PLAN EDUCATIVO “APRENDAMOS JUNTOS EN

CASA”
PROYECTO CIENTÍFICO DEL PRIMER QUIMESTRE
SUBNIVEL: BÁSICA SUPERIOR

GRADO/CURS 10MO E.G.B DOCENTES:

O

Objetivo Los estudiantes comprenderán que el uso correcto funcionamiento del cuerpo humano
de
está relacionado con actividades que aseguren la salud integral y que sean comunicadas
Aprendiz
aje a través
de los medios de incidencia individual y colectiva.

Formular un modelo matemático acerca del problema de salud, identificando

variables (dependientes e independientes) y estableciendo hipótesis lo suficientemente
simples para tratarse de manera matemática.

Los estudiantes comprenderán que la ciencia, la tecnología y la sociedad se relacionan

entre sí para brindar oportunidades equitativas y responder a los requerimientos de la
actualidad, compartiendo la información con ética y responsabilidad social.
Objetiv Realizar interpretaciones personales, en función de los elementos que ofrecen los
os textos literarios, y destacar las características del género al que pertenecen para iniciar
Específic la comprensión crítico-valorativa de la Literatura.
os Importancia de mejorar de forma saludable y placentera. Práctica sistemática para
mejorar condición física.Construcción de ejercicios y entrenamientos básicos.

Students will understand that we need to use different strategies to solve different
social,economic,environmental,and cultural problems. We need to communicate well
and act independently.

Indicadores LENGUA Y LITERATURA

de I.LL.4.8.1. Interpreta textos literarios a partir de las características del género al que pertenecen,
Evaluació y debate críticamente su interpretación basándose en indagaciones sobre el tema, género y
n contexto.
(J.4., S.4.)
 MATEMÁTICA
Resuelve problemas mediante la elaboración de modelos matemáticos sencillos.
(Ref.I.M.4.3.2.). Determina el comportamiento (función creciente o decreciente) de las
funciones lineales en Z, basándose en su formulación algebraica, tabla de valores o
en
gráficas. (Ref.I.M.4.3.3.)
CIENCIAS NATURALES
I.CN.4.2.4. Diferencia la reproducción sexual de la asexual y determina la
importancia para la supervivencia de diferentes especies. (J.3., S.1.)
EDUCACIÓN FISICA
Construye ejercicios, ejecuta movimientos, optimiza su respiración y posturas. REF.
I.EF.5.2.2.
INGLÉS
Learners can appreciate and show respect for individual and group differences by
establishing and maintaining healthy and rewarding online and face-to-face interactions
REF (I.EFL.4.5.1.). (J.3, S.1, S.4)

NOMBRE
FORTALECIMIENTO DE LA SALUD FÍSICA Y MENTAL PARA
DEL
EL DESARROLLO INTEGRAL DEL SER HUMANO.
PROYECTO
MECANISM
O DE El presente Proyecto será evaluado a través de una Lista de Cotejo
EVALUACI
ÓN
TIEMPO

DE Del lunes 30 de agosto al viernes 24 de septiembre del 2021

EJECUCIÓN
DEL
PROYECTO
QUIMESTRAL

INDICACIONES:
Durante el desarrollo de este proyecto comprenderán la importancia de trabajar de forma autónoma
estableciendo las normas de seguridad que debes tener dentro y fuera de casa. Lo harás a través de
actividades de Lengua y Literatura, Matemática, Ciencias Naturales y Educación Física y como nombre les
pondrás “FORTALECIMIENTO DE LA SALUD FÍSICA Y MENTAL PARA EL DESARROLLO
INTEGRAL DEL SER HUMANO”
RECUERDA
 El proyecto y las actividades planteadas no necesitan material impreso, trabaja con los recursos
que dispongas en casa como:
Textos escolares del Ministerio de educación de este año o de años
anteriores. Hojas de cuaderno o reutilizables con espacio para escribir.
Revistas, periódicos, plastilina, temperas.
Esferos, lápices de colores, marcadores, borrador, sacapuntas, regla
 Procura adaptar las actividades a tu realidad y necesidades
 Este proyecto corresponde al EXÁMEN QUIMESTRAL
ACTIVIDADES SEMANA 1 : DEL LUNES 30 DE AGOSTO AL VIERNES 03 DE
SEPTIEMBRE DE 2021
Durante esta semana desarrollaras actividades de las asignaturas de Ciencias Naturales,
Matemática, , Educación Física, Lengua y Literatura, Inglés.
CIENCIAS
NATURALES
TEMA: La gametogénesis humana
El proceso completo de formación de gametos se llama gametogénesis y varía según las especies. En la
gametogénesis humana tenemos que distinguir entre la ovogénesis y la espermatogénesis. La ovogénesis es
el proceso de formación de los óvulos, que son los gametos femeninos. La espermatogénesis es el proceso
de formación de espermatozoides, que son los gametos masculinos.

Tarea:
Investiga: ¿Cuál es la estructura morfológica del espermatozoide?

MATEMÁTICA
TEMA: MODELOS MATEMÁTICOS COMO FUNCIONES
El aplicar las matemáticas a los problemas de la vida real comprende tres etapas. Primero se traduce el
problema a términos matemáticos, entonces decimos que tenemos un modelo matemático. Después se
obtiene la solución del problema matemático. Por último, se interpreta esta respuesta matemática en
términos del problema original. En esta sección trataremos solo el primer paso. De hecho, nuestra
atención se enfocará a la determinación de la función o las funciones que involucran los problemas
verbales. La facultad para describir las relaciones funcionales que aparecen en un problema es una
habilidad matemática que importa desarrollar. Por esta razón mostraremos algunos ejemplos tomados en
diferentes campos.
Ejemplo 1
Un estacionamiento en la ciudad cobra $20.00 por la primera hora y $10.00 por cada hora adicional.
Expresar la cuota de estacionamiento como una función del número de horas estacionadas. Solución:
Si x representa el número de horas estacionadas, entonces la cuota de estacionamiento F estará dada por la
fórmula E = 50 – 25(x-1), donde x es un entero positivo.
Ejemplo 2.
De una larga pieza de hoja de lata de 25 cm. de ancho se va a hacer un canalón para lluvia, doblando hacia
arriba sus orillas para formar sus lados. Expresar el área de la sección transversal del canalón para lluvia
como una función de su altura. x 25 – 2x
Solución:
Si representamos por x la altura en cm. del canalón para lluvia, podemos expresar el área de la
sección transversal A en cm2 por medio de la fórmula A = x(25 – 2x)
ACTIVIDAD A
REALIZAR EJERCICIO
N°1
Se sabe que 100 gramos de granos secos de soya contienen 35 gr. de proteínas y 100 gr. de lentejas secas
contienen 26 gr. de proteínas. Los hombres de talla media que viven en un clima moderado necesitan 70
gr. de proteínas en su alimentación diaria. Supongamos que un hombre quiere conseguir esos 70 gr. de
proteínas comiendo soya y/o lentejas. Sea x la cantidad de soya e y la cantidad de lentejas diarias (x e y
medidas en gr.)
¿Cuál es la relación entre x e y?
EJERCICIO N°2
Un lote rectangular va a cercarse en tres de sus lados. Si el área del lote es de 30 metros cuadrados,
exprese la longitud de la cerca como una función de la longitud del lado no cercado
LENGUA Y LITERATURA

