BENEMÉRITA Y CENTENARIA ESCUELA

NORMAL DEL ESTADO DE SAN LUIS POTOSÍ

LICENCIATURA EN ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

DEL ESAÑOL EN EDUCACIÓN SECUNDARIA

TEXTOS EXPOSITIVOS

(TITULO)

KARYME ADAIA RODRÍGUEZ LOREDO

Mayo4/2022
 ÍNDICE

Introducción…………………………………………………………………….1

Desarrollo………………………………………………………………………3

Conclusión…………………………………………………………………….. 8

Anexos…………………………………………………………………………..9

Referencias…………………………………………………………………….10
El presente informe tiene como finalidad de detectar la cultura escolar y lo cual se
relaciona en ella parte de la materia de Observación y Estudio de la Cultura
Escolar tiene el objetivo estudio de la Cultura escolar destinados a conocer,
examinar y entender cómo la cultura estudiantil que se viven en los patios y otros
espacios del colegio se relacionan con la manera en que los estudiantes
interactúan por medio de las prácticas sociales del lenguaje, para mediar con el
entorno académico en su desarrollo cognitivo y socioemocional.

De igual manera conocer el entorno donde se realiza la acción educativa, llevando

a cabo una revisión de los recursos y funcionalidades de la cultura escolar y su
efecto y predominación en el desarrollo de la sociedad, conociendo de manera
directa a los actores o agentes implicados en ella, las prácticas, la dinámica de las
instituciones y las ocupaciones que le brindan identidad.

Es por ello que del 28 al 1 de abril de 2022 llevé a cabo la primera jornada de
observación en donde tuve como hincapié examinar la manera en cómo se
desarrollaron las clases de los docentes del colegio Secundaria Técnica No. 79 y
cómo los maestros implicados en la acción educativa proporcionan sitio a las
situaciones didácticas, para eso hice observación en el grupo de 2-B una enorme
variedad de clases sin embargo en este informe de averiguación me limito a
profundizar en las ocupaciones que el maestro de inglés hizo a lo largo de sus
clases con los estudiantes del conjunto 2-B con el objeto de examinar las
situaciones didácticas de esta clase, a lo largo de mis visualizaciones de cada
una de las demás clases sobresalieron por su forma didáctica que fomenta en los
estudiantes la colaboración y la atención en las ocupaciones que se realizaban.

Posteriormente, se examina la clase de inglés con ayuda de varias tácticas que el

usa.

Para comenzar a ofrecer estudio a las clases de inglés, primero otorgó un

diminuto repaso de lo cual se había observado en la clase anterior, para más
adelante empezar un nuevo tema.
La clase comenzó el día Miércoles 30 de Marzo de 2022, el profesor al entrar al
salón de clases en la aula 8, en el pizarrón coloca la fecha y un dibujo
representativo al día, estando mis compañeras y yo, el profesor Héctor nos dibujo
un sol, dio un pequeño repaso de lo que se había visto en la clase anterior, para
mas tarde empezar el tema de “modal verbs” empezó muy dinámica la clase,
preguntando ¿qué era lo que entendían? a lo que los alumnos respondían de
manera acertada, les dio una pequeña explicación de que era y para que servía, al
quedar claro ese tema, el siguiente tema que se abordaría el verbo interrogativo,
les puso un trabajo lo cual fue dictado dándoles como tiempo 3 minutos,
terminaron antes del tiempo interrogativo, vio que ya ninguno faltara, solicito que
escribieran el uso y para que es “may not” un ejemplo que dio para que sus
alumnos entendieran de una mejor manera “You can't smoke because it's
dangerous” dejando como actividad escribir 5 oraciones usando “may not”

Como es costumbre el grupo termina antes de tiempo y forma, participación

del grupo es frecuente.
El profesor se acerca a platicarnos algunas estrategias que a el le han
servido como docente en la institución, fomentar la participación de los
alumnos, Incentivar la participación de los estudiantes es una de las
estrategias clave para mejorar la atención de los alumnos en clase.
Realizar movimientos y cambios en el tono de voz, la postura y el
comportamiento del profesorado durante la clase va a influir en el nivel de
atención que presentan los estudiantes.
Combinar diferentes metodologías de enseñanza, existen una gran variedad
de metodologías de enseñanza que permiten adecuarse a las necesidades
de los estudiantes y favorecer el alcance de las metas planteadas por el
profesorado.
Planificar las clases por bloques, para conseguir que los alumnos presten la
atención adecuada, será esencial desarrollar las clases divididas por
bloques o grupos de actividades que permitan eliminar la monotonía. El
docente debe establecer cambios de ritmo donde en una parte inicial se
imparta la lección, posteriormente se corrijan tareas o se creen grupos para
la realización de trabajos.
Con estas acciones se consigue que la clase se desarrolle de forma mucho
más variable, mejorando la atención de los estudiantes.
Les platico que el fin de semana el vio la película de “madagascar” y de esa
película se baso una actividad que les pondría durante la clase, empezó a
escrbir la actividad en el pizarrón para que ellos copien, termino de escribir,
esperando que todos dejen de escribir par aque el pueda dar indicaciones
de como se llevara acabo la actividad, los alumnos ya se estaban poniendo
inquietos lo cual les dijo que si terminaban antes, tenían el resto de la clase
libre para que hicieran alguna tarea o estuvieran en el móvil.
Antes de que terminara la clases el profesor Héctor nos dice que el grupo es
muy participativo, aunque el espera que sean más, se ven afectados por la
pandemia, no todos conviven juntos.
Sus clases son muy dinámicas, me llama la atención de como puede
controlar a un alumno que tiene problemas con la imperactividad, hacerlo
trabajar le ha costado en cambio nos dice que para el tiene un trato diferente
y aunque tenga que estar repitiendo la clase o algún tema.