueden jugar hacia delante o hacia los costados, y con menor frecuencia hacia atrás (no está desarrollado el
concepto de pase y sigue).
 Hay más seguridad y variedad de pases; sin embargo el pase siempre implica contacto visual.
 Hay seguridad en los encadenamientos de acciones: recibir, correr, saltar y lanzar.
COMO QUEREMOS QUE JUEGUEN NUESTROS ALUMNOS/AS EN ESTA FASE.

 Identificación y utilización de espacios libres en los desmarques, en función de apoyo y ayuda al portador
del balón
 Dispersión en anchura y profundidad.
 Jugar en constante movimiento. Jugar corriendo.
 Mejorar las disociaciones segmentarias
 Mejorar las orientaciones en las carreras de desmarques (3/4 de los hombros hacia el arco y con carreras de
trayectorias curvilíneas).
 Pasar y lanzar sin mirar el objetivo
 Jugar encadenando acciones: pase y va, pase y sigue, reenganche (cruce) y ayudas.

ALGUNAS CONSIDERACIONES:

 Por que a MAYOR cantidad de jugadores en el campo MENOR es la participación de cada uno de ellos.

La participación de un jugador/a en el juego está dada por las posibilidades concretas de tocar el balón.
 Es por ello que una de las razones por la que se juega Minihandball es reducir la cantidad de jugadores/as
en el campo ya que como consecuencia de eso se permite tener mayores posibilidades de participación activa
tocando la pelota.
 Porque a MENOR nivel de juego MENOR cantidad de jugadores en el campo
El reglamento de Minihandball nos dice que se juega con 4 jugadores/as y un arquero/a.
 Pero debemos entender que la franja de edad de la etapa abarca de los 8 a los 12 años. ¿Tiene un alumno/a
de 8 años el mismo nivel que uno de 12?
 Es por eso que en el juego en racimo jugaremos 2 vs 2 o 3 vs 3 (menor nivel) y en la fase de Defensa
Individual lo haremos ya 5 vs 5 (mejor nivel de juego).
 La participación de un jugador está dada por las posibilidades concretas de tocar la pelota
 Por eso NO estamos de acuerdo con las siguientes frases y reglas ya que las mismas no se corresponden
con la esencia del juego.
 Para que valga el gol la tienen que tocar todos.
 Para que valga el gol la tienen que tocar las niñas.
 El gol de las chicas vale doble.
 Para que valga el gol la hay que hacer 10 pases seguidos.
 Ejemplos que ocurren:
 Pasarle la pelota a las chicas y pedirle que me la devuelve inmediatamente a base de gritos ¿permitió
la participación de esa niña?
 ¿Qué pasa si estoy solo para hacer el gol o ya lo hice y no vale porque falta que toquen el balón 3
compañeros míos o faltan 6 pases por hacer.
 Para que valga el gol solo HAY QUE HACERLO

¿Cómo dirigiremos un partido?

Se juega al “Handball” en esta fase con cinco reglas básicas:
 La regla de la falta: no puede haber contacto físico con el contrario, fundamentalmente no se le puede
quitar la pelota. Se debe defender a distancia de brazos. Es una regla no negociable.
 La regla de doble Dribling; se puede realizar un ciclo de bote, luego hay que pasar, lanzar o realizar un
ciclo de pasos.
 Los pasos: se pueden realizar tres pasos con la pelota en las manos. Es una acción que permite ganar
terreno y tener un tiempo para percibir el juego y tomar decisiones. Un cuarto es posible cuando hay
recepción en suspensión.
 El tiempo: se permite tener la pelota tres segundos para decidirse a pasar, lanzar, picar o hacer pasos.
 El área de arco: está reservada al arquero, aunque se puede lanzar desde afuera y luego ingresar a ella.

Debe quedar claro que las 4 últimas reglas son negociables en función de los
chicos y del dinamismo del juego.
No se puede agarrar, empujar, arrebatar,
La regla de la falta: no puede haber etc.
NO NEGOCIABLE
contacto físico con el contrario Fomentar el juego de interceptación de
pases, juego de disuasión, etc.

Cobrar dicha falta estará en función del

Falta Técnica. Doble Dribling,
nivel de juego.
Pasos, Retención, Invasión del área NEGOCIABLE
Hay que favorecer el juego, dejar seguir
de arco.
pero indicar la infracción al infractor

¿POR QUE JUGAMOS MINIHANDBALL?

En principio por un criterio de aprovechamiento espacial. Si en la cancha formal juegan 14 jugadores en tres
canchas lo harán 30 jugadores/as (6 equipos de 5 jugadores/as). Ni hablar si en los primeros momentos del
aprendizaje jugamos 3 vs 3; ya que deberíamos disminuir aún más el ancho del campo de juego posibilitando
el armado de 6 canchas (sin áreas) lo que permitiría que jueguen 36 jugadores/as.

Porque al reducir la cantidad de jugadores en el campo, las posibilidades de actuación de cada uno/a de los
jugadores/as aumentarán considerablemente. Es diferente tener que compartir el balón con 14 compañeros
que con 9 o 7 sin contar los arqueros.

Porque al reducir el campo de juego, se adaptan las dimensiones del terreno a las capacidades físicas de los
alumnos/as.

Porque las dimensiones de la portería deben favorecer el duelo arquero – lanzador. Arco 2.50 mts x 1.80
mts.