Que Cuidar nuestra salud debe ser una prioridad durante cualquier etapa de nuestra
vida. Esto nos ayudará a tener una calidad de vida excelente en todos los niveles y edades, mejora en la
calidad general de vida de una persona, por lo tanto la importancia de la salud debe ser tomada en cuenta
por todos , ya que ésta tiene un gran impacto en nuestro rendimiento y la eficiencia en general.

TEMA: Orígenes del teatro

Para comprender: los primeros indicios del origen del teatro, o algo parecido, se encuentran en las
primitivas ceremonias y rituales relacionados con la caza. Del mismo modo, tras la recolecta de la cosecha,
se realizaban ritos de agradecimiento con música, cantos y danza.
Gran parte de estos rituales, se convirtieron en verdaderos espectáculos en los que se expresaban
espiritualidad y se rendía devoción y culto a los dioses. Este tipo de manifestaciones litúrgicas o sagradas
son un elemento fundamental para el nacimiento del teatro en todas las civilizaciones.
Hace miles de años, en Mesopotamia y en África, existían poblados y tribus que tenían un gran sentido de
la mímica, los sonidos y el ritmo. Contaban con gran facilidad para imitar a los animales y contar grandes
historias sobre sus cacerías.
El origen del Teatro Ecuatoriano se remonta a la época prehispánico, donde eran utilizados para describir
las crónicas culturales de los pueblos indígenas.
Qué es el teatro: El teatro es la rama de las artes escénicas relacionada con la actuación, representa
historias actuadas frente a los espectadores o frente a una cámara usando una combinación de discurso,
gestos, escenografía, música, sonido y espectáculo.
Tipos de teatro
Teatro trágico: Es cuando los personajes se enfrentan a destinos des-favorecedores donde sufren por
causas distintas entre ellas muerte de seres querido, dolor físico, emocional, etc.
Teatro al aire libre: Aquí las obras se representan en lugares abiertos, como plazas, calles, aceras, etc.
Teatro de títeres: Dirigido mayormente a la población infantil. Son las obras que hacen uso de títeres que
interpretan a los personajes para darle un toque pícaro a la presentación.
El género dramático: Más comúnmente conocido en la actualidad como teatro, además de ser un género
literario de expresión tanto oral como escrita, es un acto humano de representación que se ha utilizado en
diferentes formas y con diferentes fines. Su característica más básica es que está destinado a ser
representado ante un público.
Sus orígenes se remontan al momento en que una persona representó a otro personaje, sea humano o
animal, como parte de un ritual mágico, posiblemente para propiciar una buena cacería, o cuando un
chamán ejecutó una danza mímica con la finalidad de agradecer o pedir un favor de los dioses, o de
ahuyentar los espíritus malignos.
A lo largo de la historia, todos los pueblos del mundo desarrollaron alguna forma de representación. En
algunos casos, con el paso del tiempo, estas representaciones se fueron despojando de su carácter ritual o
mágico, dando origen a lo que conocemos hoy como teatro o género dramático.
Con la información de la página 21 del texto integrado de Lengua y Literatura de décimo año del
Ministerio de Educación y con la información anterior conteste las siguientes preguntas.

ACTIVIDADES:
1.¡En donde se encuentran los primeros indicios del origen del
teatro’ 2.- Defina que es teatro?
3. Anote los tipos de teatro
4¿Qué entiende por “género dramático”?
5 ¿Cuáles son orígenes del género dramático?

EDUCACIÓN FÍSICA
TEMA: DIVERSIDAD DE EJERCICIOS

RECUERDA:
Antes de empezar a realizar tu ejercicio, debes hacer el calentamiento correspondiente para que tus
músculos se preparen para la actividad física.
Activid
ad
Zigzag
4 series x 4 rep.

Coloca 5 conos en línea con una separación de un metro de distancia o a dos pasos entre cada uno.
Si no tienes conos, puedes utilizar cualquier otro objeto que tengas en casa, como pueden ser zapatos,
ladrillos, bloques, piedras etc. Realiza el recorrido en forma de zigzag, registra el tiempo que te demoras en
hacerlo y descansa 20 segundos para realizar la siguiente serie.
Saltos de soga
5 series x 10 rep.

Realiza 50 saltos de soga con los dos pies juntos. Si te equivocas, continua hasta cumplir los 10 saltos en la
serie correspondiente. Registra el tiempo que te has demorado en cumplir este reto y descansa 20 segundos
para continuar con la siguiente serie.

Abdominales
4series x 10
rep.
Eleva el torso hacia las rodillas sin levantar la espalda completamente del suelo ni levantar los pies. Ejerce
fuerza en los abdominales, evitando forzar otros músculos. Desciende con suavidad para no forzar la
espalda. Repite el ejercicio 10 veces por serie.

NO TE OLVIDES DE HIDRATARTE CONSTANTEMENTE Y LLEVAR UNA ALIMENTACIÓN

ADECUADA.
Comparte estas actividades con los miembros de tu familia e invítalos a que los realicen juntos.

INGLÉS

TOPIC: HOBBIES AND ENTERTAINMENT

Sub-Topic: Cartoons and Sports

Can fictional characters like cartoons really influence sports?

