UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

ESCUELA DE PSICOLOGÍA
LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA

Asignatura:
Practica de Intervención Psicopedagógica 1

Tema:

El Departamento de Orientación y Psicólogo Educativo

Participante:

María Josefina Cepeda

Matrícula:

1000-19112

Facilitadora:

Francis Ventura M.A.

Modalidad:

Trimestral

Fecha de Entrega:27/04/2022

Santiago De Los Caballeros

República Dominicana
Mes abril, 2022
Introducción

Existen diferentes criterios a partir de los cuales se han realizado distintas clasificaciones de
los modelos de orientación educativa. Se han realizado clasificaciones en función del
período histórico donde se desarrollaron cada modelo, en función de la teoría o escuela
psicológica que sustenta el modelo, en función de la relación que mantienen entre sí los
agentes de la orientación (orientador, demandante de la orientación, contexto social), en
función del tipo de intervención, etc. El Psicólogo/a de la Educación desarrolla su actividad
profesional principalmente en el marco de los sistemas sociales dedicados a la educación en
todos sus diversos niveles y modalidades; tanto en los sistemas reglados, no reglados,
formales e informales, y durante todo el ciclo vital de la persona. Así mismo interviene en
todos los procesos psicológicos que afectan al aprendizaje, o que de éste se derivan,
independientemente de su origen personal, grupal, social, de salud etc., responsabilizándose
de las implicaciones educativas de su intervención profesional y coordinándose, si procede,
con otros profesionales.
1. Entrevista a un psicólogo que labore en un centro educativo, sobre el
funcionamiento del Departamento de Orientación. Realiza un informe en
el que describas las funciones, objetivos y servicios que ofrece. Argumenta
sobre el modelo de intervención que sigue este, así como las fortalezas y
las limitaciones u oportunidades de mejora que puedes identificar, según
la información obtenida en tu entrevista.

Respuesta a las preguntas

¿Como funciona el departamento de orientación de este centro educativo?

La orientación esta para contribuir al desarrollo del alumnado en todo su aspecto ya sea
profesional, cognitivo, académico, social, emocional y moral, que le permita tener
confianza, seguridad en sí mismo, y autoestima.

¿Cuáles son las funciones?

Evaluación socio-psicopedagógica

Asesoramiento psicopedagógico

Orientación grupal para prevenir y detectar situaciones

Orientación individual.

Orientación vocacional

Seguimientos a los casos

Objetivos

• Asesorar y apoyar la implementación de estrategias dirigidas al desarrollo integral

de los y las estudiantes, la prevención de riesgos académicos y psicosociales, y la creación
de ambientes de aprendizajes seguros, motivadores, propicios en términos psicológicos y
sociales, fortaleciendo la cultura de paz y el desarrollo de valores en los centros educativos.
• Servicios que ofrece

•Promover y apoyar el acceso y la permanencia de los niños, niñas, adolescentes y jóvenes

en situación de vulnerabilidad y los que presentan necesidades específicas de apoyo
educativo en centros educativos regulares, sobre la base de la inclusión educativa.

•Propiciar la concreción de los apoyos y recursos psicopedagógicos y psicoafectivos a su

alcance, que posibiliten la prevención y atención del fracaso escolar en la población
estudiantil.

• Coordinar acciones con directivos, docentes, padres, madres y tutores en la búsqueda e

implementación de estrategias y recursos efectivos para la mejora de los aprendizajes y de
la convivencia armoniosa.

• Proponer y desarrollar estrategias que garanticen el apoyo psicoafectivo a la comunidad

educativa en los casos que así lo requieran.

• Apoyar a los y las estudiantes en su proceso de comprensión y dirección de sí mismos,

respecto a sus aspiraciones, metas ideas y motivaciones; acerca del modo de cómo
aprenden y en qué condiciones; reconstruir el perfil escolar y de personalidad,
estableciendo un diagnóstico psicopedagógico y vocacional referente a los y las
estudiantes.

• Coordinar y acompañar a los docentes en la implementación de técnicas y estrategias que

fortalezcan el desarrollo personal y social de los y las estudiantes.

• Desarrollar acciones estratégicas que propicien el acompañamiento de procesos

vocacionales y de toma de decisiones de los estudiantes con miras a una buena y adecuada
selección de carrera.
• Coordinar y apoyar la integración en los contenidos curriculares de los temas
vinculados al desarrollo de la educación en valores, la prevención de riesgos psicosociales
(embarazo en adolescencia, prevención de ITS, VIH Y SIDA, uso indebido de sustancias
psicoactivas, cultura de paz y orientación académica y profesional.

• Apoyar y proponer estrategias y acciones que fortalezcan la convivencia armoniosa y la

creación de cultura de paz en los centros educativos.

• Promover, apoyar e incentivar la participación estudiantil en sus diferentes formas.

• Coordinar, promover y apoyar las estrategias y acciones vinculadas al fortalecimiento de

la educación afectivo sexual en los centros educativos.

• Propiciar y apoyar el desarrollo del liderazgo estudiantil, el reconocimiento al mérito y al

esfuerzo académico.

• Acompañar el proceso de capacitación de las familias, a través de las escuelas de padres y

madres, y cualquier otra estrategia que disponga el centro educativo para fortalecer su
apoyo al proceso educativo y el desarrollo integral de sus hijos e hijas en los diferentes
niveles, ciclos, modalidades y subsistemas del sistema educativo

• Modelo constructivista

Socio críticos y ecológicos

Socio constructivista

Intervención Psicosocial

Resolución de problemas

Intervención en crisis

• Fortalezas

El apoyo que ofrece el equipo de gestión al trabajo a realizar.

Disponibilidad del alumnado.

El 80% de los padres y madres acuden al llamado

Espacio para la orientación individual

• Oportunidades de mejora

No tenemos espacio para trabajar los encuentros con los padres, madres y tutores.

Algunos padres hacen acuerdos para mejorar acciones y no lo cumplen.

Cuando referimos caso a otro profesional la mayoría inicia el proceso, pero no termina.

Conclusión

La investigación tuvo como objetivo explorar las representaciones sociales existentes en

torno al rol del psicólogo, su objeto y función en tres instituciones educativas, después de la
entrevista con l psicóloga puedo decir que el profesional de la psicología participa en la
atención educativa al desarrollo desde las primeras etapas de la vida, para detectar y
prevenir a efectos socioeducativos las discapacidades e inadaptaciones funcionales,
psíquicas y sociales. Realiza la evaluación psico-educativa referida a la valoración de las
capacidades personales, grupales e institucionales en relación con los objetivos de la
educación y también al análisis del funcionamiento de las situaciones educativas. Para ello
trata de determinar la más adecuada relación entre las necesidades individuales, grupales o
colectivas y los recursos del entorno inmediato, institucional o socio-comunitario
requeridos para satisfacer dichas necesidades y también y, ligado al proceso de evaluación
el/la psicólogo/a puede proponer y/o realizar intervenciones que se refieran a la mejora de
las competencias educativas de los alumnos, de las condiciones educativas y al desarrollo
de soluciones a las posibles dificultades detectadas en la evaluación.