Porque las características de la pelota deben permitir una adaptación fácil y rápida del balón.
Porque el Handball formal es muy complejo perceptivamente. Las propuestas de modificaciones y
adaptación al juego tienen que ver con reducir la cantidad y calidad de estímulos a tener en
cuenta facilitando con ello la toma de decisión en las acciones a realizar.

Porque al adaptar las medidas del balón favorecemos un mayor manejo y adaptación de la pelota.

Porque deseamos que la competencia sea una parte del aprendizaje y no como un fin en sí mismo. Por eso se
deben jugar encuentros, cortos, múltiples, donde se jueguen muchos partidos y no por eliminación directa.

Porque deseamos que la competencia sea una parte del aprendizaje y no como un fin en sí mismo
discutimos sobre la necesidad de mantener el tanteador o no en cada uno de los partidos disputados en los
encuentros.

El problema del tablero electrónico no es el tablero en si mismo sino que hacemos los adultos (entrenadores,
padres, dirigentes, etc.) con ese resultado.

Porque no va a ser de tanta importancia la cantidad de materiales e instalaciones pero que las características
de los materiales se adapten a los alumnos y a los requerimientos para el desarrollo de los contenidos.

MODIFICACIONES REGLAMENTARIAS HASTA

LOS 12 AÑOS
Reducción de las medidas del campo de juego. 20m x 13 m.
 No es necesario marcar la línea de tiro libre ni de centro.
 Se pueden marcar las áreas y los arcos con conos, buzos, sogas, etc.
 En la cancha de 40x20 quedan 3 canchas de Mini Handball.
 Reducción de las medidas del área de arco y en forma semicircular a 5m. con centro en el medio del arco.
 Buscamos con la reducción del área del arco a 5 mts y en forma semicircular que el niño pueda lanzar
desde zonas de poco ángulo de lanzamiento con éxito.
 Al ser el área un semicírculo con centro en el medio del arco, la distancia de lanzamiento desde el extremo
al 1º palo es menor de 5 metros. O sea, la distancia del centro del arco al palo es de 1,25 m. (mitad de arco)
del palo a la línea de área es de 3,75 m. para completar los 5 mts que mide.
 Esta distancia de 3,75 m. es mucho menor que la distancia que existe en el Handball formal donde desde
cualquier punto del área hasta el arco hay 6 mts. ya que esa área es equidistante desde todos lados.
 Balón Nº 1.
 Tanto para varones como para mujeres hasta los 12 años.
 Cambio de jugadores:
 No se podrán realizar cambios de jugadores durante cada tiempo de juego, solo se podrán hacer durante los
intervalos de tiempo.
 Se permitirá realizar un cambio de jugadores durante un tiempo solo ante una lesión.
 Reducción de las medidas del arco. 2,50 x 1,80 mts.
 Podrán ser de metal, de P.V.C., de plástico. Rectangular o redondo.
 Siempre que tengan estabilidad.
 La medida del arco debe ser proporcional. No se puede bajar el travesaño sin variar la distancia entre
postes.
 Construcción de un arco de PVC[2].
 Reducción del tiempo de juego.
Partido entre dos Instituciones Encuentro de Minihandball

 Solo dos equipos  Varias Instituciones, más de dos equipos.

 4 tiempos de 10 minutos.  Partidos de 10 minutos y rotación de cancha y
 Entre cada cuarto habrá 2' de descanso y en el rivales
medio tiempo 5'.  Cada jugador deberá jugar por lo menos un cuarto
 Cada jugador deberá jugar por lo menos un cuarto completo.
completo.
 Varias Instituciones, más de dos equipos.
 Partidos de 10 minutos y rotación de cancha y
rivales
 Cada jugador deberá jugar por lo menos un cuarto
completo.

Reducción de la cantidad de jugadores en el campo

Se jugará con equipos de 5 integrantes. (1 arquero/a y 4 jugadores/as).
No habrá más de cuatro suplentes por equipo.
Si son diez o más jugadores/as se formaran dos equipos.
Todos jugador/a debe jugar obligatoriamente un tiempo completo.
Entender que 5 jugadores es la cantidad máxima de jugadores/as para jugar un partido pero todo depende del
nivel de juego de los alumnos, ya que a menor nivel de juego menor cantidad de jugadores en cancha. Se
armarían más canchas a lo ancho un poco más angostas.

El penal
 Será ejecutado por el mismo jugador perjudicado por la infracción.
 Se prohíbe el cambio de arquero en la ejecución de penal.
 No favorecer al jugador que busca realizar todo lo que pasa en el campo en detrimento del que tiene poca
iniciativa.
Eliminar el saque de centro.
 Reanudar después de un gol desde el área de arco. (pisar la línea del área y saca el arquero).
Se prohíben
 Defensas mixtas y zonales. La marcación deberá ser individualizada por toda la cancha.
 Al ser un espacio reducido (el espacio de juego es de 10 mts., ya que restamos los 10 mts que ocupan las
áreas) no hay problemas de marcar individual por toda el campo.
Jugadores excluidos:
 Se permitirá reemplazar a los jugadores excluidos por otro jugador, no pudiendo aquel ingresar hasta que
se cumplan los 2' de exclusión.
Arquero:
 Todos los inscriptos podrán jugar de arquero o de jugador de campo, pero el arquero tendrá una camiseta
distinta.