Think of another cartoon or fictional character that has a sport as its main topic.
What is it about?
Who are the main
characters? What do they
do?
Does or did it have any influence in real life?
In your notebook, write a paragraph of 50-60 words explaining what this character does.

https://recursos2.educacion.gob.ec/wp-content/uploads/2020/08/INGLES_10_MODULO_1.pdf

Note: The students will send their homework at 3pm until next day by WhatsApp English group or mail.

ACTIVIDADES SEMANA 2: DEL LUNES 06 AL VIERNES 10 DE SEPTIEMBRE DEL 2021

Durante esta semana desarrollaras actividades de las asignaturas de Ciencias Naturales,
Matemática, Educación Física y Lengua y Literatura
 CIENCIAS NATURALES
TEMA: La reproducción de los vegetales
Todos los vegetales pueden reproducirse de forma sexual y la mayoría de los organismos de este reino son
capaces, además, de reproducirse de forma asexual. Vamos a conocer las distintas estrategias de
reproducción, asexual y sexual, que encontramos en este grupo de seres vivos.
La reproducción asexual de los vegetales
La mayoría de las especies vegetales puede utilizar la reproducción asexual para aumentar el número de
individuos de una población.
En las plantas la reproducción asexual más habitual es la fragmentación. La fragmentación consiste en la
separación de una parte del organismo que, luego, se desarrolla como un individuo independiente. La
unidad vegetativa es, en este caso, un fragmento del organismo
Según el tipo de tallo, podemos distinguir varias formas de reproducción asexual:

La reproducción sexual de los vegetales

El ciclo biológico de una planta consta de diferentes etapas y fases de la reproducción sexual de los
espermatofitos: polinización, fecundación, formación de la semilla y del fruto, dispersión de la semilla y
germinación.
Polinización y fecundación
La flor es el órgano encargado de la reproducción sexual de los espermatofitos. Dentro de este grupo,
encontramos especies hermafroditas y especies unisexuales; es decir, con flores que solo poseen aparato
reproductor masculino (androceo) o femenino (gineceo).
Durante el período de reproducción, la antera de los estambres madura y libera los granos de polen que se
han formado en su interior. Al transporte del grano de polen desde la antera hasta el gineceo lo
denominamos polinización. La polinización puede producirse de distintas formas:
• Polinización cruzada: Cuando el polen que llega al gineceo procede de otra flor. Se da en la mayoría de
los espermatofitos.
• Polinización directa: Cuando el polen que llega al gineceo cae directamente del androceo de la misma
flor. Solo se produce en algunos tipos de flor hermafrodita.
En la polinización cruzada distinguimos principalmente dos formas de transporte del polen: la anemogamia
y la zoogamia.
 TAREA:
Dibuja un ejemplo de Reproducción sexual y asexual de los vegetales.

MATEMÁTICA
TEMA: FUNCIONES LINEALES
“Definición: Una función lineal es una función cuyo dominio son todos los números reales, cuyo codominio
son también todos los números reales, y cuya expresión analítica es un polinomio de primer grado.
¿Cómo se resuelve funciones lineales?
Una función lineal siempre corta al eje Y en un punto. También, corta al eje X en un punto. El punto de
corte con el eje X es el punto de la recta que tiene 0 en la segunda coordenada. Se calcula igualando a 0 la
función y resolviendo la ecuación obtenida.
¿Cómo se llama la gráfica de una función lineal?

La grafica de una función lineal es una línea recta en un sistema de coordenadas cartesianas. Son siempre
funciones del tipo Y= (polinomio de primer grado), es decir, y=ax+b o más usado: y=mx+n donde m es la
pendiente y n es el punto de intersección en el eje y.
¿Cuáles son las características de una función lineal?
Características generales

La grafica de la función lineal es una recta. Los valores de m y n son constantes reales y x es una variable
real. La constante m es la pendiente de la recta, y n es el punto de corte de la recta con el eje y.
¿Cuál es la gráfica de una función?

La gráfica de una función es el conjunto de puntos en el plano de la forma (x,y) en donde x está en el
dominio de la función y además y=f(x). A continuación, discutiremos algunos tipos importantes de
funciones y observaremos sus gráficas. Pon atención a la forma que tienen las gráficas de estas funciones.
Ejemplos
1. y = 2x − 1
Solución
Representa la función afín:
y = 2x − 1
Para poder graficar de una forma eficiente, elaboramos una tabla donde a la izquierda colocaremos
los valores de x (cualquiera que nosotros queramos) y del lado derecho el valor que toma y, después
de evaluar el valor asignado a x en nuestra función.
2) y =

2x

Solució

Representa la función lineal:

y = 2x
Para poder graficar de una forma eficiente, elaboramos una tabla donde a la izquierda colocaremos
los valores de x (cualquiera que nosotros queramos) y del lado derecho el valor que toma y, después
de evaluar el valor asignado a x en nuestra función.
ACTIVIDAD A REALIZAR
Representar gráficamente las siguientes expresiones lineales e indique si es Afín o Lineal y si es creciente o
decreciente, además indique el Dominio y Rango y la pendiente.

1.- y = −2x – 1

2.-

EDUCACIÓN FÍSICA
TEMA: DIVERSIDAD DE EJERCICIOS

Desplazamiento de 6 metros laterales, izquierda y

derecha 4 series x 4 rep.

¿Cómo hacer ejercicio desplazamiento lateral?

Coloca dos objetos separados a 6 metros de distancia y realiza el recorrido yendo de forma lateral de un
objeto a otro; Registra el tiempo que te demoras en realizarlo y descansa 30 segundos para la siguiente
repetición.
Paso 1 Párese erguido con las piernas rectas y los brazos colgando a los costados.
Paso 2 Haga desplazamientos laterales rápidos.

Flexiones
4 serie x 8 repe.

La flexión de codos es un ejercicio que involucra los codos, también conocida como lagartijas, plancha,
pechada o simplemente flexión, es un ejercicio físico realizado estando en posición inclinada, recostado
hacia abajo, levantando el cuerpo únicamente con los brazos y bajando de nuevo al suelo.
Sentadillas con peso
ruso 4 series x 8 rep

¿Cómo hacer sentadillas con pesas rusas?

Coge la pesa rusa por el asa con ambas manos. Baja lentamente flexionando las rodillas como si hicieras
una sentadilla. Mantén los brazos rectos y la pesa a “peso muerto”, sin llegar al suelo. Vuelve a subir, sin
doblar la espalda, contrayendo abdominales y ejerciendo la fuerza desde tus muslos.

