DOCENTES DE LA U.

E:
UNIDAD EDUCATIVA Msc. Gina Mendoza.
Ing. Rosa Alvarez
“FERNANDO CHÁVEZ REYES” Msc. Georgina A. Cagua H.
Lcdo. Mauricio Aguilar.
Lcda. Livia Ontaneda
MSc. Xavier Zapata.
Lcdo. Oliver Ruiz.
Lcda. Maybetti Monar
Lcda. Pilar Quinatoa
FICHA
Objetivo de Aprendizaje: PEDAGÓGI
Los estudiantes comprenderán que la sexualidad es parte del desarrollo integral humano para actuar con responsabilidad en el ejercicio de su
sexualidad y comunicar posibles situaciones de riesgo y vulnerabilidad en su entorno próximo.
Objetivos específicos:
 OI.4.7. Construir, interpretar y debatir discursos y expresiones de diversa índole de forma responsable y ética, por medio del
razonamiento lógico, logrando acuerdos y valorando la diversidad.
 O.M.4.1. Reconocer las relaciones existentes entre los conjuntos de números enteros, racionales, irracionales y reales; ordenar estos
números y operar con ellos para lograr una mejor comprensión de procesos algebraicos y de las funciones (discretas y continuas); y
fomentar el pensamiento lógico y creativo.

 OI.4.6. Investigar colaborativamente los cambios en el medio natural y en las estructuras sociales de dominación que inciden en la
calidad de vida, como medio para reflexionar sobre la construcción social del individuo y sus relaciones con el entorno en una
perspectiva histórica, incluyendo enfoques de género, étnicos y de clase.
 O.EFL 4.1 Identify the main ideas, some details and inferences of written texts, in order to produce level-appropriate critical analysis
 of familiar subjects and contexts.
 O.EF.4.9. Reconocer y valorar los sentidos y significados que se construyen y se transmiten, mediante las prácticas corporales en diversas culturas.

Indicadores de evaluación:
 Explica el origen, el desarrollo y la influencia de la escritura en distintos momentos históricos, regiones y culturas del mundo. (Ref.
I.LL.4.1.1.)
 Establece relaciones de orden en un conjunto de números racionales con el empleo de la recta numérica (representación geométrica);
aplica las propiedades algebraicas de las operaciones (adición y multiplicación) y las reglas de los radicales en el cálculo de ejercicios
numéricos y algebraicos con operaciones combinadas; atiende correctamente la jerarquía de las operaciones. (Ref.I.M.4.1.3.).
 I.CN.4.13.1. Determina, desde la observación de modelos e información de diversas fuentes, la interacción de los ciclos
biogeoquímicos en un ecosistema y deduce los impactos que producirían las actividades humanas en estos espacios.
 Learners can communicate personal information and basic immediate needs in simple terms using grammatical structures and
vocabulary seen in class (although there may and / frequentbasic errors) REF. (I.EFL.4.8.1.) (I.1, I.2, I.3, S.1)
 I.EF.4.4.2. Recrea diferentes prácticas corporales expresivo-comunicativas, utilizando diferentes recursos y reconociendo la
pertenencia cultural de las mismas a sus contextos de origen (grupos, regiones, etc.)
Nombre del proyecto: EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL

TIEMPO DE DURACIÓN:
DEL 4 DE OCTUBRE AL 7
DE OCTUBRE /2021
FICHA PEDAGÓGICA:
FRASE MOTIVACIONAL: El éxito en la vida no se mide por lo que logras, sino por los obstáculos que
superas.
OCTAVO
ACTIVIDADES SEMANA 1: Esta semana se trabajará con las asignaturas de Lengua y Literatura,
PROYECTO CIENTÍFICO 5 Matemática, Ciencias Naturales, Educación Física e Inglés.
semana 1

DÍA TEMAS Y ACTIVIDADES

SUBTEMAS
LUNES LENGUA Y La comunicación es el intercambio de información que se produce entre dos o más individuos con el
04 DE LITERATURA objetivo de aportar información y recibirla.
OCTUBRE
TEMA:
COMUNICARSE:
UNA
NECESIDAD
HUMANA
FUNDAMENTAL

