INTRODUCCIÓN A LAS

NARRATIVAS SONORAS
NIVEL INICIAL | PRIMARIO | SECUNDARIO | SUPERIOR
 INTRODUCCIÓN A LAS
NARRATIVAS SONORAS
NIVEL INICIAL | PRIMARIO | SECUNDARIO | SUPERIOR

DIRECCIÓN DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA DIRECCIÓN GENERAL DE

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN CULTURA Y EDUCACIÓN
 Encuentro introductorio de dos Trayectos Formativos

Respuesta al relevamiento 2020

Pensar y acompañar propuestas y recursos sonoros escolares

La escucha como disparador de ideas

Lo sonoro como estrategia de enseñanza

Elementos del lenguaje sonoro

Géneros y formatos de producción

Cómo pensar una propuesta radial y sonora

Espacio de preguntas
¿Qué es una propuesta sonora?
Contenido producido a partir del
lenguaje sonoro más allá
del soporte de difusión

Especial de cuarentena
EES 2 de Colón
escuchar

 LO SONORO
COMO ESTRATEGIA
DE ENSEÑANZA
 ¿Por qué trabajar con
experiencias sonoras
en la escuela?
Todos los contenidos curriculares pueden
 trabajarse en formato de lenguaje sonoro

También abordar otras temáticas que atraviesan

 la vida escolar y de la comunidad educativa
 ¿Para qué trabajar con
experiencias sonoras
en la escuela?
Formar ciudadanas/os informadas/os y
 reflexivas/os.

Desarrollar un pensamiento crítico respecto del

 consumo de los mensajes mediáticos.

Favorecer el respeto a la escucha de otras y

 otros.
¿Para qué trabajar con
experiencias sonoras
en la escuela?

 Trabajar la oralidad, las formas de expresión

 Enriquecer el vocabulario

 Estimular la creatividad

 Incentivar el interés por la lectura y la escritura

¿Qué habilidades
podemos promover?
 Buscar, contrastar fuentes
 Organizar información
 Establecer relaciones
 Registrar y sistematizar
 Intercambiar y confrontar ideas
¿Qué podemos incentivar
en nuestras/os estudiantes?
 Aprender a tomar la palabra
 Expresar comentarios y opiniones
 Agudizar la escucha crítica
 Comunicarse con diferentes propósitos
 Generar espacios de discusión
Contenidos curriculares
y temas de interés comunitario


“Viajes radiales”
EP 19 de Cabildo escuchar
 ELEMENTOS
DEL LENGUAJE SONORO
ELEMENTOS
DEL LENGUAJE SONORO

VOZ
EFECTOS DE SONIDO
MÚSICA
SILENCIO

escuchar ejemplos

Cuatro elementos para
crear las imágenes auditivas
y el contenido sonoro

Mi mamá compra flores

Pedro Orgambide

escuchar

GÉNEROS Y FORMATOS
DE PRODUCCIÓN
Géneros  Periodístico

Informativo
De opinión
 Dramático

 Musical

Formatos Noticia
Boletín informativo
Radioteatro
Sketch
Micro musical

Ranking.
Entrevista Radionovela
Comentario Relato.
Debate
Columna.

escuchar ejemplos

¿Qué géneros y formatos serán más atractivos
para nuestros estudiantes, en relación con
sus características e intereses?

¿Qué formatos serán más pertinentes para

abordar las producciones sonoras en el
marco de nuestras áreas curriculares?
PODCAST
Contenido en archivo de audio digital

 Aborda temáticas específicas

 Se difunde a través de plataformas
 Se escucha a demanda
 La duración es variable
 Se presenta en episodios o capítulos
 No se emite en vivo
 Requiere de etapas de pre producción,
producción, posproducción y circulación

ATR PODCAST
Guía para pensar una radio escolar
Contexto: analizar las características del escenario donde se va a desarrollar
Equipamiento tecnológico y espacio físico: identificar la disponibilidad
Recursos humanos: planificar un equipo
Descripción y Objetivo: desarrollar el proyecto

Guía para pensar una experiencia sonora

Planificación: organización del esquema del contenido y la metodología
Pre-producción: delimitación del contenido, recursos a utilizar, selección de géneros y formatos
Equipo: distribución de roles
Producción y desarrollo: guión, grabación, edición
Soporte de difusión: alojamiento y difusión de las piezas sonoras
CAPACITACIÓN
 Dos trayectos formativos individuales:
-Lenguaje, géneros y formatos sonoros
-Edición sonora, artística y difusión
 Otorgan puntaje docente
 20 horas reloj
3 clases con trabajo final
 Proyecto de una experiencia sonora
 espacio
de preguntas
 Contacto
radiosescolares@abc.gob.ar

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