NO TE OLVIDES DE HIDRATARTE CONSTANTEMENTE Y LLEVAR UNA ALIMENTACIÓN

ADECUADA.
Comparte estas actividades con los miembros de tu familia e invítalos a que los realicen juntos.

LENGUA Y LITERATURA
TEMA 2: El teatro en la humanidad

El teatro ha estado presente en todas las culturas de la humanidad.

Es patrimonio común de todas las culturas -si bien con diferencias en el grado- desde que el ser humano
existe. Su origen se encuentra relacionado con las ceremonias religiosas y con los ritos de caza. En estos
ritos se mezclaban el movimiento y la comunicación gestual con la música y la danza.
Importancia del teatro
El teatro es importante para el ser humano ya que le permite expresar a través de la interpretación de
historias reales o ficticias emociones, miedos, sensaciones, dudas, inquietudes y a través de ellas apelar a un
público que se siente más o menos cercano a esas realidades y que puede identificarse con ellas.

El teatro es importante para el ser humano ya que le permite expresar a través de la interpretación de
historias reales o ficticias emociones, miedos, sensaciones, dudas, inquietudes y a través de ellas apelar a un
público que se siente más o menos cercano a esas realidades y que puede identificarse con ellas.
Evolución del teatro en la humanidad
Paleolítico: Darle una fecha al nacimiento del teatro es muy difícil. Sin embargo, en la pintura rupestre, en
grabados sobre madera y hueso, del Periodo Neolítico , el ser humano nos deja huellas de una constante
necesidad de representar su relación con el entorno.
Egipcio: Los egipcios tres mil años antes de Cristo, enriquecen sus rituales con un conjunto de
máscaras,
tatuajes, estatuillas y pinturas.
 India: Aparece hacia el siglo IV a.C. ,sus formas teatrales estaban relacionada con las creencias védicas.
El carácter ritual y simbólico del teatro oriental determinó un protagonismo dela música y la danza muy
superior a la occidental.
África: Allí, el sentido del ritmo y de la mímica, la afición por la palabra y la verborrea son cualidades
que todos los africanos comparten en mayor o menor medida y que hacen de ellos actores natos.
Grecia: El teatro surge tras la evolución de las artes y ceremonias griegas como la fiesta de la vendimia
donde los jóvenes iban danzando y cantando hacia el templo del dios, a ofrecerle los mejores vinos. A fines
del Siglo VI a.C., comenzaron las primeras representaciones dramáticas, ejecutadas en las plazas de los
pueblos por compañías que incluían solo un actor y un coro. En el curso del siglo V a.C., se establecieron
los modelos tradicionales de la tragedia y la comedia, y se añadieron, respectivamente, un segundo y tercer
acto.
Roma: Los romanos heredaron los rasgos fundamentales, de su teatro y de los griegos. Con la diferencia
que ellos vieron en el teatro un aspecto pragmático y político que no habría comprendido los atenienses.
Para los romanos, el teatro era un lugar de reunión conveniente para el entrenamiento y la ostentación. Los
romanos mejoraron la acústica, los arquitectos romanos redujeron la orquesta aun semicírculo, y los
espectáculos se presentaban sobre una plataforma.
China: Parece que se originó de los cantos en honor a los antepasados ,representando probablemente sus
vidas para luego convertirse en representaciones épicas
Japón: Se desarrolló del teatro Nho en el siglo XV, del que dos siglos más tarde brotó el kabuki , el más
popular, y basado sobre todo en la capacidad de los intérpretes, y en la apelación a los sentidos.
Civilizaciones americanas: El teatro adquirió un notable desarrollo, particularmente entre los Mayas y una
de las obras más representativas del teatro maya es el drama quiche Rabinal Achí, siglo XV. El teatro Mayo
se hallaba parcialmente vinculado a los ciclos agrícolas y entre los Aztecas e Incas, sociedades que, en
correspondencia con su estructura teocrática, dieron al teatro un matiz eminentemente guerrero y religioso.
Edad Media europea: Tras siglos de olvido, la recuperación del teatro en Occidente tuvo principal apoyo
en el clero, que lo empleó con fines didácticos. Así, desde el siglo XI, fue habitual la representación en las
iglesias, cuyo objeto era presentar de forma sencilla la doctrina cristiana a los fieles.
Renacimiento: Apareció entre los siglos XV y XVI, al surgir una producción dramática de carácter culto,
inspirada en los modelos clásicos y destinados a las clases aristócratas. Se generalizó por la construcción de
salas cubiertas y dotadas de mayores comodidades.
Barroco y neoclasicismo: En los siglos XVII y XVIII dio lugar a una gran importancia a la escenografía,
la popularidad de la ópera, requería varios montajes, favoreció el desarrollo de máquinas que mejoraron los
efectos que hicieron posible, por ejemplo el descenso de las alturas del escenario de una nube que portaba a
los cantantes.
Teatro moderno: Durante la mayor parte del siglo XIX las ideas arquitectónicas y escenográficas se
mantuvieron. Pero las exigencias de libertad creativa, iniciadas por los autores románticos, condujeron a
fines de la centuria a un replanteamiento general del teatro.

En el siglo xx: Gana mucho la figura del director hay una absoluta libertad de planteamiento mediante el
diálogo con formas tradicionales, y las nuevas posibilidades técnicas dieron lugar a una singular
transformación del arte teatral. En cuanto al diseño arquitectónico y escenográfico, las innovaciones se
debieron al desarrollo de una nueva maquinaria y al auge adquirido por el arte de la iluminación.
Teatro latinoamericano: Durante 1960 y 1970, se dio un auge del teatro latinoamericano que aún
permanece
en el que se empezaron hacer obras que retrataban el cambio de época que se estaba viviendo. Se recurrió
a
temas políticos y sociales que mostraban las tremendas diferencias económicas de la región y las deudas de
la democracia.