ACTIVIDADES
1. Leer la página 67 y 68, luego contestar las siguientes interrogantes:
a. ¿Por qué es importante comunicarnos? ____________________________________
_

b. El ser humano ha ido creando diversos modos de expresarse y comunicarse, desde los
gestos y
gruñidos iniciales, pasando por el habla y por otras formas tan distintas como la danza, las
señales de humo o el sonido de los tambores, las pinturas y adornos corporales, la
vestimenta, o los dibujos y pinturas sobre diversos soportes. ¿Cuáles de esas formas son
registros permanentes y efímeros?
REGISTROS PERMANENTES REGISTROS EFÍMEROS
 c. ¿Cuántas letras tenía el alfabeto fenicio?
_________________________________________

d. ¿Por qué sistema fue sustituido el sistema silábico durante el segundo milenio a.
C.? _________________________________

2. Escribir la siguiente palabra “ALEGRIA” en alfabeto griego, latino antiguo y fenicio.

MARTES MATEMÁTICAS TOMAR APUNTES

04 DE
OCTUBRE TEMA:
NÚMEROS
RACIONALES
Recuerda que…… Para representar el conjunto de los números racionales utilizamos la letra Q
El conjunto de los números racionales se representa gráficamente de dos formas:
Diagrama de Venn: El conjunto de los números enteros está incluido en el conjunto de los racionales.

La semirrecta numérica: Para representar números racionales, se utiliza la recta numérica, en la cual
se colocan los números enteros. Entre los números enteros se colocan las fracciones, de forma
ordenada: a la derecha del cero, las fracciones positivas, y a la izquierda del cero, las fracciones
negativas. El denominador indica las partes iguales en las cuales se divide la unidad. El numerador
indica las partes que hay que contar para ubicar la fracción.

Fracciones equivalentes e irreducibles

Fracciones equivalentes: son aquellas que representan la misma parte de la unidad.
EJEMPLO

Fracciones irreducibles: Cuando no podemos simplificar una fracción, la llamamos fracción

irreducible o irreductible.
EJEMPLO:
 ACTIVIDADES
Resuelve las actividades de la página 96 del texto de matemática literales 1,2,3, 4 y 5
MIÉRCOLES CIENCIAS Es el conjunto de seres vivos que habita un espacio, junto con los factores físicos y químicos con
05 DE NATURALES los que interactúan.
OCTUBRE
TEMA:
COMPONENTES
DE LOS
ECOSISTEMAS
ACTIVIDADES
1. Leer la página 98 y 99 del libro Ministerio de Educación, luego conteste las siguientes
preguntas.
 1). En una rueda de atributos defina e indique la diferencia que existen entre estos conceptos:
biósfera, ecósfera y ecosistema.

 Identifica cuáles de los siguientes ejemplos corresponden a un ecosistema y razona tu

respuesta:
la selva - un rebaño de ovejas - una laguna un tronco en descomposición - la Luna
 Indica con qué capas de la Tierra se relaciona la biósfera.
----------------------------------------------------------------------
 Explica qué son el biotopo y la biocenosis.
---------------------------------------------------------------------
 ¿Cómo se denomina la relación que se establece entre la biósfera y los seres vivos?
--------------------------------------------------------------------
 ¿Cuáles son los componentes de este nivel de organización?
------------------------------------------------------------------------------------
JUEVES INGLÉS 6.- DISCUTA EN PAREJA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.
07 DE TOPIC:
OCTUBRE POSSESSIVE
ADJECTIVES

COPIE EL CUADRO DE LA GRAMÁTICA.

7.- COMPLETE LAS SIGUIENTES FRASES USANDO LOS ADJETIVOS POSESIVOS

8.- ESCUCHE EL AUDIO Y COMPLETE LAS FRASES.

