Procesos de Enseñanza-Aprendizaje,

Investigación desarrollados en pregrado

y el de Extensión y Proyección
Universitaria ejecutado por alumnos de
la Escuela Académico Profesional de

Primera Escuela de Psicología Certificada y Acreditada en el Perú… Psicología, Universidad César Vallejo-
Trujillo.

PLAN DE INTERVENCIÓN INDIVIDUAL

1. DATOS GENERALES:
1.1. Apellidos y Nombres: D.E.A.N.
1.2. Edad:43
1.3. Fecha y lugar de Nacimiento: Guadalupe, 03 - 11 - 71
1.4. Alumna PPP: Sangay Lozada Paola
1.5. Asesora: Patricia Rodriguez Mendoza
1.6. Fechas: 12 – 09 – 17 / 13– 09 – 17
1.7. FUNDAMENTACIÓN:

Ayuda dirigido a auxiliar a una persona para que puedan enfrentar un suceso
traumático de modo que la probabilidad de efectos negativos (daño físico y
psicológico, estigmas emocionales) se aminore y se incremente la probabilidad de
crecimiento (nuevas habilidades, opciones y perspectiva de vida).Intervenir en una
crisis significa introducirse de manera activa en la situación vital de la persona que
la está experimentando y ayudarla a movilizar sus propios recursos para superar el
problema y recuperar el equilibrio emocional.

2. OBJETIVOS:
 Desarrollar un plan de afrontamiento
 El paciente pueda identificar lo que le causa dificultad
 Reflexionar sobre los logros y cualidades positivas, analizar la imagen que
se tiene de si mismo y centrarse en las partes positivas.
3. ESTRATEGIAS:
 Relajación.
 Escala de avance
 Socialización Terapéutica
 La carta para los días malos
 Árbol de Logros
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Investigación desarrollados en pregrado
y el de Extensión y Proyección
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4. SESIONES:
SESIÓN ACTIVIDAD DURACIÓN MATERIAL
Sesión 1 Fase de Inicio: Establecer rapport. 45 minutos Hoja
De
- Fase de Desarrollo: Socialización Terapéutica SPAC
Paso 1: Se le explicará al paciente la relación S – P – A – C , para lo cual
el terapeuta tendrá como recurso de explicación láminas previamente Técnica:
preparadas.
 El terapeuta pedirá al paciente que repita lo que entendió de la Escala de
explicación antes dada. avance

Paso 2: Se utilizará una secuencia personal del paciente para explicar la

relación S – P – A – C:
“Usted me ha contado en su historia que... ahora quiero que me diga”:
 ¿Cuál fue la situación?
 ¿Qué fue lo que sintió?
 ¿Qué fue lo que pensó?
 ¿Qué hizo?
 ¿Qué determinó que usted actuara así…?

 Se pedirá feedback de comprensión (el paciente para comprobar si

captó, tendrá que responder lo siguiente: “El pensamiento
determina la conducta – afecto”).

Fase Final:
- Formulación de Escala de avance:
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Universitaria ejecutado por alumnos de
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 En una escala del 1 al 10: Donde 1 significa el momento en el que peor

han estado las cosas en relación al problema y 10 es cuando el problema
se haya resuelto. ¿Dónde ubicas las cosas ahora?
 ¿Cómo es que están ahí y no en el número 1?
 ¿Qué cosas entran en esa puntuación? ¿Cómo lo lograste?
 ¿Qué te va a indicar que las cosas están en un punto más?
 ¿Cómo lo vas a conseguir?
Sesión 2 Fase de Inicio: establecer rapport 45 minutos
FASE DE DESARROLLO
Relajación
1. relajación de brazos; fase
2. Del área facial, nuca, hombros y espalda; fase
3. Pecho, estómago y vientre; y fase Técnica:
4. Caderas, muslos y pantorrillas, seguida de una relajación completa de todo el Escala de
cuerpo. avance
FASE FINAL
 En una escala del 1 al 10: Donde 1 significa el momento en el que peor
han estado las cosas en relación al problema y 10 es cuando el problema
se haya resuelto. ¿Dónde ubicas las cosas ahora?
 ¿Cómo es que están ahí y no en el número 1?
 ¿Qué cosas entran en esa puntuación? ¿Cómo lo lograste?
 ¿Qué te va a indicar que las cosas están en un punto más?
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Sesión 3 FASE INICIAL 45 minutos

- Establecer rapport con el evaluado

FASE DE DESARROLLO: Carta para los días malos Hojas

Se desarrollará una carta para cuando se tenga un mal día. En la carta se

Lapiceros
expresará tu apoyo y solidaridad hacia si mismo y también darse algunos
consejos sobre que se puede hacer para llevar ese mal día, o incluso convertirlo
Ficha de:
en un bueno.
Escala de
Esta carta debe ser escrita cuando sientas que se haya mejorado y se pueda
avance
identificar que cosas ayudaran en los días malos.

FASE FINAL
 En una escala del 1 al 10: Donde 1 significa el momento en el que peor
han estado las cosas en relación al problema y 10 es cuando el problema
se haya resuelto. ¿Dónde ubicas las cosas ahora?
 ¿Cómo es que están ahí y no en el número 1?
 ¿Qué cosas entran en esa puntuación? ¿Cómo lo lograste?
 ¿Qué te va a indicar que las cosas están en un punto más?
 ¿Cómo lo vas a conseguir?
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Sesión 4 FASE INICIAL 45 minutos

- Establecer rapport con el evaluado

FASE DE DESARROLLO: Árbol de Logros

1. Se elabora una lista de las cualidades, habilidades, las cosas en las
que eres buena. Procurando que la lista sea grande.
2. Ahora, elabora una lista de los premios que has ganado, los logros, Ficha de:
grandes o pequeños, que has conseguido a lo largo de toda tu vida. Escala de
Todas aquellas cosas de las cuáles te sientes orgullosa. Al igual
avance
que en la lista anterior, tómate tu tiempo.
3. A continuación, sobre una hoja se dibujara un árbol grande.
Dibujando sus raíces, ramas y frutos de distintos tamaños. Dejando
a su creatividad.
4. Ahora, sobre las raíces vamos a escribir las cualidades, habilidades
que escribiste en la primera lista. Puedes poner en la raíz gruesa Hoja de
aquellas cualidades que crees que son más predominantes en ti. Árbol
5. Luego, en los frutos colocaremos tus logros, los escritos en la
segunda lista. Pondremos nuestros logros más importantes en los de Logros
frutos grandes y los que consideras menos relevantes en los frutos
pequeños.
6. No te olvides de agregarle más raíces y frutos cada semana. Tienes
que mantener vivo y sano al árbol

FASE FINAL

- Evaluar con la escala de avance.

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 En una escala del 1 al 10: Donde 1 significa el momento en el que peor

han estado las cosas en relación al problema y 10 es cuando el problema
se haya resuelto. ¿Dónde ubicas las cosas ahora?
 ¿Cómo es que están ahí y no en el número 1?
 ¿Qué cosas entran en esa puntuación? ¿Cómo lo lograste?
 ¿Qué te va a indicar que las cosas están en un punto más?
 ¿Cómo lo vas a conseguir?
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5. RESULTADOS:
 Poder relajarse con facilidad ante situaciones estresantes
 Reconocer las cualidades positivas y negativas de si misma