Teatro de vanguardia: Se orienta hacia una investigación sobre el papel de actor, próxima a la de
Jerzy Grotowski y su teatro laboratorio.
Con la información de la página 22 y 23 del texto integrado de Lengua y Literatura de décimo año
del Ministerio de Educación y con la información anterior realice las siguientes actividades.
ACTIVIDADES
Conteste las siguientes preguntas
1.¿Porque es importante el teatro para los seres
humanos? 2.¿En Grecia cómo evolucionó el teatro?
3.¿Cómo surge el teatro en el renacimiento?
4. ¿Cómo eran los teatros romanos?
5. ¿Qué sucedió con el teatro en las civilizaciones americanas?

INGLÉS

TOPIC: HOBBIES AND ENTERTAINMENT

SUB-TOPIC: Sports Interview

Sports Interview
Now that you are a sports expert, prepare an interview for your Ecuadorian sporting hero.

TIP
Remember to use the appropriate
vocabulary and verb tense. If you are
talking about something that is true now
or happening now, use the present. If you
are telling a story that already happened,
use the past. • Good interview questions
are NOT yes/no questions. Write Wh-
questions to get more information during
your interview. For example, Where was
you best game?

STEP 1
Work with a partner and write 5 questions that you can ask your sporting
hero. 1.
2.
3.
4.
5.
Here you have 20 questions that you can use for your interview.
1. What motivated you to become a sportsperson?
2. What other sports do you love other than the one in which you already are a professional?
3. What is your work regime?
 4. Do you always eat healthy food?
5. What kind of diet do you prefer?
6. Do you think the life of an athlete is tough compared to other professionals?
7. Who is your favorite sports hero?
8. What are three reasons you like being part of a team sport?
9. How do your teammates make practice fun?
10. What is your favorite sports quote?
11. What emotions do you feel when you play well?
12. What is your favorite sports?
13. Who do you wish was watching you perform at every game or match?
14. What is your favorite song to listen to prior to competing?
15. According to you, what qualities make a teammate a good team captain?
16. How does being an athlete make you a better person?
17. What is the one thing you always do after a good performance?
18. What do you do to calm your butterflies while you compete?
19. At what age did you start your sport?
20. What is your favorite food to eat the night before a big competition?
STEP 2
For each group of two, one person is the interviewer and the other one is the sporting hero.
STEP 3
The interviewers take turns asking questions to the sporting hero. You can ask follow-up questions (like
Why? When? How?) if you want more information.
STEP 4
Recording an audio about your interviewing sport hero and share with your teacher and classmates. How
“real” was your interview?

USE THIS MODEL FOR YOUR INTERVIEW.

https://recursos2.educacion.gob.ec/wpcontent/uploads/2020/11/INGLES_10_MODULO_1.pdf

Note: The students will send their homework at 3pm until next day by WhatsApp English group or mail.

ACTIVIDADES SEMANA 3: DEL LUNES 13 AL 17 DE SEPTIEMBRE DE

2021
Durante esta semana desarrollaras actividades de las asignaturas de Ciencias Naturales,
Matemática, Educación Física y Lengua y Literatura, Inglés
CIENCIAS NATURALES
TEMA: La reproducción de los animales
Todos los animales se reproducen de forma sexual, y solo en algunos casos los individuos pueden
reproducirse asexualmente.
La reproducción sexual es, por tanto, predominante, aunque en algunos grupos de animales, como los
cnidarios, la reproducción asexual tiene una importancia elevada.
La reproducción asexual de los animales
Las especies animales de estructura más sencilla son las que presentan una mayor capacidad de
reproducción asexual.
En los animales encontramos principalmente dos tipos de reproducción asexual: la fragmentación y la
gemación.
• La fragmentación, como en el caso de los vegetales, consiste en la formación de un nuevo individuo a
partir de una parte de un organismo.
Algunos animales son capaces de reproducirse de esta forma, como algunos gusanos planos que escinden
su cuerpo en dos partes y cada parte regenerará el resto del animal. También se da este proceso en
equinodermos
como la estrella de mar, que puede desarrollar un organismo adulto a partir de un fragmento de pata.
• La gemación es la formación de un nuevo individuo a partir de una yema. La yema es una pequeña
porción del organismo que se desarrolla independientemente y da lugar a un nuevo individuo que se
desprenderá o bien quedará unido al progenitor.
Aunque es un tipo de reproducción asexual muy característico de organismos unicelulares como las
levaduras, también encontramos animales que se reproducen por gemación.
Las medusas son cnidarios formados en muchos casos a partir de una colonia de pólipos. Los pólipos
presentan yemas en la superficie del cuerpo, cada una de las cuales es un grupo de células que constituirá
un abultamiento. A partir de este abultamiento, se desarrollará una medusa que nadará libre.

TAREA:
Citen y describan los dos tipos de reproducción asexual más comunes en los animales.

MATEMÁTICA
TEMA: Sistemas de ecuaciones lineales con dos incógnitas. Método de Cramer

Recordemos que los Sistemas de Ecuaciones Lineales 2×2 son aquellos que se componen de dos ecuaciones con dos
incógnitas, y existen varios métodos para llegar a su solución en caso de existir.
Vamos a solucionar el siguiente sistema de ecuaciones lineales 2×2:

La regla de Cramer proporciona la solución de sistemas de ecuaciones lineales compatibles determinados (con una
única solución) mediante el cálculo de determinantes. Se trata de un método muy rápido para resolver sistemas,
sobre todo, para sistemas de dimensión 2x2 y 3x3. Para dimensiones mayores, los determinantes son bastante más
engorrosos.
Recordad que un sistema de ecuaciones puede escribirse en forma matricial
como donde
 AA es la matriz de coeficientes del sistema,
 XX es la matriz con las incógnitas,
 BB es la matriz con los términos independientes de las ecuaciones.
Para poder aplicar Cramer, la matriz AA tiene que ser cuadrada y regular (determinante distinto de 0).
Para aplicar la regla de Cramer a un sistema de ecuaciones, este debe ser compatible determinado, es decir, debe
cumplir dos condiciones:
1. El número de ecuaciones es igual al número de incógnitas.
2. El determinante de la matriz de los coeficientes es distinto de cero. Determinante Un determinante es
una magnitud escalar, es decir, un número asignado a una matriz, y tiene la siguiente forma:
Método de las determinantes (Regla de Cramer)
Paso 1. Se prepara la matriz de los coeficientes y se halla el determinante
Identificamos los coeficientes de las incógnitas y construimos la matriz M con
ellos:

Calculamos su determinante:

