ESCUELA PRIMARIA GENERAL EMILIANO ZAPATA CLAVE 30EPR1951V

VISTA HERMOSA SANTIAGO TUXTLA

1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN

NOMBRE DE LA ESCUELA: GENERAL EMILIANO ZAPATA CLAVE: 30EPR1951V ZONA ESCOLAR: 068, SANTIAGO TUXTLA, VER.

NOMBRE DEL MAESTRO (A):_SALMA FERNANDEZ VALENTÍN ASIGNATURA: MATEMATICAS GRADO: PRIMERO

ENFOQUE DIDACTICO: PLANTEAMIENTO Y RESOLUCION DE PROBLEMAS.

OBJETIVO GENERAL: DESARROLLAR EN LOS ALUMNOS FORMAS DE PENSAR QUE PERMITAN FORMULAR CONJETURAS, PREGUNTAS
REFLEXIVAS Y PROCEDIMIENTOS PARA RESOLVER PROBLEMAS, ASI COMO ELABORAR EXPLICACIONES.

EJETEMATICO: SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO RETO EDUCATIVO: TENGO $50 PESOS Y VOY A LA TIENDA QUE
PRODUCTOS PUEDO COMPRAR (PENSAMIENTO CRITICO)

APRENDIZAJE COMPETENCIAS SECUENCIA DE ACTIVIDADES EVALUACION

ESPERADO
RESUELVE 1 RESOLVER INICIO: RESCATE DE SABERES PREVIOS. LISTA DE COTEJO
PROBLEMAS PROBLEMAS DE 1. COMENTAR CON LOS ALUMNOS LO SIGUIENTE:
QUE IMPLICAN MANERA A) ¿HAS ACOMPAÑADO A TU MAMÁ A COMPRA A LA TIENDA O AL
IDENTIFICAR AUTÓNOMA. SUPERMERCADO?
RELACIONES 2 COMUNICAR B) ¿QUÉ HAS OBSERVADO QUE HACEN? ¿QUÉ TIENE QUE HACERTU MAMÁ
ENTRE LOS INFORMACIÓN PARA LLEVARSE LOS PRODUCTOS A CASA?
NUMEROS MATEMATICA. C) ¿EN QUÉ OTROS LUGARES SE PUEDEN ADQUIRIR PRODUCTOS PARA
3 VALIDAR NUESTRA CASA
PROCEDIMIENTO DESARROLLO:
S Y RESULTADOS 2. OTORGAR A LOS ALUMNOS EL RETO EDUCATIVO: TENGO 50 PESOS Y VOY
A LA TIENDA ¿QUÉ PRODUCTOS PUEDO COMPRAR?
A) VERIFICAR QUE LOS ALUMNOS EFECTUEN PROCEDIMIENTOS DE
SUMA Y QUE SE PLANTEEN PREGUNTAS DE COMPRENSÓN COMO:
¿Qué PUEDO COMPRAR? ¿PARA QUÉ ME ALCANZA? ¿CUANTO VOY A
PAGAR? ¿POR QUÉ COMPRO ESTOS PRODUCTOS Y NO OTROS?
3. OTORGAR A LOS ALUMNOS MATERIAL CONCRETO (BILLETES Y MONEDAS
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SIN VALOR, MATERIAL CON IMÁGENES DE PRODUCTOS “LA TIENDITA”

PARA QUE SELECCIONEN SUS PRODUCTOS)
4. CADA ALUMNO PRESENTARA ANTE EL GRUPO EN PLENARIA LOS
RESULTADOS DE SU RETO EDUCATIVO.
A) ¿CÓMO LE HIZO? ¿QUÉ PROCEDIMIENTOS EFECTUÓ? ¿CÓMO
INTERPRETO EL PROBLEMA? ¿CUÁLES SON LOS RESULTADOS
OBTENIDOS? (DESARROLLO DEL PENSAMIENTO MATEMATICO,
AQUÍ EL ALUMNO VALIDARA SUS CONJETURAS, EXPLICACIONES Y
PROCEDIMIENTOS)
5. Utiliza la ficha núm.38 del Plan 93 “La tiendita” y efectuar las
actividades propuestas en la ficha.
6. Efectuar el mapa de pensamiento el “ de burbuja” ubicar en el modulo
concéntrico central “tengo 50 pesos y qué puedo comprar y en el
circulo posterior los alumnos escribirán que productos compraron.
CIERRE
7. ASIGNAR OTRO RETO EDUCATIVO: AHORA TENGO $100 PESOS ¿QUÉ
PRODUCTOS PUEDO COMPRAR? REALIZAR EN CASA.
8. Efectuar el mapa de pensamiento el “ de burbuja” ubicar en el modulo
concéntrico central “tengo 100 pesos y qué puedo comprar y en el
circulo posterior los alumnos escribirán que productos compraron.

Nota: las frases escritas en negritas son los procesos que faltarían en su plan de clases, con las estrategias presentadas
en el video
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2. LISTA DE COTEJO (EVALUACIÓN FORMAL DE LA COMPRENSIÓN)

N0MBRE DEL ALUMNO ASPECTOS A EVALUAR VALORACIÓN

SI NO
1. FORMULA INTERROGANTES A CERCA DE LO QUE PUEDE COMPRAR SEGÚN
MARIANA HERNANDEZ DE LA EL RETO EDUCATIVO.
MAZA 2. INTERPRETA Y EXPLICA COMO RESOLVER EL RETO EDUCATIVO
3. PLANTEA ANTE EL GRUPO SU PUNTO DE VISTA Y SUS PROCEDIMIENTOS
PARA LA SOLUCION DEL RETO EDUCATIVO
4. MANEJA CORRECTAMENTE EL MATERIAL CONCRETO
5. EXPONE ANTE EL GRUPO LOS PROCEDIMIENTOS UTILIZADOS Y REFLEXIONA
SOBRE SUS PROCEDIMIENTOS