9.- LEA Y TRADUZCA ACERCA DE LAS DESCRIPCIONES DE LAS SIGUIENTES
PERSONAS.
VIERNES CULTURA Con una cinta o cuerda arma una pequeña cancha de vóley colocando la cuerda a una altura adecuada.
08 DE FÍSICA Utiliza 2 o 3 globos de diferentes colores como pelotas y establece las reglas. Puede ser que con la
OCTUBRE TEMA: JUEGO mano derecha debes pasar el globo rojo, con la mano izquierda el globo azul y con los pies el globo
LIMPIO blanco.
Pon en práctica las siguientes reglas de juego:
  Respetar al contrario.
 Saludarlo deportivamente, tanto si se gana como si se pierde.
 No discutir durante el transcurso del partido con los compañeros.
 Animar al compañero que falla. Fallar es humano, tu apoyo es muy importante.
 No responder nunca a las provocaciones del contrario.
 En caso de lesión de un contrario o cualquier otra circunstancia extradeportiva, no aprovecharla
para marcar puntos.

Fuente: https://bit.ly/3aISPX9
Crea tus propias reglas que podrías implementar en cualquier juego que evidencien actitudes positivas
y una sana convivencia entre los participantes.

COMPROMISOS Me comprometo a:
o Cumplir mis temas de forma limpia y ordenada.
o Tener un horario bien establecido para mis 50 minutos de trabajo y también para las actividades
del hogar (colaboración, tiempo en familia, descanso, juegos).
o Realizar las actividades de manera independiente y pedir ayuda sólo en lo estrictamente necesario.
o Respetar y cuidar a las personas que me rodean.
o Conversar con mi familia sobre esta nueva forma de aprendizaje y la importancia de su apoyo.
AUTOEVALUACIÓN

AGENDA PROYECTO CIENTÍFICO 5 SEMANA 1 8vo GRADO

SEMANA DEL 04 Al 07 DE OCTUBRE DE 2021

Proyecto mensual: EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL

Objetivo de Los estudiantes comprenderán que la sexualidad es parte del desarrollo integral humano para actuar con
Aprendizaje: responsabilidad en el ejercicio de su sexualidad y comunicar posibles situaciones de riesgo y vulnerabilidad en su
entorno próximo.
ACTIVIDADES SEMANA 1

LUNES 04 MARTES 05 MIÉRCOLES 06 JUEVES 07 VIERNES 08

JORNADA MATUTINA

INGLÉS LENGUA Y MATEMÁTICAS CIENCIAS NATURALES FERIADO

LITERATURA
TOPIC: POSSESSIVE TEMA: NÚMEROS TEMA: COMPONENTES
ADJECTIVES TEMA: RACIONALES DE LOS ECOSISTEMAS
COMUNICARSE:
 UNA NECESIDAD CULTURA FÍSICA
HUMANA
TEMA: JUEGO
FUNDAMENTAL
LIMPIO

JORNADA VESPERTINA
MATEMÁTICAS LENGUA Y INGLÉS CIENCIAS NATURALES FERIADO
LITERATURA
TEMA: NÚMEROS TOPIC: POSSESSIVE TEMA: COMPONENTES
RACIONALES TEMA: ADJECTIVES DE LOS ECOSISTEMAS
COMUNICARSE:
UNA NECESIDAD
CULTURA FÍSICA HUMANA
FUNDAMENTAL
TEMA: JUEGO
LIMPIO

ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR: APROBADO POR:

Msc. Gina Mendoza. Ing. Rosa Álvarez MSc. Xavier Zapata MSc. Maybetti Monar.
Ing. Rosa Alvarez COORDINADORA SUBNIVEL R. JUNTA ACADÉMICA VICERRECTORA
Msc. Georgina Cagua Firma: Firma: Firma:
Lcdo. Mauricio Aguilar.
Lcda. Livia Ontaneda
MSc. Xavier Zapata.
Lcdo. Oliver Ruiz.
MSc. Maybetti Monar
Lcda. Pilar Quinatoa
Fecha: 02 de octubre de 2021.