Bien, ya tenemos que el determinante de la matriz de coeficientes es -7

Paso 2. Se prepara la matriz de la incógnita x, y se halla el determinante
La matriz de la incógnita X es la misma matriz de coeficientes con una diferencia. En lugar de colocar los
coeficientes de X, se ubican los valores numéricos que quedaron al otro lado de las ecuaciones.
Veamos:

Ya con esto tenemos la Matriz de X, y procedemos a calcular su determinante:

El determinante de la Matriz X es -49
Paso 3. Se prepara la matriz de la incógnita y, y se halla el determinante
La matriz de la incógnita Y es la misma matriz de coeficientes con una diferencia. En lugar de colocar los
coeficientes de Y, se ubican los valores numéricos que quedaron al otro lado de las ecuaciones.
Veamos:

Ya con esto tenemos la Matriz de Y, y procedemos a calcular su determinante:

El determinante de la Matriz Y es -14

Paso 4. Hallamos el valor de las incógnitas.
El valor de Y va a ser igual al determinante de la matriz Y dividido en el determinante de la matriz de coeficientes:

El valor de X va a ser igual al determinante de la matriz X dividido en el determinante de la matriz de coeficientes:

Resolvemos:

Paso 5. Verificación de la solución del

sistema. Nuestra solución:

Reemplazamos los valores obtenidos para cada una de las incógnitas en ambas ecuaciones con la finalidad de
verificar que se cumpla la igualdad en ambos casos:

Se verifica que la solución del sistema si satisface ambas ecuaciones.

Ejemplo
ACTIVIDADES A REALIZAR
 Apoyarse con el Texto del estudiante de matemáticas del 10mo EGB Pág. 146-149

EDUCACIÓN FÍSICA
TEMA: DIVERSIDAD DE EJERCICIOS

Jumping jacks ( salto del payaso, salto del títere o poli

chilenos) 4 series x 12 rep.
¿Cómo hacer los jumping Jack?
Presta atención: Coloquemos nuestra espalda erguida, con los pies juntos y los brazos a los lados,
doblando las rodillas. Posteriormente, realizaremos un pequeño salto y mientras estamos en el aire ,
llevaremos las piernas más allá de la altura de los hombros. Mientras estamos moviendo las piernas hacia
afuera, levantaremos los brazos por encima de nuestra cabeza. Los brazos deberán estar ligeramente
flexionados a lo largo de todo el movimiento en el aire. Nuestros pies deberán quedar a la altura de nuestros
hombros una vez que hayamos aterrizado, mientras que nuestras manos están por encima de nuestra cabeza,
chocando las palmas. Repetiremos el procedimiento las veces necesarias estipuladas en la rutina de
ejercicios.
Burpees
5 series x 10 rep.
Para realizar el ejercicio de «burpees» se parte de una posición inicial con el cuerpo vertical y luego en
cuclillas (o sentadillas), se colocan las manos en el suelo y se mantiene la cabeza erguida. Después se
desplazan las piernas hacia atrás con los pies juntos y se hace una flexión de pecho (también conocida
como flexión de codos) y culminas con un salto vertical con el cuerpo totalmente estirado.

SENTADILLA ESTATICA
4 series x 10 rep.
La sentadilla estática es un ejercicio isométrico, este tipo de ejercicios tienen la característica de que no
generan ningún movimiento de contracción ni extensión del músculo, solo consisten en sostener una
postura específica durante un tiempo determinado o lo que puedas aguantar.

NO TE OLVIDES DE HIDRATARTE CONSTANTEMENTE Y LLEVAR UNA ALIMENTACIÓN

ADECUADA.
Comparte estas actividades con los miembros de tu familia e invítalos a que los realicen juntos.

LENGUA Y LITERATURA
TEMA: EL TEATRO GRIEGO, LA CUNA DEL TEATRO OCCIDENTAL

El teatro occidental se desarrolló a partir del teatro griego, que tiene un origen
religioso y ritual, pues se remonta a los cultos primitivos de Dionisos, divinidad del vino y la fertilidad de
la tierra, en el siglo VI a. C.
De estos ritos dionisiacos se derivaron dos subgéneros dramáticos: la tragedia y la comedia, que son dos
formas
diferentes de teatro concretamente surgen a partir del rito del ritirambo, este rito se celebra en honor a
Dionisos y era representado por un coro de campesinos disfrazados de sátiros (en griego tragos, es decir,
‘macho cabrío’; de este término proviene la palabra “tragedia”).
El coro o el corifeo entonaba cantos de alabanza a Dionisos, resumiendo las situaciones para ayudar al
público a entender las escenas.
Estas representaciones se fueron haciendo más complejas, hasta alcanzar la estructura de las dos formas
básicas del teatro griego: la tragedia y de la comedia, que continúan siendo los mayores subgéneros
dramáticos en Occidente

La tragedia: Es una forma dramática cuyos personajes protagónicos se ven enfrentados de manera
misteriosa, invencible e inevitable contra el destino o los dioses. Las tragedias acaban generalmente en la
muerte o en la destrucción física, moral y económica del personaje principal, quien es sacrificado así a esa
fuerza que se le impone, y contra la cual se rebela con orgullo insolente o hybris. También existen las
tragedias de sublimación, en las que el personaje principal es mostrado como un héroe que desafía las
adversidades con la fuerza de sus virtudes, ganándose de esta manera la admiración del espectador, como es
el caso de Antígona de Sófocles. La tragedia nació como tal en Grecia con las obras de Tespis y Frínico, y
se consolidó con la tríada de los grandes trágicos del clasicismo griego: Esquilo, Sófocles y Eurípides. Las
tragedias clásicas se caracterizan, según Aristóteles, por generar una catársis en el espectador.

La comedia: Es una de las partes que compone el género dramático, que principalmente se caracteriza
porque sus personajes protagonistas se ven enfrentados a las dificultades de la vida cotidiana y por eso ellos
enfrentan las mismas haciendo reír a las personas o a su "público", movidos por sus propios defectos hacia
desenlaces felices donde se hace escarnio de la debilidad humana. La comedia es, junto con la
tragicomedia, una de las formas clásicas del drama griego, y uno de los tres géneros dramáticos llamados
realistas.
La comedia se origina en el mundo griego, pero se va desarrollando a lo largo del medievo y de la Edad
Moderna hasta nuestros días. Los griegos y los romanos utilizaron el término para referirse a obras de teatro
con desenlace feliz, y para el medievo ya se presentaban dichas obras con un enfoque más «ligero», y más
tarde como sinónimo de sátira.
Características de la comedia y la
tragedia Características de la tragedia
Los temas: Se centran en el destino, la culpa, el castigo divino, crímenes y muertes, o el conflicto entre
un individuo y la ciudad.
Finalidad: Busca un efecto purificador en el público: la catarsis. A través de la identificación con el héroe,
se liberan los sentimientos y se purifican los sentimientos negativos del espectador.
La acción dramática: Se basa en el sufrimiento por el conflicto y termina de manera trágica, con la
muerte
del héroe o de sus familiares y amigos.
Personajes: Héroes y dioses.
Héroe: Personifica los valores humanos y ha de enfrentarse a problemas de difícil solución.
Lenguaje: Culto y formal
Estructura: Prólogo (presentaba los antecedentes de la historia), parodos (canto inicial del coro),
episodios (actos), estásimos (cantos del coro entre los episodios) y éxodo (último episodio con intervención
del coro) Autores y obras del teatro griego: Esquilo: Los persas, Los siete contra Tebas, Las suplicantes,
Orestíada, Prometeo encadenado Sófocles: Antígona, Edipo Rey, Electra, Las Traquinias Eurípides:
Medea, Hipólito, Andrómaca, Los Heráclidas, Orestes.
Características de la comedia
Los temas: Los temas se centran en la crítica social, en forma de parodia.

Finalidad: Tiene la finalidad provocar risa mediante de la ridiculización, la burla y la ironía.

La acción dramática: La acción dramática nace con una situación angustiosa que el héroe resuelve al final
de la obra.
Personales: Personajes tipificados, basados en la realidad: el avaro, el viejo verde, el fanfarrón, el
gracioso… Se utilizaban máscaras para representarlos.
Héroe: Es un personaje cómico que, aunque es débil, termina triunfando gracias a su ingenio.
Lenguaje: Vulgar y obsceno.
Estructura: Prólogo y actos divididos en escenas.
Autores y obras del teatro griego: Aristófanes: Las nubes, Las avispas, Las ranas, Lisístrata Menandro:
Aspís, Díscolos, Epistrepontes.

Con la información de la página 24 y 25 del texto integrado de Lengua y Literatura de décimo año
del Ministerio de Educación y con la información anterior realice las siguientes actividades.
ACTIVIDADES:
Responder las siguientes preguntas:
1.¿Cuáles son los orígenes del género dramático en Occidente? ¿Cómo surge?
2. ¿Cuáles son las formas más básicas del género dramático?
3. ¿Cómo eran los teatros griegos?
4. En la siguiente tabla anote cuatros características de los géneros dramáticos, tragedia y comedia.

Características de la tragedia Características de la comedia

INGL
ÉS

TOPIC: HOW IMPORTANT IS LAW ENFORCEMENT?

Sub-Topic: Traffic Laws in Ecuador
What are the traffic laws like in your country? Are there many laws to follow?
---------------------------------------------------------------------------------------------------------

Match the following questions with their corresponding answers.

https://wordwall.net/es/resource/763255/engleski-jezik/rules-in-traffic

Note: The students will send their homework at 3pm until next day by WhatsApp English group or mail.

ACTIVIDADES SEMANA 4 : DEL LUNES 20 AL 24 DE SEPTIEMBRE DE

2021
Durante esta semana desarrollaras actividades de las asignaturas de Ciencias Naturales,
Matemática, Educación Física y Lengua y Literatura, Inglés
CIENCIAS NATURALES
TEMA: La reproducción sexual de los animales
Los animales presentan una reproducción sexual en la que cada individuo produce sus gametos. Al unirse
los gametos de dos individuos de sexo contrario, se forma el cigoto, y a partir de aquí los descendientes.
Vamos a conocer el ciclo biológico de un calamar, que es muy similar al del conjunto de los animales.
Producción de los gametos
En los animales, los gametos se empiezan a generar cuando el individuo llega a la edad adulta. Este
momento se produce cuando los órganos específicos, llamados gónadas o glándulas sexuales, están
plenamente desarrollados. Hay dos tipos de gónadas:
• Los testículos son las gónadas masculinas y producen los espermatozoides.
• Los ovarios son las gónadas femeninas y producen los óvulos
Fecundación
La fecundación o unión de los gametos para formar el cigoto solo puede tener lugar en un medio acuoso,
ya que es el medio en el que los gametos pueden vivir y desplazarse hasta unirse.
En la fecundación externa, los gametos de ambos sexos son expulsados al exterior, donde se unen. Para
que este proceso tenga éxito, es necesaria la producción de muchos gametos, ya que la mayoría no
llegará a
encontrarse.
En la fecundación interna, los gametos se unen en el interior del sistema reproductor femenino. Esto
significa que los gametos masculinos deben ser introducidos en el sistema reproductor femenino. En este
caso, la producción necesaria de gametos es menor que en la fecundación externa.

Dispersión y desarrollo
A diferencia de los vegetales, en la mayoría de los animales los descendientes se alejan de sus progenitores
utilizando sus propios medios, es decir, por dispersión activa. En los animales acuáticos, sin embargo, las
corrientes también ayudan a su dispersión.

Según los cambios que experimenta el embrión al salir del huevo o de la madre, distinguimos entre:
• Desarrollo directo: Al embrión, al salir de la madre o el huevo, lo denominamos cría, presenta una
estructura similar al adulto y solo ha de aumentar su tamaño y variar sus proporciones. De este modo, se
desarrollan los reptiles, las aves, los mamíferos y la mayoría de los peces.
• Desarrollo indirecto o metamorfosis: Al salir del huevo, al embrión lo denominamos larva. Tiene
una
estructura interna diferente de la del adulto y debe sufrir profundos cambios internos y externos hasta
completar su desarrollo. Es el caso de la mayoría de los invertebrados y los anfibios.
 TAREA:
¿Por qué la mayoría de los animales acuáticos presenta fecundación externa?

MATEMÁTICA
TEMA: PROBLEMAS CON SISTEMAS DE ECUACIONES

Pasos para resolver problemas con sistemas de ecuaciones

• Interpreta el enunciado, identifica los datos y las incógnitas, asigna una variable.
• Plantea las ecuaciones correspondientes.
• Resuelve el sistema e interpreta el resultado.
• Comprueba la solución
EJEMPLO.
ACTIVIDAD A REALIZAR.
Encontrar los valores de X y Y aplicando el método de Cramer.
Apoyarse en el Texto de Matemáticas de 10mo EGB pág. 151 y 153
EDUCACIÓN FÍSICA
DIVERSIDAD DE EJERCICIOS
Mountain Climbers
Realizar 3 series X 10
rep.

El ejercicio del escalador, escaladores, o mountain climbers, es un ejercicio completo que nos permite
trabajar a nivel cardiovascular, además de implicar piernas, abdomen, hombros y pecho. Las piernas se
colocan una
extendida y otra flexionada, apoyando las puntas de los pies en el suelo.

Estocadas o zancadas.
4 series x 8 repeticiones en cada pierna.
La diferencia de la zancada con la estocada es que en la primera se produce un desplazamiento hacia
delante o hacia detrás desde bipedestación y recobrando ésta posición inicial, mientras que en la segunda se
parte de una posición en la que ya los pies tienen la distancia óptima para descender y ascender en vertical.
Sin que la punta de tu rodilla sobrepase la punta de tu pie, la espalda recta y mirada al frente, mantén el
equilibrio con el apoyo de tus brazos.

Abdominales con peso extra en sus

manos 3 series X 10rep
El ejercicio consiste en acostarte boca arriba y levantar tus piernas sin doblar las rodillas hasta formar
un
ángulo de 90 grados con tu cuerpo (Si esto es muy difícil para ti, puedes formar, en cambio, un ángulo de
45 grados) y luego bajar suavemente las piernas al piso sin doblarlas.
NO TE OLVIDES DE HIDRATARTE CONSTANTEMENTE Y LLEVAR UNA
ALIMENTACIÓN ADECUADA.
Comparte estas actividades con los miembros de tu familia e invítalos a que los realicen juntos.

LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
TEMA 3: Estructura de un texto teatral

El texto teatral, también conocido como guión o libreto, tiene el objetivo de expresar, por escrito, las
especificaciones necesarias para la representación teatral de una historia. No está diseñado para ser leído
por el público, sino como guía de montaje para los actores y actrices y para los grupos teatrales. El texto
dramático consta de dos estructuras:
Estructura externa: Hace referencia a los elementos que describen el desarrollo de la acción.

Los parlamentos: Son las palabras que los personajes deben decir en la escena. Van siempre acompañados
del nombre del personaje que los debe decir. Pueden clasificarse en:
• Diálogos: expresión oral para el intercambio verbal entre dos o más personajes.
• Apartes: expresión hablada de los pensamientos del personaje y el actor o la actriz deben decirlo en voz
baja, de forma que el público pueda entender pero no los demás personajes
Las escenas: son las secuencias que forman cada acto, que se distinguen por la entrada o salida de algún
personaje o se producen cuando hay un cambio en la decoración del escenario. Cada acto consta de varias
escenas.
Las acotaciones: Son las instrucciones que el dramaturgo necesita comunicar a los distintos participantes
del montaje (las acciones que deben realizar los actores, la actitud que deben adoptar, el carácter del
personaje, precisiones sobre la iluminación, el decorado, la música...). Se escriben en cursiva y entre
paréntesis, para distinguirlas de los parlamentos.
Los actos: secuencias en las que se divide la obra. Se distinguen por la
caída del telón, o porque se apagan las luces del escenario. Suelen
corresponderse con el inicio, el desarrollo de la obra y el desenlace.

Estructura interna: Se refiere a aquellos aspectos que develan la postura del autor o la autora y sus
intereses estéticos, éticos, políticos, etc
El tema: Puede haber varios ejes temáticos, pero suele haber un tema
central predominante.
La acción: es la forma en la que se desenvuelve el argumento teatral. La acción dramática es compleja
porque utiliza una serie de elementos que provocan un cambio.
El tiempo: el tiempo de la acción (en el que transcurre la obra dramática), el de la representación (lo que
dura la obra) y el tiempo aludido (la época en que ocurre la acción).
El conflicto: puede darse entre dos personajes, en la sociedad, en los sentimientos opuestos.
El argumento o la trama: Es la relación de acontecimientos que se llegan a conocer gracias a la acción de
los personajes. se compone de 3 partes principales que son el inicio, el nudo y el desenlace.
El lenguaje literario: En los parlamentos se corresponde con el lenguaje hablado y con el registro de la
lengua particular que utilizarían esos personajes concretos. El texto de las acotaciones puede ser más
explicativo, literario o poético, a elección del autor. En todo caso, el lenguaje dramático puede ser muy
diferente dependiendo del autor, de los personajes, de la época de las obras, o incluso puede variar en las
diferentes partes de la misma obra.
Con la información de la página 30 y 31 del texto integrado de Lengua y Literatura de décimo año
del Ministerio de Educación y con la información anterior realice las siguientes actividades.

ACTIVIDADES:
1.Complete el siguiente esquema gráfico de la estructura interna y externa de un texto teatral

3. Explico con mis propias palabras qué es la trama y de qué partes se

compone. 2.Los parlamentos se clasifican en?
3. Explico con mis propias palabras qué es la trama y de qué partes se
compone 4.¿Para quién sirven las acotaciones

INGLÉS

TOPIC: What will I do in the future?

Sub-Topic: My Plans For the Future
Grammar Tip
Remember to use the correct future tense “will” or “going to” and the modal verbs to express possibility.

Guess the correct answer ,use the future GOING TO /WILL.

https://wordwall.net/es/resource/15423421/will-x-going-to

Now that you are an expert about future and how to express it.
1. Prepare a survey to know what your classmates’ top 2 preferred education careers are.
2. In pairs. Ask your partner member what he/she will study and why and then rank the careers.
3. Create a chart to see the results.
4. Make a collage showing the conclusions.

Note: The students will send their homework at 3pm until next day by WhatsApp English group or mail.

Me comprometo a:
1.
COMPROMISOS 2.
3.

1. ¿Qué he aprendido?
AUTOEVALUACIÓ
2. ¿Cómo lo he aprendido?
N
3. ¿Para qué me ha servido?
4. ¿En qué otras ocasiones puedo usarlo?